㈠ 身高135cm的小學生標准體重
27kg
最大32.4kh
㈡ 小學生的（文體）是什麼
文體課，說的是一門課程，但不是單純的某一門，而是文娛和體育之類的合稱。
㈢ 男生和女生的區別祼體圖片
網上很多，自己慢慢查
㈣ 小學校の頃からの體育の授業みたいだ。名前も知らない子と組體操をする。真っ青な空の下で、逆立ちした足
好像是從小學時上的體育課起，和一個名字都不知道的小孩子一起做團體操。在湛藍的天空下，我們分別倒立起來，我穩住他的腳，他也穩住我的腳
㈤ 手機有什麼游戲是祼體的
沒有吧 可以試著去找找補丁替換補丁有可能弄成果體
㈥ 小學生身體心理在性方面的發育情況
小學生生長發育的一般規律和特點
生長發育的一般規律是指大多數小學生在成長過程中所表現的一般現象。盡管由於遺傳、環境、營養、體育鍛煉、疾病等因素可導致個體間的差異，但一般規律還是普遍存在的。我國將少年兒童生長發育過程作如下年齡分期：嬰兒期，從出生到1歲；幼兒前期，l～3歲；幼兒期(學前期)，3～6或7歲；童年期(小學年齡期)，6或7～11或12歲；青春發育期，約10～20歲。
一、生長發育是由量變到質變的過程
小學生的生長發育，是從孕育生命的一個卵細胞開始由量變到質變的復雜過程，不僅是身高、體重的增加，而且全身各個器官也在逐漸分化，機能逐漸成熟。量變與質變雖各有一定的緩急階段，但兩者經常交替進行。例如由嬰兒到青春期過程中，消化系統的長度和胃的容積顯著增加，其結構和功能也逐漸完善。各種消化酶的含量增加，胃酸分泌增多，濃度升高，消化系統從只能容納少量流質食物逐漸達到能消化復雜的固體食物。又如大腦在逐漸增大、重量增加的過程中，其皮層記憶、思維、分析等功能也在發展，並且大腦在體積和重量長成以後，它的功能還在不斷發展、完善。
二、生長發育的不均衡性和程序性
人從小到大總是不斷地生長發育，既有連續性又有階段性。每一個階段都有其特點，區別於其他階段，同時每一個階段又彼此有規律地交替、銜接，盡管由於多種因素的作用，不可能所有的人都按一個速度生長發育，但總的趨勢是一致的。
(一)第一個生長高峰期
由胎兒時期開始到出生後1歲，為第一個生長高峰期…以身高、體重為例，身高在孕中期(4～6個月)增長最快，三個月時間約增加27.5厘米，超過成熟胎兒身高的1/2；體重在孕末期(7～9個月)增加最快，三個月約增加2 250克，超過成熟胎兒體重的2/3。出生後的嬰兒雖然增長速度有所減慢，但在第一年內身高仍增加20～25厘米，為出生時身高(約50厘米)的酌1/2；體重增加6 000～7 000克，為出生時體重(約3 000克)的2倍。無論身高、體重，在出生後第一年，都是出生後增加最快的一年。第二年內身高增加約10厘米，體重增加約2 500～3 500克，是出生後增長速度較快的階段。此後增長速度顯著下降，身高每年增長約4～5厘米，體重每年約增加1 500～2 500克，直到10歲左右。
(二)第二個生長高峰期
女孩約10～12歲、男孩約12、14歲進人第二個生長高峰期，即青春發育期。這個時期一個重要的特點是女孩生長發育的年齡一般比男孩早兩年左右。10歲以前，男女孩體態差異較小，男孩稍高於女孩。10歲以後女孩無論身高、體重等平均數都高於男孩，形成發育曲線上的第一次交叉；12歲左右男孩開始發育，約14歲男孩的身高、體重又超過了女孩；形成發育曲線上的第二次交叉。此後男孩各項指標的數值一直高於女孩，最終形成了男女在身高、體重等方面的顯著差別。
三、人體各部分生長發育的程序及規律
人體各部分生長發育雖不平衡，但卻依照程序遵循著一定的規律。比如在生長發育的兩次高峰期，身體各部分發育比例不同。第一次高峰期先長頭顱，後長四肢，特別是下肢後期增長較快，這就是頭尾發展規律。第二次高峰期頭顱增長不明顯，而是下肢發育迅速。
