『壹』 小學生作文 我的老師
用外貌描寫：我的爸爸是遠洋公司商船的大副。他高高的個兒，微黃的頭發自然捲曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻樑下，一雙鼻孔顯得特別大。小時侯，我常常望著他的鼻孔問：「爸爸，您的鼻孔為什麼這么大？」他總是笑著回答；「選馬就要選鼻孔大的馬，因為大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍，不信你問媽媽。」這時，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。
爸爸長得瘦瘦的，中等個，長著一雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。棱廓分明的嘴唇上長滿了像鋼針似的鬍子。爸爸的知識可多了，經常給我講許多神奇有趣的科學小故事，想出許多方法來鍛煉我。
動作描寫：
隨著老師的一聲哨響，兩班同學開始了緊張激烈的拔河比賽。六（2）班的同學個個都很努力，尤其是范家明。只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。六（4）班的劉錚也使出了九牛二虎之力，他的雙手緊緊地抓住繩子，身子一步一步地往後拉。只見他的左手在前，右手在後，兩腿就石頭一樣，一動不動。好不容易拉回一步，右手一下子在前，左手繞過右手向後。身子略微向後傾。終於，六（4）班的同學趁對方鬆懈之時，把繩子拔了過來！
神態描寫：
老師還是沒有說話，只是用眼睛嚴厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般！有的同學羞愧地低下了頭，不敢看她。
動作描寫和·神態描寫：小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找「突圍」的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。
最好能抓住人物特點來寫 ，利用一件事來表現。注意是一件事！
內容完全概括出來，不偏題。
『貳』 小學作文寫老師怎麼寫
種寫法，
第一種寫法，可以寫具體的一件事。這樣就能把老師表現出來。（當然是一種品質了。什麼都可以寫，覺得老師帥，覺得老師漂亮，覺得好凶都可以寫。觀點一提出，再寫一件事，來證明這個觀點。那就是小學生的好作文了。）
第二種寫法，用很多細小的事情，把老師寫得相對全面一點兒。因為一個人，總是各個方面的。這種難度大點，小學生不一定寫得好。
第三種寫法，就是老師常教的，先寫樣子，再寫一件事，最後給他個定義。最後來一句，這是我們的好老師！！！我最不喜歡這樣的作文。
『叄』 小學生作文我的老師
我在第二實驗小學上學，那是我家附近，那是很大的學校，有著一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語文老師——李老師。
李老師中等身材，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，看上去又斯文又和氣，充滿慈愛。你可別以為老師會對我們很鬆懈，老師對我們可嚴格了。盡管這樣，同學們還是很喜歡她，因為她像媽媽那樣呵護著我們。
記得三年級的時候，我們班的張榮源上午放學後，趁四年二班的同學不在，拿起他的球到操場上玩起來。球的主人知道後，大發雷霆。本來雞毛蒜皮的小事變成了「武打大戰」。張榮源的飯盒也被扔到了地上，飯菜灑了一地。李老師知道後，立馬讓我帶兩位同學到辦公室，問清了事情的起因，和藹地對他們說：「我們生活在學校這個大家庭里，應該互相諒解、互相幫助，有了錯誤應勇於認錯，這樣就可以大事化小，小事化了，也就不會出現這么嚴重的後果了，你們說是這個道理嗎？」兩人心服口服，都向對方誠懇地承認了錯誤。這時，李老師拿出5塊錢，對張榮源說：「快去買盒飯吧，別餓壞了肚子。」
我的腸胃不好，經常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。李老師見我那樣，知道我又鬧肚子痛了，趕快叫一位同學扶我到衛生室。不巧，當班的校醫請假了，我只好又捂著肚子回到教室。見此情景，李老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來。沒辦法，李老師只好打電話讓姥姥來接我。在等姥姥的時候，李老師一邊拍著我的背，一邊焦急地看看手錶……過了好久，還不見姥姥來，李老師說：「算了，離上課還有一段時間，我送你回家吧！」說著攙護著我回家了。
半路上，我止不住熱淚滿眶。我暗暗下定決心：將來，我也要做一名老師，像李老師那樣不但教學生知識，更要用自己的愛心去關心他們。
『肆』 小學生寫老師的作文！
