小學生上課愛說話怎麼辦

1. 學生上課愛說話怎麼辦

如果你的學生還小的話，我建議你用嚴厲一點的手段。如果大了，還是多跟他交流版。安排坐在他權後面的一個學生，專門負責監督他，設一個小本子，每節課只要他不講話，就讓那個監督的學生給他簽名，達不到一定的量，就要寫檢討！

2. 一年級孩子上課愛講話怎麼辦

1、動態傾聽和靜態傾聽，對於一年級小學生來說，要交替保持最合理。

很多老師和家長都有一個誤區，那就是認為在讓孩子聽課時必須要保持端正的坐姿，才能讓孩子專注傾聽。其實這種做法太過於單一，一旦孩子坐不住時注意力必然會分散，小動作自然會多起來。鑒於此，家長和老師必須要針對一年級小學生聽課融入動態和靜態傾聽兩種方式的訓練。

動態傾聽，就是可以允許孩子們站起來聽，或者身體貼牆壁聽，或者蹲下來聽，當然這得統一組織，不能讓孩子們各行其是，否則，班級秩序就亂套了。總之，只有一個目的，就是先讓孩子們身體姿態保持最舒適狀態，然後激發孩子們傾聽的興趣，在鼓勵和引導之下，才能讓孩子注意力專注保持得到延長。

2、家長要合理評估孩子的認知和理解能力。

一年級兒童，如果在幼兒期家長不重視家庭教育，不結合生活中一些細小的現象對孩子進行認知和分辨力的培養，就會導致孩子理解能力偏弱，在對課上愛動和亂講話現象進行引導時，孩子不能完全聽懂，自然改不掉壞習慣。盡管家長話沒少說，也隨時矯正孩子的不良習慣，但是做的都是無用功。

3、家長要給孩子灌輸好孩子意識。

對於一年級兒童來講，向群性特點明顯，當他看到別的同學都在按著老師的要求去做時，也會模仿去做。但是當孩子看到有的同學不遵守紀律被老師批評時，他不會想到如果自己也像那個同學那樣做，也會受到老師的批評。

因此，家長可以給孩子灌輸好孩子意識，讓孩子清楚怎樣做，才是老師最喜歡的好孩子好學生，只要你做到了，老師就會喜歡你，經常做到了，就能得到老師的表揚。

4、不能過多批評。

別看一年級小學生年齡還小，但是自尊心一般都發展較好，孩子們都渴望得到老師的贊美、表揚和喜愛。如果一個孩子在課堂上一次能專注聽課5分鍾，說明他已經在很努力地聽課了，而過了5分鍾有小動作出現，老師這時需要及時鼓勵這個孩子，哪怕只一句話，一個眼神，一個豎起的大姆指，都會讓孩子感受到老師在關注他，繼而稍做調整又開始進入專注聽課過程。

5、老師課堂上的互動可採取多樣化，避免僅在黑板前站立。

課堂上讓學生一對一互動，如互問互答，也可以調查孩子保持專注的積極性。這些做法也適合家長去做，孩子在家裡寫課外作業或學習時，你可以站在白板前扮演老師角色，或者讓孩子扮演老師角色，這樣就能融入培養孩子注意力專注的元素了。

3. 我兒子上小學一年級了上課很愛說話怎麼辦

專家我不是 但這種情況還是很常見的 剛剛上小學一年級的學生 剛到一個新階段 並且他還沒從幼兒園的狀態中走出來 上課說話是很正常的 因為他自製力還不好 沒辦法在課堂上坐住 最好是老師和家長合作一下 家長在家時可以用玩游戲的方法 比如 和他比賽誰坐住不說話的時間長啊 如果他贏了 適當給予口頭的鼓勵 還可以和他再比試一次啊 這樣可以充分鍛煉他的耐心 有利於讓他在課堂上坐住 但要注意循序漸進 不要一次就要求他做的很好 那樣他會厭煩 最後只要讓他做住20幾分鍾就好了 不錯過老師將的知識點就好 畢竟是小孩 不太可能讓他在40分鍾內全神貫注 大人做到也難啊 家長也要多和老師溝通 了解孩子的情況 如果表現好 要及時鼓勵 一年的孩子 鼓勵，獎勵對他們就有促進性 老師就好講課生動點 靈活點 小孩會喜歡聽 那樣說話現象也會減少的 我的一點淺見 希望對您有幫助

