小學生1年級

1. 小學一年級需要幾歲可以上

需要滿六周歲才可以上小學一年級。

根據《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定：

凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。

適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批准。

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義務教育的重要意義：

義務教育是依照法律規定對所有適齡兒童少年統一實施的具有普及性、強制性、免費性的學校教育，是提升國民素質的基礎，實現社會公平的起點。接受義務教育是公民的基本權利，實施義務教育是政府的重要職責，支持義務教育是全社會的共同任務。

義務教育一直是中國教育改革和發展的重中之重。本世紀初，中國實現了普及九年義務教育的目標，首先解決法律規定的適齡兒童少年「有學上」的問題。在義務教育實現全面普及和免費之後，國家明確把義務教育均衡發展作為義務教育的重中之重，要努力實現讓所有的適齡兒童少年都「上好學」的目標。

義務教育是面向全體適齡兒童少年的基本公共服務，提供基本均衡的義務教育是政府的法律責任，每一個適齡兒童少年都應該享有接受質量合格的義務教育的平等機會。義務教育的屬性決定，義務教育必須均衡發展。

2. 小學一年級小學生有哪些問題

問題一：精力不濟
現象：部分小學生在上課時上午第一、二節課，精力比較充沛，聽課非常精神，記憶和理解都不錯，但是到了三、四節課就打哈欠、犯困，聽課效果也受到影響，不能很好領會老師的意圖。由於睡眠不足引起的疲勞，老師也很難調動同學們的積極性。
建議：孩子入學後，家長要有意識地調整孩子的作息時間。一年級學**任務不重，沒有必要搞疲勞戰術，但一切都要正規起來，不能想幾點睡就幾點睡。保證充足的睡眠，孩子才有精神從事第二天的學**。
問題二：「四二一」綜合征
現象：一位老師介紹，班裡一名同學小文，姥姥、姥爺從一年級就整天按部就班地接送她，對她百依百順倍加疼愛。小文現在上五年級，對為她付出很多的姥姥姥爺卻特別蠻橫，對老人斥來呵去，十來歲還不懂得體諒老人，尊敬老人。在生活方面，小文也是一塌糊塗，事事依靠長輩，自理能力很差。
建議：這名同學是典型的「四二一」綜合征，在家中祖父母、外祖父母四位老人，父母兩位大人都圍繞著一個孩子轉，對孩子過於遷就、嬌慣，孩子錯失了養成良好品德與行為**慣的良機。
專家提醒新生家長，小文的這種行為值得一年級家長重視：孩子剛入小學，家長千萬不要以為「只要學**好，就一好百好」，放鬆了對孩子其他方面的培養。家長應該藉助孩子入學這個機會，讓孩子懂得自己長大了，有意識地讓孩子獨立做一些家務，引導孩子懂得尊敬老人、幫助別人等傳統美德，培養孩子的獨立意識。
問題三：成績差家長罵
現象：入學後，各種小測驗、小考試成了學生的家常飯。一年級知識簡單，不少同學都能得滿分，如果考不到滿分，有的家長就沉不住氣了，先問孩子：「別人能考滿分，你為什麼考不好？」再教訓孩子：「怎麼這么笨，就你分數低。」家長恨鐵不成剛的呵斥，往往讓新入學的孩子感覺無所適從。
建議：小學階段最重要的是養成良好的學**方法和行為**慣，為將來打下基礎，家長切不可以分數論英雄。一年級的知識不是很復雜，一些學生考不好往往是由於粗心，而不是聽課能力、理解能力有問題。家長不分析試卷就大發雷霆，對孩子又打又罵，很容易挫傷孩子的學**積極性，讓孩子失去自信。這對剛剛接觸學校的小學生是非常不利的。孩子分數低了，家長要分析試卷，查出孩子失分的原因是什麼，幫助孩子改正，鼓勵孩子不再犯同樣的錯誤就可以了。
問題四：不被信任
現象：一位媽媽在給孩子整理書包時，發現孩子的練**冊不見了。孩子告訴媽媽老師收上去了。媽媽卻不相信孩子的回答，再三追問。剛上一年級的孩子只有6歲，看著媽媽一遍又一遍地問，自己也蒙了，反問：「什麼是練**冊呀？」這位母親著急地當著孩子面給老師打電話，核實練**冊確實被老師收了，這才放心。
建議：這位家長屬於典型的不信任孩子。家長首先應該相信自己的孩子。畢竟由幼兒園到一年級，孩子們都覺得自己長大了，家長的這種不信任將傷害孩子的自尊。家長完全可以相信孩子，或者暫且先聽孩子的，再避開孩子給老師打電話核實。
另外，有家長當著孩子的面說老師的種種不是。或許家長是無意識的，但對孩子的影響卻很大。孩子知道家長對老師的不滿後，往往對老師也會產生抵觸情緒，對老師所授科目產生抵觸心理，最後受影響的還是孩子。
問題五：盲目報班
現象：部分家長教育意識很濃，開學沒幾天就向老師透露，想給孩子報個數奧補**班、英語輔導班，想讓孩子多學點知識。
建議：報輔導班還是應該針對孩子的情況因人而異，家長千萬不要跟風。以數奧為例，部分學生感覺學校學**相當輕松，甚至有些「吃不飽」，加上自己又有興趣，可以考慮報班；有的學生本身學**就非常吃力了，再參加各種輔導班就力不從心了。
問題六：多買練**題
現象：很多家長都抱著「不能讓孩子輸在起跑線上」的想法，在孩子入學之初就買一堆輔導資料，讓孩子吸收「營養」，這些輔導材料以練**題、測驗試卷為多。
建議：一年級學生缺少的並不是以練**為主的教輔資料，而是一些幫助閱讀的書籍，這對提高孩子的理解力、表達能力都有積極作用。家長在給孩子選擇課外書時不要用大人的眼光選擇，應當尊重孩子自己的選擇，選孩子感興趣的書，這樣他們才喜歡讀。
問題七：教育「太超前」
現象：多數家長希望在學**上幫孩子一把，在上新課之前幫孩子預**，下課給孩子復**。家長的出發點是好的，但結果卻不盡如人意，有的孩子由於非常熟悉新知識了，上課就不再認真聽講，影響別人，老師還要分散精力維持紀律。
建議：小學一年級的孩子在學**上確實需要家長幫助，但是家長一定要把握好「度」。在輔導孩子預**時，應該側重幫助孩子了解與課文有關的背景材料。例如老師第二天講古詩，家長可以幫助孩子查閱詩作者的年代、生平等個人背景，以及詩中所展示的景物、人物的相關信息；課後復**時，家長應輔助孩子理解、背誦。

