❶ 小學生身心發展的特點
①連續性與階段性；②定向性與順序性；③不平衡性；④差異性。
剛剛進入學校專, 小學生注意的目屬的性還很低, 只能夠注意自己感興趣的對象。他們隨著學習活動的進行,注意能夠很快地得到發展, 在課堂上可以根據學習活動和教師的要求將注意指向學習對象, 注意的持久穩定性和范圍都不斷地發展。 但一般來說, 小學生的注意水平仍然是有限的,需要教師通過專門的努力引起並給與指導。
在小學低年級, 不隨意記憶佔有比較主要的地位。 隨著年級的升 高,小學生的隨意記憶明顯得到發展。但在整個小學階段,他們的不隨意記憶始終佔主要地位。
❷ 小學生寫感悟作文大全
生活中處處有都離不開數學，只要你善於觀察，你就會發現數學與你可謂是形影不離。學習了六年集的比例知識後，我深深的體會到數學給我們帶來了許多益處。
那是一個風和日麗的下午，我和弟弟約好2點在森林公園集合，然後一起去動物園玩。到了目的地之後，由於我們是第一次去森林公園的動物園，所以只好買了一幅公園的地圖。地圖到手後，弟弟悄悄的向我走過來，然後一把將地圖搶了過來。我無可奈何，只好抑制住心裡對這「小淘氣包」的無理取鬧。然後弟弟一本正經的對我說：「哥哥，今天就由我這個向導來帶你去找獅子吧！」這時，我心想：但願不會南轅北轍！之後，弟弟就帶著我像無頭蒼蠅一樣到處亂竄，過了大約一小時後，我終於忍無可忍，大喝：「你搞什麼呀，我都快要累死了，怎麼還沒到？」我直接將地圖奪回，一看才恍然大悟，原來是愛出風頭的弟弟濫竽充數，把地圖的比例尺1：5000理解成了圖上的1厘米表示實際的5000厘米。「唉，學好一身本領可真重要呀！如果像弟弟一樣自以為是，不踏踏實實的學習的話，後果往往都是弄巧成拙呀！」然後，我按照我所學到的知識，不一會，我們就來到了獅子那。瞧弟弟那羨慕的樣子，他還求著我收他為徒弟呢！
知識是開啟成功大門的鑰匙，同學們，努力學習吧！就讓我們用自己的努力來創造明天的精彩生活吧！
❸ 小學生十大好習慣
一、自覺預習習慣
1、了解所要學習的新知識
2、准備好上課所需的書、本、文具及資料
3、運用工具書幫助預習
4、把遇到的不懂之處和難點標記下來
二、仔細觀察習慣
1、有意識地運用視、聽、味、嗅、觸等感覺器官來觀察事物
2、觀察全面、清楚、找出特點及特徵
三、認真聽講習慣
1、集中注意力、專心聽講
2、聽清楚所講內容
3、邊聽邊想、理解內容
4、能記下有關要點
四、樂於交流習慣
1、敢於發表自己的見解
2、耐心地聽完別人的話再發言
3、說話清楚、完整、簡潔明了
4、吸引他人發言的長處，補充和糾正自己的觀點
五、勤於閱讀習慣
1、集中注意力認真閱讀
2、邊讀邊思考，理解閱讀內容
3、反復閱讀，並使用圈劃等方法理解題意，正確解題。
六、獨立作業習慣
1、先復習後作業
2、做作業時一心一意，不兼做其它的事情
3、獨立作業不抄襲
4、作業字跡工整、格式規范
5、做完作業及時檢查、發現錯誤及時糾正
七、樂於動手習慣
1、經常使用學具幫助學習
2、通過作圖、演示等來幫助自己學習
3、敢於動手進行小發明、小創造的嘗試
八、及時筆記習慣
1、聽課時把聽到的內容及時記下來
2、經常歸納、比較運算方法
九、及時積累習慣
1、意識的積累
2、對獲取的信息進行分類和整理
十、善用時間習慣
1、有制定作息時間的習慣
2、遵守作息時間表
3、定期收藏舊報刊， 養成看報好習慣。積累知識堅持做，小溪也能匯成川。
❹ 嗅感閥值名詞解釋求幫忙
嗅感閾值：是指在一定條件下被嗅覺系統所感受到的某刺激物的最低濃度值。
❺ 求一篇600字以上的作文——《放學之後》 要把5種感官寫上去（視.聽.觸.味.嗅） 急急急·········
當太陽的影子越來越長的時候，從學校的門口裡，湧出一股人流．它很快分散成一個個小水滴，朝著不同的方向流走了．
有一個小水滴低著頭，躲躲閃閃地走著，他來到一個小胡同里，那兒，有一排比他大一些的小水滴．
」錢拿來沒有？」一個稍大的孩子問．
