小學生愛追星

❶ 小學生追星的壞處有哪些

小學生追星來和大人追星也沒有自什麼不同吧，不過就因為唱歌好聽或長的好看，有正能量等喜歡明星吧，同樣都是追求自己喜歡的東西，又有什麼不可，或許就比大人少了些痴心妄想，一句話，只要不過火，把他當成自己榜樣並向他努力奮斗不也很好嗎？

❷ 小學生追星的好處

有相當一部分年輕人追星和崇拜偶像，有自己獨特的見解。他們沒有盲從性，能正確分析偶像的優點和不足，追星是為了追求明星的亮點，學習明星好的東西，並以此為榜樣，在學習和生活中嚴格要求自己，培養自己積極奮進的精神，這種人都能健康成長。我鄰居家的孩子就是這樣的人。他很喜歡邁克爾·喬丹，常常對喬丹在球場上的精彩表演，投球的高超本領贊不絕口。但更使他佩服的是喬丹的優良品質，有一次喬丹已發高燒近40度，躺在床上打點滴起不來，但他的球隊在球場上連連失利，在最後3分鍾時，他不顧痛苦毅然投入戰場，不過幾分鍾他就頻頻得手投了幾個3分球反敗為勝。他的這種英雄氣概使這孩子暗下決心，一定要學習喬丹堅忍不拔的毅力，做一個堅強有為的人。 追星是一種正常的社會現象 追星是青少年從孩童向成人成長過程中的生理心理過程的反映。青少年處於由孩子向成人的發展階段，正是長身體、長知識和樹立遠大理想的時期，他們的理想、願望正處於迷茫和混沌中，需要自我的實現和完善，他們既想擺脫兒童的心理，又想像成人那樣體現成熟。明星的出現使他們眼前一亮，從明星的身上看到了自我實現的希望，追隨他們、崇拜他們，已成為心中的渴求。 追星是青少年寄託希望和理想的一種表現。大多數明星都有一技之長，或在體育競技上，或在藝術上。加上其外觀或是英俊瀟灑，或風姿綽約，體現了美的風采，年輕人常常被他們吸引，從思想、行為和外表等去模仿學習。 追星也是廣大青少年心理的需求和情感宣洩的需要。青少年時期，是生理和心理的重要轉型時期，性的發育正走向成熟，但性意識仍是朦朦朧朧，對異性產生好感，心中或多或少都有異性的影子。在年輕人的眼裡，明星是快樂的使者，是美的化身，是最有成就的典範。他們都嚮往夢幻般的青春，生活在自己虛擬的世界中，幻想著自己成為了明星，成為頂尖人物，並以此成為生活中的目標。 另外，在充滿競爭的社會里，學生學習負擔很重，升學的壓力，學生相互競爭的壓力，課後家長安排的各種輔導等，壓得很多學生喘不過氣來。當明星以光彩奪目的形象展現於大眾，進入他們生活後，他們就會情不自禁去崇拜，與明星一起瘋狂，一起宣洩，以滿足心理的需求。 追星熱還是社會誘導的結果。有的商家和「星」們的經紀人利用各種手段，對「星」們大肆包裝，以追求最大的利益。這些「星」高高在上被推了出來，滿足了青少年的心理需求。有的孩子經受不住誘惑，出現了種種偏差。 偶像崇拜是青少年對人生追求的體驗，是人生的一個重要過程，每個時代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目標和偶像，當前的追星也是這樣。因此，對追星現象和偶像崇拜既不要一概反對，也不要放任自流出現問題，而要積極引導，使之理性化

❸ 正方小學生追星利大於弊

「追星」過程使青少年獲得了成功的「秘訣」及成才的方法。幾乎每一專個青少年都渴望成功屬，渴望成為引人注目的人物。他們崇拜明星，追隨明星，在明星的成功中發現自己潛藏的素質，逐漸加深對社會對自身的認識，不斷地檢驗自己，發現自身的不足，自覺地進行自我調整。他們從自己崇拜的偶像中悟出他所以成功的原因，總結出他的偶像走向成功的秘訣，並結合自身的條件去實踐。這對於他們盡快地發現自己、盡快成才無疑具有推動作用。以這種方式向社會展示自己的才華，無疑對社會也是一個貢獻。

