小學生信息

A. 如何才能上好小學信息技術

當前很多小學都開設了信息技術課，但如何上好信息技術這門課，給廣大教者帶來了新的挑戰和思考，同時，對信息技術教師的「教」也提出了更高的要求，教師需要不斷探索，改革教學方法和教學手段，提高教學效益，才能適應現代教育技術的發展。下面就結合我的教學實踐，談談幾點體會。
一、靈活運用教法,培養學生學習興趣

興趣是最好的老師,曾有這么一句名言：「沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。」對於那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。

1、形象教學法

我們面對的是以具體形象思維為主的小學生，所以要注意運用形象法教學，使他們在輕松愉快的教學氛圍中，主動地學習計算機知識。如在教學《認識計算機》一課，由於小學初次接觸計算機時，大多懷有一種好奇的心理，我抓住這一契機先提出這樣一些問題：「你見過計算機嗎？」、「計算機有什麼作用呢？」、學生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學演示光碟，向學生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學生不由自主地產生了「人們可以利用計算機進行畫圖、製作動畫、編輯聲音等工作，它的作用真大」的想法。這時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了新課的學習。

2、比喻教學法

對於小學生來說，計算機教學中的一些概念和名詞術語最難被他們接受，適當應用一些形象生動的比喻，對學生計算機知識的學習尤為重要。例如：在介紹文件夾的知識時，學生往往不明白文件夾的含義，我用了這樣一個比喻：「文件夾就好像我們用的資料袋一樣，裡面可以裝一些文件在裡面。新建一個文件夾要給它命名，用來區分各種類型的文件。」諸如此類的比喻，可以幫助學生的理解，達到了比較理想的教學效果。

二、小組協作，互助學習

英國大文豪肖伯納曾說過：「倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那麼，你和我仍各只有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那麼，每個人將各有兩種思想。」，他告訴我們合作、交流的好處。在學習過程中，會出現學生差異，我們要注意因材施教。

1、「以優助差」，充分發揮優生的作用，同學之間互助學習。可以採用小組協作的學習方式，協作學習是一種以學生為主體的學習模式，可以促進學習，有利於提高學習成效，小組與小組之間互相交流，利用區域網進行資源共享。不僅培養了學生學習的興趣、激發了學生的學習主動性，而且培養了學生良好的學習習慣和團結協作精神。

2、「能者為師」，讓學生走上講台，當小老師。例如，學生進行指法訓練時，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是初學者的學習重點和難點，所以我主要放手讓學生自主學習，主動訓練。但由於有的同學對電腦很陌生，操作時很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學當小老師，邊巡視指導，幫助有困難的同學。學生之間更能溝通，這樣互教互學的方式取得了良好的教學效果。

三、注重課堂實效，培養學生的應用能力

課堂上要培養學生學習和應用計算機的意識和能力。要讓學生用所學到的知識和技能去解決實際生活中的問題，讓所學的為自己的需要而服務，因此在課堂上要讓學生學以致用。教小學生學計算機時，綜合訓練的教學內容要符合他們的年齡特點和實際需要。例如「畫圖」，學生可以利用它來設計賀片，送給他人；「Word2000」，學生可以利用它寫作文、寫信；「錄音機」，學生可以利用它放自已喜歡的樂曲，學英語。這樣，在課堂上學的都能與生活實際相結合，都能服務於現實生活，都是學生所需要的，學生學起來就會有興趣，樂於學。

四、自主學習，不斷創新。

電腦知識有很大的開放性，我們教師應該充分抓住學生對電腦的興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。如在教學PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現在只能一張張按順序演示，那麼你能任意播放指定的演示文稿嗎？然後讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統（在教學Word時就教了如何使用幫助系統）……同學之間也不由自主地互相幫助起來。最後讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。
利用電腦本身自有的特點，能夠培養學生的想像力和創新意味。如教學完畫圖軟體後，可以讓學生自由創作作品；教學Word的插入圖片時，讓學生進行詩配畫的創作；在低年級教學「金山畫王筆」時，那美麗的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作後，學生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想像力的圖案。可以說利用電腦能充分培養學生的創造力和豐富的想像力。

