小學生讀書心得

『壹』 小學生全閱讀讀後感怎麼寫

汪曾祺寫的書有許多，小說有：《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小說選》……其中《小學生汪曾祺讀本》里的《我的家鄉》深深地吸引住了我的視線……《我的家鄉》中汪曾祺寫了他的家鄉——高郵。文章的大意是這樣的：汪曾祺的家鄉是個水鄉，家鄉在京杭大運河的下面，叫高郵。運河裡有著許多的大船；許多捕魚的魚鷹；許多造船修船情景；許多我在西堤上跟小朋友玩的趣事；還有許多那裡的特產，例如：湖蟹、咸鴨蛋……我在看到用魚鷹捕魚這段描寫的時候，不禁眼界大開，心裡也在嘀咕著：竟然還有這種奇特捕魚的方法。人們一般都是兩條船，一條船有八隻左右的魚鷹排成陣形，捕魚人把篙子一揮魚鷹就紛紛躍進水裡，叼著一條鱖魚上來，捕魚人解開魚鷹脖子上的金屬扣子，獎勵它們一條小魚，它們就會心甘情願地又跳進水裡為人捕魚。這種捕魚的方法真奇特呀!汪曾祺把高郵的特產寫得很有趣，字里行間還包含著深意呢！像這句：江浙一帶人見面問起我的籍貫，答雲高郵，多肅然起敬，曰：「你們那裡出咸鴨蛋。」好像我們那裡只出咸鴨蛋似的！這句話寫出了高郵不僅僅出咸鴨蛋，還出了許許多多的人物，如：秦少游，散曲作家王磐，經學大師王念孫、王引之父子……順便告訴你們一個小秘密哦，我媽媽的家鄉也在高郵，下次我回去的時候一定要好好地去汪爺爺寫到的地方游覽一下。
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『貳』 小學生讀後感應該怎麼寫

讀後感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。

「讀」，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發點；「感」，是在「讀」的基礎上，通過聯想談自己的感受。寫讀後感，一般採用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內容）邊發感；二是先述讀後發感。《中學生優秀作文評選》（後簡稱《中評》）一書中所選四篇讀後感，《〈珍惜今天〉讀後感》，採用的是邊述讀邊發感的形式，其餘三篇均採用先述讀後發感的形式。原則上講，先述讀後發感的形式比較好把握，適合初學寫讀後感的同學選用。

1. 第一，要研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內容主旨有較深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟。這是寫好讀後感的基礎。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者正是研讀了《高尚的白楊樹》這篇文章才抓住和理解了「文中闡明了為什麼每行排頭和排尾的白楊樹比中間靠緊排列的白楊樹都矮一些的道理」，進而悟出了「處在同樣環境和同樣條件里，必須加強競爭意識，積極奮進，努力向上，才能取得超越同類的成績和收獲」的感發點，這就為寫好這篇讀後感打下了堅實的基礎。

2. 第二，確立感發點。既是文章的理論基礎或中心論點，又是寫文章的「入手處」，千萬馬虎不得。選好了這一「入手處」，文章寫起來就會象打開閘門的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前後貫通。不僅感動自己，也能感動別人。否則，會在文章一開頭就給自己人為地設立障礙，使文章不能順暢表達。一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀後感不可能面面俱到。那麼，怎樣確立感發點呢？方法很簡單。我們研讀某篇作品後，必然會受到啟發，有所感悟，而我們受啟發最大、感悟最深的那一點（或幾點），就可以確立為「感發點」。例如：以寫人為主的記敘文，感發點往往是人物最突出的精神、品德等特點、最有價值的言論行動。例《中評》一書中《不忘國恥，為21世紀中華民族的騰飛而奮斗……電影〈七.七盧溝橋事變〉觀後感》這篇文章，我軍將士「奮起反擊，與敵人展開殊死搏鬥」的精神，就是從人物上所確立的感發點。寫事為主的記敘文，感發點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規律。議論文的感發點，一般是文章的中心論點或分論點。《中評》一書中《主旋律----讀高爾基一段話的中心作為感發點的。其他文體感發點的確立的與此大同小異，不一一贅述。

