小學生晨讀內容

A. 小學生經典晨讀100篇的圖書目錄

我們的動物朋友
小銀(外一篇)
蜘 蛛
蟋 蟀
父親、樹林和鳥
做動物的朋友
悲 傷
親愛的小魚
馬魯莎的爸爸在北極
貝爾格萊德出了亂子
小松鼠，告訴我
我家的小山羊
長大以後做什麼
我長大以後……
點燈的人
一行有一行的氣味
坐椅子
我不會用腳尖跳舞
童年的夢
我將做一個什麼?
小時候
職 業
……
輕輕敲開家的門
背起書包上學堂
童年不同樣
情感書簡
給童年插上幻想的翅膀
生活是大課堂
寫給愛海的孩子氣的話
擁抱大自然
同一片藍天下
地球是我家
多姿多彩的民俗和節日
找啊找，找朋友

B. 小學兩年級的孩子晨讀可以讀什麼

在家的晨讀，可以讀語文課文、生字詞、一些簡單的唐詩、數學口訣之類。像三字經、弟子規和千字文這些國學也可以讀讀，不過得給孩子粗略的講解下意思，可以讀的東西太多了。

C. 如何進行小學生有效早讀

成功的語文教學，常以解決語感為標志。而朗讀教學正是培養語感的先決條件，新課標提出的重視語文朗讀教學相當及時，也是素質教育的必然趨勢。語文開設早讀課，正是實踐這一要求的必要途徑，專門憑借朗讀訓練以提高語文素能的早讀是課堂教學所無法取代的，早讀在語文教學中舉足輕重的地位是毋庸質疑的。首先從學習語文的角度來看，早讀是學生每天接觸語文的第一時段，「一日之計在於晨」，早讀獨領學習生活中的黃金時間，有效的朗讀可以激發興趣，燃起學生學習語文的渴望和熱情。其次對語文學習來說，早讀課大聲的朗讀是必須的。讀是思的憑借，是悟的前提，是說的儲備，是寫的基礎。朗讀是眼、耳、腦、口等多種器官相協作，便於集中學生注意力，訓練學生思維，激發求知的慾望，能培養學生審美情趣，提高對語言美的感悟與理解。再次，日積月累的早讀有助於提高學生的審美和文學鑒賞能力。鑒於此，我認為要激起學生對語文乃至對每一天學習的渴望與熱情，一定要吹響這清晨的第一聲號角，讓早讀成為激情語文的華彩樂章。
經過自己的研究、實踐、學習，我逐步摸索出一些早讀的措施和方法，實施中感受到學生對語文早讀越來越喜歡，而且許多孩子的朗讀能力從中得到了提高。下面我來談談自己的幾點做法：
（一）嚴明紀律規范化
首先，我認真落實常規教育，使學生明確語文晨讀的目的，培養學生珍惜時間的觀念，教育學生有效利用寶貴的晨讀時間，培養學生良好的學習習慣。其次，我嚴格要求，以身作則。嚴明的紀律是保證晨讀有序開展的前提，而制度的建立可以保證紀律。每接到一個新班，我即要求學生：早讀課不能隨便遲到，進教室不能落在教師的後面，早讀時應自覺讀書、不能隨意說話。我認為要讓學生守時，教師必須先做好表率。所以每次早操一下，只要沒有其他事情耽擱，我都會快速進入教室。這樣就杜絕了學生拖拖拉拉、隨意遲到的現象。在教師的影響下學生也逐漸對早讀時間抓得緊了。為了保證學生早讀時有事可干，我還注意培訓得力小助手，即使自己有事遲進教室，小助手也能及時組織學生讀書學習。
（二）讀書內容具體化
心理學研究表明，有意記憶的效果明顯優於無意記憶效果，其記憶的質量高，保持的時間長。早讀課最主要的任務當然是朗讀與背誦，那麼讀什麼，需讀多長時間，讀到什麼程度； 背什麼，要達到什麼要求，都要讓學生心中有數，這樣的讀才算真正意義上的讀，也才能達到理解得更深入、記憶得更牢固的目的。所以作為教師我們在前一天或每節早讀課走進教室前就應對當天的早讀安排做到心中有數，這樣才能避免早讀的盲目性，才能對學生進行有的放矢的指導。我一般是在前一天放學時或每節早讀前就將早讀的內容提前以口頭形式或寫在黑板上預告給學生，這樣有利於學生提前讀書、早讀課有事可干。比如平常按照進程在學習新知過程中，一周四個早讀，我一般這樣安排：周一（學習新課）——讀生字、詞語、讀通讀順課文、或范讀或根據課件中的配音全文朗讀來逐句逐段感情誦讀，最後說課文大意。周二、周四（學完一新課，又開始新課的學習）——花較短的時間復習檢查上課有關內容，以背誦為主，然後跟老師或配音誦讀新課；周五——學習了一周的新課，對於教材中的重點詞句、重點段落引導學生通過多種形式復習回顧，達到加強記憶。比如在復習期間，安排一般為：利用各種讀背形式對歸類的知識進行復習，強化記憶；選擇精彩的詩詞、短文或優美文章自由大聲盡情地朗讀，激發興趣，培養語感，在興奮中進行有意積累；對於一些開放性及學生出錯最多的題型，引導學生在讀中舉一反三、觸類旁通。逐漸的，學生摸出了其中的規律，自覺養成尋找朗讀內容並認真進行的習慣。
