小學生學英語

『壹』 小學就學英語有好處嗎

還是有一定的好處的，早點學外語，可以增加孩子腦灰質的密度，順便普及一下，腦灰質主要負責人類的記憶、話語等信息的處理。說白了，早點學一門外語，可以提高孩子記憶力和表達能力。

『貳』 請問小學生要怎麼學習英語

一、掌握規律——自主學習能力形成的基石
學生由不知轉化為知，必須經過觀察、思考和運用才能內化為個體的知識、能力和思想品質，即自身素質。小學生尤其是低段學生思維能力還未成熟，不善於掌握語言規律，也缺乏獨立學習的意識。作為小學英語教師，既要營造有利於自主學習的氛圍，讓學生「敢」學，又要想方設法激發學生的學習興趣，使學生「樂」學，還要在學習過程中有意識地指導學生掌握英語學習規律。
規律一、聽說領先、讀寫跟上
語言，首先是有聲的，書面語只是記錄語言聲音的符號，所以口語是第一性的，文字是第二性的，打好聽說基礎，有利於讀寫能力的培養。要讓學生明白，英語的聽、說、讀、寫四種能力的形成是一個循序漸進的過程。因此，學習外語首先要掌握聽說，在小學低段更應如此。
規律二、注重實踐、樂於交際
語言學習是一個互動的過程，培養學生初步的口語交際能力是小學英語教學的最終目標。英國語言學家Halliday認為，「母語以及外語的學習是一個認知的過程，它的表現形式就是自我與他人的接連不斷的交流。」學生的交際能力是在語言的實踐中培養起來的。教師要指導學生在課內外盡可能多地使用英語，同時注意了解英語國家的文化，避免出現見了外國朋友就問How old are you? 的尷尬現象。

二、良好習慣——自主學習能力形成的保證
良好的學習習慣將對學習英語的全過程起著舉足輕重的作用，即使在低段的英語教學中教師就要有意識地引導學生形成良好的學習習慣。
1．靜聽、准確模仿的習慣
啟蒙英語主要依靠模仿。靜聽是前提，模仿是關鍵，這直接關繫到發音的准確與否。教師要指導學生多注意觀察老師發音時的口型變化，領會發音要領，仔細辨析形似音近的單詞的讀音，隨著年級的升高，要注意到各種句式的升降調、連讀、重音、停頓等，養成良好的模仿習慣，增強語感。
2．大膽開口、課內積極發言的習慣
任何一種語言的學習，都離不開勤講多練，課內的每一次積極發言都是一次極好的聽說訓練機會；另外課內積極發言的習慣可以使小學生集中注意力，提高聽課效果。
3．重視預習、及時復習的習慣
預習能使學生獲得所學知識的心理准備。既能復習鞏固舊知識，又能對新知識做到心中有數，抓住重點，有的放矢；根據遺忘曲線規律指導學生養成及時復習的習慣，鞏固所學。這對培養學生自主學習能力大有裨益。
4．各種感官並用，培養學生科學的學習方法
培養小學生自主學習能力，必須指導學生掌握科學的學習方法。隨著年級的升高，科學的學習方法顯得更為重要，如形象感知、情景想像、聯想記憶、觀察對比、五官並用、心口齊動等都是學習的好方法。例如在學習單詞時，就要培養學生充分運用各種感覺器官，讀其音、觀其形、辯其義、明其類等多方面鍛煉自己的觀察力和記憶力，不能死記硬背單詞。
5．正確的讀書寫字、訂正作業的習慣
在教學實踐中我們不難發現下面幾種情況：學生跟讀、齊讀時書聲朗朗而單個不能認讀；同樣的句子或單詞在教材中換一個地方就不能認讀；為了寫出斜體行書而將作業本歪放；訂正作業常常用橡皮擦去錯誤的習慣；針對諸如此類的情況，教師要幫助學生分析原因，及時給予幫助，提出具體要求並經常監督指導，低段學生在跟讀齊讀時養成用手指著詞、句的習慣；規范書寫，坐姿端正；訂正作業禁用橡皮，一律寫「訂正」二字；久而久之，習慣成自然，這將對學生的不斷進步起到很好的促進作用。