3. 第三，述讀與發感。述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關文章內容和總體感受，也可提出明確的感發點，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀後感的由來，要發什麼感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的「感」由何而發。《中評》一書所選的四篇讀（觀）後感，在這點上處理的很好。而《主旋律-----讀高爾基的一段話有感》在這一點處理的很好。而《主旋律----讀高爾基的一段話有感》一文，盡管文章的主體部分闡述的道理很深刻，但開頭沒有必要的述讀，是一點缺陷。發感，是在述讀和感發點的基礎上，展開聯想與引申，聯系實際進行發揮，這是文章的主體部分。聯想與引申的原則是，要圍繞感發點，要與原文材料有密切的聯系。對聯系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣「感」才會深刻。這也是展開讀後感主體部分最主要的方法。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者聯想到校園學習有競爭、民族國家之間有競爭等。充實了文章的主體內容，擴大了文章的含量，使所「感」深刻而有說服力。另外，在論證感發點的過程中，要注意把兩種論據緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是從現實中聯想引申到的材料，缺一不可，而且應自然融和。

4. 第四、讀後感的結尾，結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發表看法，發人深思。「文無定則」。內容決定形式。根據不同類型的讀後感可採用不同的結尾形式。

5. 第五、寫讀後感常見的毛病。

   1、述讀原文多，「無感或感少」，喧賓奪主。有的同學寫讀後感，主體部分完全是復述原文的情節，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀後的最基本要求。

   2、平述原文多，無「感」而發，牽強附會。這類文章混淆了讀後感與文學評論的界限，把無關緊要的內容勉強地扯在一起。也是有些同學最易犯

『叄』 小學生必讀書目讀後感50字

讀《魯濱遜漂流記》有感
今天,我把[[魯濱遜漂流記]]讀完了.
這本書講的是:一個叫魯濱遜的版人,在航海中流落到荒島上權.但他靠雙手和毅力在荒島上生活了二十七年兩個月零十九天.同時,他把自己鍛煉成了連自己都佩服的人.毫無疑問,忠誠,善良,可愛的星期五是他在荒島上最寶貴的"財富"
哦,魯濱遜真偉大!我也能做一個像魯濱遜一樣的人.

『肆』 小學生怎樣寫好讀後感

一、什麼是讀書筆記？
俗話說得好，「不動筆墨不讀書」。真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。將自己在讀書時獲得的資料或感受記下來，這就是讀書筆記。
二、讀書筆記的種類
1、符號式筆記
我們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號(例如直線、曲線、括弧、三角、問號……等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。
做符號式筆記需要注意以下幾點：
(1)所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應該亂批亂畫。
(2)每一種符號所代表的意思，自己應該固定下來，不要隨意改動。
(3)符號不能作得過多。如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等於沒有了重點，符號也就失去了它的意義。
(4)要清楚整齊。不要把書弄得很臟，塗劃得連原文都看不清楚了。
2、摘錄式筆記
摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精闢的，富有哲理的，對我們很有啟發的內容抄寫下來。這種方法看起來比較費事，其實是一種省時省力積累知識的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶，日後查找起來，面對茫茫的書海，你就能體會到作摘錄筆記的優點了。
作摘錄筆記時要注意以下幾個問題：
(1)要有選擇地抄錄。把文中對我們最有用、最有啟發的內容抄下來，每條抄錄筆記應當「少而精」。「少」指字數較少，「精」指內容把握要點。
(2)要忠實原文。書里有段話，我們覺得挺好，想把它抄下來。抄的時候，又覺得某個詞用得別扭，乾脆另換一個詞代替，這樣不行。既然是摘錄，作者怎樣寫，我們就應怎樣抄，不但詞句不能改動，就連標點符號也不能改動。一段話中，前後和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示。
(3)要註明出處。每條材料都要註明是從哪本書里第幾頁抄錄的，作者是誰。如果是在報紙、雜志上抄錄的，就要把報紙、雜志的名稱、日期寫上。還要註明文章的標題和作者。這樣便於以後使用時查對。
3、剪貼式筆記
在自己訂閱的報紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時剪下來，經過整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡便。
剪貼式筆記需要注意以下幾點：
(1)進行剪貼式筆記時要按不同的內容分類。可以准備幾個用來貼剪報的本子，或者把一個本子分成幾個部分，把語文知識、歷史知識、自然常識等內容分別貼進去。
(2)每一條剪貼的內容要註明出處、時間。即剪自哪一種雜志或報紙，哪一年哪一期等。
(3)短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內容。
4、感想式筆記
讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀後感。這種讀書筆記重在訓練同學們的理解和表達能力。也是我們小學生在寫作時需要用到的。
寫讀後感一定要選擇自己感觸最大和體會最深的一點來寫，應突出重點，切忌面面俱到。當然，寫的時候還要善於聯想，依照原文主要內容和精神實質，結合自己的思想和生活實際。
寫讀書筆記的方法還不止這些。同學們可以根據自己讀書的習慣去創新。假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬花叢中採集花蜜。天長日久，我們會發現讀書筆記對提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。
讀書筆記的種類
1、符號式筆記
我們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號(例如直線、曲線、括弧、三角、問號……等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。
符號式筆記使讀過的書上的重點問題、疑難問題一目瞭然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了准備。
批語可以是對書中一段內容的概括，也可以是心得體會，或者是對書中某一個問題沒有看懂所表示的疑問等。
做符號式筆記需要注意以下幾點：
(1)所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應該亂批亂畫。
(2)每一種符號所代表的意思，自己應該固定下來，不要隨意改動。比如，用直線表示重要的內容，用「…」表示精採的句子或優美的詞彙，用「 」表示應當特別注意的地方，用「 ？」表示尚未弄懂的問題等，以後看書，就都要按自己的這個規定去使用這些符號。
(3)符號不能作得過多。如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等於沒有了重點，符號也就失去了它的意義。
(4)要清楚整齊。不要把書弄得很臟，塗劃得連原文都看不清楚了。

