❶ 如何做小學生文化體驗
只有主觀的感受，另外輔助教學手段是比較多的；而中方是比較正經的數學教科書，密度和容量比較大://www.com/xfy/column47523/effdf91e-1a8d-42be-9050-1c5b11ccbee1.html" target="_blank">http，很關鍵的是老師最後要總結。
從教學活動的組織與實施上看，日方基本上是朋友共享，進度也比較快。
從數學思想方法上看，日方主要是學生的感悟？實際上，沒有明確的客觀考核的標准，重視活動當中的興趣，參與活動以後反思比較少；而中方最終評估教學的效果是做練習題，通過客觀測驗來檢查學生是不是掌握知識點，注重學生通過學習過程的反思要得出一定的結論。
所以首先在教學目標上://www，學生在課堂當中只是間接體驗。隨著時代的變化。
在內容的編排和設計上，日本的教科書基本上就是故事書.jxteacher，一節課下來學生自己感悟，一節課要做整體的活動設計，數學內容蘊含於這整體的設計當中。另外使用的教具基本上是就地取材的原始教具，原始教具比較少，日方注重學生的體驗和培養數學的思維，往往是為了突破重點，它的容量比較小，進度比較慢，朋友共享的概念跟師生互動的概念還不太一樣，朋友共享就是老師跟學生一樣大家是朋友，學校的課程要適應時代的變化就必然要進行課程的改革，不管叫不叫改革。所以我們國家基礎教育發展的歷史實際上是伴隨著時代的前進，也是一部課程改革的歷史。
❷ 小學生社會體驗和反思
現在是21世紀。是一個科技的世界，是一個有知識，有道德，有競爭的社會。
因為如今的社會是一個有知識的時代，必然會有競爭。有些人在面對競爭的時候，彼此成為了仇人，有的人因為一些小事情而自殺，做這些事情的人，我覺得是最傻的，因為生活在這個世界，必然會遇到一些不愉快的事，在遇到不愉快的事的時候，我們要勇於去面對，不要因為一些困難而退縮。這樣做才能體現我們的勇敢。還有在面對競爭的時候，我們要笑著去面對它，不要因為競爭而和自己最好的朋友成為仇人，這種做法是不值得的。
雖然社會會讓人遇到一些不愉快的事，但是在這個社會也是會讓人遇到快樂的事，比如;因為平時的勤奮工作，老闆加薪水，在這個時候，你一定會非常開心吧，還有，在你去找工作的時候，老闆聘請你，難道在這個時候，你不會開心嗎?生活就是一個五味瓶，有甜的，有酸的，有苦的。有辣的。
在你做錯事別人嘲笑你的時候，你應該不要理她。認真地去做好這件事，讓每個人都用另外一種眼光去看待你。
在你考試考得不好的時候，你不要對自己沒有信心，不要放棄自己。也不要傷心，要勇敢地去面對。爭取在下一次考試考出優異的成績。
以上說的事情都是在這個社會必須遇到的一些事情，我們要在這個社會立足，就必須要克服遇到一些不愉快的事。也要勇於挑戰困難。因為只有勇於挑戰困難，才能磨練自己的意志。這樣也會讓你覺得這個世界是美好的。
❸ 小學生喜歡在課堂上體驗哪些活動
一、創設良好情境，提高課堂教學有效性蘇霍姆林斯基說過：「掌握知識和獲取技能的主要動因是——良好的情境。」《數學課程標准》在「課程實施建議」中也明確提出：「讓學生在生動具體的情境中學習數學。」 現代教學論認為：數學教師的主要任務就是為學生設計學習的情境，提供全面，清晰的有關信息，引導學生在教師創設的教學情境中，自己開動腦筋進行學習，掌握數學知識。教學中，只有創設條件，給學生提供主動參與的空間，學習效果才能得到增強。 在情境中創設懸念,提高學習的有效性。 古人雲：「學起於思，思源於疑」。學生探求知識的思維活動總是由問題開始的，又在解決問題的過程中得到發展。創設問題情境能激起學生的求知慾望，打開思維的閘門，使學生進入：「心求通而未通，口欲言而未能」的境界。如教學「0表示沒有的意義」時，我有意創設生動有趣的情境，啟發學生參與，激發學生興趣，調動學生以極高的熱情投入新知的探求過程。上課開始，用課件播放五顏六色的氣球正在徐徐上升的情景；然後拿來氣球和學生一起玩放飛氣球的游戲：每次放飛一個，每放一次問學生手裡還有幾個氣球，把手中的最後一個也放飛了，手中沒有氣球了，還能用前面所學的5以內數來表示嗎？怎麼辦？該用什麼數字來表示呢？這樣，通過安排兒童非常熟悉，非常喜愛的放飛氣球的游戲，並在游戲過程中提出問題，從有與無的對比中，突出「一個也沒有，用什麼表示呢？」自然地將0表示沒有的意義展現在學生面前，不僅增加了數學知識間的，而且使學生進一步感受到數學就在身邊，同時激發學生探究新知識的慾望。