三、授之以漁——自主學習能力形成的關鍵
陶行知先生說過：「與其把學生當作天津鴨兒，填入一些零碎的知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動地去開發文化的金庫和宇宙之間的寶藏。」闡明了「授人魚不如授人漁」的道理。在教學中經常發現小學生借用漢字和拼音給英語注音的情況，如：
How are you? Let』s make. Nice to meet you, too. 等等。
好 啊 由 來 C 美可 拿 S 頭 米 由 頭
出現這種情況責任不在學生，因為他們沒有掌握音標，不了解英語單詞的發音規律，在音與字母之間建立不起聯系。音標如同漢語拼音，掌握了音標就能初步自學新單詞。所以在小學階段就應注入字母和音標的教學，經過實踐證明既是可行的也是有效的。音標教學比較枯燥，要講究方法，應以學生自主探索發現為主，如學/ / 這個音標，我先讓學生觀察熟悉的fat hat cat 這幾個詞, 讓學生找出其共同點,體會歸納出a 發/ /後，再出示該音標，又如/ /，先觀察體會cake lake make 這幾個詞，得出a發/ / 音，學生就不難讀出take 一詞，如此富有挑戰性的方法能收到較好的效果。目前流行的直呼法也不失為一種幫助小學生快速掌握音標的好方法。

四、學會思維——自主學習能力形成的標志
引導學生學會思維，標志著學生自主學習能力已初步形成。「好學貴知疑，知疑貴問師」「小疑獲小進，大疑獲大進」。教師在教學過程中要經常引其疑，析其疑，鼓勵學生積極思考，解決問題，從而培養學生的發散思維、創新思維能力。如做競猜游戲、單詞接龍游戲、心有靈犀等游戲，自編小對話、單詞造句等，都是較好的方法。如我給出brown一詞，學生很快就能造出I have a brown pen. I like brown. Color the nose brown.等許多句子，又如在一次聽說訓練中一學生問：「為什麼the eyes中的the讀/ / 而不讀/ /?」我適時給出1.the ear the arm the egg the apple 2. the bag the head the leg the nose 兩組詞彙讓學生觀察對比，學生經過討論得出「母音前the讀/ /而不讀/ /」的結論。

五、課外學習——自主學習的延伸
英語教學「生活化」，學生生活「英語化」。教師要引導學生勤於在生活中積累和吸收英語，「見多」方能「識廣」， 「博大」才會「精深」。在學習過程中學生應將課內外知識有機結合起來，使課外知識成為課內知識的有益補充。教師可提供給學生一些適合學生的英語讀物，收看英語卡通片;引導學生注意搜集生活中的英語，如men』s(男廁) Women』s (女廁)、CCTV（中央電視台）、WTO（世界貿易組織）、Sprite (雪碧)等等，使學生懂得從生活中學英語是一種有效的學習方法，同學之間還可以相互交流，達到共同提高。
學貴有法，但無定法。良好的學習方法需要教師在教學過程中引導學生選擇、運用和掌握，好的學習方法能使學生從「學會」到「會學，達到「教是為了不教」的目的，使學生的自主學習能力得以充分培養和形成，使學生的主體性得到充分發揮。我們應在這方面不斷探索、實踐、總結和提高。

『叄』 小學生如何快速學英語

分類記憶：把單詞進行分門類。如:動物、植物等，進行分類記憶。
卡片記憶：自製作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
加法記憶：在學習中，可以把一些合成詞分解成學習過的單詞記憶，像做加法題，如：sun+glasses =sunglasses，class + room=classroom，rain+coat=raincoat， fire+man=fireman。
復習記憶：對於單詞的強化，要及時復習，第二天的遺忘概率要達到75%，以後的遺忘速度開始下降，所以每隔一段時間要進行復習，可以讓學生自製單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞，鞏固所學單詞。
詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義，也可以作為一種短時間的強化手段。
感官記憶：根據測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。小學生學英語，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現時，讓學生看所學單詞所代表的事物形狀，可通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，使學生有一種直觀感受。

『肆』 中國小學幾年級開始學習英語

一年級就開始學習了。

小學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由於許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。

小學英語正式學習最後達到英語上軌的過程。該過程中，家長會對孩子的英語習得，學習和語言環境，學習氛圍養成起到一個積極的引導作用。此法一般為那些有自己獨特教育理念和看法，教育水平，英語水平較高的家長所採用。

(4)小學生學英語擴展閱讀：

小學英語教學特點

小學英語這一時期學生的語法、詞彙及會話技能構建的關鍵時期；處於機械記憶階段，學得快忘的也很快，語言應用能力不強；開始需要面對學校考試的壓力。

主要針對在校學生，7-11歲的兒童在學校已經開始接觸少量詞彙並對口語會話有了進一步要求，而且這個階段對於打好語音語調基礎至關重要，由於公立學校班級人數過多的因素，兒童在這一階段很容易產生「把英語當成學科而不是語言」的錯覺。

