小學生的

❶ 小學生的古詩大全

1、清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。——唐·杜牧《清明》

譯文：江南清明時節細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂。借問當地之人何處買酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。

2、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——唐·王維《九月九日憶山東兄弟》

譯文：獨自遠離家鄉難免總有一點凄涼，每到重陽佳節倍加思念遠方的親人。遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一人而生遺憾之情。

3、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。——唐·白居易《大林寺桃花》

譯文：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。我常為春光逝去無處尋覓而悵恨，卻不知它已經轉到這里來。

4、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。——唐·杜牧《江南春絕句》

譯文：千里江南，到處鶯歌燕舞，有相互映襯的綠樹紅花，有臨水的村莊，有依山的城郭，到處都有迎風招展的酒旗。昔日到處是香煙繚繞的深邃的寺廟，如今亭台樓閣都滄桑矗立在朦朧的煙雨之中。

5、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早， 忙趁東風放紙鳶。——清·高鼎《村居》

譯文：農歷二月，村子前後的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。

在水澤和草木間蒸發的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村裡的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。

❷ 小學生的閱讀方式有哪些

1、選讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。如學習了《只有一個地球》一課，學生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關系，有目的地閱讀《人與自然》一書。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2、精讀法。所謂精讀法，就是對於某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及裡精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：「每句先逐字訓之，然後通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得」這是傳統的三步精讀法。

它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，逐漸養成認真讀書的好習慣。

3、速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

如果我們的學生只會字斟句酌地讀書，很難適應社會的飛速發展的需求。因此教會學生根據自己的閱讀需要，而採用速讀法。

4、摘錄批註法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：「不動筆墨不讀書。」文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的「詞庫」中，為以後的作文准備了豐富的語言積累。

5、三遍讀書法。第一是讀個大概，對文章先有個印象，第二遍是「精讀」式的。仔細考察，慢慢體會。第三遍是多遍的意思。

❸ 小學生怎樣教育

1、教育過程中避免過多強調物質獎勵：

過多的物質獎勵可能會使孩子原本對學習的興趣，變成為了獲得物質獎勵而學習。當學習變成為了獲得獎勵而不得不付出，學習就會變成一件苦差事。

此外，獎勵物要適當，物質獎勵不宜過多，物質獎勵過多會削弱內部驅動力，精神獎勵也很重要，比如一個愛的抱抱。獎勵物不選貴的，要選對的。如：對於喜歡畫畫的孩子，當他學習表現好的時候，獎勵他一盒好的油畫顏料，獎勵喜歡看書的孩子一套心儀已久的叢書都是非常好的。

2、教育過程中，孩子做的對的事情要及時獎勵：

及時獎勵更容易讓嬰幼兒將該行為與獎勵結果結合起來，從而達到增加該行為頻率的目的。當然，變化的獎勵頻率不僅能使兒童某種行為頻率增高，而且還有抵禦行為消退的能力。

不過，一味地表揚和過於吝嗇表揚都不利，在使用獎勵的時候多一點過程取向，多一些積極心理狀態，養成積極心理行為。

3、及時鼓勵孩子：

在遭遇挫折時，過程取向的表揚,使兒童的自我評價更積極、對自己在任務中的表現評價更客觀、情緒狀態更佳、也更願意堅持。表揚事實，拒絕虛假表揚。可以提供具體反饋信息的表揚有助於提高兒童的自信心和自我評價。

4、給孩子適當提高要求：

為了避免孩子的水平停留在原來的高度，家長在肯定孩子、給孩子表揚的同時，也可以恰當地給孩子提出一點要求，讓還在原來的基礎上得到提高。

5、讓孩子養成習慣：

習慣是不遺傳的。用平常心來養育孩子。「我小時候也是這樣。」不能用個例來代替全部，用這樣的理由來縱容孩子的壞習慣。習慣培養有關鍵期。語言語匯培養關鍵期就在中班大班，要多聽規范的語言，進行大量的語言刺激。