五、加強網路道德教育，促進學生身心健康

網路是一把雙刃劍。利用得好，它會給我們的工作生活帶來極大的方便，利用不當，它會影響我們的工作生活甚至誘發犯罪，正如哲學家所說的：「如果你愛你的孩子，那就讓他上網吧，因為那裡是天堂；如果你恨他，那就讓他上網吧，因為那裡是地獄」。對涉世不深、自製力較弱的青少年來講，更是如此。作為信息技術教師，我們把一個個天真可愛的孩子帶入網際網路這個五彩繽紛的世界，對學生進行網路道德教育有著義不容辭的責任。

有的人認為只有教學生上網時才需要進行網路公德教育，這種想法是不對的，在生活中遵守公德是遵守網路道德的基礎。當然，在教學生上網時進行網路公德教育也是非常重要的，這是讓學生在實踐中進行自覺遵守網路公德教育，這時教師要做好學生的引導和監護工作。課後我還多與學生以及家長進行溝通，了解學生在課外的情況，做到早發現，早教育。

此外，教師在教學中不能將眼光僅僅局限於課本，要不斷改進教學方法，及時尋找一些比較前沿的富有趣味性的內容來充實信息技術課堂,認真實踐，及時總結，才會有創新，才能提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習。

B. 小學生信息登記表中是否享受一補是什麼

這里的一補，指的是補助寄宿生生活費。

「兩免一補」政策是中國政府對農村義務教育階段貧困家庭學生就學實施的一項資助政策。主要內容是對農村義務教育階段貧困家庭學生「免雜費、免書本費、逐步補助寄宿生生活費」。

實行「兩免一補」是解決好農村義務教育階段貧困家庭學生上學難，讓每一個適齡兒童都能夠接受義務教育的客觀要求；是貫徹落實科學發展觀，促進城鄉、區域統籌協調發展的根本要求；是維護廣大人民群眾根本利益的德政之舉，也是公共財政的內在要求。

這項政策從2001年開始實施，其中中央財政負責提供免費教科書，地方財政負責免雜費和補助寄宿生生活費。

2007年，全國農村義務教育階段家庭經濟困難學生均享受到了「兩免一補」政策。

(2)小學生信息擴展閱讀

實施過程：

按照「課前到書」的要求，所有課本由學校統一發放。受助學生確定後，學校直接免收受助學生的書費和雜費，不得先收後退，並在其課本扉頁上加蓋「本書由國家免費提供」印章；免雜費資金由學校向受助學生開具免收雜費證明。

學生或家長在發放花名冊上簽字，學校將花名冊報所在縣級教育、財政部門備案。

縣級財政部門按照確定的補助貧困寄宿生生活費資助人數和補助標准，將資金撥付到各學校。學校將補助資金一次落實到學生個人，受助學生或家長在發放花名冊上簽字，學校將花名冊報所在縣級教育、財政部門備案。

C. 小學生。信息表格怎麼填

1、姓名後當前後的名字正確就在下面變更後面打√,不正確的在變更後寫上正確的名字。 2、性別後面的男（女）對的就在後面的格子里打√，不正確的在格子里寫上正確的。 3、出生日期後面的格子里的數據正確的就在後面格子打√，不正確的按照跟前面一樣的格式寫上正確的日期。 4、民族後面格子里正確的就在後面格子里打√，不正確的改正確。 5、國籍/地區後面是中國的就在後面一格打√，不是的就在後面的格子里寫中國。 6、身份證件類型後面是填的居民身份證就打√，不是的就後面的格子里寫居民身份證。 7、身份證件號：信息正確，在下面空格處打√。

D. 小學信息技術主要內容是什麼

小學信息技術主要內容是：

1、了解電腦的基本操作，認識計算機；

2、對電腦操作系統簡單可以簡單運用；

3、會利用電腦對簡單的文字，進行排版和操作，最後保存；

4、會簡單的使用辦公軟體，ppt，word，excel。

(4)小學生信息擴展閱讀：

提高小學生信息技術學習能力

1、採用多種教學方式、營造良好的學習氛圍

在信息技術課堂上仍舊是教師是教學的主體，學生是聽課的主體。教師通過宣講將自己所掌握的信息技術知識傳授給學生。由於小學生思維發展不成熟，對抽象知識的理解存在困難，同時也不能有效地將抽象知識轉化為便於理解的具象思維。