（三）作好計劃整體化
古人雲：凡事預則立，不預則廢。早讀課是一種特殊的課型，它需要像其它課的一樣，在每一學期或一定的階段根據教學內容制定較為詳細的計劃，以便在上課時老師心中有數，臨而不亂。就拿我們高段語文來說，年級越高閱讀越難，背誦的課文越多，課外要求積累的量越大……而能用的早讀時間卻相當有限。面對如此繁多的內容，老師若不合理安排，學生就會有「剪不斷，理還亂」的迷茫。
就拿這幾年一直進行的古詩詞背誦來說吧，在小學階段要求學生積累的古詩詞篇目相當多，僅靠一個年段的教學是很難完成的，所以這就要求我們教師對記憶的內容合理規劃。一般來說到六年級畢業時，《古詩背誦》課本上的所有古詩都要求學生背完，可是往往有多半的學生對書本上要求的篇目識記甚少，為了補填學生背誦上的空白，我在學初就了解學生的課外古詩背誦情況，明確規定所有學生背誦規定篇目每周不少於兩篇，多者不限，教師要不定期檢查。這樣就把記憶的內容化整為零，循序推進，既保證了內容的全面落實，又提高了早讀教學的有效性。
（五）朗讀形式多樣化
對於晨讀的方式方法，我們需要合理地組織安排，不可放任自流。一方面，我們可以通過老師導讀、學生競讀、聽讀、演讀等多種形式進行訓練，也可以採取同桌演讀背誦，或者小組競爭自由朗讀，極大地調動學生早讀的積極性，互相帶動，互相監督。在整個過程中，教師個別輔導或者巡迴檢查，鼓勵學生大聲朗讀，注意提醒學生注意語音、語調、停頓、拖音等現象。以便及時掌握情況，確保晨讀效果。
我一般採用以下幾點做法：1、聲情並茂的范讀或配音跟讀。這主要在學習新課前或朗誦優美句段時使用。通過示範，幫助學生去把握朗讀不同作品的語氣，讓學生體驗到「其言皆若出於吾之口」，體驗到朗讀的藝術魅力，同時有助於學生更深刻透徹地理解課文，誘發情感共鳴，激發學生感悟蘊涵文中的文字美、語言美、情感美，自然能激起學生的朗讀興趣，創設出濃烈的朗讀氛圍。2、同桌互讀互背。這主要用於復習舊知和背誦課文或優美片段的檢查。這樣可以讓每個學生都參與進來，最小面積地最清晰地了解到學生個體掌握情況，從而便於個別輔導。3、小組或男女生賽讀、開火車、隨機點讀等形式。這主要是激起朗讀的樂趣和鬥志，始終能夠以飽滿愉快的情緒參與其中。4、師生共讀。主要是教師用導語將情感與內容有機串聯起來，讀得完整而有味。5、在拓展性的朗讀中，主要採用自由自在朗讀法，即選擇感興趣的內容或起立或坐著，或搖頭晃腦或正襟危坐等，大聲讀出來，然後背誦，檢查。
（六）考核反饋及時化
心理學家布朗通過有趣的實驗證明，有效的反饋機制是活動目標達成的必要條件。為了激發學生的早讀興趣，了解學生早讀的效果，提高學習效率，適時適度的反饋，對學生的早讀將會起到十分重要的促進作用。反饋的宗旨是表揚優秀生，激勵後進生。反饋的形式可以多樣化：可以教師點查，也可以同學互查；可以口頭提問，可以書面作答；可以單人抽查，也可以分組互查……通過即時反饋，效果好的學生得到了老師和同學們的積極肯定，效果差的學生又得到了激勵；還為老師取得了進一步教學的第一手資料，這樣就可一舉多得。
因為早讀的時間很有限，所以我一般採用口頭表達的方式反饋，但內容和形式可以豐富多彩。這個反饋有兩次，一次在課堂上當堂進行，還有一次在當天的課後進行，這樣可以保證每個學生對早讀的內容在當天能掌握住。例如在學習新課或背誦課文時，通過互查和抽查，很快了解到哪些同學未完成，然後我就規定時間，定好幫助人員實施幫助，時間到了後，我就親自抽查那幾位。（一般不能完成任務的人員比較集中、數量少。）他們的表現直接與幫助同學掛鉤，並且照樣獲得贊美。
（七）注重差異層次化
差異是客觀存在的，尤其表現在學習能力的差異，為了能在有效的時間里讓每個學生都能掌握早讀的內容，達成目標，並且能體驗到成功的喜悅。我主要在座位安排和內容選擇上進行調整和確立。讓學習能力強的與相對較弱的坐一起，較強的孩子能很快掌握，就可以節省下時間來當堂幫助較弱的學生，多花點時間，告之一些方法，這樣就能產生高效。內容上，較強的要求高些，多些，如積累句段就多些內容，較弱的適當減少一些，這樣都能使學生感受到達成後的喜悅。
總之，語文早讀課應該是語文老師給學生精心打造的一座精神樂園。但願我們的每一個語文老師都能發揮自己的聰明才智，積極構建趣味、高效的語文早讀課堂。不管是春夏還是秋冬，學生們都能在知識的海洋里暢游、在文學的殿堂里徜徉、在民族文化的天空里自由翱翔！