❹ 小學生帶手機的好處和壞處（越多越好）

好處：因為手機是現在高科技產物，能給我們生活帶來極大的方便，手機作為消費品和通訊工具，如果小學生不帶手機，就沒有跟上時代的進步，而手機的生產也就沒有意義了。
小學生帶手機到學校有很多好處。第一，如果生病了，或者哪裡不舒服了，可以及時告訴家長，不用再費周折，找同學、老師借電話、IC卡，有些學生放學時需要家長接送，有時有什麼事情，可以隨時告訴家長，不會讓家長等太久，有時，家長沒時間或者要推遲一點時間去接學生，也可以隨時通知，有時，家長因為公事忘記了接學生，學生也可以提醒家長。家長有必要及時了解學生的近況，現在有許多學生都是自己走路或坐公交車去學校、放學回家的，如果有手機，到學校了、准備回家了，都可以給家長打電話，讓家長放心。
手機的使用會影響學習——這是個過於片面的說法。因為，如果小學生正確地使用手機，手機的使用就不會影響學習，手機簡訊是學生之間、學生和家長之間的新型交流平台，是緊張、枯燥的學習生活的『調味劑』。 手機是現代科技發展的產物，高科技本身無所謂好與壞。有人認為，小學生較早接觸手機，熟悉和掌握移動技術的升級變更，會為今後更好地適應社會奠定基礎。
小學生能帶手機去學校。不能說手機又不好的因素就不帶手機去學校，你不能說汽車、公交車有尾氣就不坐它們；你不能說網上又不好的信息就不上網；你不能說電視有輻射就不看；你不能說油炸食品含有致癌物質就吃……所以，你不能說手機又不好的因素就不帶手機去學校。
壞處：手機有輻射，小學生的抵抗力較弱，會影響身體健康。而且，有些小學生帶手機和同學攀比，通過手機玩游戲，都是很不好的行為，手機話費可能也要消耗很多……

❺ 小學生有哪五種危險的地方不要去

1、游泳池、河塘等水域。

當前，學生溺水死亡已成為中小學生非正常死亡的頭號殺手，給家庭、學校和社會造成了不可挽回的損失，令人慘痛、教訓深刻，同時，也給學校的安全工作進一步敲響了警鍾。

2、經常有車出現的地方。

近年來，交通事故正成為影響中小學生安全的一大因素。記者日前在多所中小學門前看到，不少家庭是由家中老人騎自行車或電動車來接孩子。老人帶著孩子騎車經過沒有硬隔離的機非混行道時，容易受到佔道機動車的影響。

在一些沒有紅綠燈的路口，老人騎車時也往往以手勢示意後方車輛減速。按照法律規定，車輛通過沒有交通燈的人行道或右轉時，應禮讓行人和非機動車。學校周邊也有明顯提醒標志示意駕駛員減速。但-些學生家長認為，不少車主在禮讓方面做得還不夠好。

3、有用電的場所。

2010年6月23日，河北省石家莊市機場路小學兩名小學生課間在校園內先後觸電，其中-名五年級男孩小鵬（化名）觸電身亡，-女孩觸電受傷。

據死者的親屬介紹，當天下午第一節課 下課後，該校的學生統-做眼保健操，班主任發現小鵬沒有認真做操，隨即處罰他擦洗教室的課桌。小鵬拿著抹布到洗手池洗抹布，經過洗手池附近的-處金屬告示牌時不幸電。

下午3時40分許，小鵬的父親王：上謙接到校方電話，學校老師稱小鵬已被送往河北省人民醫院救治。當王士謙趕到醫院時，小鵬已經死亡。公安部]經過初步調查後認為，該學校教學樓二樓的一根掉落的電線搭在告示牌上，而這可能就是導致小鵬觸電身亡的原因。

據了解，當天該校還有另外一名四年級的女生在同一 地方觸電。

4、高的地方。

小學生高空墜物的危害是時刻存在的，學校老師與學生家長應當灌輸相關防範措施，讓孩子自己學會如何保護自己。同時作為孩子家長您也可以給您的孩子購買高空墜物險，在事故發生時以免造成不必要的損失和身心健康。當然，安全隱患時刻存在，每個都引起注意。

5、人多擁擠的地方。

校內建築的走道、樓梯和主要出入口設計應滿足人員安全疏散的要求，不得在走廊、樓梯和主要出入口堆放物體和安加各種防盜門。

保證樓道照明設施正常，路面平整，不在樓道拐角、通道或出入口處設置商店、電話亭、信息欄等易造成擁擠堵塞的設施。

學校安排班級教室時應遵循大班額在下層小班額在上層的原則，避免造成擁擠。

在會場、走廊、眾人聚集的地方行走要有秩序，不要擁擠；上操、開會、下課、放學等學生集中出入的高峰環節，學校要引|駱班級錯開時間下樓；同時要安排老師值班，在樓梯口或門]口維護秩序指揮疏導。