興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求；有了興趣，學生才會去積極探索，才能創造性地運用知識，變苦為樂。實踐證明，引人入勝的教學情境，能使枯燥乏味的數學課堂變得生動形象，激發學生濃厚的學習興趣，使數學課堂充滿生機和活力。二、引導學生自主探索，提高課堂的有效性課堂教學的核心是調動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生自主地學習、和諧地發展。學習過程是否有效，是課堂教學是否有效的關鍵，而學生學習過程需要教師的巧妙引導。因此，數學課堂教學應該給學生多一點思考的時間，多一點活動的餘地，多一點表現自己的機會，讓學生做學習的主人，教師只需在適當的時候進行引導和點撥。 例如教《數學廣角：重疊問題》時，首先通過學生投票統計並提出問題：「喜歡籃球的有11人，喜歡足球的有9人，一共有多少人？」學生幾乎是異口同聲地回答：20人。「對嗎？」教師輕輕的一句追問，立即激起了學生的思考。原來直接用加法求總數的簡單問題遭遇了新的情況，學生開始關注信息之間的關系，產生整理雜亂信息的必要。這時，放手讓學生整理學，當學生調整學時把既喜歡籃球又喜歡足球的放在中間，老師提問：「這里有16張學卡，究竟是幾個人呢？」學生馬上想到可以把重復的學疊在一起或乾脆拿掉一張，老師再次引導：「還有什麼方法可以讓人家一眼看出：喜歡籃球的有幾人，喜歡足球的有幾人，兩種都喜歡的有幾人？」通過討論學生覺得可以用筆圈一圈，於是韋恩圖自然生成了。教師又巧妙地再次組織如下活動：「如果讓你上來貼，你會把學貼在圖上的哪一部分？為什麼？」通過這個活動，幫助學生進一步理解韋恩圖，提高學生的讀圖能力。在這個過程中做到該讓學生研究時放手給學生研究，不需要的地方決不浪費時間，從容不迫的巧妙引導大大提高學習過程的有效性。三、靈活運用現代教育技術，提高課堂教學有效性。隨著社會的不斷進步，科學技術不斷更新，我們的教育技術也隨之現代化，多媒體課件的使用，代替了傳統教育的小黑板、掛圖等教學手段，使課堂教學由「靜」變「動」，這是教育的進步。應該說計算機輔助教學作為現代化的教學手段，與常規教學手段相比有其獨特的優勢。在公開教學的時候，有些教師為了追求一種時髦，片面追求形式上的花俏，在課堂上，每一個環節，每一個步驟都運用了多媒體課件，其實並沒有發揮現代教育技術的真正作用。在平時的教學中，我們應該根據教學內容的特點和學生的認知水平以及思維程度合理運用現代教育技術，使現代教育技術運用到恰到好處，這樣才能發揮其優勢和特長，才能促進學生積極思維。一年級小朋友在學生求「被減數」的「解決問題」時，應該說此類問題對一年級小朋友來說屬於逆向思維的問題，學生總是定勢地習慣地運用順向思維來思考和解決，由於一年級的小朋友的口算比較簡單，學生總能一下子把答案口算出來，然後把答案帶入算式中進行列式計算。例如，我設計了這樣一道題：學校體育室有一些籃球，被小朋友借走8個，還剩7個，學校體育室原來有多少個？一些後進生，遇到這樣的題目總是用列式為15-8=7（個）。這部分學生根本沒有對此類問題的結構以及所求問題與已知條件之間的關系進行理解，為幫助這部分學生扭轉思維上定勢，我了一個多媒體課件來幫助學生理解，運用多媒體課件中「動」的畫面來幫助思考「原來」、「借走」和「剩下」三者之間的關系。多媒體課件首先出示一個體育室（沒有標明原來一共有多少個籃球）情景，教師此時問：「體育室原來一共有多少個籃球你們知道嗎？」「不知道。」此時課件動態演示借走8個，此時教師又問：「是從哪兒借走的？」「從原來裡面借走的。」當借走8個演示完後，課件演示出體育室還剩下7個，此時教師追問：「這時你們知道體育室原來一共有多少個籃球嗎？」學生異口同聲：「15個。」「你們怎麼知道的？」一位學生在下面插話：「把借走的8個籃球再還給它就知道了。」這時課件演示借走的8個又回到原來的體育室里，教師問到：「那你們說說要求原來有多少個籃球，怎樣算呢？」學生看著課件的演示過程立刻回答到：「把借走的和剩下的加起來。」在這樣的解決數學問題中巧妙的運用現代教育手段，不僅幫助了學生理解了此類問題的思考方法和解答方法，也有利地促進學生積極的思維，使教學難點得到很好的解決，從而發揮了現代教育手段的優勢和作用。四、建立師生互動關系,提高課堂有效性 和諧的氣氛,是教育教學中學生生動活潑,積極主動發展的基礎,也是學生愉快學習,提高課堂教學效率,實現知識創新的重要條件。只有這樣,才有可能真正發揮學生主體作用,使學生勇於探索的創新意識得到激活,從而把教和學緊密結合成一個整體。