D. 小學生經典晨讀100篇的介紹

該書收集了名家的經典美文，讓讀者在大聲朗讀中愛上母語，學好語文；有專最有趣的語文屬、數學、寫作故事，讓讀者在閱讀中輕松獲得各類知識；有最神奇的科學故事，為讀者開啟通向科學的智慧之門；有最經典的推理破案故事，讓讀者越讀越聰明；有最全的新課標必讀名著的讀後感，是讀者寫作時最佳的參考書；把小學課本中常見的成語、諺語、歇後語、名人名言一網打盡，為讀者提供最全的語言資料。

E. 小學生晨讀讀什麼比較好

小學生晨讀，我覺得還是讀語文比較好。論知識，內容比較豐富，可以開發孩子的視野，豐富孩子的頭腦。

F. 適合小學五年級晨讀美文 急 急 急 在線等，

推薦冰心奶奶的《寄小讀者》、《繁星*春水》，內容簡潔，富有詩意，適合初一學生去品讀。細細咀嚼，其實內容撰寫得恰到好處。
我今年小學六年級，詩歌較偏愛巴金爺爺與金波爺爺的，文字明朗治麗，無一絲一毫拖泥帶水的沉重感。
下面是冰心奶奶著名筆信《寄小讀者》的極其精美的一段——