為社會發現人才向社會推出明星。人們一定還記得風靡一時的「汪國真熱」。當時就是汪國真的一些被編輯們出於填補版面空白而隨意刊出的小詩，卻在青少年的心中激起了浪花。他的詩深深地迷住了青少年，把他視為自己的明星。於是，才有了《汪國真詩集》的手抄本，才有了後來的《汪國真詩集》，最後掀起一場

❹ 小學生追星是否正確

一、追星一族的迷惘 最近發生的兩件新聞令人們忍俊不禁，一是港星劉德華在內地拍攝電影時，一位中學生為了一睹其尊容,實現「零距離」接觸的夢想，竟然在他下榻的賓館內的床底下，忍著飢餓「潛伏」了17小時，嚇得這位「影帝」、「天王」尊容失色，差點奪門而逃;二是幾位女中學生為了爭得影星胡兵的親筆簽名，不惜以酒相拼，豈知不勝酒力，結果幾位酩酊大醉。作為追星一族的中學生，現在居然痴迷到如此地步，這究竟是何種「魔力」在作祟？這是否預示著中學生的信仰缺失而導致盲目迷信？社會是否該檢討一下，我們為中學生營造了何種娛樂氛圍？ 中學生正處於懵懂的青春期，對於社會的理解還只是一個混沌的概念，他們的認識水平也流於表面和膚淺，對未來也充滿了美好的幻想和憧憬。而娛樂圈的偶像多數是以他們亮麗的外在美作為自己最大的取勝資本，成群的少男少女成為他們的「俘虜」就不難想像其原因了。但是，那些偶像明星們為之自信的經過精心包裝和設計的外在美又有多少是真實的成分呢。偶像對中學生追星族思想和行為的牽引作用是不可忽視的，甚至會影響到中學生追星族的人生觀和價值觀。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、積極進取的精神，自然會受到社會各界的推崇。但值得注意的是，其中有些宣揚頹廢、消極、沒落的東西對正處在接受社會意識形態影響的中學生追星族來說，其負面的影響可能會非常的大。 「成功人士不等於魅力人士」，許多中學生追星族如是說。不少成功人士，包括一些「國寶級」成功人士，在追星族看來，除了腰包鼓鼓之外，從頭到腳似乎散發不出多少魅力。而那些身價百倍的明星，既能日進斗金，形貌又能「放電」，這才是魅力四射的主兒。於是，校園掀起一波又一波的追星潮。先是影星、歌星，什麼「四大天王」、「四大天後」，繼之瓊瑤熱、岑凱倫熱、小女生席絹特製的「冰淇淋文學」熱，接著又是球星，金獎得主范志毅、大陽神隊的胡志軍、身價過億的姚明先後被力捧。 中學生追星族說起明星的尊號如數家珍，什麼「青春美少女隊」、「四小歌後」、「後街男孩」、「小虎隊」、「狂野歌後張惠妹」、「香港小天王謝霆鋒」、「本色男兒古天樂」、「金童玉女毛寧、楊鈺瑩」、「玉女派掌門周慧敏」……一口氣能列出一籮筐。他們追星時，照相機、望遠鏡、簽名CD一樣都不能少。為了一瞻明星的風采，他們可以冷落父母。「今天我爸爸住院了，但我沒去醫院看他，到這里看你來了」。這是一位女中學生在劉德華上海歌迷會上說的一句話。周華健在上海開個唱會時，有位超級少女星迷為了簽名，居然在里三層、外三層的包圍中「殺」開一條血路沖到自己的偶像面前。帽子飛了，頭發亂了，腳踩腫了全然不顧，拿到簽名激動得涕淚交流。父母生日、生肖、身高、愛好，他們全不知曉；偶像的這些，他們卻爛熟於胸，甚至連偶像的星座、血型、怪癖及戀史都了如指掌。有一位中學少女鐵桿追星族上課時，老師講樹立正確的人生觀，說起20世紀60年代一位與雷鋒齊名的英雄人物王傑，她竟打斷老師的話說:「王傑是歌星，王傑還沒死。」 中學生永遠不缺偶像，娛圈明星像走馬燈似地令人目不暇接。2001年、2002年堪稱「F4年」，F4演繹的台灣青春偶像劇《流星花園》，在女中學生中掀起了心靈風暴。彷彿在一夜之間，對F4的崇拜席捲全國中學校園，「模仿秀」風起雲涌。據媒體透露，最有名的是山西太原某中學的「春秋五霸」，他們效法F4，在校園打罵同學、調戲女生、集體逃課、為非作歹，引起社會的強烈反響。於是，國家廣電總局2002年初發文禁播《流星花園》。然而，本就是靠網路和影碟流行起來的《流星花園》，在電視屏幕上遭遇緊急剎車後，反而在音像店賣得更火了。賣電腦軟體的鋪內，家家也都將《流星花園》擺放在最顯眼的地方，光顧者多為中學生。在中學生追星族熱炒中，F4不斷接到片約和演出邀請，他們的帥像頻頻登陸娛樂雜志的封面，大小報紙的娛樂版頭條也幾乎被他們集體「承包」了。自然，有關他們的海報、文章、宣傳照、采訪照以及其他小物件，就成了中學生追星族的搶手貨，他們的帥手簽名那更是千金難求。在上海一所民辦學校讀書的一名女學生，自迷上F4後，買唱片、買紀念品從來是毫不吝惜；買追星器材、觀F4演唱會，更是一擲千金。她與言承旭牽手一分鍾激動萬分，事後大談感受，被人譽為「F4迷大姐大」。 盛名之下，其實難副。本市一位精曉音樂的專家指出，F4其實演技、唱功、舞技都很普通，能風靡大陸只是因為中學生追星族過於狂熱，而華語世界又很久沒有像樣的美少年組合。還有人在報刊上戲稱《流星花園》是「弱智俱樂部」，說劇中人物弱智，故事情節也弱智，還代為擬了兩句廣告詞：「因為弱智，所以流行。」當然，這話有些偏激，但F4的藝術功底與他們的盛名不相稱倒是客觀存在。這一點，他們自己也日漸深有感受，F4偶像的天才「推手」柴智屏更有清醒認識。她在趁熱打鐵攝制《流星花園2》之際，就向新聞界宣布不會再有《流星花園3