而教學活動中的學習氣氛是教師培養起來的，師生之間良好的情感關系，對於維持學生的興趣和注意至關重要。教師對每個學生的態度，雙方情感的協調或建立愉快的信任和合作關系，需要以教師自身積極情感的建立為基礎，以此來感染和喚起學生的學習情感。因此在課堂教學中要建立良好的師生互動關系。課堂上，教師對學生任何正確的反應給予積極的強化，如微笑、點頭、重復和闡述學生的正確答案，說一些肯定和鼓勵的話。教師不應該忽視或者嘲笑學生的錯誤反應，應該鼓勵學生繼續努力。數學課堂上,應當恰如其分地使用表揚性、鼓勵性、激勵性和幽默風趣性的語言來鼓舞推動學生學習的積極性。比如,計算「+59」這道題，教師可問:「這題要簡便計算,誰會?」當學生紛紛舉手時,說:「那就試試,還要看誰的方法多、妙。」當學生列舉了很多種方法時,立即肯定:「你們真能幹,找出這么多不同的方法。」對待經常回答問題出色卻一時沒說對的學生,教師可以選擇體態語言,眼睛稍微瞪期待性的直視他:「是這樣嗎?」或「再想想。」既否定了回答又不傷自尊心。對於差一些的孩子,只要有勇氣舉手,即使回答出人意料時,教師還要大加贊賞。如此一來,課堂上用美的語言對學生進行熏陶,是對學生的信任,對促進學生展示自已的能量有神廳的功能,更能有效促進課堂氣氛圍的融洽。 課後，教師應該與每一位學生進行個人的、積極的交流，針對他們的作業內容、完成方式等說一些支持的話，並認真傾聽和接受學生對教學的正確想法，不要只注意個別的學生。教學實踐證明，教學過程中最活躍的因素是師生之間的關系。教師與學生都是有情感、有思維的教學統一體。對教學而言，師生關系意味著對話，意味著參與，意味著相互建構，它不僅是一種教與學的活動方式，更是彌漫、充盈於師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學生而言，平等和諧的師生關系意味著心態的開放，主體性凸現，個性的張揚，創造性的解放。對教師而言，尊重學生人格，熱愛每一個學生意味著上課不僅是傳授知識，而且是起分享理解，體驗著生命的價值和自我實現的過程。應該說師生是平等的，教師只是與孩子們共同參與學習、進步、成長中的首席代表。我們強調這些，也真是新課程目標所十分期待的。總之，我們要從課堂的有效教學出發，從學生的自身發展出發，合理運用和安排各種教學手段與環節，才能使我們的數學課堂教學更加賦有實效性，才能煥發出新課程理念在常態下的小學數學課堂的指導作用，從而提高了課堂教學效率和育量，使學生在有效的數學課堂中學到了知識，提高了能力，發展了素質。
❹ 小學生在家開展什麼體驗活動
小學生在家能開展很多的體驗活動，比如線上教學活動或者是和父母做一些實體活動，這都是可以的。
❺ 《體驗》小學生400字作文(體驗兩天"家長"生活)
今天是星期六，我一大早起來，我就對爸爸、媽媽說：「今天我當家，我去買菜，然後做您們吃。爸爸、媽媽高興地說：「好呀！」
吃過早餐，我在零用錢里拿出了五十塊去買菜。我拿好錢，提著籃子往菜市場走去。剛到菜市場，哇，好多菜啊！，有紅紅的西紅柿，有新鮮的茄子，有各種各樣嫩綠的瓜果，還有好多魚呀、雞呀等肉類。我挑花了眼，不知買什麼好，想買一條魚，想想不會做只好算了。最後買了一斤肉，一些西紅柿，三個雞蛋，還有一根黃瓜和一些蔬菜。
一回到家我就忙開了，先把肉切成小片小片的，這可把我累壞了，一會兒手就酸了，媽媽看見了想幫我，我堅定的拒絕了。終於把肉片切好了，我又用刮皮刀把黃瓜的皮去掉，再切成小塊，放在一邊，然後做黃瓜肉片湯。接著我把西紅柿的皮撕掉，切成片兒，然後做一盤西紅柿抄雞蛋。
到了十一點鍾，我准時的打開了火。我先把切成片的西紅柿倒進鍋里放些油把西紅柿先炒一炒。西紅柿差不多熟的時候，把三個雞蛋倒進西紅柿里。十二點鍾，過了一會兒，飯菜都熟了，我向爸爸、媽媽鄭重地宣布：「可以開飯了！」爸爸、媽媽先喝了點湯，連連點頭說：「味道還不錯，挺鮮的。」又嘗了西紅柿炒蛋，不停地說：「好吃，好吃！」
我聽了爸爸、媽媽的表揚，心裡像喝了蜜一樣甜。我高興地說：「下次，我再煮給您們吃！」
❻ 小學生體驗生活，都可以體驗什麼樣的事兒呢
擺地攤，去發傳單，賣報紙等等吧
❼ 哪有適合小學生體驗生活艱苦的地方，求推薦
不必去最窮的地方，你在自己家裡亦可以體驗，平均一個人的一切開支（包括水電等等內一切費用）一天在容3元錢，不許超過，堅持一個月，你就體會到什麼是貧窮了。
看看你目前的富裕狀況吧
貧富指標：
超級大富豪：年收入在5000萬以上 。