「在我寫《寄小讀者》的五十五年後，《再寄小讀者》的二十年後，重新提起筆來寫《三寄小讀者》，心情還只能拿五十五年前所講的：「我心中莫可名狀，我感到非常地榮幸」這句話來描述了！

我三次榮幸地和親愛的小讀者通訊之間，半個多世紀過去了。我這一次的「莫可名狀」的心情，是「寧靜」多於「興奮」，「喜悅」多於「感喟」。這半個多世紀的經歷，使我對毛主席的「世界是在進步的，前途是光明的，這個歷史的總趨勢任何人也改變不了」這段教導，有了無限的信心。幾十年前日本帝國主義者的侵略，和幾年前「四人幫」的專橫，都改變不了革命人民事業的邏輯！

我是在「五四」愛國運動之後才開始寫作的，還是從「五四」運動談起吧。

昨天我去參加了有著「五四」革命傳統的北京大學建校八十周年的紀念大會。我的周圍是彩旗招展，鑼鼓喧天；我的面前是兩萬多名北大的師生員工和家屬，其中就有來自三十六個國家的留學生，還有一些戴著紅領巾的少年兒童。就是這些少年兒童，敲鑼打鼓，揮舞著花束，把我們帶進會場來的！

回憶起五十九年前的「五四」，那時，沒有認識到革命人民力量的我，哪裡想到我們會有這樣光明幸福的今天？去年的九月六日，我寫的《天安門，與毛主席的名字聯在一起》這首詩里，第一節就是描寫當年「五四」示威遊行的情景：

我們一隊隊穿著長衫和裙子的青年，踏著叢生的春草，揮舞著零亂的小旗，走過破敝黯舊的天安門。

我們喊：「打倒賣國賊！」

「打倒日本帝國主義！」

悲憤填滿了我們的胸臆！

自從「中國出了個毛澤東」，他和中國共產黨，領導著中國各族人民，把我們當時的最大的敵人——三座大山，徹底推翻了！中國人民站起來了，「五四」運動時代的理想實現了，我們是如何地歡欣鼓舞呵！

毛主席還指示我們要繼承五四運動的科學和民主精神的光榮傳統，並在馬克思主義的基礎上加以改造；這就是毛主席為我們樹立的實事求是和群眾路線的優良作風；而禍國殃民的「四人幫」，為了篡黨奪權，極力干擾和破壞毛主席的革命路線，扼殺科學和民主的精神，推行蒙昧主義和愚民政策，把「文盲加流氓」式的人物，當做青少年的樣板。親愛的小讀者，當「四人幫」橫行的時候，看著你們身心備受腐蝕摧殘的情景，也真是「悲憤填滿了我們的胸臆」呵！

和人民心連心的黨中央率領著全國各族人民，把萬惡不赦的「四人幫」，押上了歷史的審判台。我們又是如何地歡欣鼓舞呵！

親愛的小朋友，「四人幫」這塊大絆腳石搬走了，障礙掃除了！我們必須立即開始新的長征，向著四個現代化邁進。到了本世紀之末，你們正是年富力強時節，正在以燦爛的青春，貢獻給壯麗的事業。做個歷史的主人，這負擔真是不輕呵！

你們現在要怎樣地培養共產主義的情操和集體英雄主義的氣概，特別是發揚毛主席所指示的：要繼承「五四」運動的科學和民主的光榮傳統，樹立實事求是和群眾路線的優良作風……這些，在我們黨和國家領導人的講話里，在報紙刊物的論文里，在你們老師和家長的談話里，你們都看得聽得很多了，你們要好好地記住吃透，我就不再重復了。

