小學生減負

『壹』 怎樣才能真正做到給小學生「減負增效'

淺談如何「減負增效」
中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，「減負」已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們全體教師學習了省教育廳關於《規范中小學辦學行為，切實減輕中小學生過重負擔的實施意見》的通知，要減輕學生的課業負擔，全面提高教育教學質量，關鍵是在轉變思想方面下功夫，變應試教育為素質教育，變面向少數尖子生為面向全體學生。
首先，我們應該明確什麼是減負增效。「減負」是減去超出學生生理和心理發展能力以外的學習任務，減去學習活動中機械重復而對開發學生智能無用的作業練習，減去過時、煩瑣與實際應用無關的教學內容，要求教師放棄違反教育規律，簡單粗暴、落後的教學方法，革除教學治理中僅以教學成績評價教師教育成果的不當做法。並不是不要學生勤奮學習、刻苦鑽研。
其次，正確把握「減」與「加」的關系。《關於教育問題的談話》指出：「教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。」這說明「減負」並不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸，輕視對學生創造性思維培養；重智育，輕德育；重視升學考試科目教學；重文化知識傳授，輕體音美等基本素質練習；重關心學生學習成績，輕視學生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規律的做法。要加強和突出對學生進行思想素質教育，教育引導和幫助學生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成勤奮、刻苦、探索、博聞慎思、好問、有恆的學習品質，禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣等，培養其形成健全健康的人格。
基於學習以上精神，我們應該如何把這種精神落實到實處，我認為應該從以下幾方面入手：
1、加強學習，提高自身素質。
我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能提高自身素質。把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進教師持續發展，不斷提升教師素質。
我們教師要經常自問、自省，找出自己的優點、缺點和生長點，確定現實狀況和未來發展目標；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經驗和成功；教師每節課後寫課後筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。 2、了解學生，尊重差異 要減輕學生的心理負擔，必須建立在了解其心理特徵的基礎上。學生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學生，要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的基礎。
3、注重課堂教學改革，講究效益 減負不是手段，不是目的，「減負」的真正目的是為了全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。
4、減負增效應聚焦課堂 ，真正提高課堂效率。

「減負增效」，應聚焦課堂，引導教師提高教學效率。教師要注重對學生進行個性化指導。對學習困難學生，教師進行及時輔導。教師要嚴格篩選作業，以年級中等學生為標准，布置適量作業。
學校和教師應深入研究在課堂教學里如何讓學生主動參與學習的全過程，建立和諧的課堂氣氛與民主的師生關系，讓學生健康、活潑、主動地發展。同時，可以嘗試分層教學（目標分層、練習分層、作業分層），讓不同層次的學生自願選擇自己不同層次的「負擔」，使不同特長的學生的個性在課堂里得到充分的發展。
5、充分發揮學生的主動性、創造性
在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂貫，可能這節課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所雲，有的甚至是一頭霧水。
6、抓實做好「堂堂清」，保證學生足夠休息時間
素質教育的三維理論告訴我們，家庭作業是課堂教學的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業也就可有可無了。所以學生減負，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效，「堂堂清」的教學理念和具體措施要求就是減負工作的創新理念，只有「堂堂清」才能減輕學生的課業負擔，而達到減負增效的目的。所以積極探索教學改革新途徑，加強教研，認真備課，面向全體學生上好每一堂課，是不布置、少布置作業的保障，否則減少家庭作業成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學生學習興趣不高，課堂教學質量不高，老師必然要布置大量作業，來彌補課堂教學未達到的效果。所以學生要減少過量的家庭作業又要保證教學質量，教師要提高課堂效率，必須認真抓實做好「堂堂清」工作要求。只有這樣，才能確實地減輕學生課業負擔，從而保證學生有足夠的休息時間。
做好減輕學生過重負擔的工作，直接關繫到全面推進素質教育，關繫到青少年一代的健康成長，關繫到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族未來高度負責的精神，齊心協力，真抓實干，使減輕學生過重負擔工作真正見到實效。努力培養和造就出具有創新精神和實踐能力，「有理想、有道德、有文化、有紀律「，德智體美等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