」沒 ……」
」搜他！」另一個孩子叫道，那一群水滴馬上圍成個圈，把一個小男孩圈在中間．
隨後，傳出一陣威脅聲，夾雜著一個孩子壓抑的哭聲．
有大人從旁邊經過，他們湊上了去，又很快搖搖頭離開了．
」哎，發生了什麼事了？」一個急匆匆趕路，來不及看的人問．
」沒啥，半大孩子打架！」這就是答案．
第三個人追上來了，」哼，現在的孩子，真要不得，竟然為了搶錢，就欺負比自己小的孩子！」他話鋒一轉，」不過，我兒子不怕，他個頭有高又胖，這種小毛孩，對付的了！」
」哎呀，現在的孩子搶不到錢，會找更大的孩子幫忙的，你那種辦法，根本就行不通的．
」是啊，你那不就成了鼓勵他們打架了嗎．這怎麼能行，有這樣教育孩子打架的嗎？」
」那，怎麼辦，難不成還要告訴家長，讓家長出面，是找老師，還是找家長，還是打學生．？」
」不行，不行，你找他們，他們會加倍報復你的孩子的要知道，咱們可不能一天二十四小時盯著！」
」最好的辦法，是破財免災 ……」說話的人不知道是嘮叨，還是開玩笑．
」怎麼會這樣，現在的孩子！」
」現在的孩子，電視看多了，到處都是兇殺，暴力！」
他們騎著車，越來越遠了，所以後面的話也就聽不清了．
剛才聚集在一堆的那群小水滴，一鬨而散了，只剩下一個，坐在地上，委屈，憤怒，傷心的哭著．
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【採納採納啊，考慮考慮撒】
❻ 訓練兒童視.聽.觸.嗅.味的感統游戲
在家也能做感統_訓練輔導_北京大興孤獨症康復中心
孩子在八歲以前，神經的的可塑性最高，家長如能把握時機，在此期間發掘孩子腦功能的優勢及薄弱所在，可及早誘導其發揮長處，改進短處。以下是給父母的一些建議：
觸覺方面
1、多愛撫孩子：情緒穩定及人際關系的建立，均有賴安定的觸覺系統，而愛撫是促進觸覺系統，形成安定的有效方法;
2、提供干凈、自由的游戲空間：讓孩子能在地上自由爬行及接觸周圍物品，別老把嬰兒放在學步車或嬰兒車內，使其喪失爬行及用手觸摸環境的機會。
3、對觸覺防禦過當的孩子，父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺前，以手或柔軟的手巾，輕輕地觸壓或按摩孩子地手、腳或背部。
4、對觸覺遲鈍的孩子，父母一方面可用軟毛刷子耍孩子的手心、手臂及腿部，以喚醒其觸覺;另一方面，可以給孩子觸摸玩具，讓他在玩耍中不知不覺地增進觸覺識別能力。處理時要謹慎。一般這種孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕地習慣。父母不要採用高壓或恐嚇的方式來糾正這些習慣，而應該先適度地滿足孩子對觸覺的需要，加強親子間的關系，使孩子有安全感，在此前提下，才要求他們逐漸改掉這些習慣。
前庭平衡方面
1、善於用搖籃。
2、多提供騎木馬、坐電動玩具、滑滑梯、盪鞦韆、跳彈簧墊等活動。如果孩子前庭抑制功能不良，易出現頭暈等反應時，家長仍應讓他們從事上述活動。只是要適度加強保護，並給予心理上的支持。
肌肉關節動覺方面
要重視孩子運動，孩子玩弄或咬自己的手、腳、摔東西、敲打玩具、搬弄座椅或爬上爬下，都是在從事有益的活動。因此，父母千萬不要為了避免事後收拾麻煩，或怕孩子遭到任何一點小碰傷，就全面禁止孩子活動，而應以積極的態度，使孩子得到適當的活動。
精細動作方面
1、在嬰幼期間要提供孩子豐富的觸覺刺激。
2、給孩子適度獨立的機會。
3、在上小學前，家長應讓孩子有許多塗鴉、剪貼、捏泥巴和粘土、扣鈕扣、握筆、做簡單家事的機會。
視覺方面
1、豐富幼兒期的視覺刺激。
2、提供有益的視知覺玩具：如積木分類、卡片配對、走迷宮、玩拼圖等。
聽知覺方面
1、對聽知覺辨別能力差的孩子，可多訓練孩子閉目傾聽環境中的聲音，或讓他們帶上耳機聽故事錄音帶，以提高他們對聲音的敏感度。