這封信寫得長了，在十幾年之後重新提起筆來，總感到紙短情長，不能自已！好在以後我還將繼續不斷地寫下去。這信趕在「六一節」和你們見面，就此結束吧。

我將永遠和你們在一起，努力好好學習，天天向上！你們的朋友冰心一九七八年五月五日。」

其主要意思就是告訴當時的學生們要培養共產主義的情操和集體英雄主義的氣概，特別是發揚毛主席所指示的：要繼承「五四」運動的科學和民主的光榮傳統，樹立實事求是和群眾路線的優良作風……

冰心奶奶的文章加有童真的趣味，與孩子親近無比。
祝五年級童真未泯的孩子學習天天向上，更上一層樓！！

G. 小學生經典晨讀100篇的基本信息

書名： 小學生經典晨讀100篇
I S B N ： 9787546331140
定價： ￥15.80

H. 小學生晨讀讀什麼

讀英語，語文

I. 我想要找小學語文《晨讀》這篇課文

晨讀

清晨，天淅淅瀝瀝下著雨。送孩子上學後，冒雨就近買了點菜，便一路小跑沖回家。對於雨，我是又愛又怕。愛雨，喜歡在雨絲綿綿雨聲淅淅中漫步，籠罩在朦朧煙雨中的大地一片蒼茫，多了清爽溫順，少了塵土喧囂，雨水滑過腳丫總有一份溫軟柔潤的感覺爬上心頭。怕雨，怕它雨勢太大而放濫成災，怕它過於纏綿來了不走，怕我的臭腳丫受浸太久長出濕疹。
放置好東西，擦乾腳上雨水，看看時間尚早，吃飯不覺餓，上班沒到鍾，做什麼好呢？要是以往，我肯定又爬上床去睡懶覺。昨晚睡得早，今晨起來精神飽滿，毫無倦意。看電視吧，房裡有人還在豬呢！笨蛋，看書呀！很久沒有早上看書了。於是，悄悄潛入房中，從書櫃中取出一本《文化名家談讀書》來。這是一本頗有看頭的書，裡面集合了各大名家關於讀書的優美散文，因為是分篇的精美短文，適合短時閱讀，平時都是睡前看上兩三篇，便酣然入夢。時間在無形中化零為整，這不，估計也就半個月吧，每晚十分鍾左右，230頁的書如今只剩下50頁。
挑了個喜歡的抱枕，靠著長沙發上，喝上幾口白開水清咽潤喉，然後開始久違的晨讀。窗外，雨聲依舊；室內，氣息如常，不同的是，欣欣然的情緒在心頭流淌著。說是在看，漸入狀態卻似與名人相對而坐，他們侃侃而談，我斂聲凝神聆聽。聽他們談書及讀書的感受，他們或談讀書的甘苦，或談購書之歡樂，或談藏書之擔憂，都是他們自身經歷、性格、情趣中衍生而來的經驗之談，都是些積極向上、閃爍著真理或真情的文字。公劉先生在《讀出書之味》中說，「真正的好書，一如美食，越咀嚼越有滋味。」「有錢人一般不讀書，讀書卻往往沒有錢。」而講得最令人回味的是篇末一句：「可以斷言，不讀書的人，也許能風光旖旎一時，但絕不能****蘊藉一世。」宗璞先生在《恨書》中談到為什麼恨書，因為藏書太多書櫃太沉書籍散落管理麻煩等，以致生活出現諸多不便，是故恨書。但那些看似恨恨的話語，卻明明透著沉沉的愛意，書如人，恨得愈深愛之愈切。劉心武在《有聊才讀書》中談到：「人因為太有聊，實在需要化解，需要調劑，需要輕松，需要超脫，因而適當地翻閱一些無益也無害，僅供一笑或一皺眉的文字，也並不減卻其讀書的高尚。」「讀書能使郁悶的心靈得到疏通，能使我們從小胡同轉到大街上，能使我們的心弦適度松馳以防崩斷，能使我們超越歲月的無情與世俗的牽引。」哦，讀書果真有這么多潛在的好處，懵懂的我只知拿起書本心神自穩斂，情緒漸平靜，神思趨痴迷。