『貳』 關於小學生減負問題

近年來，減輕學生過重負擔的工作取得了一定成效。但是，學生負擔過重現象至今仍沒有從根本上得到有效遏止，有的地方甚至還相當嚴重，已成為全面推進素質教育的嚴重障礙，也直接影響教育行政部門和學校的形象。為了盡快改變這一狀況，在加快課程教材改革的同時，現就減輕學生過重負擔的若干問題緊急通知如下：

一、各級教育行政部門、學校應當落實以下規定，首先把小學生過重的負擔減下來：

1、小學開設的語文、數學、思想品德、音樂、美術、社會、自然課程，每門只准使用一本經審查通過的教科書。地方課程選用教材，由省級教育行政部門照此精神從嚴規定。其它課程和專題教育活動均不得組織小學生統一購買教材和各種讀本。不得要求幼兒園、學前班的幼兒購買任何教材和幼兒讀物。

2、任何部門、團體、機構、學校和教師不得組織小學生統一購買教材以外的教輔材料、圖書、報刊和學生用品，更不能以此作為考核、評獎的依據。

3、學校要嚴格按照規定的課程計劃，依據兒童學習和生活規律均衡安排每周課程和作息時間，下午可以活動和做作業為主。不得增加周活動總量，更不得增加學科教學的學時。不得佔用節假日、雙休日和寒暑假組織學生上課，更不得收費上課、有償補課。

4、要提倡布置活動性、實踐性的小學生的家庭作業。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業控制在一小時以內。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

5、除語文、數學外，其他課程不得組織考試。小學生學業成績評定實行等級制，取消百分制。

6、已經普及九年義務教育的地區，要堅決落實小學畢業生免試就近升入初中的規定。任何初中入學、招生不得舉行或變相舉行選拔性的書面考試。

7、任何部門、團體、機構和學校，未經教育行政部門批准，不得組織小學生參加各種競賽活動、讀書活動，不得以賽促銷，以賽代銷。

二、要實行減輕學生過重負擔的領導責任制，把切實減輕學生過重負擔作為考核教育行政部門領導、教研部門領導、校長工作實績的重要內容。各地要根據本《通知》精神，結合本地區、本學校的實際情況，制定進一步減輕學生過重負擔的具體規定。

三、地方各級教育行政部門及教育督導機構要完善減輕學生過重負擔的專項督導機制，對本地存在的突出問題進行督導檢查。對加重學生負擔的違紀事件，一經核實，必須嚴肅處理，對有關責任人員要給予相應的行政處分。教育部將組織減輕小學生過重負擔的專項督導檢查，重點檢查本《通知》的落實情況。

四、各級教育行政部門要建立健全減輕學生過重負擔的通報制度，對加重學生負擔的違紀事件予以通報。加強輿論監督和社會監督，使減輕學生過重負擔成為全社會的共識和行動。

五、全國中小學生專題教育和學生用書、電子音像製品、學具及學生用品的歸口管理工作，由教育部基礎教育司負責。未經教育部基礎教育司同意，其他部門、團體均不得以任何形式組織面向中小學生的專題教育和向中小學生推銷圖書、電子音像製品、學具及學生用品。地方各級教育行政部門也應明確相應的歸口管理職責。教育部將對中小學生用書、學具的管理進行清理整頓，地方各級教育行政部門也要組織相關的清理整頓工作。

六、要做好減輕中小學生課業負擔宣傳工作，使廣大學生家長了解減負的內容，理解支持減負工作，並使更多的學生家長參與監督，全社會互相配合，形成合力。

七、各地要立即行動起來，採取有效措施，切實把小學生的過重負擔減下來。同時，要遵照本《通知》精神，做好減輕中學生過重負擔工作。各地要將貫徹落實《通知》的情況及時反饋給我部基礎教育司和教育督導團辦公室。

