辯論賽小學生

㈠ 小學生該不該帶手機 辯論會

1.我們還小，還不大能控制自己，所以有時難免會想在上課的時候，拿出來，偷偷玩一下，進而影響到聽課質量和學習。
2.手機會有很強的輻射，我們還在成長發育階段，小學生大腦正處於發育階段
，因此對他們的傷害是很大的，所以最好不要用經常配戴手機，這樣有利健康成長！
再說了，大家紛紛帶手機去就有可能會想要攀比，拿手機出來炫耀。到時候有些人嫉妒，就會把你手機偷走，這樣不但自己損失了幾百塊錢，同學之間還會產生予盾和不愉快。
3.我們小學生自製力較差，自我保護能力有限，有時候文具都很容易丟失，帶著手機上學家長更不放心.用手機唯一的好處就是方便聯系,現在電話卡就滿足需要了,從實際情況來看小學生用手機弊大於利。

㈡ 小學生該不該用手機（辯論會）

首先要定義，什麼叫「很好的手機」
雙方的定義很可能不同，而造成整個辯論賽回就答圍繞著定義在爭論，這場辯論賽就毫無意義了。
首先，不妨把對方可能的最好的戰場，整個讓給對方。比如，一樓說的，信號好的，功能可靠的，非智能的手機，認為是很好的手機，那麼，直接給對方承認，這種手機應該用，但是這樣的話，今天的辯論就毫無意義。
今天的辯論意義在於，在智能手機高度發達的今天，作為小學生，使用這些那麼多功能，價格昂貴的手機，有沒有意義。

㈢ 辯論賽：小學生該不該帶手機進學校反方一辯開篇陳詞

辯論賽：小學生該不該帶手機進學校？反
我覺得對於小學生來說在學校帶手機是一種不明智的選擇，學生進入學校，他的責任就是學習，不應該讓這種外在的，不利因素所影響。我始終相信帶手機進校園的危害遠遠大於有利之處。
首先，它不滿足《小學生日常行為規范》中「珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。」這一條，一方面在英國《星期日泰晤士報》發表的一份研究報告告訴人們，你們小孩子用手機更易受輻射。這項研究的負責人說，研究結果顯示，小孩子在使用手機時大腦吸收的輻射比成年人要高出50％。另一方面，由於小學生的自衛能力比較差，攜帶手機會招致盜竊、搶劫等一系列行為，學生的安全會得不到保證。
其次，學生攜帶手機，若實在不恰當的時候手機響起，會使得學生印象不好，甚至可能擾亂課堂，打斷教師的教學和分散學生的注意。
再次，隨著手機的普及，簡訊交流會越來越流行，上課時間學生可能會一邊發簡訊一邊上課，上課效果可想而知。對於考試的規范來說也有一定影響，作弊行為可能會因此增加。
最後就是現在的手機簡訊還沒有得到規范，各種各樣的黃色簡訊經常在手機上「漫遊」，這對辨別力和「抵抗力」都還比較差的小學生來說，無疑是有害的，使得學生不能按照規范來閱讀和觀看有益的書籍和信息。
望採納

