① 小學上英語課有必要嗎
小學生網上上英語課哪家好？網路教學依然成為英語培訓市場中最受關注的教學模式，網上英語培訓機構集合的全球的優質英語教學資源，並且由於教學成本比實體機構低，在價格方面也具有優勢。現在不少一二線城市的家長們都想為孩子找個好點的小學生網上英語課課程。那麼究竟哪家機構更靠譜呢？我來為大家推薦一下。
在判斷小學生網上上英語課哪家好？時，我們無非要從師資，課程設置，以及課程費用這三個方面來做個綜合對比，這樣才能確保課程質量有保障，價格還劃算，我也是這么選的。我推薦的是阿卡索外教網！
一、外教師資優秀
小學生網上英語教學主要的優勢就在於外教師資優秀。目前網上英語培訓機構哪個外教老師比較靠譜呢？阿卡索外教網是我比較看好的一家線上機構。為保證學員的語音標准以及地道英語思維的建立，阿卡索經過嚴格篩選，所聘請的外教均來自美國、英國和加拿大等以英語為母語的歐美國家，具有TESOL/TEFL國際認可的教學證書以及3年以上教學經驗。
二、教學模式高效
小學生網上英語課很多機構都優先採用一對一教學的模式，一對一的教學針對性高，但是若不能固定外教來教，學員每次上課就要花費時間去適應不同的老師，這樣只會加重學員的疲憊感，並不合理。
小學生網上上英語課哪家好？阿卡索不僅有一對一的教學模式，而且固定外教授課，能夠更好的了解孩子的學習情況，並作出適當的調整安排，提高孩子的學習效率。
三、課程價格適中
可能很多人在看到小學生網上英語課中有外教老師上課的第一個反映就是價格貴，實際上網上教學省去不少租賃場地的費用，而且能夠藉助網路的優勢，從全球范圍甄選外教，這也降低了外教課程的成本，因而價格不需要太貴。但是也有部分機構為了吸引學員採用大量的廣告宣傳，線上機構的外教一對一培訓班價格參差不齊。而阿卡索以口碑營銷為主，沒有過多的廣告投放，能夠給予學員更實惠的價格，單節課程僅需15-25元，具有很高的性價比。
總結：關於「小學生網上上英語課哪家好？效果怎麼樣？」我希望家長們能夠先帶孩子試聽一節阿卡索的課程，畢竟要找到如此實惠的小學生網上英語課課程是很不容易的，而且我們只有體驗過課程才能知道效果如何，就當是做個參考也不錯。
② 如何上好第一節小學英語課
一．課前充分准備
課前准備主要是指備課方面。備課是教師上好英語課的先決條件。即使你有多年的教學經驗，但是面對不同年齡、不同特徵的學生，也需要老師去精心准備每一堂課。在備課上面，教師要多研究、多下功夫。只有把課准備充分了，才能有效率的完成教學任務。備課時要先研究透教材，一節課的教學目標、教學重點、教學難點、語言知識、語言結構、情感態度等等教師都要充分准備並研究透徹。教師只有把這些目標充分的掌握了以後，才能設計一系列的教學活動，採取一定的教學策略來突破教學的目標、難點、語言點。除了備教材以外，教師還要備學生，因為你的服務對象是學生，如果脫離了學生這個主體，那麼你的這堂課也就沒什麼意義了。教師要根據學生的實際水平和年齡特點來設計課堂的教學目標、教學策略。這樣的備課才能到位，並且有一定的效果。教師在備課過程中，可以參考其他優秀教師的教學方案，取長補短。這樣才能不斷地進步與成長。
二．教師要有激情和幽默感
一個教師如果每天板著一張臉去面對學生，那麼學生肯定不舒服，而且學
習也沒有興趣。教師的心情開朗活潑，也會感染學生。而且一個幽默的富有活力的老師是非常受學生歡迎的。小學生的年齡小、活潑愛動，所以上課時喜歡活躍的氣氛，不喜歡一潭死水一樣的教室，這樣教師也沒有激情，學生也更沒有激情，這樣的課堂容易讓學生感覺到沒勁，想睡覺。所以教師要有孩子一樣的童心，並且具有幽默感。有活力、幽默的老師不一定是優秀教師，但是優秀的教師一定是具有幽默感、有活力的老師。例如教師在教授動作的單詞jump、run、hop時，老師要想讓孩子行動起來跳、跑、單腿跳的話，自己首先得行動起來，這樣孩子才能模仿老師去做動作，教師用自己的激情和活力去感染學生，這樣課堂才是充滿活力和激情的，學生才會有興趣上課。俗話說：如果學生喜歡老師，自然也就喜歡上這位老師的課。如果教師能把自身的魅力增強，我相信學生肯定也會喜歡上英語課的。