❻ 小學學過的所有數的關系

（一）數

整數、自然數、正數、負數、分數、小數百分數。

計數單位和數位

計數單位、數位、十進制計數法。

數的改寫（省略）

1、把多位數改寫成「萬」、「億」

直接改寫：

先把原數小數點向左移動4位或8位（小數部分的末尾是0要劃掉），然後再加萬或億，中間要用「=」連接。

省略尾數改寫成近似數：

用「四捨五入法」省略萬位或億位後面的尾數，再在數的後面加萬或億，得出的是近似數，中間要用「≈」連接。

2、求小數近似數。

根據要求，把小數保留到哪一位，就把這一位後面的尾數按照「四捨五入法」省略，如1.5≈2，1.4≈1。中間要用「≈」號。

3、假分數與帶分數或整數之間的互化。

（1）將假分數化為帶分數：分母不變，分子除以分母所得整數為帶分數左邊整數部分，余數作分子。

（2）將帶分數化為假分數：分母不變，用整數部分與分母的乘積再加原分子的和作為分子。

（3）將帶分數化為整數：被除數÷除數= 被除數/除數，除得盡的為整數。

4、分數、小數與百分數

分數、小數、百分數之間的互化。

分數化小數，也就是用分子除以分母，得出的即是小數，小數化為百分數，也就是讓小數乘上100，再在其後面加上個%號就可以了，反之，則反過來就可以了。

比如：1/4化為小數，就是1除以4=0.25 就是小數，再化成百分數就是 0.25*100=25 再加上% 即25%。

若把25%化成小數即去掉百分號現除以100 25/100=0.25。

0.25化成分數即25/100再化簡得1/4。

5、數的比較

整數大小比較：兩個整數求差，值為正則前者大於後者，為負則反之。

小數大小比較：同上。

分數大小比較：同上。

6、數的性質

分數基本性質、小數基本性質、小數點位置移動引起小數大小變化規律。

7、數的認識

因數、倍數、奇（jī）數、偶數、質數（素數）、合數、分解質因數、最大公因數、最小公倍數。

(6)小學生的擴展閱讀

（一）簡介

小學數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。

荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：「數學來源於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。」 的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。

從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程。

因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關系轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。從我們的教育目標來看，我們在傳授知識的同時，更應注重培養學生的觀察、分析和應用等綜合能力。

（二）數量關系式

1、每份數×份數=總數 總數÷每份數=份數 總數÷份數=每份數

2、1倍數×倍數=幾倍數 幾倍數÷1倍數=倍數 幾倍數÷倍數=1倍數

3、速度×時間=路程 路程÷速度=時間 路程÷時間=速度

4、單價×數量=總價 總價÷單價=數量 總價÷數量=單價

5、工作效率×工作時間=工作總量 工作總量÷工作效率=工作時間 工作總量÷工作時間=工作效率

6、加數+加數=和 和－一個加數=另一個加數

7、被減數－減數=差 被減數－差=減數 差+減數=被減數

8、因數×因數=積 積÷一個因數=另一個因數

9、被除數÷除數=商 被除數÷商=除數 商×除數=被除數

（三）圖形計算公式

1、正方形 （C：周長 S：面積 a：邊長）

1）周長=邊長×4 C=4a

2）面積=邊長×邊長 S=a×a

2、正方體 （V:體積 a:棱長 ）

表面積=棱長×棱長×6 S表=a×a×6

體積=棱長×棱長×棱長 V=a×a×a

3、長方形（ C：周長 S：面積 a：邊長 ）

1）周長=(長+寬)×2 C=2(a+b)

2）面積=長×寬 S=ab

4、長方體 （V:體積 s:面積 a:長 b: 寬 c:高）

1）表面積(長×寬+長×高+寬×高)×2 S=2(ab+bc+ca)

2）體積=長×寬×高 V=abc

5、三角形 （s：面積 a：底 h：高）

1）面積=底×高÷2 s=ah÷2

2）三角形高=面積 ×2÷底 三角形底=面積 ×2÷高

6、平行四邊形 （s：面積 a：底 h：高）

1）面積=底×高 s=ah

7、梯形 （s：面積 a：上底 b：下底 h：高）

1）面積=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2

8、圓形 （S：面積 C：周長 л d=直徑 r=半徑）

1）周長=直徑×л=2×л×半徑 C=лd=2лr

2)面積=半徑×半徑×л

9、圓柱體 （v:體積 h:高 s：底面積 r:底面半徑 c:底面周長）

1）側面積=底面周長×高=ch(2лr或лd)

2）表面積=側面積+底面積×2

3）體積=底面積×高 （4）體積=側面積÷2×半徑

10、圓錐體 （v:體積 h:高 s：底面積 r:底面半徑）

1）體積=底面積×高÷3

❼ 小學生的行為特點是什麼

小學生，指正在小學上學的學生，亦指某類成年人的想法和思維方式與同齡人相差甚遠甚至背道而馳，對事物的認知和思考能力如孩子一般幼稚、單純。

基本解釋

1、年歲較小的學生。（小學男生、小學女生）

2、在小學上課的學生。

3、這類群體大多數成員都是正值青春期的初中生和高中生，叛逆、知識不足而導致辨別是非的能力不強、自我管束力缺乏以及由此引發胡鬧是使其變為小學生的主要原因。這類就是在青春期沒有好好調整導致心智不成熟的後果。