㈣ 小學生上電腦的利與弊，辯論賽

小學生上電腦的利與弊，辯論賽
先正方一辯發言：

正1：主持人、各位老師、各位同學、對方辯友大家好。我方觀點是小學生上網好處多於壞處。科技飛快進步時代日異發展,如果不加快腳步,將被時代淘汰.網路融匯了各方面的星系,是一個巨大的資源網.站在社會飛快猛進的浪頭上,小學生應從小就學好,掌握網路技巧,開闊我們的視野,增加我們知識量，所以我方觀點是小學生上網好處多於壞處。
反方一辯發言：
反1：各位老師,各位同學,主持人及對方辯友大家好.聽了辯友的呈詞,好像很有氣勢,很有道理,但請不要忘了我們今天的辯題是小學生上網是好處多還是壞處多,是小學生啊!我方的觀點是小學生往往壞處多與好處.我們小學生是一個自控能力差,很容易被新鮮事物吸引,而很難辨別新鮮的事物好壞的群體。試問我們這樣的一個群體能擋得住網路五花八門,花樣百出的引誘嗎?因答是否頂的.網路上對學生上網的調查是只有20%的學生是查資料,而80%的學生是上網打游戲, 聊天,娛樂等。從這個數字還不能表達小學生上網壞處多與好處嗎?
正方二辯發言：
正2： 對方辯友口口聲聲說我們小學生自持能力差,但你剛才錚錚有詞發言中讓我就深深佩服你的能力。我倒想問對方辯友,我們小學生什麼時候有自持能力差了?老師不在時安靜的課堂;排隊做操時整齊的隊伍.其間我們小學生是嚴守紀律的群體啊!比如這個學期上電腦課,老師教待我們當了查了白衣天使葉欣的事,查了「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」魯迅的作品.還查了廬山,老徒生壽,作說這么豐富的知識,這么快捷的資料是什麼讓我們做到了。是網路,所以小學生上網好處多與壞處。
反方二辯發言：
反2：對方辯友在電腦課上,你怎不說同學們完成了老師的任務後，就急著想干什麼呢?還不是抓緊時間解解游戲的饞。小學生本身掌握的知識還不成熟，面對一個資源如汪洋大海的網路，一下子就迷惘了，迷失了方向。所以在小學生上網的人當中絕大多數選擇了輕松、刺激的游戲。這么冷的天，當你在溫暖的被窩里久了，你還想鑽出來嗎?這么輕松、刺激的游戲吸引著你，你還離開嗎?請想想小學生上網打游戲、聊天能帶來什麼。小學生還不能自覺管理上網的目的，只能是不斷的走彎路。我方堅決認為小學生上網壞處多於好處。
自由辯論時間：
正：請問對方辯友，牛生出來就會耕田嗎?
反：不會啊!當然要練。
正：對了，是慢慢才學會的啊!不學就永遠不會。小學生也應從小就學會上網，上網看新聞，又多又快。網上新聞報道及時全面，不是一個了解國內外大事的好地方嗎?我們這冊的語文書第3單元還在教我們要多看新聞，了解身邊發生的事情。
反：是啊，新聞的確很多，就拿「搜狐」來說，可裡面不健康的新聞比有價值的新聞的還多。
正：對方辨友請不要污衊搜狐啊，給我們提供在這么方便的好網站，怎麼成你口中的污穢之地。
反：不是嗎?搜狐里不管什麼新聞中總鏈接著廣告，下面或旁邊也總有寫不健康的圖片。所以對小學生上網看新聞並不是一個很好的選擇。
正：對方辯友，你認為這么快捷、豐富、及時的網站不是好選擇那還有什麼。
反：溫州日報啊!就是一個很好的了解新聞的地方。用溫州話說的百曉講新聞對放辯友可別說不喜歡啊!
正：對了，就是不喜歡。上網還能看到像《水滸傳》、《安徒生童話》等數之不盡的好書。還有那麼多別人的作文，不但可以學習，還能更好了解自己的寫作水平呢。這些百曉講新聞里有嗎?
反：書、作文，我們每個人的家裡都有很多。拿著作文選，可以坐著、站著、躺著，何必死盯著電腦呢?興趣來了還可以坐在院子里一邊欣賞風景，一邊看書上的內容。像現在這么冷的天可以到戶外曬曬太陽看看書，多麼暖和啊。上網看書時間一長眼睛會疼，對視力不好。電腦的輻射又會大腦有影響，何必呢!
正：對方辯友認為家裡的書多，那你就是「井底之蛙」了。網路是個多種煤體相結合的，各種資料相集中的大商場，網路是「地球村」啊，什麼資料應有盡有。
反：網路上的書很多，網路上的游戲也一樣多啊!看到同學們在電腦上忘我的玩電腦，激動的神情。哪裡還記得在網上的某個地方還靜靜的躺著什麼書。我們從學生的調查中得到，認為網路游戲輕松、刺激、好玩的佔79%，查資料的只佔了21%。對方辯友你從這些數據中看出什麼對小學生更有吸引力呢?是網路上的游戲啊!
正：對放辯友不要一味的游戲游戲。而視電腦好出於無物!針對我們學習碰到的問題，一時無法解決，上網一查，便可以找到很多種解題的方案了。像廬山這篇課文，我們在網上看到廬山風景錄象才真正領會什麼是「一起千百里，一蓋千百峰「的廬山雲霧的壯觀景色。不是嗎?
反：對方辯友問我們為什麼要提游戲，我來回答你。心理學指出「小學生年齡小，缺乏自製力，一些良好的道德行為不穩定，不鞏固，要加強意志的鍛煉。」對方辯友你現在明白了嗎?
一旦小學生對游戲入迷，會對小學生的學習造成很大的影響的，還會造成學生心理對游戲的痴迷，得不償失啊!
正：游戲中也是有很多智力的游戲啊!像「中國少年雛鷹網」上的「藍貓淘氣3000問」中，就有許多趣味小游戲，如：小鳥吃蟲、魔塔、IQ過河、趣味綵球等，這些趣味小游戲不僅能解除我的疲勞，還能讓我知道許多知識呢!
反：誰玩游戲的時候還在學習啊!請不要天方夜談!
正：我們從學生隊的調查中我們發現，其實94%的小學生打心理就認為網路游戲不好。所以學生是可以在老師、家長的帶領下健康上網。
反：我們從家長隊對調查中發現，家長認為上網對學習有影響的佔74%，是什麼影響了學習，是游戲、聊天、娛樂啊!
正：誰說不能偶爾放鬆一下。偶爾的輕松可以更積極的學習，是件好事啊!
在網上還可以做許多有意義的事。「白衣天使「葉欣在網上就有個」網路紀念館。我們可以為我們非典做出巨大貢獻的英雄，獻上一束花，表示我們的敬意。多麼有意義啊!
反：還是請對方辯友理智的看看現實的狀況吧!現在學生有18%的人去網吧。想想去網吧上網不但浪費錢、浪費時間、影響學習。更重要的事網吧里的人魚龍混雜。有句話叫「近朱者赤，近墨者黑」。不要一失足成千古恨!

