小學生寫的字

『壹』 把潦草字變成小學生寫的字

其實可以一筆一畫的寫，就是像寫死板子一樣，但大部分小學生練過字的都是寫另一種字了

『貳』 哪張圖寫的字像小學生寫的

相比之下，右邊的像一點
不過很難說，其實都不一定
小學生也有寫字很好的，
成年人也有寫字很差的 。

『叄』 寫的字跟小學生似的

不是，個人習慣而已，每個人寫字習慣不同，字也不一樣

『肆』 如何讓小學生寫好字

糾正學生的握筆姿勢，教給他們練字的方法，要求每天練字帖，一筆一劃寫字。

『伍』 字如其人，怎樣指導小學生寫好字

一個人字的好壞，能反應出這個人的基本素質和精神面貌，在很大程度上，能影響今後的工作和生活狀態。字是留給別人的第一印象，很容易形成初始判斷，而這一旦形成，將很難發生改變。小學階段正是為寫得一手好字打下基礎的關鍵時期，小學生該怎樣寫好字呢？我認為可以從以下幾點著手：

五、形成欣賞美的素養

中國漢字形態各異，各具美感。漢字是音、形、義的統一體，每個漢字都是跳躍的音符，一撇一捺揭示人生哲理，一橫一豎蘊含上下千年。在指導孩子書寫漢字時，要引導他們形成欣賞美的素養，逐步產生自己嚮往美的思想，對他們寫好漢字也是益處良多的。

再好的方法，都貴在堅持，如果不能堅持，那一切都是空談。

『陸』 經常有人說我寫的字像小學生

首先得買自己想練成的字帖，每天抽出一點時間，認真臨摹，嘗試著模仿這種字體來寫日記或者每日總結，生活記錄之類的東西，多練肯定會有變化。

『柒』 小學生寫字特點

一、激發學生寫字的興趣。
托爾斯泰指出：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。」學生的興趣高，寫字的積極性、主動性就高，寫字的效果就好。而小學生的年齡特點決定了他們對書寫的興趣遠不如對游戲、繪畫等那麼濃厚，那麼穩定。這就必須依賴教師採用恰當的手段去激發，使之「尚未下筆先熏陶」。
1.借用名家故事，培養寫字情趣。
愛聽故事是小學生的天性，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼聞趣事，如東晉大書法家王羲之每天「臨池學書」、 清水池變「墨池」的故事；唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，觀了三天才離去；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息。古人勤學苦練的故事，會激發學生書寫的積極性，可以讓他們從中明白道理、學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。這是練好字的生動教材，也利於引導學生與自己的惰性作斗爭。
2.開展活動，激勵寫字慾望。
營造良好的書寫環境，可舉行「書法講座」、評選「書寫之星」、開展「書法競賽」、「漢 字聽寫大賽」、進行「作業展評」等，培養學生書寫的興趣，讓學生在活動中掌握方法、形成能力。
二、培養學生正確的書寫姿勢，規范書寫習慣 。
正確的書寫姿勢，不僅是寫好字的前提，也是提高身體素質的重要方面。所以，從指導學生握筆的那一時起，就要嚴格把握好書寫姿勢這一關。小學生的模仿能力強，可塑性大，對於教師，心理也充滿了崇拜，因此教師正確的書寫行為將直接影響到學生。教師要充分發揮引導作用，不管是在黑板上板書，還是在作業本上寫評語，都要寫得工整、大方、美觀，為學生樹立良好的榜樣，引導學生規范書寫。
為了讓正確的書寫姿勢牢記在心，我們根據正確的坐姿要求、握筆姿勢、運筆方法以及漢字的筆畫特點、結構規律編寫出了生動形象、上口好記、易掌握、可操作的兒歌《寫字歌》。如書寫時要做到：「右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。『三個一』要做到，字寫工整視力好。」讓學生熟記成誦,並相互監督。
三、端正態度、科學指導、規范書寫、養成習慣。
有人說態度決定成敗，有人說態度決定命運，也有人說態度決定一切。因此，我們要發揮學生的主體作用，促使學生端正學習態度，科學指導，培養學生良好的書寫習慣

