① 小學生心理健康狀況
小學階段是學生身體、增長知識、形成良好思想品質的關鍵時期。講究心理衛生，維護心理健康，培養健全人格，不僅有利於學生的身體健康，而且，健康的心理有利於學生提高學習效率，發揮競賽技能。心理健康的學生，精力充沛、朝氣蓬勃，學習效率高，競賽中能正常發揮技能，取得理想的成績。相反，如果過於緊張，心煩意亂，將會降低學習效率，影響技能的發揮和成績的提高。其次，健康的心理，有利於學生的智力潛能的發揮及個性的和諧發展。一個心理健康的學生，充滿自信，性格開朗，它可以最大限度的發揮自己的聰明才智，發展和完善個性。反之，心理上的不健全會嚴重阻礙其智力的開發和個性的發展。另外，健康的心理有利於形成良好的思想品質。心理健康的學生才容易養成良好的品德，成長為符合社會需要的新人。而某些心理上有缺陷的兒童，往往容易受到各種不良因素的影響，不能正確處理個人與集體、社會的關系，以至最終走上歧途。因此，對學生進行心理健康與健全人格的教育，是關繫到祖國下一代能否茁壯成長的大事。影響學生心理健康的原因是多方面的，既與學生的遺傳因素有關，更取決於家庭、學校、社會三方面環境的影響。作為教師，特別是班主任，有責任扮演好「心理醫生」的角色。 一、分析家庭、學校、社會各方面影響學生心理健康因素，為學生創設安定愉快、健康的學習、生活環境。對於我們每個人來說，家庭就是一所學校，父母就是第一任老師，這種先入為主的定勢作用，不可忽視，應發揮它應有的作用。「望子成龍」仍是家長們的普遍心態，這種心態，從某種意義上說是屬於正常的，但是易使家長的期望高於子女的實際能力，或與子女的自我實現目標不一致等，所有這些對子女的心裡都會造成很大的壓力。使其心理健康受損，盡管家長們是無意的或不自覺的。在民主、平等、和諧的家庭氣氛中，孩子能夠無拘無束、健康、快樂的成長，一般出現心理問題的可能性較小。而那些生活在父母離異或家長教育方式簡單、粗暴的家庭中的孩子，這不可避免地會受到一些不良影響，遭到難以彌補的心理創傷。為了讓每個孩子都能獲得安定、幸福的生活環境，我在工作中注意多與家長交流，同家長電話交談、家庭走訪等形式了解學生的家庭情況，幫助家長營造和諧的家庭氣氛，不斷改善家教方式。學校環境，尤其是班級體的氛圍對學生心理健康的影響是最為直接的。在工作中，我特別注意發揮班級體的作用，盡量讓每個學生在班級生活中感受到友誼、尊重、支持，獲得安全感。尤其是對那些心理存在一定缺陷，需要幫助的與關心的學生，我更是加倍小心的保護他們的自尊心，以誠懇、鼓勵的態度面對他們，以客觀、公正的標准評價他們。例如，我們班曹XX同學，父母離異，跟著奶奶生活，是一個不愛學習、不守紀律、不尊敬老師、經常遲到、不按時完成作業的頑皮學生，我發現他小號吹得好，節奏感強，就選他為小號組組長。在此基礎上，鼓勵他課堂上用心聽講、遵守紀律，提高學習成績、爭取文化課和特長學習雙豐收。從此他經常為班集體做好事，學習成績和紀律表現都比過去有很大進步。社會環境對學生心理健康的影響也是不可忽視的。社會上的不良文化，特別是影視廣播中的不良宣傳會給學生純潔的心靈帶來污染，影響學生的心理健康，所以教師要充分了解學生，關心他在看些什麼、聽些什麼、想些什麼。發現問題，及時教育幫助。總之，只有家庭、學校、社會步調一致、共同努力，才能為孩子們撐起一方潔凈的藍天，讓他們信服、愉快、健康的成長。二、 不斷改善教育方式，促使學生心健康發展。班主任是學生最信任的，因此，班主任要充分發揮自己的有利條件，對學生進行心理健康教育。首先，教師的一言一行、為人處事的態度都會對學生長生潛移默化的作用。所以，教師要以飽滿的情緒、樂觀的心境感染，當工作中遇到挫折時，要一如既往的、充滿自信的面對一切，以自己健康的心理來影響、教育學生。班主任平時還要注意選擇一些勇敢進取的人物作為孩子學習的榜樣。在學習中表揚先進，激勵落後，此外，許多文學作品中的人物，都具有超常的心理品質，不但可以使學習提高閱讀能力增強，而且也可以使學生的心理素質得到培養。其次，在活動中培養學生的適應能力。個人的心理適應能力不是天生的，而是後天在生活實踐中磨練出來的。課內和課外是一個有機的整體。課外活動能培養學生自主、自立、自強能力，對提高學生的心理適應能力同樣至關重要。課外活動的主要形式有讀書報告會、文藝聯歡活動、團隊活動、體育活動、知識競賽、興趣小組活動等。創設活動中良好的交際環境，使學生在同齡人中說說笑笑、唱唱跳跳，逐步擴大學生交往圈，能使內向孤僻的學生合群，參加群體交往，找到知心朋友，把所有的憂愁煩惱拋卻。