2、加大學生的實踐學習力度、增強學生手動能力

信息技術的學習需要以計算機作為學習的平台及媒介，而計算機作為一種高科技的電子產品，在其中有一定的程序設計，對於尚處於智力發展不成熟的小學生來說，他們學習起來存在很多的困難。

由於信息技術不易理解記憶，再加上教師在教學時多以嚴密的教學教程和技術要領為教學重點，小學生對信息技術的學習理解困難很大。實踐是加深學生理解的重要手段之一，通過練習，學生可以將教師所教的知識和實際操作結合起來，在琢磨操作的過程中加深對教師所教知識的理解和記憶。

故而信息技術教學需要加強學生的實踐動手機會，教師進行有針對性的指導，讓小學生在親身實踐中找到自己的知識漏洞，了解記憶信息技術的操作，輕松掌握信息技術學習的要領。

E. 小學生基本信息怎麼填模板

小學生還能有什麼太多信息的么
就把姓名，性別，出生年月
父母姓名以及工作情況
還有家庭住址等等
這幾個都寫上應該就可以了

F. 小學生信息表科目成績怎麼填寫

邏輯上，分3步。使用子查詢：

--3,針對這些人,求平均分
SELECTid
	,AVG(Score)
FROMStudent
WHEREidIN(
	--2,找到非'不及格內'的學生
	SELECTid
	FROMStudent
	WHEREidNOTIN(
		--1,成績不及格的容學生
		SELECTDISTINCTid
		FROMStudent
		WHEREScore<60
		)
GROUPBYid

G. 學籍信息有哪些小學的

小學的學籍售息有哪些？
相關的信息，
你可以去學校教務處詢問，學校最明了，
以學校的說法為准。

H. 如何培養小學生信息素養

小學信息素養已成為時代發展對小學教育的現實要求，它包括信息知識，信息意識，信息能力，信息道德。信息知識是是實施課程教學的主要任務，這里我就想就其它三個方面談談自己的粗淺感想。 一、培養小學生信息素養，首先要培養小學生信息意識 信息意識是個體主動利用信息資源以解決問題的心理傾向。信息意識的培養，即是讓他們認識到信息是資源，及時有效地利用資源可以使問題得到全面、深入的解決就可以了，在小學生信息素養教育中「 興趣是最好的老師」。根據小學生的認知心理和年齡特徵，我認為激發學生對信息資源的興趣，是培養學生信息素養的前提。對於小學生而言，信息意識的培養，即是讓他們認識到信息是資源，及時有效地利用現代信息資源可以獲得許多有趣的知識，可以使問題得到全面、深入的解決，可以擴大眼界，提高文化素養。 具體來說，一是要使小學生重視信息資源在解決各種問題中的作用，訓練小學生在面臨困難情境時，不僅善於從自己已有知識中尋求解決辦法，還要主動地尋求各種信息資源，通過信息加工，發現新的解決辦法，最終養成積極獲取信息、利用信息的習慣。 二是要讓小學生重視信息的溝通，不僅要善於獨立地獲取和利用信息，還要與其他人相互協作、相互溝通，共享信息資源。 在平常的教學中，我們往往可以通過讓學生查閱資料獲取信息，然後再通過這些信息的交流與碰撞讓學生獲取更多的信息資源。 二、培養小學生信息素養，其次要培養小學生信息能力 信息技能的培養，指的是對小學生信息處理能力的培養。信息處理能力是涉及信息知識以及對具體的信息獲取、組織、處理、加工、表達、通訊、評價等的能力，這是個人信息素養的基礎。在小學生信息素養教育中，培養信息能力的主要內容是： 其次是獲取信息的能力。讓小學生了解如何檢索信息來源，選擇最佳的信息來源，並在選定的信息來源中查找所需的信息。 信息的獲取指的是：確定信息來源、選擇最佳信息來源；檢索信息來源、在信息來源中查找信息。我們提出了這些問題，到哪些地方去找信息資料呢？這一步同樣需要教師的引導。 信息來源有了，需要解決技術問題，怎樣查找？我們可以和學生討論可以去查找。比如：電視、廣播、報刊雜志、圖片、圖書等等，在信息社會的今天，學生開始使用的重要的信息來源還有網路資源等等。 然後是整理信息的能力。讓小學生對所獲取的信息進行分析與比較，篩選出與當前問題有關的信息。 信息的整理指的是對信息的組織和處理：學生在信息來源中通過閱讀、觀察、聆聽、觸摸等方式來感受信息、篩選出有關信息。 最後是表達信息的能力和評價信息的能力。讓小學生把相關的信息組織起來，並以適當的方式加以表達。 信息的集成是指把來自多種信息來源的信息組織起來、把組織好的信息展示和表達出來。能否適時有效地利用信息資源，這個環節是關鍵一環，檢驗學生信息處理能力的最佳體現。教學中可以淺顯地告訴學生：讀懂你的信息資料，試著用你自己的話說出來，還可以談談你的想法。 引導小學生對所獲取並運用的信息進行評價，以確定信息資源的價值，對不斷提高學生的信息素養起著不可忽視的作用。學生信息技術的入門靠信息技術課程，但要不斷提升學生的信息素養，則必須將信息技術與各學科教學相整合，創設良好的學習環境，讓學生學了就有機會用，得到適時、適量的實踐，從而養成良好的信息素養。 三、培養小學生信息素養，應著重培養小學生信息道德 在當前這個信息化社會中，網路成為最大的信息資源。網路具有開放性和匿名性，人人可以自由上網，並在網上瀏覽信息、下載和利用網路資源，甚至在網上發表任何越軌的言論而很少受到懲罰。網路又具有跨國性和即時性，網路既傳播著科學知識和健康信息，也傳播著一些反動的、迷信的、色情的東西，國內外敵對勢力也在不遺餘力地利用這個陣地向我們進行滲透。小學生天性好奇，又缺乏辨別力，很容易在如此豐富多彩的信息世界中迷失人生的方向。因此，必須加強信息道德教育。小學生信息道德教育的內容包括以下幾個方面： 一是要讓小學生認識到，信息資源是全人類的共同財富，引導小學生自覺維護信息資源，反對破壞信息資源的行為。 三是要讓小學生從小樹立知識產權意識，在最初使用信息資源時就形成尊重知識產權人權利的習慣。 總之，信息素養的四個要素共同構成一個不可分割的統一整體，四者相輔相成、缺一不可。信息意識是先導，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息道德是保證。