大量時間放在語言輸入上而降低了語言輸出能力；具體表現就是背單詞，背課文，沒有主動表達，沒有興趣。因此，通過緊貼新課標的學習進度，系統地梳理各個語法點。

消化語言輸入，學會主動表達，鍛煉自己的膽量，糾正自己的發音；儲備一定量的詞彙，顯著提高在校學習成績，最重要的保持對英語的興趣，而不是走向啞巴英語。

小學英語的教學目的是培養學生學習英語的濃厚興趣和良好的語言習慣，打好語音發音基礎，培養學生聽、說、讀、寫的初步能力和口頭交際能力。

『伍』 小學學習英語有意義嗎

孩子，等你長大了，出來混的不爽的話，就不要後悔當初沒有好好學英語！！！
我是一個高考的過來人，高考成績129分，平時大考碰狗屎運也考過130+的分數。首先我想請閣下明白一個道理冰凍三尺非一日之寒，所以堅持很重要，英語是一門很看重積累的科目。
雖然我高考已經好多年了，而且今年即將大學畢業，踏入社會。但英語一直沒有丟，英語一直是我的排頭兵！我對英語的自信還有，我覺得學好英語不難，重要的是你要有恆心，急躁冒進，三天打漁兩天曬網都是不行的。在這里我就毛遂自薦一下我的學習方法吧：
首先先你要端正心態，不要急躁，，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學習。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事。你應該明白一個事實，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。
其次，對於單詞，有如下幾種方法，第一個，是加強記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，第二個，是可以根據自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你…（見笑了）…，第三個，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯起來，記憶的效果會加倍，第四個。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞彙，你要寫高級詞彙，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者handsome。
再次，是語法。學習語法，首先要明白什麼是主謂賓定狀補，什麼是系動詞，什麼是直接賓語，間接賓語，這些是學習語法的基礎，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。然後就要多做一些語法專項練習，並在此過程中不斷總結，並時時回顧那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花時間弄清楚，否則對自己的不負責將會導致英語語法一知半解的結局！這對於想成為英語高手的人來說，是十分不利的！（註：本人從開始時不知主謂賓，到熟練掌握語法，把語法書看了不下二十遍，書都翻爛了！莫笑本人愚笨……）
此外，對於完形填空以及閱讀理解，那就只能靠平時的練習了，在這個過程中，你要時時總結，縱深對比，千萬不要陷入題海戰術只做題，不總結的誤區當中。在做題的過程中，你把各種體型都總結了一遍，積累了豐富的經驗，而且你還提升了自己的閱讀速度，一舉兩得，所以做題是很重要的！其實，完形填空無非就是單項選擇加語境分析，也就是說，做完形填空你的語法要好，而且你要積累比較多的固定搭配，短語，特殊用法等，完形填空的語法還是很重要的！對於閱讀，我個人感覺是，純粹是個人經驗積累多少的問題，只有保證一定的練習量，你才能用質的提高！
最後，我建議你，平時讀報，或者做題的時候，發現有好的句子好的詞彙，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最後能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個級別，靠的就是對語法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞彙，句型，句子。我個人的理解是，在你的語法達到基本不會出錯的程度上，作文便應該以詞彙取勝，因為在這個層次上，大家的語法都差不多，沒什麼變化，唯一有變化的就是你的詞彙！給你打個比方吧，很多想到「許多」就用many，但是你別忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到「專家」就寫expert，但很少人會想到specialist，很多人在想到「擅長」這詞，就寫be good at ，卻不知還有更高級的表達法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就體現在這些細微的差別上 ！！

『陸』 小學英語都學什麼

英語已經漸漸的成為對小學生普及的一門功課,甚至有很多幼兒園都會有英語班的開設.可見英語對於現在的社會來說,已經成為基礎知識學科.為了使孩子的分數提高,家長們可謂是費盡心思.那麼如果沒有參加輔導班的條件下我們該怎樣學習英語呢?現在網上有很多的在線學習課程,包括小學英語在線課程,而且很受廣大家長的喜愛,那麼小學英語在線學習的優勢具體表現在哪幾點?

(在線學習)

1.隨時隨地

小學在線英語培訓擺脫了對線下教育地點的限制.

通常的線下教育要求家長將孩子送到固定的學習點進行學習,為了接孩子,普通家長會選擇等孩子去咨詢點上課,然後一起回家.這樣做的結果不僅是讓孩子們在路上來回走動,而且還要把父母的時間縮短成碎片.小學的在線英語培訓完美地解決了這個問題.孩子們只需要聯網電腦或iPad就可以上課.不僅可以節省父母的時間來接孩子,還可以減少在路上的來回,並確保孩子的安全.