3. 幾歲可以上小學一年級

當年8月31日滿6周歲的兒童可以上小學1年級。今年是11年8月31日前出生的孩子可以上1年級。

4. 請問小學生一年級到六年級平均身高是多少

一年級： 男生身高：113.0--121.7 cm 女生身高：111.5--121.8 cm

二年級：內 男生身高：117.8--128.4 cm女生容身高：115.7--126.0 cm

三年級： 男生身高：123.2--134.0 cm女生身高：122.3--132.7cm

四年級： 男生身高：127.0--138.4cm女生身高：126.3--138.7 cm

五年級： 男生身高：131.0--143.0 cm女生身高：131.5--144.6 cm

六年級： 男生身高：135.5--148.6 cm女生身高：135.9--151.0 cm

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瓦爾克爾氏預測法

瓦爾克爾氏預測法（瓦爾克爾氏自身身高預測法），是一個較為簡便的預測最終身高的方法，這個方法是利用兒童少年某一時期的身高來預測未來的最終身高，或是以兩個時期的身高進行比較後得出最終身高。

該方法有一定的可靠性，被廣泛運用於身高預測中。此法共分為一次預測法及兩次預測法。

參考資料:瓦爾克爾氏預測法-網路

5. 國家規定兒童多少歲才可以上小學一年級

一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。出自《中華人民共和國義務教育法》。

小學教育階段後為中學教育階段。小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特徵：一是全民性；二是義務性；三是全面性。

初等教育機構最早產生於十六世紀的德國，由城鎮主辦，教習實用知識和新教教義。

十七世紀初，這種學校逐漸增多，成為實施義務教育的機構。歐洲各國和日本在資產階級革命以後，也相繼成立。

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一、學制

1、六年制

小學教育一般是六年制，分三個階段：一年級、二年級叫低年級，三年級、四年級叫中年級，五年級、六年級叫高年級。1970年初，本著「教育要革命，學制要縮短」的理念，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。

2、五年制

21世紀初，一些地區又進行試驗，實行小學五年制教育。如寧波、山東等地2006年在部分學校試行小學五年、初中四年的「五四學制」試點。濟寧等地現今也沿用「五四學制」。

二、初等教育

小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特徵：一是全民性；二是義務性；三是全面性。

初等教育機構最早產生於十六世紀的德國，由城鎮主辦，教習實用知識和新教教義。

十七世紀初，這種學校逐漸增多，成為實施義務教育的機構。歐洲各國和日本在資產階級革命以後，也相繼成立。

教授學童識字的「小學」，古代也叫「蒙學」，包括教育階段及教育場所兩種含義。教育內容主要是識字、寫字和封建道德教育。教材一般為《蒙求》、《千字文》、《三字經》、《百家姓》、《四書》等。沒有固定年限。採用個別教學，注重背誦，練習。在學的學生也叫「蒙生」。