『伍』 小學生滿分作文大全讀書心得500字

讀書，能使我懂得許多知識。例如：《十萬個為什麼》《少兒網路全書》……
讀書，讓我似乎回到歷史，漫遊在歷史的長河。例如：《三國演義》《世界上下五千年》……
啊！讀書，改變了我。以前，我是一個不愛讀書的小孩，整天把書弄的破破爛爛。但是，爸爸媽媽沒有放棄讓我愛上讀書的夢想。於是，早上爸爸就操著他那不標準的普通話教我咿咿呀呀地練拼音；晚上，媽媽則坐我的小床旁給我講《兒童睡前60分鍾故事》。我很奇怪，為什麼爸爸媽媽懂得那麼多呢？於是，我便跑去問爸爸媽媽。他們異口同聲地說：「我們是從書上看來的。」
於是，我開始對神奇的書有了嚮往。
6歲生日那天，媽媽送了我一套《啟蒙》讀本，爸爸則送給了我一本厚厚的《格林童話》。當我開始上學時，那嶄新的課本里豐富的知識和精美的圖片，都深深地吸引了我，使我走進了書的海洋。讓我一個根本不愛讀書的小孩變成一個愛讀書的小孩！
噢！讀書，讓我從積累了許多課外知識。我至今還記得在一年級時，老師讓我們去收集我們在外面或者在其他書籍上看到的我們不認識的字，寫在練習本上。你們猜猜，我寫了多少個字？有300多字呢！老師誇我是識字大王，同學們也都不停地稱贊我呢！
噢！讀書，讓我積累了許多好詞好句。在以前，我的寫作水平可差了。從我愛讀書開始，我每天在作文書上都能看到許多好詞好句。這時，我就會拿出「浪花集」，把它們抄下來，認真閱讀。從此，我的寫作水平大大的提高了，寫作時再也不是「不知道寫什麼好」「根本不知道寫什麼」了……
讀書真好！

『陸』 適合小學生寫讀後感的文章！！

1、今天，我讀了《亞馬遜叢林歷險記》。

這本書講的是三個人去瑪亞遜叢林尋寶。他們在坐船的時候被大潮卷進了河裡，船破了，船長叔叔被沖走了，這三個人被困入亞馬遜叢林了。從此，在亞馬遜叢林經歷了一系列的歷險，最後平安歸來了。