4. 一年級孩子上課愛說話，小動作多怎麼辦

有些智商聰明的小朋友，只要感覺學一樣東西比別人差，沒有表揚，就不想學了，會用不專版心來逃避。
一年權級的小孩子，關鍵還是家長，陪他做作業，只要成績上去了，他自然會專心。
1。在家裡輔導小孩子，開頭幾天很枯燥，一定要耐心，在一周的時間里，最好夫妻雙方各承擔
幾天， 現在的大人，自已的玩心也重。
2。對於新生家長來說，一般會感覺時間是比較長的，沒有幾個月是看不出效果的。
3。對於你家的寶貝，我估計每天晚上大約要花你或你愛人1。5---2小時不間斷的時間，陪他做作業
及復習預習。
4。如果家長現在不花時間，1-2年後更煩，四年級開始（小學高段），大部分小孩子，就定型了，
很難再把成績搞上去

5. 小學生上課總愛講話怎麼辦

首先，你上課要對大多數學生的口味--他們最近關心什麼話題啊，讓孩子在玩中專學，每次上課你都要屬把每節課變成他們感興趣的方面講，舉例教幼兒園的，每次上課你都要把每節課變成一個美麗的童話故事，比如認識數字與顏色，你可以把寶寶們變成小蜜蜂，你帶著寶寶們去採花蜜。當然課前你也要准備一些道具，花有不同的顏色，每采一朵花都要問寶寶這是什麼顏色的花，我們采了幾朵花的花蜜？就要孩子就愛學了。
其次，你要和小朋友玩好了，不得嚇他們，以同齡人身份去看待他們，不過上課比聽講的小朋友還是可以以老師身份批評的，然後就是關心小朋友的話題，這樣有了話題小朋友才會和你說很多話，彼此才不陌生，但是注意該有老師的威嚴時候還是得拿出老師該有的威嚴，要有一個尺度