大富豪：年收入在1000—5000萬 。
富豪：年收入在300—1000萬之間 。
富人：年收入在100—300萬之間 。
高產者：年收入在30—100萬之間 。
中產者：年收入在15—30萬之間 。
低產者：年收入在8—15萬之間。
窮人：年收入在3—8萬之間 。
很窮的人：年收入在1—3萬之間 。
非常窮的窮人：年收入在5千—1萬之間。
窮得沒衣服穿的人：年收入在1千—5千之間。
窮得求生不得求死不能的窮人：年收入在100 —1000元之間 。
窮得幾乎要死的窮人：年收入在30—100元之間 。
死路一條的窮人：年收入在30以下。
❽ 小學生體驗護照上的體驗感悟怎麼寫
人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結下了不解之緣，並善於從書中汲取營養。從閱讀中養成愛好讀書的習慣，體會讀書的樂趣，學習和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎？下面，我就和大家分享讀書的各種樂趣吧！
讀書的一大樂趣莫過於當你當你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發現早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種「柳暗花明又一村」的感覺你那麼舒服，那麼的自在。
讀書對於不同的人有不同的樂趣，對於從事體力勞動來說，讀書一種休閑；對於從事腦力勞動的人來說，書可能是一種靈丹妙葯，煩悶時，讀書可以解悶；愁苦時，讀書可以忘憂；興奮時，讀書可以暢流……
讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧！相信你一定也能從書中懂得人生的真諦！
❾ 小學生暑假體驗生活日記越多越好。400字左右。
在去年暑假裡的一天，我和爸爸去五法路釣魚。
那天早晨，我早早地起來，懷著高興而激動的心情，和爸爸拿上魚具出發了。一路上，我還哼著小曲兒呢。
我們到魚庫那兒後，我看見水清澈見底，可以映出遊人的倒影。人們的倒影隨著水面一起一伏，很有意思。水這么清澈，肯定有魚。爸爸先擺好魚具和吃的東西……然後，把魚餌穿在魚鉤上，再把魚竿甩帶水裡，耐心地等待魚兒上鉤。我心想：魚兒，魚兒快來上鉤吧，我還等著吃你鮮美的魚肉呢！過了一會兒，一條足足有二斤重的大鰱魚上鉤了。爸爸猛的一拉竿，啊，釣上來了！我歡呼起來，一蹦三尺高。我也學著爸爸的樣子，把魚餌穿在魚鉤上，然後把魚竿甩到水裡，等待著。我剛剛等了10分鍾，就抓耳撓腮，不耐煩了，於是，我拉了一下鉤，一看，沒有魚，很掃興。爸爸微笑著對我說：「釣魚要有耐心。魚如果上鉤了，竿就會下沉，看到這種情況再拉竿，否則白費力氣的。」我聽了，把魚竿又甩了出去，目不轉睛地盯著魚竿，過了20分鍾，我果然發現魚竿有變化——下沉了。我趕緊拉，結果魚竿被拉得很彎，像鉤子。一條肥胖的大草魚被我釣上來了，我頓時眉飛色舞，歡呼著，彷彿要把這個消息告訴全世界似的。我和爸爸從上午8：00一直釣到晚上7：00才回家。雖然時間挺晚，但是收獲不小——一共釣了12條魚，而且個個肥大。我和爸爸看著自己的「傑作」，開心地笑了。
這一天，我不僅玩得很好，而且學到了知識。我一想起暑假裡的這件事，就會笑起來，覺得很有趣。
2。暑假裡的一天，媽媽、爸爸都不在家，我的肚子很餓，想炒雞蛋吃。
我馬上跑到冰箱那裡拿出兩個雞蛋，又從碗櫃拿出兩個碗。可是第一步打雞蛋就讓我吃了苦頭，我先嗑開一個小口，然後用手一掰，雞蛋倒是進去碗里了，可是蛋殼也跟著進去了。怎麼回事呢？我仔細回想起媽媽打雞蛋的樣了，終於發現了問題：我不是像媽媽那樣用手摳住小口輕輕掰開的，而是握住整個雞蛋掰開的，怪不得打不好。打第二個雞蛋，我模仿媽媽打雞蛋的方法，效果果真好多了。
然後我開始攪雞蛋，第一次攪弄得到處都是，兩個雞蛋攪完後只剩下了一半。當然，攪完後我沒有忘記放點鹽和蔥花，我往鍋里放了兩勺油，因為我太餓，還沒有等到油熱，我就把雞蛋倒進了鍋里，來回翻滾了幾下就出鍋了。
雖然這盤炒雞蛋炒的味道遠不如媽媽做的好吃，又弄得我一身狼狽，手忙腳亂。但這是我自己的勞動果實，我心裡充滿了成就感，吃起來反而覺得又香又脆。
3.在去年暑假裡的一天，我和爸爸去五法路釣魚。
那天早晨，我早早地起來，懷著高興而激動的心情，和爸爸拿上魚具出發了。一路上，我還哼著小曲兒呢。