三．組織好豐富多彩的課堂活動，激發學生的學習興趣。
我們知道一節完整的英語課是少不了豐富多彩的課堂活動的。教師根據自
己的教學目標，設計豐富多彩的課堂活動來讓學生達到知識的掌握與運用。課堂活動所謂的豐富也就是形式的多樣化、教學方法的多樣化。我們經常採取的課堂活動有：歌曲、故事、游戲、比賽、表演、小組對話等多種形式。教學方法有：聽說法、任務型教學法、情景教學法、TPR教學法等等多種多樣的教學方法。對於低齡段的小學生來說：一節課當中TPR教學法用的比較多，當學生進行小組對話和句型操練時又會用到情景教學法和任務教學法。教師要跟據學生的認知特點和年齡特徵來設計豐富多彩的活動，讓學生用眼、鼻、嘴、耳、腦、手等多種感官刺激，這樣有助於加深學生對知識的記憶，還能讓學生輕輕鬆鬆、快快樂樂的上完一節課。一節課的活動形式越豐富，學生的興趣也就越高，掌握的也就比較牢固。所以教師應該精心的設計每一節英語課的課堂活動，避免形式單一、活動單一。
四．做好評價，及時給學生鼓勵與表揚。
在英語的教學環節當中，評價也是課堂的一項。有的時候教師可能由於時間
緊湊，所以忽略了評價，這是不可取的。因為小學生雖小但都有自尊心，都希望得到老師的表揚與鼓勵，無論差生還優生，心態是一樣的。教師如果能夠把握好評價的方式及方法，我想這節課一定會受到良好的效果的。我在教低齡段的學生時，每節課都採取小組比賽的形式，而且我們已經制定好一項規則，如果哪個學生能夠得到一百個星星小粘貼，就會得到老師頒發的獎狀。所以每次一涉及到小組的利益時，學生都非常努力積極。低齡段的學生上課精神容易不集中、沒有持久性，需要教師不斷地去維持課堂紀律，我利用小組比賽的形式，如果哪個小組的學生回答的問題多就能多得分，哪個小組的紀律最好也會得到分數，這樣通過比賽的形式來約束學生，既能激發學生的積極性，又能優化課堂紀律，還能讓差生積極勇敢的參與到教師設計的課堂活動中來。
五．做好反思，積極改正自己的缺點，勇於創新。
在英語教學中，大多數的教師每次上完一節課，就開始忙碌的准備下一節課
了，從沒留出時間反思自己的教學不足。殊不知，這樣就會一直處於自己的現有水平，沒有改進，而且課堂教學中存在的不足也不能及時的改正，久而久之，教師教學技能與水平就會出現差距。沒有發展，就不會進步，教師只有經常反思，勤於發現自己的教學漏洞，及時查漏補缺，取長補短才會有進步。每一次上完課後都要想想：這節課是否達到教學目標了？這樣的設計是否符合學生的水平？教學活動取得了什麼樣的效果？學生掌握的情況如何？及時反思，作出改進，時間久了，一定會有所進步及發展。俗話說：教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。所以除了反思，教師還應該多聽取優秀教師的課，多學習互聯網上優秀教師的案例，多學習、多創新，有自己的特色，教師只有不斷地提高自身的業務素質和技能，才能上出精彩的英語課。
③ 小學英語課堂紀律
好的課堂要有好的紀律，要達到較好的教學效果，我們應該要做好充分的准備。
1. 創新口令，達成共識。
在英語課堂中，最常用的口令莫過於：「one, two, three, sit up straight.」 「one, two, three, ABC.」對於這個口令，在一節課中如果老師總是念one two three太多次的話，學生也無所謂了。這些口令可以是一句歌曲，學生接下一句歌曲。在我二年級教授的班級，我製作了 「good」的貼紙代替小貼紙，這些「good」對他們來說非常重要，因此，在這個貼紙上，我和孩子們一起想了一個和它密切相關的口令，當他們開始沒坐直的時候，我會說：「Look,look, you give me good?」 學生看到我做 「look」，的動作時，已經馬上坐好了，同時回答我：「no, no, no good」. 當時如果有學生坐得不好，或者反應太慢，就要被沒收自己的一張good了。