2、對聽知覺過慮能力差的孩子，消極的作法是，在孩子學習的場所，控制不必要的噪音。積極的作法是，在背景音樂的環境中訓練他們注意傾聽，並辨別主題聲音。
3、對聽覺記憶力不佳的孩子，可帶孩子多做"聽命令做動作"，"聽指示畫圖"，"復誦數列"或"朗誦文章"的游戲，讓他們學習將所將聽到的話，有組織地儲存在腦中，然後再將這些知覺印象，有條理地運用到日常生活中。
❼ 嗅感的定義是什麼
嗅覺是一種感覺。它由兩感覺系統參與，即嗅神經系統和鼻三叉神經系統。嗅覺和味覺會整合和互相作用。嗅覺是外激素通訊實現的前提。 嗅覺是一種遠感，即使說它是通過長距離感受化學刺激的感覺。相比之下，味覺是一種近感。
感受器官：
嗅覺感受器的嗅細胞存在於鼻腔的最上端、淡黃色的嗅上皮內，它們所處的位置不是呼吸氣體流通的通路，而是為鼻甲的隆起掩護著。帶有氣味的空氣只能以迴旋式的氣流接觸到嗅感受器，所以慢性鼻炎引起的鼻甲肥厚常會影響氣流接觸嗅感受器，造成嗅覺功能障礙。
嗅覺感受器
嗅覺是由物體發散於空氣中的物質微粒作用於鼻腔上的感受細胞而引起的。在鼻腔上鼻道內有嗅上皮，嗅上皮中的嗅細胞，是嗅覺器官的外周感受器。嗅細胞的粘膜表面帶有纖毛，可以同有氣味的物質相接觸。 每種嗅細胞的內端延續成為神經纖維，嗅分析器皮層部分位於額葉區。 嗅覺的刺激物必須是氣體物質，只有揮發性有味物質的分子，才能成為嗅覺細胞的刺激物。 人類嗅覺的敏感度是很大的，通常用嗅覺閾來測定。所謂嗅覺閾就是能夠引起嗅覺的有氣味物質的最小濃度。 用人造麝香的氣味測定人的嗅覺團時，在一升空氣中含有5E-10毫克的麝香便可以嗅到；採用硫醇時，4E-10毫克這樣的微量，人們就可以嗅到。
❽ 蒙氏教育中感官教育中 聽 嗅 味的教育有哪些
感官教育教具在蒙氏教育中佔有突出地位的，蒙氏經過多年觀察發現，兒童從出生到5歲是感覺敏感期。在2—2.5歲達到高峰.3—7歲是感字發展最快的時期。兒童通過直接接觸周圍世界，利用感覺收集外界的各種刺激，獲得經驗，經過一段時間的積累，才能概括和思維，也就是平常我們說的，有直覺思維，行動思維，接著才有形象思維。最後達到抽象思維和邏輯思維。這種思維形式從低級到高級，離不開感官教育做基礎。蒙氏主張，在孩子這一年齡段，要正確地使用感官教育訓練孩子，能達到以下四個目的：
（1）以教具來刺激感官發展，奠定兒童智力發展的基礎。
（2）通過教具進行工作，發展觀察力、理解力、注意力和抑制力。
（3）通過教具的刺激，使之秩序化，培養兒童的認知能力。
（4）通過教具進行工作，激發兒童的慾望及自發性。
感官教育教具的內容有五方面：
1.視覺教育教具。
通過視覺練習，使孩子掌握形狀、面積、體積。視覺教具里有：
(1)插座圓柱體（高低粗細大小的比較組合）
(2)粉紅塔（認識大小等差）
(3)棕色梯（認識寬窄）
(4)長棒（認識長短、數量的等差）
(5)彩色圓柱體（顏色識別、高低粗細組合）
(6)色板（顏色的種類、色調的明暗度、顏色搭配）
(7)幾何圖形相嵌板（三角形的種類、組合）
(8)構成三角形（三角形的種類、組合）
(9)幾何立體組
(10)幾何嵌板
2.觸覺教具
(1)觸覺板（體驗物體表面的粗糙與光滑）
(2)溫覺板（觸模溫度的感覺）
(3)重量板（大小相同及不同、拈重量）
(4)觸覺布（棉布、麻沙布、毛料等）
3.聽覺教具（訓練孩子聽力、強弱練習）
(1)發音筒（訓練聽力強弱）
(2)音感鍾（韻律和節奏的訓練、）
(3)弦樂器（管樂器、鍵盤樂器、打擊樂器）
4.味覺教具：如味覺瓶（感受酸、甜、苦、辣、咸）
5.嗅覺教具：如嗅覺筒（生活中有味道的食品、香油、醋，感官教育教具在操作中強調分類、配對、秩序）
❾ 8-9歲健康兒童感覺知覺視覺、味覺、聽覺、嗅覺、皮膚覺、運動覺、等要達到什麼水平
8—9歲各個知覺功能都已經將基本定型，開發率都是85%左右。
因為每個人的開發利用不一樣，沒有統一的標准。如果沒有特別的問題，知道了這個水平有能怎麼樣呢。
重要的是開發潛力15%或者更多