『叄』 如何看待小學生減負新政

距離開學已經一周了，季風其實早想寫一篇減負的文章和大家探討。結合一周來的感受，今天就和大家一起探討一下。

我們先來看看相關部門出台的中小學減負「十嚴十不準」。繼「陪孩子寫作業爸媽發狂或發病」，「孩子不堪作業重負輕生」等等現象頻繁成網路、媒體熱議。這樣的政策隨之而來是可預料的，可是真的好施行有益處嗎？

『肆』 中小學生減負什麼時候開始

個人感覺從很早之前就開始高呼中小學生要減負了，真正開始做的也就是近些年的大中城市，目前小城市還是以孩子學習為主，補習班課外班上的都比較多，孩子減負還是需要社會和家長的多方努力。

『伍』 如何看待教育部給小學生減負十條規定

近日網路上議論紛紛的關於教育部給小學生減負的十條規定，很多家長和老師對這些規定的細則存在擔憂，小學生到底要不要減負，應該如何減負，這恐怕不是十條規定就解決得了的問題，其根本還是要找到小學生的負擔越來越重是什麼原因引起的，從根本上解決問題才是真正的給小學生減負，小編帶大家看看這十條規定的具體內容：

1，陽光入學
各地要在大力推進義務教育均衡發展的同時，嚴格實行免試就近入學，招生不依據任何證書和考級證明。實行信息公開，縣區教育行政部門要利用網站等多種方式向社會公開每所小學和初中的招生計劃、范圍、程序、時間和結果，積極推行統一的網上報名招生。
【小編短評】所謂陽光入學，是針對現在的小升初、初升高存在的潛規則而言，學校為攬生源不擇手段，俗話說教育要從娃娃抓起，所以才漸漸的演變到小學生入學選拔也存在潛規則。

2，均衡編班
按照隨機方式對學生和教師實行均衡編班。嚴禁以各種名目分重點班和非重點班。編班過程要邀請家長、社區代表、人大代表和政協委員等參加，接受各方監督。
【小編短評】這也是當前應試教育產生的後果，從入學的第一天開始，老師和家長的目光就盯在孩子的學習成績上，茶前飯後討論的都是「你家孩子學習成績怎麼樣啊？」就這造成了當前的後果。學校為抓升級率，為製造考試狀元，為突出業績，分快慢班，把資質聰明的學生和教學有經驗的老師編排到一個班。

「零起點」教學
一年級新生入學後,要嚴格按照課程標准從「零起點」開展教學,不得拔高教學要求,不得加快教學進度。
【小編短評】社會在進步，教學水平也在進步，現在有很多學校蓄意培養學生提前學習下一年級的課程，有的學生甚至在小學就已經開始學習初中的知識了，今年的高考新聞中，有13歲考入清華北大的學生，不知道這種新聞被大肆報道之後，在眾多學生和家長的眼裡會起到什麼樣的作用，都提倡孩子跨級入學，提前進入社會嗎？

不留作業
小學不留書面式家庭作業，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業。積極與家長、社會資源單位聯動，在確保安全的前提下，因地制宜地安排學生參觀博物館、圖書館、文化館等社會設施，組織參加力所能及的手工勞動、農業勞動。
【小編短評】這條規定小編也深有體會，小學生放學後老師都會布置家庭作業，一回到家的第一件事就是打開書包開始寫作業，有的甚至要寫到半夜才能寫完，這都是應試教育的結果。現在要取消家庭作業了，老師和家長又開始擔憂，不留作業孩子怎麼鞏固學過的知識？怎麼參加考試？看來應試教育不改革，這樣的規定也只能是空談。

規范考試
一至三年級不舉行任何形式的統一考試；從四年級開始，除語文、數學、外語每學期可舉行1次全校統一考試外，不得安排其他任何統考。每門課每學期測試不超過2次。考試內容嚴禁超出課程標准。
【小編短評】這個規定簡直有點不合理，一至三年級取消考試，這等於完全抹殺了教師教學和學生學習的積極性，應試教育的今天，學到最後不考一考怎麼知道結果如何呢？給小學生減負卻給學校給家長施壓了。