他們三個人在亞馬遜叢林遇到了很多危險，比如突如其來的傾盆大雨；讓人受不了的乾旱；能把電流傳送五百米的穆利卡；又龐大又兇猛的森蚺；被稱為黑暗之王的美洲豹；威力驚人的龍卷風；會捲走人的大潮，都被他們三個人的智慧和經驗戰勝了。

我很喜歡這本書，因為這本書告訴了我關於亞馬遜叢林的知識以及怎樣從亞馬遜叢林中逃生。

我很喜歡這本書，因為這本書有文字、有照片、有圖片，這本書也很有趣。我還覺的這本書對我們的求生知識很有幫助，對我們的野外常識也非常有幫助。建議大家有空看一看。

2、

讀<<最後一片樹葉>>有感
這個故事說的是一個不幸的小女孩得了嚴重的肺炎，她躺在醫院病床上身體一天不如一天，母親非常擔心她，因為她已經不喜歡說話，只是盯著窗外，嘴裡喃喃自語：「五片、四片......還剩最後一片了。」母親不明白她在說什麼，她說她在數窗外樹上的葉子，已經只剩一片了，當葉子全部掉落時，她也將會死去，而今晚就會有場暴風雨。母親聽了傷心極了，卻不知怎麼讓她振作起來。隔壁病房有個老畫家知道了小女孩的情況，他安慰小女孩的母親說：「不用擔心，我會讓她好起來的。」晚上果然狂風大作，暴雨如注，可是第二天早晨天卻開始放晴了，小女孩焦慮地等著母親拉開窗簾，她被眼前的景象驚呆了，那片樹葉居然還在樹上掛著，她露出了少有的笑容，漸漸地她開始好起來了。可是那個老畫家卻因淋雨為女孩畫上那片樹葉，而病情加重離開了人世。

看完這個故事，我很受感動，老畫家寧願自己帶著虛弱的身體，冒著狂風暴雨，不惜犧牲自己也要拯救一個素不相識的小女孩，他是多麼無私和偉大阿！而那個小女孩，雖然我很同情她的不幸遭遇，但和老畫家比起來她太軟弱了，把自己的生命寄託在幾片樹葉上，而不是增強自信，積極地配合醫生治療自己的病。

其實我自己有時候也經常犯這樣的毛病，比如平時做作業時遇到困難，不是自己先動腦筋思考，而是依賴爸爸媽媽解決，總覺得我肯定做不來的，索性就不去花功夫了，這跟小女孩放棄生命的念頭多麼接近啊！還有的時候，老師提出課外的問題，或者有競賽類的機會，我常常會不自信，覺得肯定不會有希望的，連試一試的勇氣都沒有，這些都是懦弱的表現。

總之，我應該向老畫家學習他無私忘我的精神，改掉身上不自信，缺乏勇氣的毛病，在生活和學習上都要力爭做個強者。

自己選吧，建議選第二篇！
希望能幫上你o(∩_∩)o...哈哈(*^__^*) 嘻嘻……

『柒』 小學生讀書心得範文

「讀書」一聽到這個詞多麼熟悉阿！懂得讀書的人就會體會到「書中自有黃金屋 ，書中自有顏如玉」是怎麼回事。 喜歡讀書的人，時把心思投入進去，身臨其境。在書中他看到了雄偉壯麗的山川河流，看到了天真活潑的童年時代；在書中他同作者一同體會到成功的喜悅與失敗的悲傷，一同欣賞優美的歌曲…… 勉強讀書的人，在書前心在外只是應付式，馬虎瀏覽一遍。什麼也沒看到，什麼也沒體會到，時間去逃去如飛，浪費了精力，浪費了青春……讀書就像作畫有的人畫出了春天的生機，夏天的綠蔭，秋天的收獲，冬天的希望.而有的人卻畫出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄涼，冬天的悲哀.畫的色彩如何，全取決於作畫人本身對讀書的態度. 所以讀書是不能勉強，不能馬虎的。 就像讀《魯濱孫漂流記一樣》如果只讀「書中主人公在一個荒無人煙的小島上生活了二十多年。」就不會體會到主人公的堅強勇敢，只會想到主人公在文中怎樣受罪；就不會想到主人公最後回到了祖國，就會想到主人公最後被折磨死了。可堅持不懈的讀書的人就會知道主人公不但克服困難還活著；在島上搭了帳篷；還在島上種了莊稼；還養了與多山羊；還和野人成為好朋友。認真品味的讀者就會體會到一個人生活的孤獨無助，體會到得到朋友的那般興奮不已；以及體會到上了船時，克服困難後船長答應載他們回國的那種激動的心情。而馬馬虎虎人的永遠也不會明白那種種心靈 。活動反而還會覺得主人公在哪裡都訂了居了不愁吃穿不要回國更好……你看他們又多大的差距！所以我們要想身臨其境去感受作者所看時、做時、明白時…..的種種心靈的活動的話，就必須如飢似渴的迫不及待的津津有味的去體會，文章才會讓你真情流露，贊嘆不已！