❺ 你怎麼看待小學生沉迷於追星現象

我覺得小學生沉迷追星這個現象，在如今這個社會是很普遍的，因為他們可以通過各種信息傳播的方式，去看到這些明星，通過很多途徑去追星，追星還是要堅持適度原則，有喜歡的正能量明星還是很好的，可以讓他激勵你，在你的學習生活中你可以做得更加出色。

❻ 小學生追星好的原因

小學生追星,是想讓別人認為你很了不起,讓自己的虛榮心能夠充足,小孩總是想引起別人對你"仰視'的目光.

❼ 對於小學生來說追星好嗎為什麼呢

正面影響：

看過或聽後他們的節目與歌，不僅能使人解除疲勞，使心情變得十分開心與舒暢，還能從中了解一些人生的哲理：如經歷了風雨才能見彩虹，人在生活中應不怕挫折等。

負面影響：

上課一想到他們的戲或歌，注意力就集中不起來，影響學習；追星還需要大量的金錢，伸手向家裡要必定增加家庭負擔；且一味的追星勢必還會造成攀比現象，形成不良風氣；更有甚者還會造成盲目模仿，影響身心健康。

4．在想不想當明星這個問題中：在被調查的這189名同學中，有145名都喜歡當明星，占總人數的75％，其中最主要的原因就是：

當明星可以獲得鮮花和掌聲；可以上電視，讓世界上所有人都認識你、欣賞你；可以盡情展示自己的才華；可以使自己變得更前衛、時尚、漂亮；可以練就高雅的氣質與表現力；可以唱歌、拍電影、拍廣告，有一筆好的收入，過富裕的生活；可以帶給天下人更多的快樂，同時自己也會找到快樂；還可以使自己日後更能自立、自強等。

5．你覺得追星好不好?好，好在哪裡?不好的原因是什麼?在這個問題中，有116名同學覺得追星好：他們普遍認為追星 會陶冶情操，能使自己身心健康，增長知識；有43名同學覺得追星不好：認為追星會影響學習，應以學業為重，追星過度會使人極力模仿，諸如講吃、講穿，遇事起鬨斗毆等；還有20名同學處於中間立場，認為在沒有事的情況下可以追星，這樣會使人消除疲勞、勞逸結合。

