① 小學生記憶的特點
小學兒童記憶能力與水平的發展，均隨年齡的增長而提高。
一、小學兒童識記的特點
（一）由無意識記為主向有意識記為主轉化
剛入學的小學兒童，無意識記占重要地位；二年級時無意識記和有意識記的效果相當；二年級到四年級期間有意識記效果迅速提高，而無意識記效果無明顯提高；
從中年級起，有意識記開始佔有一定的優勢地位。高年級兒童有意記憶趨於成熟，發展速度就減慢。
在小學教育中，特別要關心小學低、中年級這個有意性迅速發展的關鍵時期。
（二）機械識記和意義識記的效果提高
機械識記和意義識記效果均隨年齡增長而提高；意義識記的保持量高於機械識記。機械識記的效果總是年齡越小越差。因此，教師要為兒童創設意義識記的條件，指導意義識記的方法。
二、小學兒童保持和回憶的特點
（一）小學兒童保持的特點
1、保持材料由偏重於具體的類型發展到抽象的類型
兒童普遍對形象詞記憶優於抽象詞的記憶。具體詞和抽象詞記憶效果的差別，則隨年齡增長而趨於縮小，抽象—抽象成對聯想詞的記憶成績迅速提高。
教學中，需為小學生提供適量的具體形象材料，以促進小學生詞的邏輯記憶的發展。
2、保持時以視覺加工為主
整個小學階段兒童對以提供視覺接受信息的保持量為最高。視聽同時或交叉接受信息的保持量次之，聽覺接受信息的保持量最低。
低、中年級兒童尤以視覺記憶占絕對優勢；高年級，開始以語義的形式進行加工，視覺記憶的優勢現象相對減弱，但仍優於其他方式的記憶。
在整個小學階段，凡需兒童識記住的材料，切莫忽視運用視覺通道來接受有關信息。
3、逐漸會用重復、練習來保持信息
低年級不清楚反復識記和練習才能長久保存的道理。 中高年級逐漸發現要使所接受的信息長期保存，就要反復識記和練習。
（二）小學兒童回憶的特點
初入學的兒童不會使用系統搜索和追憶去提取信息；高年級學生提取信息時，開始會系統地去尋找以往識記過的材料，對於一時想不起材料會努力地去追憶。
三、情緒狀態和外加動機對記憶效果的影響
（一）情緒狀態對記憶效果的影響
小學兒童在自然情緒狀態下，記憶愉快情緒詞的成績最好，不愉快情緒詞次之，中性詞的成績最差。情緒狀態對相應情緒詞的記憶作用明顯。
因此，在對小學生進行教學時，要提倡情境教學、愉快教學，以激起他們的情緒，提高學習的興趣，使記憶達到最佳效果。
（二）外加識記動機對記憶效果的影響
小學兒童識記活動的有意性正在發展中，識記的自覺程度還不高，常常需要由成人的提示和激勵等外加力量的推動，才能使他們積極投入識記活動中。心理學研究表明：小學兒童各年級兒童在由外力激發識記動機的情況下，比沒有外力激發識記動機的時，識記成績要好。四年級在有外力激發加動機情況下提高得最多，三年級最少。不同性質的外加動機對識記的促進程度也不同。表揚能促進小學各年級兒童識記效果明顯提高。其中，二年級兒童在有物質獎勵的情況下識記保持量最高。而六年級則在精神表揚的情況下識記保持量最高。四年級對精神或物質的獎勵差異不大。由此可見，小學兒童隨著年齡的增長，在外加動機系統中，精神表揚對識記的作用日益增強。
因此，為提高小學生識記效果，經常地、恰當地運用表揚和批評的手段是必要的。
② 小學生如何記單詞