6. 孩子上課老是說話怎麼辦

雖然上學之前孩子會上學前班，但學前班裡的氣氛要相對輕松一些。到了一年級，學校對孩子的要求會更多一些。要求孩子有紀律性，遵守課堂秩序，遵守學校的規定。但6歲的孩子自我約束能力還比較差，我們如何才能糾正孩子上課愛說話的壞習慣呢？
1.告訴孩子上課說話的害處
雖然孩子才剛讀一年級，但他卻是非常講道理的，當我們要求他做某件事，或者不許他做某件事的時候，一定要告訴他理由是什麼。這樣，孩子才不會覺得我們在強制他。如果我們不把上課說話帶來的害處告訴孩子，孩子就很難聽得進我們的建議，他會覺得你憑什麼要求我這樣做？如果他不肯聽，我們還會很氣惱，覺得明明是為了孩子好，他還不聽話，甚至認為他有點叛逆。所以，我們應該把上課說話的壞處對孩子講清楚，讓他用自己的判斷力去判斷一下，上課說話是否是正確的行為。
我們要告訴他，一年級是打基礎的時候，這個階段學習的知識是很重要的，如果跟別人說話，就會漏聽老師的話，這樣有些知識就沒有學到。但是，知識之間又是有關聯的，前面的知識掌握得不牢固，就會影響到對後面知識的學習和理解，這樣學習中就會有薄弱點了。再就是，上課與人說話，不但會影響到自己的學習，還會影響到他人，導致其他同學也因為分神而不能認真聽講，而且，說話的時候周圍的同學也會看到，這樣就等於是給其他同學做了一個破壞紀律的壞榜樣，如果大家都不遵守紀律，課堂秩序不就混亂了嗎？
孩子了解到上課說話的壞處之後．就會從心底認識到上課是不該說話的。他一旦對某件事情有了正確的認知，就會形成自我約束力，減少上課說話的頻率，直至完全改正這一壞習慣。
2.告訴孩子上課想說話時要先想一想
我們不要期望上課愛說話的孩子可以一下變得遵守紀律起來，畢竟他剛剛上一年級，還不習慣遵守課堂秩序，任何習慣的養成都需要一個過程，我們要給孩子改正壞習慣的時間。我們可以告訴孩子，在課堂上想說話的時候，要先這樣想一想：這句話非說不可嗎？能不能等到下課再說？同學正在專心聽講呢，他一定不希望被打擾吧。當孩子意識到這些的時候，就能夠抑制自己想說話的沖動，用理智去約束自己的行為。
3.不要讓孩子向上課愛說話的人學習
當我們告訴孩子上課不許說話的時候，孩子也許會說，某某同學上課就說話了。他這樣說，其實是為自己找借口，因為他也知道上課不該說話，但如果有人做了同樣的事情，他就會覺得「理直氣壯」一些。
此時，我們應該告訴孩子，不要向上課愛說話的孩子學習。課堂上的大多數同學都會端端正正地坐好，聽老師講課，只有極少數同學會違反課堂秩序。如果看到有人違反課堂秩序，就應該馬上提醒自己，不能跟他們一樣破壞秩序，不能給別人做壞榜樣。
4.告訴孩子說話要注意場合
如果我們對孩子要求過多，他則會覺得備受約束。同樣，如果我們總是對孩子說，課堂上不能說話，老師和媽媽說話時，孩子要在一邊聽著。他就會十分不滿，他內心會說：「我到底什麼時候說話才不會錯呢？」
其實，我們並不想堵住孩子的嘴巴不讓他說話，他才剛上一年級，正是愛說愛笑的時候，如果我們對孩子嘮叨過多，就會讓孩子誤認為我們不讓他說話。事實上，我們不過是想告訴孩子，要在適當的時候說話而已。所以，我們不能只告訴孩子什麼時候不能說話，還要讓他知道什麼時候可以說話。在不上課的時候，在家裡，或者和其他孩子一起玩的時候，我們可以鼓勵孩子大膽發表自己的意見和想法。這樣，孩子才會漸漸懂得說話要注意場合和時機。
孩子剛上一年級，還不太適應新環境，他對什麼都感到新鮮，這種興奮會導致他活潑好動，愛說話。在課堂上說話，似乎是大多數孩子都容易犯的錯誤。我們不要強迫孩子一定不能說話，而是應該情理並重地去教育他，讓他形成自我約束力，在課堂上約束好自己的言行。

7. 孩子上課愛講話怎麼辦

小孩上課愛講話是正常的，如果每節課上課堂紀律都是一片肅靜，那大概只有這幾種可能：全是啞巴，全部是天才，全部是傻瓜。我說成人在開會聽課時都很難做都肅靜，為什麼要對小孩這末苛刻。如果你是老師的話，勸你別費神了，只要心胸寬廣些就行了。對於課堂紀律要是「萬馬齊喑」我到覺得有些可悲。小孩子的性格現在更多的是受...天生的影響，有的小孩喜歡不停的動，這是很正常的。有的小孩子能一直坐那老實的不動一下，這也是很正常的。小孩子上課調皮只要不太過分都應該去包容，沒必要當時去大發雷霆，過後找學生麻煩。如果一個老師總是因為 小孩上課說話去找他的麻煩，譬如說頻繁的叫家長，我不能說他多具有責任心，只能說他心胸不夠開闊。如果他真的對小孩負責，就應該站在小孩的立場考慮問題。