翻了個身，看看余秋雨的《藏書憂》，原來名家也有他們的煩惱。「一個學者，為了構建自我，需要吐納多少前人的知識，需要耗費多少精力和時間。苦苦匯聚，死死鑽研，篩選爬剔，孜孜矻矻。這個過程，與買書、讀書、藏書的艱辛經歷密切對應。」賈平凹在《好讀書》中對讀書另有一番獨特的見解。他先說了好讀書的諸多壞處。如好讀書就得受窮，好讀書就別當官，好讀書必然沒有好身體，好讀書不是好丈夫，好讀書沒有好人緣，好讀書性古鑽等，但是，話句一轉，「能好讀書必有讀書的好，譬如能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預料之先，不為苦而悲，不為寵而歡，寂寞時不寂寞，孤單時不孤單，所以絕權欲，棄浮華，瀟灑達觀，於囂煩塵世而自尊自重自強自立不卑不畏不俗不諂。」他把一套十冊名著給送他的小妹作為生日禮物，還寫了一篇《讀書示小妹生日書》，勉勵她小妹好好讀書，常讀好書。
好多名家談讀書，他們對於讀書的很多感受和體會，平凡的我也經歷過，讀起來總有一種似曾相識的感覺。只是笨拙粗淺的我，無法寫出他們那麼精緻優美的文字。望望牆頭的掛鍾，該是吃飯的時候了。哎呀，就最後一篇，且多逗留片刻吧。就一會。呵呵，是陳村的《躺著讀書》，太應境了，也太適合我了，我多半是躺著看書的。且聽名家又是如何躺著讀書的。「讀書的姿勢不是在課桌前，而是在枕上。凡讀書人都知此訣竅。身體安靜了，腦瓜才活躍得起來。何況讀書也是人類一種佔有，當然以躺卧為首選姿勢。能有資格躺在自己身邊的，不能不是密友。自己能夠不拘束躺著相會的，也是密友。無拘無束，平平等等，心心相印。」太精彩了，欣賞過後不禁重閱，回味無窮。
該吃飯了，不然上班會遲到的。戀戀不舍放下書本，卻又忍不住重新拾起。信手一翻，柯靈在《書的抒情》中說：「書是我青春期的戀人，中年的知己，暮年的伴侶。」「書本是太陽、空氣、雨露。我不能設想，沒有書的世界是什麼樣的世界。」是呀，沒有書的世界是什麼樣的世界！
外面的雨漸漸停歇了。盡管有很多意猶未盡，酣暢的晨讀也該暫停了。生活中不能沒有書本，但也不能沒有工作。好好工作，美美讀書。
在寧靜的環境、悠閑的心情中晨讀，清爽明朗，通竅觸心，如聞茉莉花香，如品甘醇茗茶。但願今後有更多的時間和心情，享受晨讀的樂趣。

J. 如何指導小學生晨讀

第一，首先，晨讀有三不讀
不優美的內容不讀。

清晨是一天中的盛時，此時的精氣神如何，更是決定了一天的心情。如果這時候讀一些灰暗的，消沉的，或是充滿憂傷的語句，豈不是破壞了一天的好心情。托爾斯泰晚年，每天清晨散步，都會拿一本小詩集，他喜歡在清晨讀一些簡潔優美的語句。他說，這樣的晨讀，可以讓我一天都有一個好心情。

太難懂的內容不讀。

晨讀時，人的記憶力也是最好的時候。這一刻，讀一些通俗易懂的內容，會更好地理解並記憶。而少讀艱澀難得，或是佶屈聱牙的內容。哪怕一些讀過的書，也不妨在清晨重讀，沒准會有新的發現。