什麼作文呀？是備課嗎？
『伍』 小學生描寫老師的作文400字
有人說：你是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說：你是蠟燭，灑盡最後一滴淚雨去照亮漆黑的夜空；也有人說：你是朝露，常在黎明到來之前，默默滋潤著大地萬物；還有人說：你是晚霞，當太陽回歸之後，用最後一絲光亮燃燒蒼穹。老師啊！你自己卻說：我最渴望的就是鋪路，最幸福的還是燃燒；我只是湛藍天上的一縷飛煙，不慕華貴，美在天然；我只是征途上那塊蒼老的階石，是黑暗中那顆遙遠的寒星；我只是，我只是滔滔江河中的一滴水珠，來也悄悄，去也從容。親愛的老師！黑板上你畫出了彩虹，卻擦去了功利；講台上你舉起了別人，卻奉獻了自己；是歲月蒼老了你的容顏，是粉筆染白了你的兩鬢；你放飛了許多的希望，而守巢的卻依舊是你！親愛的老師，我想對你說：你是啟明星的迎接者,北斗星的陪伴者；你是三尺土地的耕耘者,三寸工具的駕駛者；你是人類文化的傳播者,世界前進的推動者；你是人類靈魂的設計者,社會乾坤的扭轉者。你是春風,吹綠了一座座山頭,你是陽光,照亮了每個角落；你是燈塔,引導迷茫之舟馳騁知識海洋,你是紅燭,把光熱毫不吝嗇地灑向人世間；你用火炭的心情,染紅了臘梅的枝頭,燃燒了自已,給了我春的嚮往,一片希望的綠葉；你將書砌的冰山,飄做了雪花 ,花白了頭發,給了我純潔的夢想,一雙寒風中堅強的翅膀；你從知識的海洋走來,手捧一掬甘泉,灑下一路汗水,滋潤了我乾渴的心田,一種孜孜以求的願望。當蠟炬成灰時，你就是不朽；當蠶絲吐盡時，你將會永恆!驀回首 串起春秋的腳步 我的人生 在你的期待的目光里 繼續向前 向前……
希望對你有幫助 。最佳，謝謝咯。
『陸』 小學生寫老師的作文，馬上就要用！快！
我的老師
她，清秀的身材，烏黑的頭發扎著一根辮子，白皙的臉龐，鼻子上有一位不速之客——眼鏡，眼鏡的後邊流露出嚴肅深沉的目光。她就是我的啟蒙老師——儲懷鴿老師。
儲老師和千千萬萬的老師一樣，像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田裡播下理想和知識的種子，她又像一盞明燈照耀我們前進，啟迪我們走向成功。
儲老師不僅是我們知識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活里的益友。儲老師負責教我們班的語文課。每一堂課她總是認真引導我們對課文進行仔細地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋里遨遊，讓我們積極回答問題。誰的發言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。儲老師講的課豐富多彩，同學們每次都聚精會神地聽講，像幾十株花兒在靜靜地承受著辛勤園丁的澆灌。
還記得有一次，我參加了作文比賽沒有獲得名次，您不停的安慰我：「沒關系，下次還有機會！」從那以後，有時間，老師就會幫我細心的輔導作文，而我，也是寫完一篇作文，去找儲老師修改，您每次細心的幫助我。有時，我坐在座位上發呆，總是能看到你那慈祥的面孔，看到你那微笑的表情。有時，我甚至想回到四年級，回到和你相處的那一瞬間...... 儲老師，您總是嘔心瀝血的給我們灌輸一些知識，讓我們一步一個腳印，腳踏實地的走向成功的道路。是您給我們開拓了一條光明的大道。老師，是您無私哺育著我們這些剛剛出生的太陽。是您讓我們這些無知的羔羊找到了人生的航向。您是燈塔，照亮我們前進的路；您是舵手，指引我們前進的方向；您是工程師，塑造我們純潔的心靈；您是大樹，為我們遮風擋雨；您是肥沃的土壤，我們在您的懷抱里茁壯成長。是誰像蠟燭，燃燒自己，點燃別人的希望？是誰像園丁，辛勤付出，呵護幼苗的成長？又是誰像蔚藍而又寬闊的大海，向小魚們張開自己知識的胸懷？—是您，我敬愛的老師。
『柒』 小學生作文描寫老師的好詞好句
描寫老師的好詞：
德高望重、為人師表、師道尊嚴、學而不厭、神采奕奕、笑容可掬、察言觀色、目光炯炯、目不轉睛、談笑風生、幽默風趣、口若懸河、嚴師高徒、衣冠楚楚、循循善誘、津津樂道、落落大方、溫文爾雅、娓娓動聽、耐人尋味、頭頭是道、發人深省、一目十行、鞠躬盡瘁、博學多才、知識淵博、博聞強志、才高八斗、才華橫溢、廢寢忘食、教書教人、教書育人、含辛茹苦、和藹可親、桃李天下、無私奉獻、語重心長、勤勤懇懇、諄諄告誡、諄諄教導、孜孜不倦、言傳身教、四季風雨，十年樹木、嚴於律己，寬以待人
描寫老師的好句：
1、老師是紅燭，點燃自己照亮別人;老師是春蠶，吐盡自己最後一根絲線。
2、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里;我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您!