8. 一年級的孩子上課愛說話，怎麼辦

孩子注意力不夠集中，也屬於正常的年齡特點．家長可以認真觀察一下，孩子做什麼事件能夠集中較長的時間，這件事必是孩子發自內心的喜歡的，所以可以從孩子感興趣的事件下手，從每一件小事上讓他能夠堅持下來，遇到有些不完全能吸引他注意力的事件時，一定要在他的身邊不停的鼓勵，堅持到底，然後加上合適的表揚，讓他感受到成功的小小喜悅．另外孩子專心做某件事的時候，家長一定不要輕易去打斷他．這是一點小經驗，試試吧，只要家長和孩子一起堅持，會有效果的．
有些孩子很聰明，可是由於上課不專心聽講，說悄悄話，做小動作，在家寫作業時邊做作業邊玩，磨磨蹭蹭，做事情總是有始無終，注意力非常不集中從而影響了學習成績。那麼怎樣培養孩子的注意力呢，我們認為父母及教師培養孩子的注意力可從以下幾方面入手。

1、要為孩子創造一個良好的環境

孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學習，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，事先做好各種准備，讓孩子吃好、喝好、穿得適當。學習前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的游戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學習。創造一個安寧舒適的環境，是集中孩子注意的必要條件，孩子的學習環境力求單純固定。有條件的最好能讓孩子有一個固定的學習地方，沒有條件的學習環境也要力求單純。孩子在學習時，如果大人走來走去，說這講那，甚至聽廣播、看電視，就會嚴重地分散孩子的注意力。所以，孩子學習時，家長也最好坐下來，看點書讀點報，或作一些不惹孩子注意的事情。

2、適宜的教學內容是集中幼兒注意的條件

人的需要、興趣和經驗，直接影響人的注意。如果讓孩子學習的內容與他的需要無關，或是教的內容太深，超出他的經驗范圍，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果內容太淺，也不能引起他的注意。只有那些「跳一跳能夠到」的內容，才能引起孩子的注意。所以家長和老師要善於從紛雜的現實中，選擇孩子尚未掌握、但經過努力能理解的內容教給他，其注意自然會集中。還有，孩子坐下來剛學習時，家長和老師可以讓他們學習最感興趣後較容易的東西，待集中精力後，再學習其他東西，這樣效果會更好。

3、安排好學習、休息、活動的時間

家長和老師給孩子安排學習任務，時間不宜太長。根據心理學的研究表明，5～7歲的兒童能夠集中注意力的時間為15分鍾。7～10歲兒童20分鍾，所以學習一段時間後，應讓孩子放鬆或休息一下。孩子疲勞了就讓他們動一動，喝點水，吃點東西，切忌一天到晚強迫兒童坐著一動不動，越是這樣，兒童就越不專心。

4、明確目的能有效地集中幼兒的注意

如果在窗檯上種一盆蒜，孩子不一定會注意它。但如果大人對他說：「這些蒜不久會長出綠色的長長的葉子，你要是看到它長出了綠芽，就趕緊來告訴我」這樣孩子就會經常注意它。如果這任務是對兩個以上孩子布置的，而且先發現者就是優勝者，或者還能得面小紅旗，那幼兒就會更經常的來察看這盆蒜。為什麼呢?因為注意是為任務服務的，任務越明確，對任務的理解越深刻，完成任務的願望越迫切，注意就越能集中和持久。所以要想使幼兒的注意持久，就不能光要孩子做什麼，甚至強迫他做什麼。而要讓他知道為什麼要這樣做，講明意義，激發他做好這件事的願望。這樣任務明確，願望強烈，注意就能持久。如果孩子完成任務後還想再學，也可根據情況適當增加一點，但一定不能因為孩子情緒高，就無限增加，那會引起孩子厭倦、疲勞、失去學習的興趣，注意不集中，記憶效果也不好。要在孩子興趣正濃或剛開始降低時及時停止，使其留有餘興，下次還願再學，這樣注意就能持久不衰。

5、游戲是培養孩子注意力的好方式

在學校和家庭活動中，老師和家長要有意識的讓孩子做些集中注意力的游戲，使孩子在濃厚的興趣中，養成專注的習慣。此外，孩子在玩游戲時常會全身心地投入進去，在其聚精會神時家長和老師切不可隨意打擾，干涉，因為此時不斷的干擾孩子，不僅會使孩子玩得不開心，而且不利於他養成做事專心致志的習慣。