I. 小學入學信息採集開始，怎麼填

學生入學信息一定要如實填寫，下面是填寫說明：

1.姓名：戶口簿名字

2.性別：男、女

3.出生日期：戶口簿上出生日期。如：「20120203」。

4.出生地：學生出生的行政區。「行政區劃代碼」，在網站「全國中小學學籍系統」專欄查詢。

5.籍貫：戶籍所在地

6.民族：根據自己真實民族填寫，如：漢族。

7.國籍：真實國籍

8.身份證類型：常見的就是身份證

9.身份證件號：一般就是身份證號

10.政治面貌：分為：「中國共產黨黨員、中共共產黨預備黨員、中國共產主義青年團團員、群眾」。

11.健康狀況：學生的身體情況，分為：「健康或良好、一般或較弱、有慢性病、有生理缺陷、殘疾」。

12.照片：電子版照片；可通過照片編輯器修改格式。

13.姓名拼音：姓名全稱的漢語拼音。

14.曾用名：有就填，沒有就不填。

15.身份證件有效期：身份證件上顯示的有效期限。

16.戶口所在地：戶籍部門確認的學生戶口所在行政區劃。

17.戶口性質：「農業戶口、非農業戶口」；根據戶籍認證的性質填寫。

18.特長：特長愛好，如：唱歌、舞蹈、鋼琴等

19.學籍輔號：填寫正在使用的學生號

(9)小學生信息擴展閱讀：

小學學制：

六年制

小學教育一般是六年制，分為三個階段：一年級和二年級叫低年級，三年級和四年級叫中等年級，五年級和六年級叫高年級。1970年初，按照「教育要革命，學制要縮短」的理念，將六年制小學改為五年制小學。1979年，五年制改回六年制。

五年制

21世紀初，一些地區進行了實施五年制小學教育的試點。如寧波、山東等地2006年在部分學校試點小學五年制、初中四年制「五四學制」試點。濟寧等地仍沿用五四學制。