A. 小學語文課外閱讀知識積累
13、按意思填空。（4分）
（1）三言兩語：簡短的話
（2）花言巧語：虛偽而動聽的話
（3）甜言蜜語：為討人喜歡或哄人而說動聽的話
（4）千言萬語：很多的話
（5）豪言壯語：豪邁雄壯的話
（6）輕言細語：說話聲音輕柔、語氣溫和
（7） 流言蜚語：背後散布的難聽的話
（8） 污言穢語：粗魯、骯臟的話
14、請寫3個以上你積累的歇後語。
放虎歸山——後患無窮
做夢騎老虎——想得出奇
黃鼠狼泥牆---小手小腳
香水洗狐狸---臊氣還在
兔子急紅了眼---還咬人呢
毒蜈蚣---自有雄雞來吃
苞谷稈里的蟲——專(鑽)心
狗吃熱肉——又愛又怕
請狼來做客－－活得不耐煩
公雞下蛋——沒指望
15、讀書破萬卷，下筆如有神。
16、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
17、書是人類進步的階梯。
18、看到有的同學不努力，虛度光陰，你可用古人詩句「黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。」來勸說。
19、每到中秋佳節，我們會常常想起：「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。」
20、遇到遠方的朋友常常會用：「有朋自遠方來，不亦說乎。」
21、中國四大古典名著是《紅樓夢》、《西遊記 》、《三國演義》、《水滸傳 》。
22、諾貝爾獎一共設有物理、化學、生理或醫學、文學、和平等五項。
23、相傳三國時關羽寫過《戒子書》，書中有這樣一句話：「讀書好，好讀書，讀好書。」它們的意思分別是：閱讀很有也好處、愛好讀書，養成愛閱讀的好習慣、讀名家名作，優秀、經典文章。
B. 小學課外閱讀的方法與技巧的心得
在閱讀教學中培養學生的想像力，提高學生自主閱讀的能力 想像是人們頭腦中原有的表象經過加工改造和重新組合而產生新的形象的心理過程，是一種高級復雜的認知活動。形象性和新穎性是想像活動的基本特點，它主要處理圖形信息，以直觀的方式呈現在人們的頭腦中，而不是以詞語、符號，以及概念等方式呈現。想像力
是創造性思維的重要基礎。在小學語文教學中注重學生想像力 的培養，對學生學習知識、增強技能、提高語文綜合素質都具有重要意義，而在閱讀教學中培養學生的想像力更是培養學生思維能力的良好契機。我經常從以下幾方面培養學生的想像力：
1、視覺想像
在閱讀文章時，培養學生藉助文章中的語言文字，想像出作者所 描繪的人、事、景等，從而產生如見其人，如聞其聲，如見其景的感覺。例如，在閱讀《禮物》一課時，當讀到「老婆婆的手像干樹枝，臉像枯樹皮，牙齒脫落，兩頰凹陷」時，通過視覺想像，我們的眼前好像就站著這么一位老婆婆。
2、聽覺想像
例如：在閱讀《瀑布》這篇課文時，當讀到「還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪湧上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。」這幾句時，我利用多媒體播放浪濤聲和松濤聲，讓學生用耳朵去聆聽瀑布的聲音，想像那震耳欲聾的巨大聲響，從而體會到了瀑布的壯觀。
3、味覺想像
例如：在閱讀《我愛故鄉的楊梅》一課時，當讀到「摘一個放進嘴裡，使人感到細膩而且柔軟。」、「沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃」時，讓學生藉助自己的味覺經驗，想像楊梅放進自己嘴裡時的感覺，體會楊梅的細膩、柔軟和又酸又甜的感覺。
總之，在今後的閱讀教學中，我還將繼續努力，在閱讀實踐中貫徹閱讀策略方法，在教學中和學生一起成長。
C. 小學生課外閱讀方面的知識
這個問題太籠統。小學生閱讀應該兼顧考慮幾個方面：1、閱讀材料選擇要經典、規范。回目前小學生課業負擔答還是比較重，課外閱讀時間有限，加上小學生生理方面的特點，不宜過多，所以要精選閱讀材料。2、指導的閱讀材料和自由閱讀材料應相關配套，便於學生提高鞏固閱讀技能。指導不在多以精為要。3、目前各種閱讀材料輔導鋪天蓋地，不可盲目購買。知識技能不是家長買回書就可以養成的。4、閱讀考察學生的獨立思考、解決問題能力，所以閱讀能力並非只能在閱讀書面材料的時候才可以培養。所以從小應注重培養學生獨立自由的精神品質。每一個細小的發現和領悟都值得我們去鼓勵！
D. 如何知道小學生的課外閱讀
首先，必須要求每個任課教師不要隨便拖堂，隨意剝奪孩子們這寶貴的十分鍾。拖堂，這是教師缺乏責任感，沒有周密准備的表現。學習是一種艱苦的腦力勞動，孩子們經過四十分鍾或四十五分鍾的學習活動，必須要有一段時間(即課間十分鍾)的休息，使大腦有勞有逸，勞逸結合，從而利於大腦的持續工作。 有經驗的教師必然會充分考慮到這點，使自己的教學基本上循序逐進按時進行。拖堂，不僅使班主任無法去組織好課間十分鍾，而且會影響孩子們的身體健康和更好地學習。 其次，班主任要認識到組織好課間十分鍾的重要性。不少班主任認為，課間僅僅十分鍾，不組織也出不了問題。其實，組織好課間十分鍾極為重要，它有利於對學生的教育，有利於學生更加健康的成長。學生年幼無知，精力旺盛，上了四十分鍾或四十五分鍾的課後，下課鈴一響，老師一喊:「下課」，他們真如「猛虎下山」，沖出教室，沖上操場，你推我拉你擠我撞，結果就成了發生事故的「高峰」時間，班主任也往往忙於當「警察」。這種情況，就完全說明班主任有必要組織好課間十分鍾。 許多優秀班主任在組織好課間十分鍾方面摸索了一些經驗。總的原則是:動靜結合，熱天宜靜，冷天宜動。根據這個原則開展各種需時短、樣式多、方便宜行的活動，讓孩子 們真正享受到緊張之後的輕松的課間十分鍾休息。 小學生怎麼沒有回答啊!!