太長的內容不讀。

晨讀之所以美好，還在於時間的短暫。美好的清晨轉瞬即逝。每天清晨利用20分鍾或半個小時來晨讀就足夠了。時間過長，效果可能未必會好。既然如此，讀的內容也不宜過長。散文，詩詞，短篇小說，或是哲理小品文，都是可以選擇的。這就像有些人在清晨喜歡讀報是一樣的道理，報紙文章短小，簡明扼要，能夠快速的獲取信息。最適合清晨閱讀。盡管現在起床讀報紙離我們的生活已漸行漸遠，都已被手機閱讀替代。但形式雖變，內容實質並無變化，仍以篇幅短小，知識豐富的內容為主。

晨讀，該如何做才更好呢？
首先，必須要堅持。如果只是兩天打魚，三天曬網，讀再好的內容也是無濟於事。晨讀之所以會如此受重視，就在於堅持與積累。

其次，不僅要默讀，還要有朗讀。朗讀是閱讀不可分割的部分。閱讀好，朗讀一定好。只有朗讀好，才能把閱讀做好。很多人閱讀時不喜歡張嘴，不喜歡發聲。這也是一種閱讀的障礙，通過大聲的朗讀可以打破這種障礙，更好的養成閱讀習慣。

最後，讀的內容要豐富。晨讀需要堅持，如果只讀一類的，恐怕會形成一種枯燥感和乏味感。這是不利於堅持的，所以不妨讓自己讀的內容豐富些，可以不斷的帶來新鮮感。既可以讓堅持更長久，也可以讓學習的知識豐富。一舉兩得。

根據以上三點，我們的中小學生在清晨該讀些什麼內容呢？
一、可以讀散文，優秀作文，或是名家名篇。

這幾類文章都有共同特點，篇幅不長，但意蘊深遠。而且都是一些推薦的必讀。這里，針對小學生我推薦一套《小學生文學名家讀本》（升級版），這套書是錢理群主編，各類學者與特級教師參考編寫，所選包括朱自清、老舍、豐子愷，巴金，葉聖陶，魯迅，蕭紅，等等。都是中小學生讀的名家名篇。針對中學生推薦《新語文讀本》。同樣是北大泰斗學者錢理群先生所編。多年暢銷不衰，是中學語文課外閱讀的權威版本。

學霸都有晨讀習慣，如何培養孩子晨讀，做到三讀三不讀

二、可以讀一些優秀的作文選。好作文要學會借鑒，但是很多同學對作文選的使用卻大錯特錯，都是在寫作文的時候才拿出來翻一翻，抄一抄。真是浪費了好作文。所以在晨讀時，不妨讀一些優秀作文，或是獲獎作文，更有助於提升對好作文的理解與認識，加深印象，為未來的作文寫作提供幫助。這里針對小學生，我推薦《小學生獲獎作文1000篇》，針對中學生推薦《2019-2020最新中考滿分作文特輯》。

提醒一點：作文選不宜多買，選一本對的，反復閱讀，效果更好。

三、古詩文也是晨讀時不可或缺的。

我經常提倡的一點，古詩文一定要背誦的，現代文則不必背。因為我們現在仍在使用現代文，語文又是日益進化的，而古文則不同，古文我們已經不在日常生活中使用，但古文中的一些詞我們今天仍在使用，學習傳統文化，了解歷史發展，更是離不開學習古文。一些優秀的文言文，更是代表了漢語在各個階段的發展的最高水平。所以古詩文一定要背。不能丟。

在這部分，我推薦可以讀《唐詩三百首》《宋詞三百首》《古文觀止》。當然還不止這些，優秀的古典文學作文都是可以的。

最後，仍是那句話，一日之計在於晨，大好春光好好利用，學習效率將會極大提高。家長們，同學們，趕緊行動起來吧。