9. 七歲孩子上課總是愛說話怎麼辦

1.告訴孩子上課說話的害處 雖然孩子才剛讀一年級，但他卻是非常講道理的，當我們要求他做某件事，或者不許他做某件事的時候，一定要告訴他理由是什麼。這樣，孩子才不會覺得我們在強制他。如果我們不把上課說話帶來的害處告訴孩子，孩子就很難聽得進我們的建議，他會覺得你憑什麼要求我這樣做？如果他不肯聽，我們還會很氣惱，覺得明明是為了孩子好，他還不聽話，甚至認為他有點叛逆。所以，我們應該把上課說話的壞處對孩子講清楚，讓他用自己的判斷力去判斷一下，上課說話是否是正確的行為。 我們要告訴他，一年級是打基礎的時候，這個階段學習的知識是很重要的，如果跟別人說話，就會漏聽老師的話，這樣有些知識就沒有學到。但是，知識之間又是有關聯的，前面的知識掌握得不牢固，就會影響到對後面知識的學習和理解，這樣學習中就會有薄弱點了。再就是，上課與人說話，不但會影響到自己的學習，還會影響到他人，導致其他同學也因為分神而不能認真聽講，而且，說話的時候周圍的同學也會看到，這樣就等於是給其他同學做了一個破壞紀律的壞榜樣，如果大家都不遵守紀律，課堂秩序不就混亂了嗎？ 孩子了解到上課說話的壞處之後．就會從心底認識到上課是不該說話的。他一旦對某件事情有了正確的認知，就會形成自我約束力，減少上課說話的頻率，直至完全改正這一壞習慣。 2.告訴孩子上課想說話時要先想一想 我們不要期望上課愛說話的孩子可以一下變得遵守紀律起來，畢竟他剛剛上一年級，還不習慣遵守課堂秩序，任何習慣的養成都需要一個過程，我們要給孩子改正壞習慣的時間。我們可以告訴孩子，在課堂上想說話的時候，要先這樣想一想：這句話非說不可嗎？能不能等到下課再說？同學正在專心聽講呢，他一定不希望被打擾吧。當孩子意識到這些的時候，就能夠抑制自己想說話的沖動，用理智去約束自己的行為。 3.不要讓孩子向上課愛說話的人學習 當我們告訴孩子上課不許說話的時候，孩子也許會說，某某同學上課就說話了。他這樣說，其實是為自己找借口，因為他也知道上課不該說話，但如果有人做了同樣的事情，他就會覺得「理直氣壯」一些。 此時，我們應該告訴孩子，不要向上課愛說話的孩子學習。課堂上的大多數同學都會端端正正地坐好，聽老師講課，只有極少數同學會違反課堂秩序。如果看到有人違反課堂秩序，就應該馬上提醒自己，不能跟他們一樣破壞秩序，不能給別人做壞榜樣。 4.告訴孩子說話要注意場合 如果我們對孩子要求過多，他則會覺得備受約束。同樣，如果我們總是對孩子說，課堂上不能說話，老師和媽媽說話時，孩子要在一邊聽著。他就會十分不滿，他內心會說：「我到底什麼時候說話才不會錯呢？」 其實，我們並不想堵住孩子的嘴巴不讓他說話，他才剛上一年級，正是愛說愛笑的時候，如果我們對孩子嘮叨過多，就會讓孩子誤認為我們不讓他說話。事實上，我們不過是想告訴孩子，要在適當的時候說話而已。所以，我們不能只告訴孩子什麼時候不能說話，還要讓他知道什麼時候可以說話。在不上課的時候，在家裡，或者和其他孩子一起玩的時候，我們可以鼓勵孩子大膽發表自己的意見和想法。這樣，孩子才會漸漸懂得說話要注意場合和時機。 孩子剛上一年級，還不太適應新環境，他對什麼都感到新鮮，這種興奮會導致他活潑好動，愛說話。在課堂上說話，似乎是大多數孩子都容易犯的錯誤。我們不要強迫孩子一定不能說話，而是應該情理並重地去教育他，讓他形成自我約束力，在課堂上約束好自己的言行。