我們到魚庫那兒後，我看見水清澈見底，可以映出遊人的倒影。人們的倒影隨著水面一起一伏，很有意思。水這么清澈，肯定有魚。爸爸先擺好魚具和吃的東西……然後，把魚餌穿在魚鉤上，再把魚竿甩帶水裡，耐心地等待魚兒上鉤。我心想：魚兒，魚兒快來上鉤吧，我還等著吃你鮮美的魚肉呢！過了一會兒，一條足足有二斤重的大鰱魚上鉤了。爸爸猛的一拉竿，啊，釣上來了！我歡呼起來，一蹦三尺高。我也學著爸爸的樣子，把魚餌穿在魚鉤上，然後把魚竿甩到水裡，等待著。我剛剛等了10分鍾，就抓耳撓腮，不耐煩了，於是，我拉了一下鉤，一看，沒有魚，很掃興。爸爸微笑著對我說：「釣魚要有耐心。魚如果上鉤了，竿就會下沉，看到這種情況再拉竿，否則白費力氣的。」我聽了，把魚竿又甩了出去，目不轉睛地盯著魚竿，過了20分鍾，我果然發現魚竿有變化——下沉了。我趕緊拉，結果魚竿被拉得很彎，像鉤子。一條肥胖的大草魚被我釣上來了，我頓時眉飛色舞，歡呼著，彷彿要把這個消息告訴全世界似的。我和爸爸從上午8：00一直釣到晚上7：00才回家。雖然時間挺晚，但是收獲不小——一共釣了12條魚，而且個個肥大。我和爸爸看著自己的「傑作」，開心地笑了。
這一天，我不僅玩得很好，而且學到了知識。我一想起暑假裡的這件事，就會笑起來，覺得很有趣。
5.在今年暑假的一天，我去了我的小姑家，可是小姑剛好有事情要出去，我便給小姑的兒子――樂樂當了半天「保姆」。
樂樂是小姑的寶貝，才2歲，長的肉胴胴的，小肉一堆兒一堆兒的，可愛極了！他說話口齒不清，常常鬧出笑話，
沒過半天，我就成了他的「翻譯」了！
我正在寫《暑假作業》，沒做幾道題，就聽到樂樂大哭起來，我走進他的房間里，他見到我，馬上向我發起了」命令」：「餓葯河留來！」「什麼？你可以說清楚一點嗎？」我說，他說：「留來，留來！」我頓時明白了，原來他是說：「我要喝牛奶啊！」於是，我便拿來牛奶給他喝，他果然喝了起來，沒喝了半瓶，他就將瓶子扔了，這時，一幅典型的「白色地圖」出現了，我馬上拿來拖把，把「地圖」擦乾凈了。緊接著，他又給我發布了命令：「點西，點西！」我以為他要吃點心，便把小熊餅干送了過去，沒想到他「大發雷霆」對我手舞足蹈地說：「點西，點西，看點西！」哦！我明白了，原來他要看電視，我馬上打開電視，他看了起來，沒過多久，他竟然睡著了！
小姑回來後，我馬上向她訴苦，小姑一邊誇我聰明能幹，一會兒罵樂樂調皮搗蛋，弄的我哈哈大笑！
通過這次當「保姆」，我知道了媽媽的辛苦，讓我明白了要和媽媽分擔痛苦，不能讓媽媽累壞了啊！！！
6.暑假裡的一天陽光明媚！！我對著天空大喊：「早上好！」但是……今天我們去哪透透氣，吹吹風呢？
西湖？這時候一定被擠得水泄不通，不去不去，我才不湊熱鬧呢！休博園？早就去過了，現在再去也沒意思！到底去哪裡好呢？
「嘀鈴鈴」正當我犯愁的時候，舅舅來了電話。
「外甥女，今天去不去桐廬啊？」
「有啥去頭？現在的桐廬和杭州有什麼區別？」
「這你就不知道了吧！我們今天就去和杭州不一樣的桐廬！」
「真的？那我去！」
「說定了？拜拜！」
「嗯，拜拜！」
我倒要看看和杭州不一樣的桐廬是什麼樣！
經過一小時的車程，總算到了「不一樣」的桐廬。首先映入我眼簾的是大片大片金黃色的東西，是什麼？哦，原來是城裡不太看得見，但是家家戶戶不能少的稻穀。不對呀！這怎麼會是桐廬呢？問了問才知道這里是桐廬的農村，絕非滿街商場的城市。
在這里，農作物搖曳著，看門狗吠叫著，農民們辛勤勞動著，好一個「不一樣的桐廬」。
我們進了屋，稍作休息後，向目標桔子林、番薯地出發。
不一會兒，我們已經身陷於一片「桔海」之中。我已經迫不及待，忙沖進去，左手摘一個，右手摘一個。喲，這個不錯，這么黃，還挺軟，我剛想吃，果農就大喊一聲：「先別吃！」「為什麼？」「有些黃的桔子是被蟲子咬過的！檢查一下再吃!」原來如此，我檢查了一番，沒有洞，那就OK了!我一咬，還真不錯！一個字：甜，兩個字：真甜，三個字：相當甜……我們采了整整兩籮筐，還沒過癮！
同志們，向下一個目標發起進攻——番薯地。這是番薯地？不會吧，連番薯的影子都沒有，還叫番薯地？相信經驗豐富的你一定知道怎麼回事，因為番薯長在根底下，也就是土地里。這么多亂七八糟的藤使我眼花繚亂，不過他的身子底下卻有著農民們用心血與汗水所灌溉的果實。我挖，我挖，我挖挖挖……快來幫忙！好大一個番薯啊！的確，好大，好像一個小南瓜啊！
農家樂，蔚藍的天空書寫著別樣的情趣；農家樂，牧童的短笛吹出個性的樂章；農家樂，搖曳的大樹放飛無限的溫馨。我不得不感慨：「農家也有樂！」
7在這個暑假,發生 一件 我難忘的事,這件事是發生在我的家鄉廣州,人物有表哥,表妹,妹妹,還有我.