E. 小學生課外知識
一、課外閱讀的意義
課外閱讀是自主的快樂的閱讀。學生自願主動，是放鬆而愜意的無負擔的閱讀。它帶給學生的是一種喜悅與滿足，會產生美妙的感受和深刻的印象。學生在讀書中感動、快樂，在滿足娛樂需要的期待中獲得知識，啟發想像和創造，享受探求知識的快樂。
二、閱讀情況的調查報告
調查時間：2008年10月
調查地點：銅陵市
調查方法：走訪詢問
調查人：長江路小學403班學生
此次調查選擇了銅陵市的城市小學和鄉村小學各一所，接受調查的農村學生為310人，城市學生為1212人。調查結果如下：
1.一藏書情況：310名農村小學生，共藏書7676本，每人平均24.8本；1212名城市小學生，共藏書38187本，每人平均31.5本。其中，漫畫類佔289%，文學類佔23.949%，作文類佔17.789%，科普類佔17.339%，其他類佔12.95%。
2.從對閱讀興趣的調查結果來看，不論城鄉，學生藏書量較大的，每人都超過20本。各類書籍的比例也較合理，漫畫類略高一些，也符合學生的閱讀興趣，這說明學生家長能有選擇地給孩子挑選書籍。學生對漫畫卡通類書籍的閱讀興趣較濃，而對文學類書籍興趣相對小些。由此可見，小學生對於一些直觀性的、能調動各方面感覺器官的事物比較感興趣。而對文學類書籍，大部分學生的興趣相對較小，尤其是農村學生。
3.從「用於閱讀的時間」這一項的調查結果來看，每天看書10-20分鍾的學生較多。而一些成功學校的經驗是，學生每天看書40-60分鍾為好。大部分學生閱讀時間不長，這是令人擔憂的。
4.「閱讀課外書時遇到不理解的地方，自己會怎樣處理」，這一項調查的結果是：「請教他人」的，超過40%，因為這個方法最快捷。「查字典或其他工具書」的還不足30%。
5.課外書的閱讀，從「方式」來看，「只是了解一下情節」的超過40%，「一目十行，看過就算」的是20%左右，會做讀書筆記或批註的不足10%。會摘錄好詞佳句的30%左右，但這很多都是老師布置的作業。由此可見，很多學生看書時耐心較差，懶於動腦思考，缺乏良好的閱讀習慣。
6.家長的學歷和閱讀習慣對學生的閱讀有較大的影響。在「家長是否支持孩子買課外書」這項調查中，家長不同意的不足20%，由此可以看出當代家長對孩子是捨得投入的。但家長的自身學歷和閱讀習慣影響著學生的閱讀，好多家長工作忙，看書的時間很少，「有時看一會兒」的超過50%，「從來不看」的接近20%。家長不讀書的家庭，學生難以受到家庭閱讀氛圍的熏陶，不利於學生閱讀興趣的培養。
三、閱讀書籍的建議
1.激發閱讀興趣
走好閱讀第一步，培養讀書興趣很重要。所以，在開始閱讀時，要先看一些感興趣的書。
教師要做好推介工作：或是成名作家的寫作故事，或是中外偉人與書的故事，或是本校學生閱讀取得的成績，樹立起成功閱讀的榜樣。
2.營造閱讀氛圍
用好班級圖書角。大家可以把自己的書放在圖書角，交換閱讀，以提高閱讀的質量。
定好閱讀時間。可根據班級和學生特點進行安排：或是早晨早點到校閱讀，或是中午擠出時間閱讀，或是下午放學時間閱讀。這些活動以課外閱讀的內容為主，豐富學生的閱讀
F. 如何豐富小學生課外閱讀知識反思
開展競賽活動，培優興趣
G. 小學生必備課外知識
大體方向是:1,四大名著及其作者2,流傳較廣的俗語,歇後語3,關於學習.珍惜時間.勤奮,立志等方面的名言警句.4成語.包括.abcc
aabc
abcd(a,c
為近義或反義)abcd(b,d為近義或反義)abcd(含兩組近義或反義)還有,描寫山水.花草樹木,天氣,人物品質,心理活動,外貌神態等方面的
H. 小學生語文閱讀知識清單
先看題目把題目上的問題選項在文章里一般都能找到 就知道那些段落是重點了! 做文言文的思路就不一樣了 也是先看題 吧題目標到文章裡面 單是文言文的一般都是那幾到題目的 遇到翻譯文章時就不一樣 這也是我給你說文言文和現代文於都雖然開始一樣 單是在閱讀的過程不一樣的原因!文言文有兩個題是通讀全片的 一個是翻譯一個是說文中哪句話能表明這個人物的特點。就這兩個要通讀全文的！其他的不要！如果是現代文的話就要通讀全文 因為也一個問題是要求通讀全文才能回答的 但是這個通讀也要抓重點的！對於問題多的地方要精讀 其他的可以泛讀的！ 如果在考試的時候沒有多少時間留給你看文章的話 你 按照我說的就可以了！我 用這個方法答對題的概率在80%！呵呵！就作為一個參考給你吧！