小學生所見古詩圖片大全

❶ 小學生古詩所見配畫

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❷ 有關小學生古詩 所見 的配畫

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❸ 所見一年級古詩

所見
袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

望採納

❹ 三年級所見的古詩

所見
袁枚 〔清代〕

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

譯文：回
牧童騎在黃牛背上，嘹答亮的歌聲在樹林里回盪。
忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，於是馬上停止唱歌，靜悄悄地站立在樹旁。

注釋;
牧童：指放牛的孩子。
振：振盪；回盪。說明牧童的歌聲嘹亮。
林樾（yuè）：指道旁成蔭的樹。
欲：想要。
捕：捉。
鳴：叫。
立：站立

❺ 小學生必背古詩75首(圖片)(至少200張)

200張

小學生必背古詩75首（新課標）

1江南 漢樂府

江南可采蓮，蓮葉專何田田。

魚戲蓮屬葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。

魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2長歌行 漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

❻ 小學生古詩配畫圖片有哪些

以下在一些小學生的作品，並且畫中已寫上了相應的詩句。

❼ 小學生簡單古詩配畫圖片

一、《靜夜思》

作者：唐代李白

1、原文

床前明月光，疑是地上霜。回

舉頭望明月，低頭思故答鄉。

2、譯文

明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉。

2、譯文

傍晚時心情不快，駕著車登上古原。

夕陽啊無限美好，只不過接近黃昏。

❽ 小學生的古詩大全

1、清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。——唐·杜牧《清明》

譯文：江南清明時節細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂。借問當地之人何處買酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。

2、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——唐·王維《九月九日憶山東兄弟》

譯文：獨自遠離家鄉難免總有一點凄涼，每到重陽佳節倍加思念遠方的親人。遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一人而生遺憾之情。

3、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。——唐·白居易《大林寺桃花》

譯文：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。我常為春光逝去無處尋覓而悵恨，卻不知它已經轉到這里來。

4、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。——唐·杜牧《江南春絕句》

譯文：千里江南，到處鶯歌燕舞，有相互映襯的綠樹紅花，有臨水的村莊，有依山的城郭，到處都有迎風招展的酒旗。昔日到處是香煙繚繞的深邃的寺廟，如今亭台樓閣都滄桑矗立在朦朧的煙雨之中。

5、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早， 忙趁東風放紙鳶。——清·高鼎《村居》

譯文：農歷二月，村子前後的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。

在水澤和草木間蒸發的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村裡的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。

❾ 小學一年級語文下冊課文所見這道古詩小孩圖片講的是什麼

《所見》這道古詩講的是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回盪。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。 所見 朝代：清代 作者：袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

❿ 所見 古詩展現了一幅什麼圖

清代文學家袁枚的《所見》古詩中，展現了一幅小牧童由自由自在的大聲歌唱，轉為閉口注目鳴蟬的瞬間神態，這一充滿童趣的生活圖。

原詩：

《所見》清代：袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

釋義：

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹林里回盪。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，於是馬上停止唱歌，靜悄悄地站立在樹旁。

(10)小學生所見古詩圖片大全擴展閱讀：

袁枚辭官後僑居江寧，在旅途的路上看見一個牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，於是停住歌聲跳下牛背，准備捕捉蟬。這一幕觸發了詩人的詩興，就寫下了這一首「所見」。

詩人採用白描的手法，用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。要形象有形象、要生動有生動。

袁枚在小樹林里看到牧童騎著黃牛，高聲唱著歌，突然聽到有蟬的叫聲，心生捕蟬的念頭，於是瞬間停止了歌唱原地不動，靜待時機。「牧童騎黃牛，歌聲振林樾。」只是為了引出牧童捕蟬的渲染鋪墊。

這首詩的重點在於牧童捕蟬的舉動。牧童捕蟬的舉動有三個亮點：果斷、有計劃、能執行。從「忽然」二字可以看出。牧童原來是騎著黃牛唱著歌，這是一種鄉間無憂的快樂。然而，蟬鳴聲的出現打斷了牧童的自娛自樂。牧童沒有猶豫，當機立斷選擇了捕蟬。

牧童這次雖然是意外遇聽到蟬鳴，但牧童的捕蟬舉動並非隨緣隨性的。牧童經過思考分析，歌聲和動作都有可能驚動鳴蟬。所謂「打草驚蛇」。因此，經過短暫而深入的思考，牧童作出了行動計劃，停止唱歌，停止活動，以靜待時機，力圖將鳴蟬一舉拿下。