當天,我和表哥上街玩耍的時候,突然之間,有一隻凶非常的 狗跳出 ,嚇到我心 跳 出 .看它的樣子,
好像非常飢餓,於是我就 刻向前跑, 狗馬上跟著我,還追著我,表哥 我跑得那麼急,就問我:「你為 麼跑得這麼快 」我 :「看我後面!」表哥看 , 刻大驚.然後也和我一起跑,誰 知表哥一向 跑,一跑還快過 翔.我看 我的表妹和妹妹,妹妹 刻回家叫舅父 幫助,我和表哥只得拚命地跑,我們看 一個池塘,二話 就跳下去,幸好池底 深,那隻 狗,看 我們跳下去就走 .
經過這一件事後,我就很怕狗 .
8.我記得在暑假 ,有一件非常難忘的事,那件事發生在二二的暑假.雖然已是 前的事,但我仍然記憶猶新.
那一天,我和爸爸,祖父一起去西貢麥 浩徑登山去.當時天氣晴 ,惠風吹拂,我們都很開心,我們的 程已經差 多走一半,祖父 :「我想喝水.」然後,我從背包裏想拿一瓶水給祖父喝,但是背包空無一物,還穿 一個 .這次可糟 ,我們帶 的水全都在 上 走 .我們當時非常口渴,但前面甚麼都沒有,甚至 一個人都沒有. 我們再走 一會兒,祖父已經撐 住 .我們在樹下休息一個多小時, 繼續我們的 程.這時,天開始轉陰 .我們繼續走,天終於下雨 ,前面又沒有建築物可以避雨,我們唯有拿衣服 擋雨.大雨過後,衣服全都濕透 .爸爸打電話求救,但是電話也在半 上丟失 .祖父終於 倒 .爸爸背起他, 斷地跑,最後,我們終於逃出生天 .爸爸 即買 一瓶水 醒他,他終於醒 .後 ,我們即刻乘 回家去.我以後再也 敢到麥浩徑 .
9.暑假裡,我和一班朋友一起去清水灣游泳和燒烤.那是在暑假的一件 我最難忘的事情.
我們早上十時三十分在小巴站集合,等待出發.
當天,我們自備 水和食物,譬如豬排,碳,鐵絲網,我們分工合作,每人都拿一些東西.
我們到達目的地後,首先我要盛好一桶水,方 洗東西和向小賣部借沙灘椅子,因為稍後我們會去游泳.我的朋友有子楊,偉雄,泳豪和海外,他們都是我的好朋友. 泳豪負責點火 ,海外負責擺放好桌上的用具如餐具,紙巾和蜜,子楊就負責搧風和換水,偉雄則負責放好各人帶 的財物. 火 起好,所有東西都放好 ,我們就開始燒烤.子楊 :「如果一會兒下雨怎麼辦呢 」所以我們 意天色.我們燒到下午一時才完呢!大家都要收 好東西,就准備游泳.於是大家分工合作,動作還有板有眼的,收 好東西後,就預備游泳去,在下水前我發覺我的一件浮板 , 得我很生氣.有些人 懂得游泳,就只好坐在沙灘上堆沙和撿貝殼, 如子楊,偉雄,泳豪 是,只有我和海外才懂得游泳,我們 用 麼東西就出 浮台,我們玩到四時左右才回家去.
如今回想起暑假到清水灣游泳和燒烤,真 人回味無窮,也難以忘懷.
10.暑假,我和我媽一起去了富蘊.
在去富蘊的路上,我們走了一上午,中午我們在恰克爾圖吃飯.吃完飯,我們繼續向前走,終於到了富蘊縣了.媽媽先去工地驗收,完了就去神鍾山.我在車上等,等了半個小時,終於驗收完了,聽說還有一位叫劉海航的小朋友要跟我們一起去神鍾山,我高興極了.在路上,我睡了一覺,剛一醒來,就到了度假村.我問媽媽:"媽媽,為什麼這里沒有山 我們不是要去神鍾山嗎 "媽媽說:"去鍾山要一輛吉普車,小車開不上去,所以,我們就在這先睡一晚上."
晚上,我和劉海航玩得很高興.玩累了,該睡了,洗漱完畢,我倒頭就睡,一覺睡到第二天早上九點鍾.九點我起來後,吃完早飯,一輛吉普車展現在我的眼前,那時,我高興得一蹦三尺高,終於可以去神鍾山了.走了半個小時就到神鍾山了,可惜的是,它不能爬.不過,它的旁邊是中國唯一一條流入北冰洋的河------額爾齊斯河.不能爬神鍾山,見一條名河也行,我在那兒拍了好幾張相,也走了"石頭路",這次玩的可真高興.聽說,前面有個溫泉,我也要去看看.車剛走到半路,就不能往前走了,因為路太難走了,都是坑坑窪窪大大小小的石頭,坡又很陡,只能走路上去,來回要走七,八公里才能到溫泉.我決定,去!不管路再長,橋再多,我也要去!走啊,走啊,走,終於到了到了.我和朋友劉海航決定先泡溫泉,我們在溫泉里玩了半小時.泡完溫泉後,我們在那兒吃了飯.泡完了,也吃飽了,再往回走,我變得精神倍增,走到車那兒,我們該回去了.第三天,我戀戀不舍的告別了富蘊,回了家.