課堂的口令還有很多，但是如果是老師自己和學生創造的，那麼他們會更加註意，而且會覺得很有趣。在教學過程中，老師一定要了解自己的學生，和他們一起創造出屬於自己的語言，達到共識是最好的辦法。
2、創新評價方式，吸引學生
我們都知道小學生活潑好動，特別是低年級的學生，自製力差，容易興奮，活動起來，課堂秩序很混亂，特別是當老師所設計的課堂不吸引學生的興趣的話，那更是增加了英語教師對課堂組織、調控的難度。
很多老師利用加分的方式來給小組比賽。特別是低段或者是中段的學生，評價方式要有效性，有趣性。不然學生根本就不理睬你在黑板上加分。在曾老師的課堂中，我看到這樣的評價方式。每一組得的一分，就畫一個笑臉。學生對於笑臉似乎不感興趣。我們一起討論了這個問題，得出的結論是，老師畫笑臉比較費時間，而且比較枯燥無味，也許他們想就算得到很多笑臉又怎樣，還不就是一個貼紙。我們在畫笑臉的基礎上，其實可以做一些改變，把評價方式變得有趣一些。畫笑臉的時候，可以把笑臉的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴裡面的牙齒分開來畫。我最記得，大嘴巴裡面的牙齒是學生最喜歡的。他們從一個沒牙的寶寶，變成了滿口牙齒的小孩。他們感到那份成就感，在整個過程中都害怕自己的牙齒比別人少，所以很努力去做好這一切。
除了創新，還可以與時俱進。上學期開始就流行的喜洋洋和灰太狼，我們就可以馬上利用起來了。我總是當灰太狼，然後每次都會故意輸給他們，表演他們實在太厲害，並說了灰太狼的名言：「我一定會回來的」，到了下節課，他們又要跟我比賽。覺得特別開心，特別好玩，也特別有用。
3、合作精神，師生共處。
在課堂中，做一個傳授者、組織者和控制者，還不如做一個「合作者」。老師不用自己滔滔不絕地講，而學生只是當「觀眾」。為了課堂紀律，學生很少發言的機會，這是非常不好的。長此以來，必然不利於全方位地提高學生聽、說、讀、寫能力，而且學生產生厭煩抵觸情緒，也很難調動起學習英語的積極性，使課堂教學無法達到預定的效果。我們可以一些 「works in pairs」或「act out the dialogue」， 「act out the story」。 老師可以做示範，動作可以誇張點，學生發揮自己的想像等等。這是時候的紀律就要結合第1和第2點，給學生及時表揚，給小組及時加分，使紀律與自由相結合。
要想搞好小學英語課堂紀律，英語教師要多動腦經，多想辦法，了解自己班級的學生的喜好。使課堂成為活潑又有序的課堂。
④ 小學三四年級的英語課要怎麼上
小學英語怎麼上：
小學學英語的時間，各地應該不一樣。你應該問的是開始怎麼學。
根據具體版老師權也有區別，26個字母粗略地學一下，再先認一些單詞，
把單詞用到簡單的句子里來學，寫要求比較少，老師不大教，但是要會。
學英語的頭一年，就像是對英語的預熱吧。第二年再詳細的學。
小孩學英語之前，有點基礎比較好，自己教一下或在外面學一兩期。
有的小孩對這個外來語言比較「懼怕」。
⑤ 怎樣讓小學生喜歡上英語課
語言是思維的工具，為了使小學生的思維盡快地與英語聯系起來，在課堂上，應盡可能使用英語，做到課堂教學英語，排除對母語的依賴和母語的干擾，並輔助以手勢、動作、表情等，讓學生邊聽邊理解老師的意圖，在日復一日的反復訓練中使學生足漸達到聽懂記牢的水平。如教「Listen to the tape/recorder」時，可反復指著自己的耳朵和錄音機示意給學生，通過反復多次的示意後，學生就明白了。又如叫「Look at my mouth」指指自己的嘴，配之以適當的表情，學生就心領神會了。這樣，通過日積月累，學生就會聽懂很多的課堂用語。為學生創設英語語言環境奠定了基礎，從而培養學生直接理解、直接學習、和直接應用英語的習慣。用英語組織課堂教學，可給學生耳目一新的感覺，一下子把學生的注意力吸引了過來。使他們對英語課，產生濃厚的興趣。
⑥ 如何上好小學第一節英語課
一、 課前准備