『捌』 小學生讀後感150字

讀《西遊記》有感
同學們，你看過《西遊記》嗎？《西遊記》是我國古代四大名著之一。故事裡唐僧師徒四人的離奇經歷，給我留下了十分深刻的印象。

故事向大家講述了唐僧師徒四人歷盡艱辛，降妖除魔，最後到達西天取得真經的精彩神話故事。作者塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧----誠心向佛，頑固執著；孫悟空----正義勇敢，本領高超；豬八戒----好吃懶做，貪財好色；但最通人性；沙和尚----心地善良，任勞任怨。

最討人喜歡的要數孫悟空，這只神通廣大的猴子，能上天入地，獨來獨往，無拘無束。在取經的路上，不怕困難，百折不撓。我們碰到困難時，應該學習孫悟空這種百折不撓的精神。

同學們，你也來談談自己的高見吧。讓我們相互交流，共同學習。這樣，讀書節就會變得更加有趣，更加有意義了。

讀《海的女兒》有感
暑假裡我讀了《安徒生童話精選》，其中（海的女兒）給我感受最深。

故事講述了小人魚與王子的愛情故事。小人魚終於等到她15生日時游到海面上，恰好碰到乘船的王子，不幸遭到暴風雨的襲擊落入海中。她奮不顧身的就起了王子，同時愛上了王子。為了追求去王子的愛，追求永恆的靈魂。她放棄了無憂無慮的海底生活，也犧牲了自己的一切包括生命。但她的愛卻成為了人們歌頌的永恆。

故事最後是小人魚為了王子的幸福，甘願變成泡沫，那是因為有愛情的支撐著。她讓我們見證了什麼才是真正的、純潔的、美麗的愛情。千百年來人們為小人魚的善良，不知流過多少淚水。為他人幸福而犧牲的人是高尚的人，我們永遠都崇拜她。

《賣火柴的小女孩》讀後感
今天，我讀了《賣火柴的小女孩》這篇文章，它深深地感動著我的心，買火柴的小女孩悲慘的境遇告訴我：我多幸福。 在這個世界上，有我們這些生活在幸福而快樂的家庭里的孩子，我們有父母的疼愛，有老師的教導，有同學的關心，還有一個溫暖的「被窩」在時刻溫暖著我們。我們是幸福的，我們要珍惜這幸福快樂的童年，好好地學習知識，學習本領，去圓我們五彩繽紛的夢。

目前只寫了3篇。

『玖』 小學生的讀書心得怎麼寫

「書」，我們再也熟悉不過，課桌上的「餐具」，天上的「太陽」，生活中的「水」,我們的「心臟」。書是我們精神中的「鈣鐵鋅錫維生素」，幫助我們的精神「茁壯成長」。它比金子還寶貴，讓我們慢慢的品味，細細的品嘗······

每個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處於不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落後於時代。歌德說過，誰落後於時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代裡，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

偉大的文學作家茨威格曾經說過：「書籍是任何一種知識的的基礎，是任何一門學科的基礎的基礎。」讓我們仔細認真的每一本書，為我們的學習打好堅固的基礎。

書是困難時的一雙手，是乾渴時的一股甘泉，是機器上的一台發動機。或是說，只有他才能使我們的血液流動，促進心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個世界上，我們要「讀好書、好讀書、讀好書」把冰心的言論銘記在心。