(7)小學生的擴展閱讀

小學生以學習為其主導活動，因而其大量情緒情感內容與學習活動和學校生活相聯系。學習的成敗、在班集體的地位、同伴間的關系，都使小學生產生各種各樣的情緒體驗。小剛因得不到電腦而情緒不高，您可以對他曉之以理，並教給他調整情緒的方法。

小學生社會性情感的比重逐漸增加，義務感、責任感、集體主義情感和友誼感逐步形成。小學生的理智感也進一步發展，他們的求知慾、好奇心、學習熱情越來越穩定而深刻。

小學生安全常識

一、課間活動

1．不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險的活動。

2．上下樓梯不奔跑，開展體育活動、課間游戲要到學校操場。

3．上廁所要避開高峰，高年級同學要照顧低年級同學。

4．雨天路滑要小心，同學之間不推搡。

二、教室活動安全教育

1．防磕碰。不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

2．防摔。需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。

3．防墜落。無論教室是否處於高層，都不要將身體探出陽台或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。

4．防擠壓。教室的門、窗戶在開關時容易壓到手，也應當處處小心，要輕輕地開關門窗，留意是否會夾到他人的手。

5．防火災。不帶打火機、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險物品進校園，杜絕玩火、燃放煙花爆竹等行為。

6．防意外傷害。不準帶錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具等文具，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。

❽ 適合小學生讀的經典名著有什麼

1、《假如給我三天光明》：生活在黑暗和寂靜中，卻又給人類帶來光明和贊嘆。海倫.凱勒，一個幽閉在盲聾啞世界裡的弱女子，竟然畢業於哈佛大學，並且用畢生精力創建了多家慈善機構，為殘疾人謀求福利，成為了一名具有世界性影響的人物。

2、《小公主》一個十歲左右的女孩，富貴時不張狂，失意時不沮喪，對惡勢力不卑不亢，對弱小者心存憐憫。在她的心裡，沒有等級意識，沒有貧富之分。她用純潔的眸子打量世界，她用真誠的愛心善待別人。

3、《我要做好孩子》中的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的「好孩子」作出了種種努力，並為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多「抗爭」。

4、《草房子》是一個美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠，想起浪漫的童話。當我們走近曹文軒為我們搭的《草房子》時，我們確實被這樣一種氣息所彌漫。作者以優美的文筆，寫了離我們已遠去的小學生活，這種看似平常實則並不簡單的生活，我們的時代未必經歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發生在還未長大卻嚮往長大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動，但也是必然。

5、《小王子》——二十世紀流傳最廣的童話，全球閱讀率僅次於《聖經》。問世六十多年來，已被譯成一百多種文字。《小王子》是一部篇幅短小的童話，但裡面卻充滿了智慧的光芒。作者通過一位來自不同星球的小王子，用通俗易懂的語言寫出了引人深思的哲理和令人感動的韻味。整部童話文字很乾凈，甚至純凈，形式很簡潔，甚至簡單。整部童話充滿著詩意的憂郁、淡淡的哀愁，讀起來讓人回味無窮。

6、《寶葫蘆的秘密》小學生王葆，好吃零食，又愛幻想，希望自己也能得到一個像寶葫蘆一樣的寶貝，可以不費事不操心地獲得一切。一天，他的願望終於實現。他有了一個寶葫蘆，心裡想要的東西，那個東西就會擺在他的眼前。什麼金魚、畫報、玩具……要什麼便有什麼。他和同學下象棋，想吃掉對方的某一隻棋子，那隻棋子會倏地飛進他的嘴裡。他想炫耀一下自己的本領，為班裡做一個起重機模型，這個模型即刻在教室里出現。

❾ 適合小學生的課外讀物推薦

1、《冒險小虎隊》系列叢書

書中撲朔迷離的情節，險象環生的歷程，把千千萬萬的孩子們帶入了一個以往經驗所到達不了的地方。堅毅如虎的碧吉、精明如虎的路克、勇猛如虎的帕特里克是形影不離的好朋友，他們組成了「冒險小虎隊」。「解密卡」的形式讓孩子們更感興趣、更專注、更愛思考，並且可以學到很多科學小知識和生活常識，是非常適合小學生的課外讀物。