三、產生原因

通過以上諸多問題的深入調查，我們找到了小學生愛追星問題的根本所在：

一、追星迎合了當今小學生的虛榮、攀比心理，在一味的攀比中，可以使自己獲得鮮花和掌聲，讓更多的學生來羨慕自己

隨著社會日新月異的發展，人們的物質生活水平有了極大的提高，越來越多的人有了足夠的"MONEY"用來加入「追星」這一行列。就連新時期的小學生們也不甘落伍，他們處處以「明星」為榜樣。牆上貼著偶像，兜里揣著偶像，里想著偶像，似乎只有當歌星、影星才是人生最大的夢想。久而久之，在盲目的追星中，他們日益形成了虛榮、攀比心理。似乎誰了解明星最多，誰追星追的最狂熱，誰的人緣、人氣指數及威望就會最高。

二、追星可以使自己獨樹一幟，在盲目的追風中，可以使自己日趨變得「酷」起來、靚起來，趕超時尚潮流

愛美之心人皆有之。美可以使人高雅、俏麗，超凡脫俗；使人具有高雅美、氣質美，讓人投來羨慕的目光。就連當今的小學生們也在學著明星的模樣(從服飾、妝飾、甚至到頭飾、耳飾……)在裝「酷」扮靚自己。

F4、陳冠希、周傑倫、謝霆鋒，是當代小學生崇拜的偶像，他們這些帥氣十足的港仔們曾迷倒過多少個學生。以至於在他們的影響下，小學校園里出現了許多前衛、時尚的「帥小伙」、「靚美女」們。他們頭染五彩繽紛的彩發，耳戴金光閃閃的耳環。身穿寬寬的喇叭褲、牛仔衣，斜挎五彩挎包，另加一個明星裝飾鏈，嘴塗淺淺唇彩……終日比吃、比穿、比玩、比「酷」、比靚，一副不屑一顧、高傲無比的態勢。是的，在盲目的追風中，他們的確比其他學生「酷」的多、靚的多；但是從內心深處說，他們卻流失了他們這個年齡段所應有的天真、活潑與童趣。

三、一味的追星，會使自己沉浸在明星們的陰影下，不可自拔

物極必反。一味的追星終會使自己沉浸在明星們的陰影下，不可自拔。過去報紙上不是有消息說：遼寧一17歲初中學生，因沒錢追星而在溫州火車站自殺身亡的消息嗎；還有一女青年在看到自己的偶像與人結婚，竟一氣之下割腕跳樓自殺；貴州一16歲少年因父母沒給他買音樂會門票(門票太貴)，便在自家廁所自閉6天6夜；再比如……這一件件觸目驚心的事件，不得不引起我們的深思。試想，假如他們能認清自己，把握好追星的尺度，把握好自己的前程，他們就不會做出這些愚蠢的傻事。十六七歲，多麼美好的花季年華，如果當時的他們心存遠大抱負，努力學習，為了自己的目標奮力前進……。

四、理智的追星，可以使人們悟出一些生活的哲理，陶冶人的情操，使人奮發向上

當然，並不是說追星就都是壞事。如果理智的追星，有選擇的追星，學習明星們那種對事業的執著追求的精神，反而還會使人情出一些人生的哲理，陶冶人的情操，催人奮發向上。有消息說武漢的1500名小學生正在把「雜交水稻」之父袁隆平，當作實力派偶像來追；還有人把數學界泰斗霍金、發明激光照排技術的王選，當作明星榜樣!當然，從他們身上我們學不到任何如何扮靚裝酷的方法，而是從他們朴實無華的外表上，從他們身殘志堅的道德品質上，學到刻苦鑽研、勇攀科學高峰，為國家做出突出貢獻，為祖國爭得榮譽的高尚節操。

五、應對措施

針對以上原因，我們可以採取以下幾項措施來糾正、引導學生中所存在的盲目追星不良現象：

(一)、以小組為單位，開展「我也追星」語文綜合實踐活動。

1．開展此活動，目的是讓學生對名人有一定的客觀認識和了解，對學生中普遍追星的現象加以正確引導，樹立健康高尚的情感、態度、價值觀。

2．搜集書報、雜志上的名人故事、人物傳記，初步體驗在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外相聯系的樂趣，從而開發利用現實中的語文教育資源。

3．通過寫作練習，引導學生以《我最崇敬的名人》為話題，談談自己的認識和感受，多角度的認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點和內心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真情實感。