牢記單詞是每一位英語學習者的必修課，也是每一位英語教師必須思考的問題。如何使小學生以積極的態度，易、快、多地牢記單詞，總結以下五種方法。 一、兒歌記詞法 兒歌通常是小學生學習語言時喜聞樂見的一種形式。它不僅可以用來組織教學，鞏固所學內容，活躍課堂氣氛，還可以為新授內容作鋪墊，起到搭橋引路的作用。如：在教學水果單詞時，可設計這樣一首兒歌： Fruit Song Apple, apple, red and red; Pear, pear, yellow and yellow; Orange, orange, sweet and sweet; Grape, Grape, purple and purple; Melon, melon, round and round; Banana, banana, like the moon. 邊學兒歌邊記單詞，不僅讓學生對生詞產生初步的感性認識，而且以舊引新，以新帶舊，使學生能夠通過聯想記憶更多的單詞。 二、繪畫記詞法 繪畫可以提高學生的積極性，激發學生的學習興趣。小學生由於好動性較強，常常喜歡在紙上亂塗亂畫，教師就可以利用學生這種愛好,幫助他們記住更多的單詞。 簡潔、美觀、大方的簡筆畫不僅給學生帶來視覺的沖激，而且培養了他們學習英語的興趣，提高了學生們記單詞的效率。 三、歌曲記詞法 隨著時代的發展，歌曲不僅融入了人們的生活，而且滲入了小學英語教學中。這些歌曲有關於顏色、水果單詞的，也有關於月份、星期名稱單詞的，學生既可以欣賞優美的兒童歌曲，感受外文歌曲的風味，也能夠在輕松愉快的氣氛中有意或無意地記住歌曲中的生詞。 四、諺語記詞法 許多小學生興趣愛好廣泛，因此可以有針對性地給學生們介紹一種比較有趣的收集愛好。它不僅能夠幫助學生擴充詞彙量，而且能夠使學生深入了解外國文化，這種方法就是諺語記詞法。英文諺語中常會出現一些多義詞，其本意與引申意義差異很大，許多英語學習者都會鬧笑話。如：「It rains cats and dogs.」看這一句你千萬不要吃驚，天上是不會掉下狗和貓的，正確的意思是「下傾盆大雨。」收集諺語既能學到知識又能滿足一些小學生愛好的需求，可謂一舉兩得。 五、TPR記詞法 英語教學中有些單詞比較抽象，僅僅用圖片、音樂或繪畫等方法是無法很好地輔助學生記憶的。如果學生換一種方式，利用TPR來記此類單詞，在做中學，在學中用，學用相結合，那樣這些抽象詞就很容易對付了。
③ 如何教小學生記生字
一、比較記憶法
比較記憶法是一種根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的方法。
小學語文記生字方法
例如「跑」「抱」「袍」「炮」這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較後，可編成順口溜加以區分。如「有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮」。
再比如"戌、戍、戊、戎"這四個字，字音雖然各異，但是字形實在很難分得清。一個小學生根據它們的讀音和形體差異，總結出了一個順口溜："橫'戌'點'戍''戊'中空，一橫一撇就是'戎'"。這樣一來，他自己不但能分清讀音，而且能准確寫出每個字。別的同學總是在這幾個字上出差錯，可是他每次都能正確地按要求填寫。後來他把這個順口溜在班上公布，全班同學都知道了藏在字里的秘密，全班幾乎沒有人再犯這樣的錯誤。
二、形象記憶法
低年級學生記憶主要靠形象思維，因此可通過具體形象來幫助記憶。
如"彎"可記成為"一點一橫長，兩豎在中央。一邊一個點，弓字在下邊"，學生一背歌訣，就想起了這個字。亮--一點一橫長，口字在中央，下面禿寶蓋，幾字最下方。學習"愛"字，學生把它拆成"爫、冖、友"，然後配上兒歌"爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛"。又如"瓜"可用形象記憶，包圍結構的兩撇和一捺表示瓜藤和葉子，中間的部分表示藤上結的瓜。
再如休息的"休"，有的小學生是這樣理解的：一個人挨著一棵樹(木)，就是在休息。比如位置的"位"，有個小學生說："'位'字我是這樣記的：一個"人""立"在哪裡哪裡就是他的位置。""亻"和"立"都是學生已學的知識，利用舊知識來學新知識，一個能鞏固舊知識，也能加深新知識的印象，還能提高學生的學習興趣。