2.強大的教師

教育機構僱用的大多數教師都是本地教師.如果他們是上海和北京等大城市,他們基本上可以保證教師的教學能力和教育水平.但如果它是一個稍微差一點的二線城市,就沒有很多優秀的教師,而且大多數優秀教師都在上學.因此,很難找到具有足夠上網能力的教師.在小學教授網路英語的外籍教師不限於某個地方,他們可以招募來自世界各地的教師,讓孩子接受最好的教育.

3.家長可以隨時監督

教育機構採用的教學方法一般是父母送孩子然後關閉老師上課,很少有父母可以一直跟隨課堂.一旦教育機構不允許這樣做,父母就會讓孩子更緊張,效果更糟.小學的在線英語培訓使用"透明教室",當孩子上網時,父母也可以進入教室看孩子的學習,而不會影響孩子.孩子學完一堂課,父母如果沒有時間閱讀,也可以觀看課堂的播放.

(網路題庫真的海量)

以上是對小學英語在線教育優勢的相關介紹,總而言之,在線英語學習打破時間和地域限制,主要是基於學生可以隨時隨地學習;改變時間的靈活性確實是小學英語培訓的最佳模式.

『柒』 小學生學英語應該注意什麼

1.英語環境是建立英語思維的土壤和必要條件。
英語環境包括兩個方面。首先：接收的是英語信息;其次：英語信息量大。二者缺一不可。
2.語言思維是語言的靈魂，是掌握語言的根本。
語思維是用英語方式去理解和思考事物。
3.建立英語思維最大的敵人是翻譯的干擾。
孩子的語言天賦在於掌握語言思維。實質是孩子在英語環境中可以做到不翻譯。
4.讓孩子用漢語理解學習英語，是在破壞英語思維的建立。
用漢語理解和學習英語，是在浪費孩子們的語言黃金期，而且使翻譯成為一種本能，阻礙英語思維的建立。
5.語言學習的規律是先"語"後"文"。
任何一種語言都分為"語"和"文"兩部分。"語"的表現是聽說，實質是語言維;"文"的表現是讀寫，實質是語言思維的書面表達方式。
6.英語文字與漢字是完全不同的。
漢字是象形文字，有形無音。而英文是字母文字，是按發音規則創造的文字。學英語千萬不要"背單詞"，往往孩子強記的只是漢語翻譯。
7.不要把英語當作高深莫測的知識，它只是一個工具。
8.英語環境非常容易建立。
比如聽一盤磁帶，看一部原版電影等。
9.面對英語環境，只要培養起好習慣，並堅持不懈，每個人都可以掌握英語。
好習慣包括：聽英語時不翻譯的習慣;天天聽英語的習慣。保持好習慣是成功的開始。

『捌』 小學生如何學習英語

小學生學習英語要先訓練他們的語感，家長可以先讓和他們在家用英語交談，讓他們熟悉各種單詞發音和用法，剩下的就容易了。

『玖』 小學生如何學英語

小學生如何學英語？
首先，小學英語學習，詞彙量是很重要的，也是比較容易把握的。可以每天讓孩子記幾個單詞，慢慢的積少成多，這樣既不浪費時間，也能對學習的單詞做一個鞏固。
然後，小學英語學習，聽力也是重要的一塊。聽力的提高其實就是要依靠不斷的聽力練習，現在小學生在線學英語就課題通過放慢動畫片中的情節對話，進行聽力訓練，裡面含有大量的聽力練習資源，通過歌曲和故事培養孩子對英語的喜愛，說英語和玩耍兩不誤。
最後，小學英語學習，閱讀同樣是不可忽略的一部分。孩子做閱讀的時間可以隨意分配，讀的時候要分析一下，遇到句子中的情況怎麼用，家長能在旁陪著孩子一塊學習那就再好不過了。

『拾』 剛上三年級的小學生學英語應該先學什麼（除了報班）

小學英語學習從三年級開始,如果孩子沒有早期接觸英語,可能很難適應三年級小學的英語學習進度.關於小學三年級英語輔導問題,許多家長會忽略三年級,而三年級是打好良好英語基礎的重要階段.許多接觸教育行業的學生會發現許多小學生的英語水平很低,許多孩子似乎無法跟上小學英語學習的進程.那麼三年級小學英語輔導應該做些什麼呢?

(好好學)

以上是小學三年級英語輔導需要注意的問題,其實如果孩子能偶盡早接觸純正的英語以及英語教學,那麼對於孩子的將來而言,是非常有益的.那麼由此看來小學三級英語輔導是非常有必要的,如果你的孩子馬上面臨三年級,那麼可以立即給孩子考慮找個專業的輔導班或者是一對一輔導家教了.