(二)開展樹立自信，「以我為星」的中隊主題活動。

現在的學生可謂是多才多藝，開展「崇拜自己，以自己為偶像」的活動，讓學生找出自身的閃光點，意義深遠獨特。

(三)創設欣賞音樂、感受音樂魅力情境。

眾所周知，音樂能陶冶情操、振奮精神。孩子通過音樂學習，會在朝氣蓬勃的精神狀態中，促進思維能力、聯想能力、記憶能力和表達能力的發展，以及注意力的提高。

(1)平時讓學生聽一些直接模擬的音響，如大自然中鳥雀的鳴叫，課文中的流水潺潺、狂風怒吼、波濤洶涌……在頭腦中形成音樂，以引起共鳴，欣賞音樂。

(2)教孩子們唱一些輕松愉快的歌，可結合音樂課，班級內每周或每月搞一次「小小明星演唱會」活動，通過音樂去感受人生、體驗生活。把輕松、愉快的校園歌曲搬到教室、搬到講台。如低年級的《我愛北京天安門》，中高年級的《外婆的澎湖灣》、《走在鄉間的小路上》等，讓學生去感受朴實、純真的音樂之聲。

(3)有興趣的同學，還可以鼓勵他們觀看每周的央視(藝術人生)欄目，讓其了解影星、歌星走過的藝術道路，真正走進他們的情感世界，了解他們的喜、怒、哀、樂，感受他們走過的艱難歷程，掃除盲目追星這一前進道路上的障礙。

❽ 小學生追星的好處和壞處

有相當一部分年輕人追星和崇拜偶像，有自己獨特的見解。他們沒有盲從性，能正確分析偶像的優點和不足，追星是為了追求明星的亮點，學習明星好的東西，並以此為榜樣，在學習和生活中嚴格要求自己，培養自己積極奮進的精神，這種人都能健康成長。我鄰居家的孩子就是這樣的人。他很喜歡邁克爾·喬丹，常常對喬丹在球場上的精彩表演，投球的高超本領贊不絕口。但更使他佩服的是喬丹的優良品質，有一次喬丹已發高燒近40度，躺在床上打點滴起不來，但他的球隊在球場上連連失利，在最後3分鍾時，他不顧痛苦毅然投入戰場，不過幾分鍾他就頻頻得手投了幾個3分球反敗為勝。他的這種英雄氣概使這孩子暗下決心，一定要學習喬丹堅忍不拔的毅力，做一個堅強有為的人。

追星是一種正常的社會現象

追星是青少年從孩童向成人成長過程中的生理心理過程的反映。青少年處於由孩子向成人的發展階段，正是長身體、長知識和樹立遠大理想的時期，他們的理想、願望正處於迷茫和混沌中，需要自我的實現和完善，他們既想擺脫兒童的心理，又想像成人那樣體現成熟。明星的出現使他們眼前一亮，從明星的身上看到了自我實現的希望，追隨他們、崇拜他們，已成為心中的渴求。

追星是青少年寄託希望和理想的一種表現。大多數明星都有一技之長，或在體育競技上，或在藝術上。加上其外觀或是英俊瀟灑，或風姿綽約，體現了美的風采，年輕人常常被他們吸引，從思想、行為和外表等去模仿學習。

追星也是廣大青少年心理的需求和情感宣洩的需要。青少年時期，是生理和心理的重要轉型時期，性的發育正走向成熟，但性意識仍是朦朦朧朧，對異性產生好感，心中或多或少都有異性的影子。在年輕人的眼裡，明星是快樂的使者，是美的化身，是最有成就的典範。他們都嚮往夢幻般的青春，生活在自己虛擬的世界中，幻想著自己成為了明星，成為頂尖人物，並以此成為生活中的目標。

另外，在充滿競爭的社會里，學生學習負擔很重，升學的壓力，學生相互競爭的壓力，課後家長安排的各種輔導等，壓得很多學生喘不過氣來。當明星以光彩奪目的形象展現於大眾，進入他們生活後，他們就會情不自禁去崇拜，與明星一起瘋狂，一起宣洩，以滿足心理的需求。

追星熱還是社會誘導的結果。有的商家和「星」們的經紀人利用各種手段，對「星」們大肆包裝，以追求最大的利益。這些「星」高高在上被推了出來，滿足了青少年的心理需求。有的孩子經受不住誘惑，出現了種種偏差。