小學生學習欲強，對什麼事物都有好奇心，利用學生的這個特點，在第一節課就能培養出學生對英語的濃厚興趣。因此，在上第一節課的時候，應該充分作好課前准備。那麼該做哪些准備呢？首先，我覺得作為一個老師，形象是特別重要的，尤其是一個英語老師更加重要。因為在學生的心目中，這個老師是會說外國話的老師，應該是其他老師是有所區別的。因此，男教師可是紳士一點，女教師可以更加洋氣一點。如果學生在第一印象就喜歡上你這個老師的話，那麼在以後的學習中，師生一定會相處的很融洽的，因為小孩的「喜惡」是非常分明的，喜歡的他們就全力去做，不喜歡的就提不起興趣。另外，在上課之前可以在教室中貼出書中出現的一些外國人的圖片，讓學生能融入到這個情景氛圍中來。以及可以准備一些學生喜聞樂見的外國的卡通人物，讓學生覺得英語就是不一樣，在以後的學習中更加期待英語課。
二、 第一節課的開場白
既然是英語課，就應該有一個「帶有英語」的開場白。在教師走進教室的一瞬間，可以面帶笑容的用英語和學生說「Hello! Boys and girls!」，「Class begins!」……以及其他的課堂用語。雖然學生不能聽懂，但是學生越是聽不懂，就越想知道是什麼意思，這樣就能激發學生的學習興趣。當然如果教師只是自顧自的說，不管學生能不能聽懂，那麼學生也是提不起興趣的，因此，教師在說的同時應要配以相應的體態語言，幫助學生理解意思，學生理解了，才能把教師所說的日常用語在日後作為自己的知識來運用。因此，第一節英語課的開場白一定要用英語來開始，激發學生學習的慾望。
三、 讓學生了解學習英語的重要性
隨著我國經濟的日益發展，英語作為一種國際通用的語言，它的作用是顯而易見的。教師可以學生從周圍的一些小事來看出英語的重要性，比如在我們的學慣用品上，書包上、文具盒上、故事書上等等，很多地方都能找到英語，如果你不懂英語，那麼你也就不知道寫的是什麼；現在的學生家長做生意也比較多，學生也可能會了解到，即使我們不與外國人做生意的話，但有時要用到外國的機器、產品或者其他的輔助用料的時候，會遇到很多的英語，如果沒有人懂英語，那麼就不知道如何使用這樣東西，不能夠很順利地做生意，後果也是可想而知的。以上是在給學生講重要性時給學生可以舉的例子，當然我們可以從以下幾方面來介紹：1、英語的發源地和應用地區；2、國際通用語言比較；3、我國改革開放政策與學習英語的必要性；4、英美文化發展與成就。同時，也要對學生做好愛國主義教育，讓學生知道學了英語不是為了出國，而是要更好地建設我們的國家。
四、 要讓學生有學好英語的信念
如果說以上幾點是為了學生對英語產生興趣，知道學習英語的動機的話，那麼還應該要讓學生有一個堅強的意志，讓學生明白，我們現在是站在同一起跑線上的，我們是同時開始學習英語的，誰勤奮了，誰努力了，那麼誰就是冠軍，誰懶惰，誰不思進取，那麼誰就落後。如果大家都想成為冠軍也是未嘗不可的，只要大家都有一個好的學習英語的習慣，那麼大家就可以並肩齊進。因此，還要和學生一起訂立一個學習英語的制度。比如，每天什麼時候讀英語，什麼時候背單詞，每天要堅持不懈，同學之間盡量用學過的英語進行對話。同時要強調一定要堅持下去，不要過了幾天就把學英語的事忘了，沒有恆心。總之，在上第一堂課之時，教師就要讓學生建立起對英語課的初步印象，激發起對英語學習的興趣、引導學生正確的學習動機 、培養他們不畏艱難的學習意志，以保證他們日後的英語學習一路順風。如何上好小學英語第一堂課
一 課前准備
小學生學習欲強、活潑好動，對一切新鮮的事物都非常的感興趣。但由於自出生之日起，學生已習慣聽到中國話，看到中國字，突然讓他們學習一個陌生的語言，他們會用一個什麼樣的態度來對待這個學習呢？這就要看老師如何在第一堂課上對學生怎麼引導了。在這當中，英語教師的形象又顯得非常重要。
為了讓學生對英語教師有一個獨特而鮮明的印象，上第一堂英語課之前，老師一定要精心打扮一番。男教師可以帶上領帶，西裝革履，走起路來要有「紳士風度」，有時甚至可以准備一個英式的「文明棍」，儼然一副老外的派頭。這樣，當你一走上講台學生便會一下子給吸引住了。「親其師而善其道。」學生對你這個教師感興趣了，就會對你所教的這門學科感興趣。除了穿著之外，教師還要准備英語課常用的錄音機，磁帶掛圖，卡片等教具，讓學生感受到英語課特有的「氣味」。