6. 小學一年級的入學年齡是多少

小學一年級的入學年齡是六歲。

1、《中華人民共和國義務教育法》第十一條：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。

2、凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。

(6)小學生1年級擴展閱讀：

1、適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。

2、縣級以上地方人民政府根據本行政區域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素，按照國家有關規定，制定、調整學校設置規劃。新建居民區需要設置學校的，應當與居民區的建設同步進行。

3、國務院教育行政部門和省、自治區、直轄市人民政府根據需要，在經濟發達地區設置接收少數民族適齡兒童、少年的學校（班）。

4、學校建設，應當符合國家規定的辦學標准，適應教育教學需要；應當符合國家規定的選址要求和建設標准，確保學生和教職工安全。

7. 適合一年級小學生的名言

有創造性地學習，才能抄越重山跨峻嶺。——華羅庚3）所謂天才，那就是假話，勤奮的工作才是實在的。 ——愛迪生4）天才出於勤奮。—— 高爾基5）書是人類進步的階梯。—— 高爾基6）患難困苦，是磨練人格之最高學校。 ——梁啟超7）保持人格不僅靠功勞，也要靠忠誠。——歌德8）人生最大的榮耀，不是永遠不敗，而是屢敗屢戰。——拿破崙9）當你面對太陽時，陰影總是落在你的背後。——海倫凱勒10）自信是生命的動力。——托爾斯泰11）天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。——愛迪生全文
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十里連城LV.62010-03-05
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8. 小學一年級的入學年齡是多少有相關規定嗎

六歲入學。

《義務教育法》規定，小學入學年齡為6周歲（8月31日前出生）。值得注意的是，這個年齡差幾天都不可以，以孩子戶口本本上登記的為准，學校不得招收不足年齡的兒童入學。

其中，沒有喪失學習能力和自理能力的殘疾兒童為正常招生對象，其入學年齡可針對具體情況放寬到7周歲或8周歲。

小學教育階段後為中學教育階段。小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特徵：一是全民性；二是義務性；三是全面性。

初等教育機構最早產生於十六世紀的德國，由城鎮主辦，教習實用知識和新教教義。

十七世紀初，這種學校逐漸增多，成為實施義務教育的機構。歐洲各國和日本在資產階級革命以後，也相繼成立。

(8)小學生1年級擴展閱讀

一、學制

1、六年制

小學教育一般是六年制，分三個階段：一年級、二年級叫低年級，三年級、四年級叫中年級，五年級、六年級叫高年級。1970年初，本著「教育要革命，學制要縮短」的理念，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。

2、五年制

21世紀初，一些地區又進行試驗，實行小學五年制教育。如寧波、山東等地2006年在部分學校試行小學五年、初中四年的「五四學制」試點。濟寧等地現今也沿用「五四學制」。

二、初等教育

小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特徵：一是全民性；二是義務性；三是全面性。

初等教育機構最早產生於十六世紀的德國，由城鎮主辦，教習實用知識和新教教義。

十七世紀初，這種學校逐漸增多，成為實施義務教育的機構。歐洲各國和日本在資產階級革命以後，也相繼成立。

教授學童識字的「小學」，古代也叫「蒙學」，包括教育階段及教育場所兩種含義。教育內容主要是識字、寫字和封建道德教育。教材一般為《蒙求》、《千字文》、《三字經》、《百家姓》、《四書》等。沒有固定年限。採用個別教學，注重背誦，練習。在學的學生也叫「蒙生」。

9. 現在上小學一年級要幾歲

現在上小學一年級要六歲。

1、根據年6月由中華人民共和國全國人民代表大會常務委員會修訂通過的《中華人民共和國義務教育法》，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。

2、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批准。

(9)小學生1年級擴展閱讀：

1、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批准。

2、小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特徵：一是全民性；二是義務性；三是全面性。新中國的小學學制，廢除了民國時期的初小和高小之分，實行一貫制小學，先後有五年制和六年制小學。

3、小學教育一般是六年制，分三個階段：一年級、二年級叫低年級，三年級、四年級叫中年級，五年級、六年級叫高年級。1970年初，本著「教育要革命，學制要縮短」的理念，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。

4、21世紀初，一些地區又進行試驗，實行小學五年制教育。如寧波、山東等地2006年在部分學校試行小學五年、初中四年的「五四學制」試點。濟寧等地現今也沿用「五四學制」。