從7歲開始，人體的生長發育遵循向心律發展。其各部分發育的程序是：足—小腿—下肢—手—上肢，即自下而上，由四肢的遠端向軀干，所以稱「向心律」。從生物力學的理論分析其發展順序也是符合向心律的。人體活動及總負荷的大小次序是：足—小腿—大腿—手—臂—軀干—頭。按照形態和功能統一的法則，負荷量和強度最大的是下肢，依次是上肢和軀干，向心律恰好適應上述功能的需要。在整個生長發育過程中，人體各部分的比例，從胎兒時一個大的頭顱(約占身高1/2)、較長的軀乾和短小的下肢，發育成到成人時的較小的頭顱(約占身高l/8)、較短的軀乾和較長的下肢。從出生到成人的發育過程中，頭顱增長1倍，軀干增長2倍，上肢增長3倍，下肢增長4倍。
身體各系統的發育也是不均衡的。首先，人體出生後神經系統尤其是大腦最先發育，此後到成熟期在結構和機能上始終是發育和完善著。身體的其他系統如運動、呼吸、消化、泌尿等系統的發育則與身高、體重的發育相似，呈波浪式。淋巴系統的發育在十歲左右達到高峰，以後逐漸下降，這說明小學生在十歲左右已獲得了相當的免疫力。生殖系統的發育在嬰兒出生後的第一個十年內，幾乎沒有變化，而在青春發育期開始以後才迅速發育。此時性意識覺醒，性器官發育並趨於成熟，產生生殖細胞和分泌性激素，在性激素作用下出現第二性徵。
從以上可以看出，身體各部分及各系統發育時期雖有先後，但各系統的發育順序卻彼此相連，密切相關，總是前一階段的發育為後一階段打下基礎。
四、生長發育包括生理和心理兩個方面
小學生的身體發育和心理發展是統一的，二者密不可分，互相影響，互相作用，相輔相成。各系統的發育，尤其是神經系統的發育，為小學生的心理發展奠定了物質基礎，而心理的正常發展也能保證和促進小學生身體的正常發育。某些生理上的缺陷可以引起小學生心理發展的不正常。例如斜視的學生如果不及時進行治療，常會受同學們的譏笑，由此會產生自卑感。小學生的情緒與他們的狀態有一定關系，一貫情緒正常的學生常常是挺著胸、抬著頭，坐、立、行的姿勢正確，精神振奮，動作敏捷，積極參加學校的各項活動，能很好地完成任務；相反，情緒長期低落的學生，往往外表也是病態的，彎腰，駝背，行動遲緩，精神萎靡不振，注意力不集中。近年來國外研究表明，家庭破裂的子女和非婚生子女遭受虐待、歧視，影響了正常的生長發育，嚴重的可致身材矮小、骨齡落後、性發育遲緩，成為社會心理性侏儒。這可能是由於不良心理環境對中樞神經系統長期惡性刺激所導致的結果。
五、生長發育有長期加速的趨勢
生長發育長期加速趨勢指小學生的身高與過去數十年相比，有明顯增長。女孩月經初潮已逐漸提前，這種情況稱為生長發育上的加速度，而這種發育上的加速度是世界性的。19世紀以來，歐美學者從前後一二百年有關生長發育資料的對比中發現，工業發達國家的小學生，一代比一代增高。其中最突出的是女孩月經初潮年齡也明顯提前。生活條件優越者就更為明顯。研究表明，目前低年級小學生的平均身高較20世紀初增長5～10厘米；女孩月經初潮較一百年前提早3年。這種長期加速現象還表現在生長發育的其他方面，如頭圍、胸圍、臀圍、手長、足長等指標的增加。1978～1980年我國對小學生生長發育的調查表明，7～14歲年齡組平均每10年男孩增長2.3厘米，女孩增長2.1厘米。北京市1963～1964年和1979年～1980年兩次調查比較，16年間女孩月經初潮年齡提前了0.8歲。生長發育長期加速趨勢是整個人類機體在組織結構上的一種深刻變化。導致加速現象的因素很多，如良好的營養、豐富多彩的文化娛樂生活、體育運動的開展、各種傳染病的控制，以及群體衛生知識的普及等。盡管如此，但是這種加速趨勢不可能永遠繼續下去，必然會有一個極限。
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這應該有前提：在父母有適當理由時，還要在女兒同意的前提下，母親可以看，父親在限制范圍內可以看。