三、圖解記憶法
即根據字義或形象，用圖解來幫助記憶。
如"聰"字，怎樣才算"聰"?耳朵(耳)要聽，眼睛(總)要看，嘴巴(口)要念，心裡(心)要想，這樣才算是"聰"。
四、部件記憶法
可以把一個較復雜的字拆散為幾個單獨的字來記憶。
如"贏"字可拆為"亡""口""月""貝""凡";"腐"字可拆為"廣""付""肉"等。這類字有：蹲、膊、冀……形聲字一般由幾個部件成，可以分析其字形，把它拆成幾部分來組合記憶。如"爸"由"父"字頭和"巴"組成;"媽"由"女"字旁和"馬"字組成。
④ 小學生日記
2、22 晴
落 日
傍晚時分，太陽像掛了一夜的大紅燈籠就要拿回家去了。
它慢慢地開始西斜，給自己罩上了一層淡淡的金紗。賀蘭山被它染成了一片金黃色，變得有些山影迷茫了。漸漸地，西邊的天空像是著了火，不知什麼時候就遮掩了半個天空。
火，仍在燃燒著。不一會兒，太陽被烤成了金燦燦的美味大餡餅，懸掛在賀蘭山上方，叫人垂涎三尺。
太陽將要跌入山谷，滾落到了山頭上，一下被山峰銜住了。於是，它由一個大圓盤變成了眉，又削成線，線又縮為點，最後連點也消失了。
夕陽就這樣一步步沉下去。在沉下去的最後一刻，還把自己的余輝撒向了天空：西邊金燦燦的上空，頓時變成了桔黃色，又化作藍灰色，最後蒙上了灰黑色。
夜，就這樣漸漸地來臨了。星星一閃一閃地眨起了眼，似乎在期待著明天的日出。
2、28 小雪
冬 雪
冬天在一步步後退。
這幾天我一直抱著希望——來一場大雪吧！因為這個冬天一直這樣平淡無奇。
早上醒來，看見窗檯上有白色的東西閃耀著晶瑩的光。我拉開窗簾，這個世界剎那間變得陌生了：樹林成了一個奶油蛋糕！太陽升起來了，一排排高樓都被冬天這個老人抹上一層潔白的盛裝。可是天空還是那麼晴朗，像一潭清水，彎彎的月牙淡淡地在天際還未隱去，和這雪一樣潔白。我向西一望：啊！我第一次見到了雪山，它平生第一次離我這么近，彷彿就在樹林的後邊，彷彿只要騎上車，不一會兒就可以去登雪山了。山上聚著厚厚的像棉絮一樣的彤雲，原來是雲彩在夜裡散播雪的消息。白雲都回家了。中午，忽然颳起風來，把這些雪吹散開去，就像一個精靈在寒冷的冬天噓著長氣。
地上的雪不是被太陽融化了，就是被風刮跑了。地面露出冬天的枯草坪——小草們竟然已經泛綠了！
4、3 小雨
春雨
沙沙沙……下雨了。
多麼美妙呀?選打開傘，走出家門，投入到大自然的懷抱中。房屋、樹木、學校、樓房……無不在這春雨里盡情洗浴。小雨滴落下來，灑在地上，鑽進土裡。種子們放開胸懷，暢飲著天賜的「聖水」。它們喝飽了滾圓滾圓的肚皮，抖抖胳膊，伸伸腿，趁你不留心的時候，偷偷地從土裡鑽出來，讓雨水滋潤它那幼嫩的身軀，向人們炫耀它那青春的活力。野鴨也飛回來了，它們浮在水面上，乘著歡騰的波浪，一起一伏。水鳥忽然從湖面飛過，並喳喳地叫著。在湖邊的淺水裡，青蛙已在水裡游動了。
飄灑著的一陣陣濕氣從傘下偷偷地鑽進來，透過一個個汗毛孔，浸入體內，使你感到無比涼爽，無比舒服。這時，傘已經變成了你享受大自然的障礙物。收起它，毫無隔閡地投身於大自然之中：細雨滋潤著你的皮膚，微風吹去城市的氣息。看看看——野鴨已經在湖面上盡情地游盪，青蛙也自由地鳴叫起來，水鳥在湖面上自在地飛翔，小草吮吸著掉下來的雨滴，大樹迫不及待地吐出新芽，讓雨水洗刷掉它們的暮氣。
回到家，不知不覺中雨停了。站在陽台上一望，晚霞出來了。天上「人」字形的大雁群從南方飛過了頭頂，一會兒又變成了「一」字形，直到最後化作一個點，消失在一望無垠的天際中。
8、10 小雨
賀 蘭 山
清晨出遊賀蘭山，下雨的愉悅你知道嗎?芽