㈤ 小學生辯論賽主題

1小學生應不應該帶手機
2小學生應該參加輔導班 小學生不應該參加輔導班
3學習是為了提高素質 學習是為了達到父母的要求

㈥ 小學生辯論賽:小學生該不該上網要反方!回答了才算好人!

網路游戲影響我們的正常學習，它會使我們著迷，最後玩物喪志，放棄自己的學業，這就是因為我們青少年還沒有很強的自控能力，還需要家長的幫助和輔導，所以青少年上網是弊大於利的！

青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什麼國家還要投入那麼大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網上可以學到知識，那麼你們為什麼還要每天背著書包來學校上課呢？乾脆回家上網自學不是更好嗎？省得每年還要家長花上千元來供你們上學！

過多的使用互聯網對人們的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大學的羅伯特?克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯網及之後的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。所以，上網的弊大於利。

㈦ 小學生應不應該使用手機的辯論賽

我覺得小學生不應該用手機，因為手機對我們視力不好。

㈧ 小學生應不應該當班幹部(辯論賽)

要的

從幼兒自尊的角度來看，「當班長」主要涉及孩子兩方面的感受：重要感和自我勝任感。

首先，擔任班長有利於孩子重要感的建立和提升。孩子從內心裡渴望著他人的注意、接納、支持和喜歡，所以，會通過言語、身體姿態、面部表情等方式展示自己，來獲得他人的肯定。得票率高，成為班長，能讓孩子感受到同學們的關注與肯定。

其次，有利於提升自我勝任感。若孩子能順利適應班長角色，就會和老師有很多積極的互動，表現出更多順從和合作的行為，比如配合老師完成班級事務，從而得到更多的表揚和接納。

家長也會以孩子為傲，在他人面前誇獎孩子。不僅如此，班長角色往往讓孩子成為同學中的小焦點，更可能收獲同齡孩子的支持，而獲得一種自我價值感。

(8)辯論賽小學生擴展閱讀：

班幹部輪流做對大家都好

「學生喜歡做班幹部，應該是好事，這表明大家注重綜合素質培養，也樂於為班集體做事。」21世紀教育研究院副院長，著名教育學者熊丙奇認為，學生樂於做班幹部，學校方面對此應該進行積極地引導，以讓這份工作真正起到鍛煉意義。

為此他的建議是，讓學生做班幹部的機會能夠在班級里輪流分配，這樣班幹部就真正變成了一個服務性的崗位，能夠防止這一角色的性質被異化。

而某大學教育學者葉冰則建議，老師應把班幹部的工作平均廣泛地分配給多名學生，這樣可以避免給學生增加過於沉重的負擔。

㈨ 小學辯論賽：小學生應該帶手機嗎 我是正方，應該帶

1.父母親人尋找方便。
2.游戲、MP3等可以放鬆身心 。
3.字典、上網查閱資料方便。
4.重要時刻版可以照相記錄 。
5.備忘權錄可以提醒自己學習 。
6.有計時和鬧鍾等服務。
7是有利學生與老師溝通，有時課業上的問題，生活中的難題及一些不方便與老師直面交流的問題，通過手機交流免去了膽怯和尷尬；三是有利於同學間交流，有不愉快的事或煩惱，可以與同學發發簡訊，聊聊知心話，既可聊一些中學生成長過程中的心裡話，又能加深同學間的友情。

如今是信息時代，手機是信息科技時代的一種象徵，學生也應該分享信息時代所帶來的便捷和樂趣。如果禁止學生佩帶手機，高科技豈不是與未來的高素質人才-學生隔離，他們是未來的希望，社會發展的推動力，他們應該代表社會的一種潮流，代表著先進，手機就是標志。

㈩ 有什麼適合小學生的辯論賽題目

小學生是否應該擁有零花錢
上網利大還是弊大
科技發展利大還是弊大
小學生參加興趣班回利大答還是弊大
小學生參加專項競賽輔導利大還是弊大
課堂應該由老師做主還是學生做主？
養成良好習慣主要靠自律還是被律
取得成就天賦比後天努力更重要（取得成就後天努力比天賦更重要）