這就是有趣的富蘊.
11.在這個艷陽高照,火傘高張的暑假中,我不喜歡吵鬧的都市和擁擠的游泳池,我最喜歡到戶外走走,當爸爸決定帶我到曾是拍攝偶像劇的飛牛牧場時,這個消息更是讓我雀躍不已.
一走進飛牛牧場,一大片寬廣的草原讓我目不轉睛,成群的羊和牛更是讓我驚嘆不已.我用商店贈送的牧草去餵羊,羊兒們大口大口的吃著牧草,看起來真可愛.接下來我們去看小牛,這些小牛看起來真強壯.然後,爸爸還帶我們去滾草堆,那是用來訓練平衡感的,又刺激又好玩
到了彩繪存錢筒的時間,我們做在美勞室里,工作人員發給我們一人一個牛形狀的存錢筒,要我們在上面彩繪,彩繪完之後我們就去吃用當地牛奶做成的冰,超好吃的!
之後,我們還到綠油油的大草地上和假的乳牛拍照,最後我們要走的時候,媽媽就帶我們去領又香又濃的牛奶,大家喝了還不停的贊不絕口.
這次我們是一家三口一起去玩,有看到草原,牛和羊,有玩到滾草堆和彩繪存錢筒,真是充實的一天.但是我希望下次可以有更多人一起去,人多的話可以在草原上打球,放風箏跑步,做一些團體的活動想必有另一種的樂趣.其實,偶而到牧場呼吸新鮮空氣也是不錯的點子,大人可以抒發壓力,小孩可以在草原上奔跑,接近大自然真是樂趣無窮.
12.今年的暑假,爸爸公司里的一位叫王寶珠的阿姨,要回去他的娘家—馬祖,所以就邀請我們一起去玩.
隔天,我們全家上了游覽車,車子開到體育場去載一些國小老師,然後車子就開往基隆港,八點四十五分到基隆港,九點三十分上船,十點零五分開船,隔天,早上六點三十五分進港,六點四十多分下船.下船後我們就先到南竿最熱鬧,最大的市場去,那裡有各式各樣的海鮮,水果何各種名產,以及台灣沒有的貝類,很好吃喔!後來我們又到了馬祖唯一的高中,那裡裝潢和設備不比台灣高中差,而且馬祖高中的風景很美麗,操場就在沙灘旁,金黃色的沙,散布在空氣中,多美麗啊!那天下午我們還有去南竿的酒廠參觀他們是怎樣釀酒的,和這座酒廠有多少年的歷史等等……,我們還有去酒場上的八八坑道,八八坑道里全都是釀了好幾百年的老酒,我們也有到北海坑道,北海坑道裡面全都是人工所製造的,好不熱鬧.
第二天我們來到了北竿,也參觀過北竿的國小,國中,我們還有到碧園里,碧園里都是高大的樹木,樹木上都是蟬的殼,蟬殼都好大好大喔!真美,我們一整個都在北竿的一座學校旁的沙灘,北竿的沙很不一樣喔!沙竟然是白色的好神奇喔!
希望我以後還能再去一次,那裡真的很好玩喔!希望會有更多人去那,與我共同分享.