二 開場白
千萬不要因為你的學生聽不懂英語就來個中文的開場白，你要從一開始就讓你的學生習慣於聽英語，如果學生不懂，你可以盡量通過體態語，動作，表情等讓學生理解你的話，但盡量不說中文，就彷彿你是一名外籍教師來中國上課時一樣，讓學生對英語產生更濃厚的興趣。要學會「賣關子」，越是讓人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上講台，你就說：「Hello! Boys and girls!」「Class begins.」等來組織教學，然後自我介紹，「(I』m Mr…(或I』m Miss…)」學生聽不懂沒關系，用手勢，表情，再通過反復演練讓他們理解。如果課後有學生問你：「你上課講的那都是些什麼呀？我們一句也聽不懂。」你可以告訴他，「那就是你們要學習的『英語』！」這說明你已經激發起他們的興趣了。三 學習英語的重要性的介紹
1、英語的發源地和應用地區；
國際通用語言比較；
我國改革開放政策與學習英語的必要性；
4、英美文化發展與成就。當然，在介紹學習英語的重要性時，也不要忘了肯定中國的文化成就，加強愛國主義教育，向學生指出，正是由於熱愛自己的祖國，為了把自己的祖國建設好，我們才要學好英語，以吸取別人的經驗來建設自己的國家。
四 必要的學習紀律和課堂紀律的強調
英語老師要在一開始就訂立幾條學習紀律，比如，每天什麼時候讀英語、什麼時候背單詞等等，使學生的學習不致成為「一頭熱」行動。此外，在適當的時候也可以告訴學生學習英語是個漫長而又艱苦的活動，需要頑強的意志來支配自己的學習，在以後的學習中，一定要「勝不驕敗不餒」等等。由於小學生自製力較差，因此良好的學習習慣和紀律是增強學生意志的必要手段。從一開始就注意學生意志的培養，有利於學生學習英語活動的持久性和高效性。
五 英語文化的幽默性與唯理性的介紹
英語的文化魅力，突出表現在其幽默性和唯理性上，在上第一堂英語課時就要讓學生在教師身上感受到這種獨特的文化魅力。你要給學生一個印像，你是一個即和藹可親又樂觀睿智的師長。當第一堂課下課鈴響時你可以跟學生說:「I』m sorry, I must go now. They are jealous of our happy-ness.」「Bye-bye.」等。要讓學生從一開始就享受到上英語課的歡樂。總之，在上第一堂課之時教師就要讓學生建立起對英語課的初步印象，激發起對英語學習的興趣 、引導學生正確的學習動機 、培養他們不畏艱難的學習意志，以保證他們日後的英語學習一路順風。
⑦ 怎樣給小學生上好英語課
很簡單，我記得我們英語老師第一次給我們上課時的情景，她當時同您一樣沒有經驗。就是先教我們課本知識，課堂上給我們講課文——領讀、講解，因為課本中有一些活動，有時根據內容給以口語交際的時間，講一些喜歡的英語故事，做游戲，聽錄音，看英語碟片，課堂提問，師生一起背單詞..很溫馨的，呃，我能想到的都想到了，這是我根據課堂內容寫的，若有什麼問題，請提出來，僅供參考哦！
⑧ 小學生為什麼要開英語課
就算你把英語單詞和短語都能記得了，可是，英語涉及到時態和語序的問題，一個單詞和短語它的原形是這樣的，可是它到了句子當中運用的時候，它會跟著時態的變化而變化的。而且英語跟中文的語序也有很大的不同，把一句漢語翻譯成英語，並非是按照漢語的順序來進行的。背上來單詞後，並非就是能照書算命，把一個單詞一個單詞填充到句子里就行的。為何？小學生懂的中文語法少。讓一個小學生把一句漢語翻譯成英語真是難於上青天，根本就是丈二和尚摸不著頭腦。
我的孩子今年上五年級了，從三年級就開始學英語，可是將近三年時間學下來了，可是對於英語這一門課程的學習，他真的就是一個門外漢。如果是他的智商有問題的話，那就另當別論了。
作為家長來說，真是心急如焚，說到這，也許有人會說，那你不能把他送給別人輔導嗎？這個，確實也想過。不過，是因為自己也懂一點英語，也可能就是因為懂了一點，看到孩子學不會，才會如此的著急!