偶像崇拜是青少年對人生追求的體驗，是人生的一個重要過程，每個時代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目標和偶像，當前的追星也是這樣。因此，對追星現象和偶像崇拜既不要一概反對，也不要放任自流出現問題，而要積極引導，使之理性化

❾ 小學生追星很瘋狂，他們喜歡的明星都是誰

80後已經老了，90後已經長大了，而00後也早已進入了叛逆期，現在已經成了10後的天下。現在的小學生可不同於我們小時候了，現在的小學生一個個的都是人精，而且懂得一個比一個多，還都喜歡追星，她們追星特別瘋狂，可以說一個頂我們十個！這架勢，想想也是怪害怕的！

你們認為現在的小學生喜歡的明星偶像還有哪些？看來80後和90後已經被現在的小學生遠遠甩在了身後，已經趕不上時尚的潮流了，而00後也已經崛起成為了新一代的偶像了，剩下的就看10後的小學生們了。希望他們學習到偶像身上最正能量的一面，成為最好的自己。

❿ 小學生追星好不好

正面影響：

看過或聽後他們的節目與歌，不僅能使人解除疲勞，使心情變得十分開心與舒暢，還能從中了解一些人生的哲理：如經歷了風雨才能見彩虹，人在生活中應不怕挫折等。

負面影響：

上課一想到他們的戲或歌，注意力就集中不起來，影響學習；追星還需要大量的金錢，伸手向家裡要必定增加家庭負擔；且一味的追星勢必還會造成攀比現象，形成不良風氣；更有甚者還會造成盲目模仿，影響身心健康。

4．在想不想當明星這個問題中：在被調查的這189名同學中，有145名都喜歡當明星，占總人數的75％，其中最主要的原因就是：

當明星可以獲得鮮花和掌聲；可以上電視，讓世界上所有人都認識你、欣賞你；可以盡情展示自己的才華；可以使自己變得更前衛、時尚、漂亮；可以練就高雅的氣質與表現力；可以唱歌、拍電影、拍廣告，有一筆好的收入，過富裕的生活；可以帶給天下人更多的快樂，同時自己也會找到快樂；還可以使自己日後更能自立、自強等。

5．你覺得追星好不好?好，好在哪裡?不好的原因是什麼?在這個問題中，有116名同學覺得追星好：他們普遍認為追星 會陶冶情操，能使自己身心健康，增長知識；有43名同學覺得追星不好：認為追星會影響學習，應以學業為重，追星過度會使人極力模仿，諸如講吃、講穿，遇事起鬨斗毆等；還有20名同學處於中間立場，認為在沒有事的情況下可以追星，這樣會使人消除疲勞、勞逸結合。

三、產生原因

通過以上諸多問題的深入調查，我們找到了小學生愛追星問題的根本所在：

一、追星迎合了當今小學生的虛榮、攀比心理，在一味的攀比中，可以使自己獲得鮮花和掌聲，讓更多的學生來羨慕自己

隨著社會日新月異的發展，人們的物質生活水平有了極大的提高，越來越多的人有了足夠的"MONEY"用來加入「追星」這一行列。就連新時期的小學生們也不甘落伍，他們處處以「明星」為榜樣。牆上貼著偶像，兜里揣著偶像，里想著偶像，似乎只有當歌星、影星才是人生最大的夢想。久而久之，在盲目的追星中，他們日益形成了虛榮、攀比心理。似乎誰了解明星最多，誰追星追的最狂熱，誰的人緣、人氣指數及威望就會最高。

二、追星可以使自己獨樹一幟，在盲目的追風中，可以使自己日趨變得「酷」起來、靚起來，趕超時尚潮流

愛美之心人皆有之。美可以使人高雅、俏麗，超凡脫俗；使人具有高雅美、氣質美，讓人投來羨慕的目光。就連當今的小學生們也在學著明星的模樣(從服飾、妝飾、甚至到頭飾、耳飾……)在裝「酷」扮靚自己。