3、老師，你是辛勤的園丁，培育著我們茁壯成長;你是靈魂的工程師，塑造著我們高尚心靈;你是威嚴的父親，打造著我們剛強毅力。
4、老師，你在我心目中是一個令人愛、令人敬的好老師。你塑造了我們，我們也會讓你永遠快樂。
5、老師，我喜歡聽你講課。你的風趣、幽默，讓我時時盼望上語文課。
6、老師和藹可親的對我說：「犯錯誤是可以改正的，可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤的對待錯誤。
7、沒有您的鼓勵、關愛和理解，我就像那片飄落的黃葉。
8、您把你的知識教給了我，我一定回好好學習的，不會辜負您對我的辛苦的。
9、您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
10、有的風度翩翩，有的和藹可親;有的溫柔賢惠，有的嚴肅認真，各自風格獨特。
『捌』 小學生寫老師的作文
她，大約三十歲左右，一雙炯炯有神大大的眼睛，閃著智慧的光芒，她既有父親的威嚴，又有母親的慈祥，還有朋友的幽默。是她，告訴我怎麼做人，是她給了我無窮的力量，這就是我的語文老師。
我的語文老師身高中等，高高的鼻子，粉粉的嘴唇，平中帶彎，她要是笑起來，准會彎成月牙。她有一頭烏黑的頭發，亂而不散。她既是一位嚴師，又是一位慈祥的母親。上課時她很嚴厲，但卻很平易近人，她是我們的翅膀，帶著我們在知識的海洋里，自由自在的飛翔，我們要是犯點小錯誤啥的，她很少懲罰我們，她會用最溫和最善意的語言來勸告我們。下了課她還像小孩子一樣，和我們打成一片，與我們一起做游戲，或者是和同學們聊天。如果我們在學校里，身體不舒服的時候，她又是一位慈母。記得有一次，我在上課時，突然肚子疼了起來，我特別難受，卻不想打擾大家，但我的表情，還是被老師發現了，她問我是不是舒服啊？我就說了我肚子疼，老師撫摸著我的頭說，去一趟衛生間吧？也許會好些。我回來後，還是不行，肚子疼得厲害，老師看了就給我在辦公室端來了一杯熱水，我慢慢的喝了幾口，也不見效果，老師一邊安穩我，一邊就和我媽媽打電話，說必須去醫院看看了。在那一霎那，我哭了，因為我在老師那裡感覺到的是母親一樣的溫情。
老師呀！您真是一位可歌可泣的人，您是一位辛勤的園丁，不辭辛苦的用心血培養我們成長，您就是一根紅蠟燭，燃燒了自己點亮了別人，真是，春蠶到死絲紡盡，蠟炬成灰淚始
干。老師你這種偉大的職業所放出的光芒，將指引我們一生
『玖』 寫老師的作文(小學生六年級）
我的語文老師
我的語文老師，從外表上看她普普通通，人到中年還有一點發福。但內人不可貌相。不平凡的是容她的那顆心。她不僅教給我們知識，更重要的是她教給我們做人的道理，讓我們懂得品味人生的喜、怒、哀、樂，懂的珍惜時間，學會從現在做起。她不但是一個正直、仁慈上進的人，而且自己總在靜靜的為我們做榜樣，我敬佩我的語文老師。
每當我看到我的語文老師，我心裡就有一種興奮的感覺。不僅僅是老師那張慈祥的臉，能給我理解和信任，更重要的是老師的話語暖人心。已記不清老師幫我解決了多少學習和生活上的困難，因此，每當我望見我的語文老師的身影，心中便覺無比親切，我的老師像媽媽。
老師讓我們樹立遠大的理想，叫我們做自覺學習的主人。要求我們說到就要做到。他還常對我們說：「中國的未來是一個競爭的時代，只有真材實學才能立足這個社會。」我們的老師她不就是這樣的人嗎？她就像一本網路全書，能告訴我們想要的知識，這一點著實讓我們佩服。
語文老師在我的眼中，就像一座高大的塑像。
『拾』 寫老師的作文小學的
三種寫法，來
第一種寫法，可以寫源具體的一件事。這樣就能把老師表現出來。（當然是一種品質了。什麼都可以寫，覺得老師帥，覺得老師漂亮，覺得好凶都可以寫。觀點一提出，再寫一件事，來證明這個觀點。那就是小學生的好作文了。）
第二種寫法，用很多細小的事情，把老師寫得相對全面一點兒。因為一個人，總是各個方面的。這種難度大點，小學生不一定寫得好。
第三種寫法，就是老師常教的，先寫樣子，再寫一件事，最後給他個定義。最後來一句，這是我們的好老師！！！我最不喜歡這樣的作文。