『捌』 小學生如何寫好漢字

小學生如何寫好字
一）、練習筆畫是基礎

俗話 「萬丈高樓平地起」。寫字呢，則應從練習寫筆畫起，教師應加強指導，如寫「橫」時，首先要讓學生注意寫平直，同時，兩邊略有頓筆；寫「豎」時，要注意它的虛實變化，一定要寫「直」；寫「撇」時，讓學生知道，末端要出「尖」，講完寫筆畫要領後，要進行強化訓練，逐步養成習慣。

鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此在書寫時運筆方法比較簡單。一般在起筆、轉折、提、鉤時稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時，要稍輕、稍快。有位教師對鉛筆字基本筆畫的運筆要點，作了這樣的概括：「橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重。」

（二）、觀察結構是關鍵

漢字結構大體上分兩類：一類是獨體字，一類是合體字。

獨體字是沒有偏旁部首，只有基本點畫結構而成的字。如：一、二、三、大、小等。合體字是由兩個或兩個以上的獨體字組合而成的字。合體字可依據其及結構分成以下幾種類型：上下結構、左右結構、品字形結構、上中下結構、左中右結構、內外結構等。

在書寫之前，應看清間架結構再動筆書寫，具體方法是：

1.從整體入手，確定基本形狀。只有先確定字寫成什麼形狀，看上去才更美觀，如：在寫「落」字時，這個字的基本形是長方形，上下長，左右稍短 ，而「晶」字的基本形則是三角形，上小下大 ；「田」字則是個扁方形 ；確定了基本形之後，學生不光能在格內寫好，在其它地方也能按這個形狀來寫。

2.從整體結構入手，確定每一部分大小變化。有些字，基本形不容易確定，就要注意它的大小變化，高低變化。如；左右結構的字，就有左右大小基本相同的平分結構：林、朋、轉；左小右大的讓右結構：明、冷、球、績；左大右小：陽、細；左高右低：卻。

（三）、落筆位置是保證

低年級學生空間知覺能力差，初學寫字時，不知道從哪裡下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是頂天立地。採用田字格練寫鉛筆字，可以逐步提高學生知覺的精確度，幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結構。學生在寫字前，一定要先確定從什麼地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學生在下筆之前做到心中有數，再經過描紅，就能把字寫好。如：逃，先寫里邊， 「丿」在豎中線上，外邊「」在橫中線上起筆。但切忌，看一筆，寫一筆，一定要把整個字的的每一筆記在心中，一氣把整個字寫完。

『玖』 小學生如何寫好字技巧和方法

小學生練字最佳方法
第一：放慢速度。很多小學生在作業時候，只追求速度，趕內緊做完後就可以去游容戲了，所以導致字體潦草。所以作為家長的要對孩子的作業及時檢查，只要發現字體不工整，就讓孩子重新去做，一定要把孩子的態度端正過來。

第二：基本筆畫。教給孩子橫豎撇捺等基本筆畫，先把這些基本筆畫書寫漂亮。

小學生練字訣竅

第三：臨摹。描紅和臨摹是小學生練習字體非常重要的手段，有的小學生根本就不知道字體的間架結構如何去工整 的書寫。

給孩子找一本適合學生年齡段的書法字帖，買來臨摹紙，讓孩子在臨摹。

第四：固定時間。

每天給孩子依據他的年齡，和注意力特徵，給孩子規定一個固定的時間，如每天晚上七點—七點十五。固定時間利於孩子習慣的養成，形成條件反射，培養學生的練字興趣。

第五：時間不要過長。

尤其是在開始時候，時間不宜過長。過長容易使小學生產生厭惡心理，孩子肌肉也容易酸痛。

第六：注意孩子的坐姿，三個一「一寸一尺一拳頭」「頭正、身直、足安」，我握筆的姿勢也要時時提醒一下。

第七：適當的獎勵。當孩子每天順利完成任務

『拾』 小學生如何把字寫的又快又好

首先要把字寫得又快又好需要有以下兩個前提：

1. 寫得好：需要掌握基礎筆畫、偏旁部首以內及字形結構的正容確書寫方法；

2. 寫得快：需要長時間的堅持練習，熟能生巧不是隨隨便便說說的。

總結：

龜小兔寫字認為，想要字寫好建議還是根據自身條件選擇是否報名書法培訓班，畢竟在專業老師的指導下，更容易在練字之初快速掌握各個筆畫筆順和字形結構的書寫要點，從而事半功倍。