對於經常被一些無謂小事纏繞的學生來說，在群體交往中能使之具有廣闊的胸懷，保持樂觀的心境，學會控制情緒，對不良心理反應進行自我疏導。同時，活動能使教育者及時發現學生的不良心理行為從而對症下葯，找到矯治的方法。興趣小組的活動，如文學寫作、集郵、棋類活動、美術、書法、舞蹈等，能使學生沉浸在業余愛好中，沖淡和忘卻不愉快的生活瑣事。心理學研究表明，人在情緒激動時，會在大腦皮層出現一個強烈的興奮中心，這時如果另找到一個新的刺激，引起新的興奮中心，便可以抵消或沖淡原來的興奮中心。所以，應讓心理適應能力差的學生去干一些引起他強烈興趣的事，即使與當前的學習無關也未嘗不可。注意力轉移，就不至於「越想越別扭，越想越傷心」了。三、培養學生自信心，提高學生心理素質 實踐證明，較強的自信心不僅能使學生在學業上取得更大成功，也會使他們在日後的社會生活中取得更大的成就。在我們長年的教學研究中發現，一些智力超常學習成績優異的學生，往往都有爭強好勝的精神，具有很強的自信心。相反，那些常常抱怨自己頭腦不聰明、智力低下的人，往往不是由於他們的智力低下，而是由於他們缺乏足夠的自信。因此，對學生進行正確引導，幫助他們樹立堅定的自信心，培養他們健康的心理素質是我們廣大教育者必須探索的課題。 幫助學生正確認識自我，制定出適合自己的目標。我們知道，人的才能是多方面的，除了學習文化知識的能力以外，還有文藝、體育、演講、組織、交往等方面的才能。針對受教育主體的個體差異，將學習成績作為評價學生唯一標準的做法是不可取的，應採取多元評價標准，公正、客觀地評價學生，使學生對自我價值有正確的認識。調查中我們還了解到這樣一種現狀，一些學習成績差的學生，總有一種自卑的心理，總覺得低人一等，對自己的認識總是停留在自己的不足方面，而沒有發現自己的「亮點」，從而造成自卑心理的產生。所以，對這些學生進行教育，幫助他們正確地認識自我就顯得特別重要。優等生、普通生與差等生相比，就學習成績而言，差距比較大。這就需要對他們進行分類指導，因人而異，幫助他們制定符合自己實際的目標。只有這樣，才能使他們在學習當中學有目標，也才能激發他們的潛力，變被動學習為主動學習，從而走向成功。 用局部的成功來激勵學生，使其鼓起生活的勇氣。我們應該幫助學生樹立這樣一種信念：只要一息尚存，就會有希望；不論遭遇何種挫折和不幸，只要能繼續，就能謀生存，就能走向成功。學生盡管有了明確的學習目標，但往往在學習過程中，會遇到這樣或那樣的困難，有時甚至會心灰意冷。這時，教師應該針對不同的學生，用不同的方法進行指導，懂得欣賞我們的學生，對學習基礎比較差、意志力弱的學生，要善於發現他們在某些方面具有的相對優勢，讓他們在回答問題、順利地完成作業和發揮特長活動的過程當中，不斷品嘗到成功的喜悅，從而逐步地樹立自信心。在這里我們應當注意的是，對學生自信心的培養不能只靠講大道理，從小事做起更容易讓學生接受。例如，我們在組織學生開展活動的過程中時常會發現，前面靠近教師的位置，總有一部分座位空著，大部分學生總是往後坐。從心理學的角度來看，往後坐的人，總希望自己不要太顯眼。而他們怕人注目的原因就是缺乏自信。坐在前面有助於學生建立自信，尤其是對那些嚴重缺乏自信心的學生來說，坐在前面比較顯眼的位置，能幫助他們找回自信。很多學生甚至是一些思路敏捷、天資高的學生，在教師提問或在開展各項活動中不願發言，原因是他們總怕在發言中出現錯誤而不敢實踐，因此錯過了鍛煉自己的機會，也就愈來愈喪失自信。究其原因，仍是自信心缺乏所致。從積極的角度來看，如果爭取發言，就會增強信心，所以指導學生多作發言，這是增強他們信心的「維他命」。 小學生正處於身心蓬勃發展的階段，他們是國家的未來和希望。所以，加強學生的心理健康教育，要引起老師、父母和全社會的足夠重視，要端正教育思想，採用正確的教育方法，創造良好的教育環境，促進兒童心理健康發展，形成健全的人格。
② 困擾小學生身體健康的問題及解決方案
我覺得小學生不光要關注身體健康，更要關注心理健康，
1、身體健康無非就是要吃飽穿暖，更重要的是不能傷及脾胃，因為脾胃乃氣血生化之源，所以對於小孩子的身體成長期很重要，不要熬夜，
2、心理健康，時刻告訴孩子學習是快樂的事情，不要讓學習成為孩子的負擔，而要根據興趣而引導，因為這個世界上每個人都是不同，所以根據興趣很重要，盡量不要玩手機，因為手機里很多內容確實很傷害孩子
《九張棚》為你回答，希望採納
③ 針對目前小學生身體健康的現狀,有什麼對策和建議
1、注意孩子的飲食要合理。
2、關心孩子的學習，最好自己親自輔導，讓孩子慢慢養成好的學習習慣。
3、多帶孩子出去玩，放鬆心情。
4、讓孩子多運動。