整好行裝，第一步剛踏出樓梯，一股濕氣像花粉般散落在你臉上。涼爽的風時時像微波一樣盪過來，引誘著你。幾縷金絲般的細雨落到了你臉上，是你從未感覺過的一種快意。
你坐上車，在這微微的細雨中馳騁。一望無垠的草地，泛著片片綠意。再向遠眺，天與地之間的山巒擋住了你的視野。欣賞著這美景，不知不覺就進山了。
山谷里升起了一團團的霧靄。你覺得有點兒涼，便用衣領遮住了臉，兩手交叉伸進衣袖，但還是不願關上窗戶破壞風景和清新的氣息。山裡的小溪彎彎曲曲地從山頂流到車下。鳥兒叫了起來，在山谷里飛來飛去。滿山的松林顯出水汪汪的亮綠色，像是擦了油的皮鞋一樣明亮、干凈、清新。
⑤ 小學生的考號怎樣記好記
小學生的考號一般是11位，前面的八位數基本一樣，所以只需要記後三位就可以啦。
⑥ 小學生的日記
10月1日
終於放假了，感覺應該是如沐春風，但一直沉浸在前兩天的成功經理人的培訓熱潮中，頭，還是被備課的東西沖得漲漲的。
以為可以睡到中午，一大早就醒了，一個是自己睡不著，一個是被老媽的聲音吵醒了，媽媽老早就計劃在國慶時要帶我去鍛煉鍛煉身體，其實我身體好得很，媽媽是想我陪她，同時帶動老爸去公園鍛煉。媽媽是個鍛煉狂，所以我從不擔心她的身體，反而老爸經常要應酬，煙抽得厲害，很讓人擔心。所以他一直拒絕做體檢，其實他是害怕，還好年初時，軟磨硬纏，讓老爸老媽去做了體檢，查出一點小問題，全家喜開顏，健康就是福。
在公園看到好多人，男女老少皆有，奇形怪狀的熱身動作，讓人詫異人的創造性，在深圳這地方就是好，你只要不全裸著，你愛咋的就咋的，沒人會對你評頭論足，活得自在。
運動了一個多小時，感覺有些不妙，特累，回到家測體溫，發燒，39度，八年燒一回，還好有爸媽在身邊，天塌下來也沒什麼。
⑦ 小學生日記大全
今天晚上，我家下了一場「暴雨」，這場「暴雨」是因為午睡這樣一件小事引起的。我則是這場「暴雨」的主角。
我做好作業洗好澡，我打開電腦，興致勃勃地准備上網，媽媽見了便催我快去睡覺。我一聽可就不耐煩了：「睡覺，睡覺，你就知道睡覺！」「要你睡覺，這都是為你好！」媽媽也有些生氣了。可是媽媽的話我一句也聽不進去，便和媽媽頂起嘴來，引起了一場軒然大波。最終，我理屈詞窮，忍不住哭了。
事後，細細回想事情經過，我覺得挺後悔的。媽媽說的話的確有道理，睡眠不足不僅會影響健康，還會影響學習。我真不應該不講道理，和媽媽頂嘴。
⑧ 小學生日記可以記什麼
雪白復的浪花日記
300
字
雪白的浪花制
今天，我第一次坐了快艇。雖然我膽子很小，但是我總要去嘗試一下。我戰戰
兢兢的跨上快艇，心裡在默默為自己加油鼓勁。
當快艇駛過，白色的浪花猶如一條條巨龍橫卧在湖面。兩邊濺起了雪白的浪花。
我將手伸到窗外，放入水中，浪花像小石頭打著我的小手，把我的小手打得生
疼，而且是冰涼冰涼的。快艇平穩地開了一會兒，遊客們也正興致勃勃地談論
著景色的美麗，這時，一輛加快艇從我們旁邊疾馳而過，來了個獅子座流星雨，
一下子，我們全都成了落湯雞。我剛轉過頭來，耳邊的風又呼呼地為鳥兒優美
的歌聲伴奏起來，仔細一聞，這風還帶著泌人心脾的花香，這真是鳥語花香，
山清水秀的好地方啊！走著走著，突然，開快艇的叔叔猛打方向盤，讓我們來
了一次閃電漂移，浪花一下子就像虎踞龍盤一樣盤旋在水裡，快艇頭又沾起朵
朵浪花，在微光映照下，熠熠閃亮，像明珠，又像調皮的小不點兒，一涌而上，
和我們的快艇親了個吻，隨即呼的又向快艇尾部閃開。一會兒水又變成了一堵
不算太高的水牆，往後一望，真是天連水尾水連天呀！浪花，像善舞的戲子舞
出的層層衣袖；像天空風掀著的雲朵一樣狂奔，層層疊疊，令人感到大自然的
魅力無限
⑨ 小學生記字方法有哪些
象形記憶——少量多次（時常重復）——運用鞏固