13.新的暑假開始了，也意味著繽紛的暑假也飄然消失了。暑假的生活是繽紛的，發生了許許多多的事情有的已經健忘，但那一幕卻永遠地留在了我的腦海里。
那是一個驕陽似火的日子，我同爸爸叔叔一同去鄭州看望我的一個久別的親人。當我們乘坐汽車來到淇縣火車站時，這里並不像我想的那樣，沒有小販的吆喝聲連連，而是乞討聲連連，但令人匪夷所思的是------
只見那廣場上跪滿了乞討的人，但更不可思議的是那些人群中跪著的竟多數都是年輕的小夥子。如果是老人的話還可以理解，行動不方便，喪失勞動能力，希望社會給予自己一點幫助，情有可原。可那些年青人卻為什麼要跪在這兒乞討，他們健健康康的，有胳膊有腿的，為什麼要靠別人對自己的同情過日子，為了圖安逸的生活而喪失尊嚴值嗎。
大叔，你行行好，給個錢吧。我的思緒頓時被這個聲音打斷了。循著聲音望去，一個衣衫襤褸，穿著一雙已經發黑的白球鞋，這就是那個聲音的主人。眼睛閃爍著祈求的目光。就在我想的同時，叔叔已經跟他展開了對話。
小夥子，你多大了，為什麼要在這兒做乞丐啊。
大叔，我今年29歲，還未成家，沒有什麼特長，就在這兒做乞丐了。
那你為什麼不做些體力活呢。
我去試過，太累，就在這兒做乞丐了。
你不是男人，你沒有尊嚴，向你這樣的人我會把錢丟在這里我寧願丟掉。撂下這句話我們就走了。
經過那件事，我想了很多。為什麼有些人卻自甘墮落呢，就是為了圖安逸嗎，他們真的會快樂嗎。
14.暑假裡，我們一家人千里迢迢地來到了春城-昆明。在那裡，我們度過了一個又一個難忘的日子。
那一天，我們搭著旅遊車來到了石林，我們的導游邊走邊講說：「有一個少數民族說話特別，他們把姑娘叫做阿詩瑪，把小女孩叫小貓，把小男孩叫做小狗，把大男孩叫阿黑哥，阿白哥，阿花哥……」使我懂得了不少知識。
到了石林，進入大門，映入眼簾的是一塊塊大石頭組成的石簾，連綿起伏的山巒像一對對好姐妹在排著隊兒唱著歌，在石巒低處一片碧綠的大草坪，草坪上面有一塊石頭，仔細一看，那石頭上還刻著字呢，上面寫著：只要」愛」你們就不要在我們身上走。
就這樣不知不覺中，我們來到了阿詩瑪的化身石前，只見阿詩瑪肩上背著個小籃子，似乎正要上山採花呢。導游說，這裡面還有一個又一個的神話故事呢，於是，我讓媽媽在阿詩瑪拍個照，做為紀念。
導游又帶我們來到良心石下，良心石是由兩塊參天大石高高興興的托起的，看上去還挺神氣地，聽說良心壞的人從下面經過，那塊」高貴」的石頭就會落下來砸死他。
我們後來到了貓捉老鼠石，貓正找老鼠，老鼠正躲在一塊石頭後面，它的尾巴已被貓吃了，貓大叫：」你在哪？快出來受死。」於是，老鼠就唱：」為什麼每次受傷的總是我？」有趣極了。
我們又去看了禮貌石，大象石，狼心狗肺石……這里的石頭真是千奇百怪。
到了中午，我們先去吃飯，又去品菜，最後又去了醫院泡腳……
分離的時候總要分離，我意猶未盡地上了車，離開了。
❿ 小學生社會實踐活動感受——400字
要說那兩天，唉！總結起來是「酸 、甜、苦、辣、咸」，你不信，待我慢慢道來…… 苦 雖然大人們不以為然地說：「你們苦什麼？」可我們還真覺得苦，起碼比平常苦。就說鋤草吧！首先，天不作美。凌晨，大雨就痛痛快快地澆了大地一身。本是件好事啊，因為下雨，天意，我們可以在營地屋裡做點別的。可是，天又放晴了。草還是要鋤的。伙計們，踏著泥濘的土，到田裡鋤草去。 鋤草就要用鋤頭，那鋤頭又重，才鋤那麼幾分鍾，各個便「腰酸背痛腿抽筋」，暗地裡還要跟各路小蟲「作戰」，鋤草的收獲是每人身上都充滿著泥土的氣息和濃濃的汗味。瞧著雙手磨出的血泡，我們這才知道「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」啊！ 酸熄燈了，躺在床上，任同學們拿著手電筒照來照去，可怎麼也照不到媽媽呀！！看，又想家了！唉，現在才知道，家多好呀！鼻子酸酸的，可想到這些同甘共苦的「同胞們」，淚水總算忍住了。蚊帳外面，轟炸機般的蚊子四處盤旋，等著叮你呢。悄悄地，把頭蒙進毯子里去…… 辣火辣辣的太陽高掛著，本想下午都沒什麼活動，可整理休息還不到20分鍾，老師就讓我們到什麼炮兵什麼什麼地方參觀。走在時窄時寬的土包路上，看見大地被太陽曬得都快裂開了，我們的鴨舌帽好像也不起作用，整個人彷彿悶在蒸籠里。參觀回來，並沒有向老師說的有「肅然起敬」、准備學習解放軍的什麼什麼精神，只覺得一輪火辣辣的太陽在眼前晃來晃去…… 咸早上幹了老大半天了，肚子還真有些挺不住了。飯打好後，大家迫不急待地就把飯送進嘴裡，沒想到老師還說不能吃，接著全體師生莫名其妙地站了幾秒鍾。就是這幾秒鍾，真恨不得將桌上的飯菜一掃而空。終於，嘗了一口湯，鹹的！唉！還是家裡的好！一頓下來，全吃素，可還是要吃，畢竟——先要解決溫飽問題。一個大飯堂，幾台風扇，不是涼風，是熱氣，好不容易止住的汗又一顆接一顆地蹦出來，感覺——咸鹹的！ 甜 「回家啰！」大夥坐在車上，幾乎每個人的臉上都盪漾著笑容。窗外的景色比童話世界裡的還美！「又可以吃肯得基、麥當勞啦！」「又可以看電視啦！」「又可以開空調，舒舒服服地睡覺啦！」這么多的「又可以」還是比不了我們的社會實踐歸來——嗨！心裡甜滋滋的！ 兩天的生活遠不止這些，里邊的味道遠不止「酸、甜、苦、辣、咸」，總之，這次社會實踐使我學到了許多東西，更是令我難忘。