F4、陳冠希、周傑倫、謝霆鋒，是當代小學生崇拜的偶像，他們這些帥氣十足的港仔們曾迷倒過多少個學生。以至於在他們的影響下，小學校園里出現了許多前衛、時尚的「帥小伙」、「靚美女」們。他們頭染五彩繽紛的彩發，耳戴金光閃閃的耳環。身穿寬寬的喇叭褲、牛仔衣，斜挎五彩挎包，另加一個明星裝飾鏈，嘴塗淺淺唇彩……終日比吃、比穿、比玩、比「酷」、比靚，一副不屑一顧、高傲無比的態勢。是的，在盲目的追風中，他們的確比其他學生「酷」的多、靚的多；但是從內心深處說，他們卻流失了他們這個年齡段所應有的天真、活潑與童趣。

三、一味的追星，會使自己沉浸在明星們的陰影下，不可自拔

物極必反。一味的追星終會使自己沉浸在明星們的陰影下，不可自拔。過去報紙上不是有消息說：遼寧一17歲初中學生，因沒錢追星而在溫州火車站自殺身亡的消息嗎；還有一女青年在看到自己的偶像與人結婚，竟一氣之下割腕跳樓自殺；貴州一16歲少年因父母沒給他買音樂會門票(門票太貴)，便在自家廁所自閉6天6夜；再比如……這一件件觸目驚心的事件，不得不引起我們的深思。試想，假如他們能認清自己，把握好追星的尺度，把握好自己的前程，他們就不會做出這些愚蠢的傻事。十六七歲，多麼美好的花季年華，如果當時的他們心存遠大抱負，努力學習，為了自己的目標奮力前進……。

四、理智的追星，可以使人們悟出一些生活的哲理，陶冶人的情操，使人奮發向上

當然，並不是說追星就都是壞事。如果理智的追星，有選擇的追星，學習明星們那種對事業的執著追求的精神，反而還會使人情出一些人生的哲理，陶冶人的情操，催人奮發向上。有消息說武漢的1500名小學生正在把「雜交水稻」之父袁隆平，當作實力派偶像來追；還有人把數學界泰斗霍金、發明激光照排技術的王選，當作明星榜樣!當然，從他們身上我們學不到任何如何扮靚裝酷的方法，而是從他們朴實無華的外表上，從他們身殘志堅的道德品質上，學到刻苦鑽研、勇攀科學高峰，為國家做出突出貢獻，為祖國爭得榮譽的高尚節操。

五、應對措施

針對以上原因，我們可以採取以下幾項措施來糾正、引導學生中所存在的盲目追星不良現象：

(一)、以小組為單位，開展「我也追星」語文綜合實踐活動。

1．開展此活動，目的是讓學生對名人有一定的客觀認識和了解，對學生中普遍追星的現象加以正確引導，樹立健康高尚的情感、態度、價值觀。

2．搜集書報、雜志上的名人故事、人物傳記，初步體驗在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外相聯系的樂趣，從而開發利用現實中的語文教育資源。

3．通過寫作練習，引導學生以《我最崇敬的名人》為話題，談談自己的認識和感受，多角度的認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點和內心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真情實感。

(二)開展樹立自信，「以我為星」的中隊主題活動。

現在的學生可謂是多才多藝，開展「崇拜自己，以自己為偶像」的活動，讓學生找出自身的閃光點，意義深遠獨特。

(三)創設欣賞音樂、感受音樂魅力情境。

眾所周知，音樂能陶冶情操、振奮精神。孩子通過音樂學習，會在朝氣蓬勃的精神狀態中，促進思維能力、聯想能力、記憶能力和表達能力的發展，以及注意力的提高。

(1)平時讓學生聽一些直接模擬的音響，如大自然中鳥雀的鳴叫，課文中的流水潺潺、狂風怒吼、波濤洶涌……在頭腦中形成音樂，以引起共鳴，欣賞音樂。

(2)教孩子們唱一些輕松愉快的歌，可結合音樂課，班級內每周或每月搞一次「小小明星演唱會」活動，通過音樂去感受人生、體驗生活。把輕松、愉快的校園歌曲搬到教室、搬到講台。如低年級的《我愛北京天安門》，中高年級的《外婆的澎湖灣》、《走在鄉間的小路上》等，讓學生去感受朴實、純真的音樂之聲。

(3)有興趣的同學，還可以鼓勵他們觀看每周的央視(藝術人生)欄目，讓其了解影星、歌星走過的藝術道路，真正走進他們的情感世界，了解他們的喜、怒、哀、樂，感受他們走過的艱難歷程，掃除盲目追星這一前進道路上的障礙。