等級評價
實行「等級加評語」的評價方式，採取「優秀、良好、合格、待合格」等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。全面取消百分制，避免分分計較。
【小編短評】在小編的印象中優秀為85分以上，良好為75分以上，合格為60分以上，待合格為60分以下，這項規定只是換湯不換葯。

一科一輔
教輔材料購買遵循「一科一輔」和家長自願原則。學校和教師不準向學生推薦、推銷或變相推薦、推銷任何教輔材料。
【小編短評】原則是應該這樣的，但是實際中很難實現，看著別的學生都有練習教材，唯獨自己沒有。這些必須從意識上改變學生及家長的觀念才能實現。

嚴禁違規補課
學校和教師不得在課余時間、寒暑假、雙休日和其他法定節假日組織學生集體補課或上新課。公辦學校和教師不得組織或參與舉辦「占坑班」及校外文化課補習。
【小編短評】學校為變相賺取錢財會開設各類實習班、提速班、奧賽班等，這類現象應該也必須取消。家長也應該還孩子一個輕鬆快樂的童年，不要讓孩子一天到晚覺得比大人上班掙錢還累。

保持體育鍛煉
按照國家課程方案上好體育課。安排好課間操、眼保健操或大課間活動，確保學生體育鍛煉時間。
【小編短評】很多小學幾乎不重視體育課、音樂課、美術課等，因為這些基本上不用參加升學考試，說來說去還是應試教育的負面影響，希望這樣的規定能改變現在的教育制度。

強化督查
各級教育督導部門要對減負工作定期開展專項督導檢查，每學期公布督導報告。縣區教育行政部門要嚴格責任追究，對加重小學生課業負擔的有關負責人和直接責任人進行問責。
【小編短評】教育部的規定製定下來了，能不能落實就看各地的教育行行政部門如何執行和監督了，中國教育制度的改革需要各個部門，包括家長和學校的共同努力，這次給教育部頒發的十條給小學生減負規定，實則給我們當下的應試教育制度敲響了警鍾，什麼時候上學不再是唯分為命什麼時候才能真正的給中國的孩子們減負。

『陸』 小學生減負的作文

抓養成教育為家長「減負」禮儀是人際交往中一種具有約束力的行為規范，遵循社會禮儀是少不了自我剋制的。約束自我就是嚴格按照一定道德標准和社會禮節，規范自己的言行舉止，「非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動」（《論語.顏淵》）。一句話要「立於禮。」當今社會，人與人的關系宛如「地球村」般的密切，往往在一舉手、一般足間若失了分寸，就回引起別人的不快樂、不舒服。因此，在社交活動中，要堅持「寧可讓人待己不公，也不可自己非禮待人」的原則（美國作家愛默生語）禮源於俗，禮與俗有密不可分的關系。《禮記.曲禮上》指出「入竟而問禁，入國而問俗，入門沒而問諱」。皆為尊敬主人之意，這也是社會交往的一個原則。由於地域、民族、文化背景的不同，在人際交往中禮儀習俗有很大差異，這就要求施禮者要入鄉隨俗，與絕大多數人的禮俗休持一致，掌握這一原則，有助於人際關系的融濁和人際交往的擴大。人人都應該節儉，那樣才會節約水、電、煤氣呀！全世界上的每一個人節約一桶水，那就會省下很多的水，一個人一年也會省下許多的水，每一個人節約一度電，那將會節約下許多的電，那樣人們才會過的很好，如果每一個人省下一千克煤氣，那就會省下許多的煤氣，如果沒有水人就會渴死，所以大家要節約水，如果沒有電人就會在黑暗中度過，所以大家要珍惜電，如果沒有煤氣，工人就會做不上飯，所以大家要珍惜水、電、煤氣、那樣世界才會和平。

『柒』 如何讓小學生真正的做到減負

如何實現復「減負增效制」、我們認為應該注重以下幾點：
一、轉變教學思想，切實做到「減負增效」
二、「減負增效」必須提高課堂效率
三、上好每一堂課是減負增效的關鍵

所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學質量，全面關心每一個學生的健康成長。

『捌』 現在在倡導學生減負，小學生該不該減負

我覺得不僅是小學生要減負，初中生和高中生也需要