⑴ 小學生要養成什麼好習慣
小學生需要養成的好習慣 1、日常生活好習慣細節
（1）早睡早起精神足——培養早睡早起的習慣（2）衣著整潔每一天——培養講究衛生的習慣
（3）早晚刷牙要細致——培養愛護牙齒的習慣（4）不用臟手揉眼睛——培養保護眼睛的習慣
（5）每天鍛煉一小時——培養鍛煉身體的習慣（6）做事迅速不拖拉——培養講求效率的習慣
（7）用過東西歸原處——培養物歸原處的習慣（8）珍惜糧食不剩飯——培養勤儉節約的習慣
（9）街頭零食不亂買——培養健康飲食的習慣（10）零錢使用有規劃——培養合理消費的習慣
（11）衣食住行不攀比——培養不愛虛榮的習慣
2.學習好習慣細節
（12）認真寫字不潦草——培養正確書寫的習慣（13）完成作業不馬虎——培養認真細致的習慣
（14）課前預習有準備——培養課前預習的習慣（15）課後復習要及時——培養課後復習的習慣
（16）敢於提問和發言——培養上課發言的習慣（17）觀察事物要細心——培養善於觀察的習慣
（18）善於動腦勤思考——培養善於思考的習慣（19）每天堅持寫日記——培養勤寫日記的習慣
（20）學習方法常總結——培養發現規律的習慣（21）閱讀好書不能少——培養經常閱讀的習慣
3.品行好習慣細節
（22）多為父母做些事——培養孝敬父母的習慣（23）禮貌用語掛嘴邊——培養文明禮貌的習慣
（24）尊重別人不輕視——培養尊重他人的習慣（25）不講假話和大話——培養誠實謙虛的習慣
（26）說了就要努力做——培養守時守信的習慣（27）不亂動別人東西——培養自尊自重的習慣
（28）愛護身邊動植物——培養親近自然的習慣（29）公共場所不喧嘩——培養遵守秩序的習慣
（30）愛護桌椅公用品——培養愛護公物的習慣（31）喜歡東西不獨享——培養與人分享的習慣
（32）做錯事情敢承擔——培養知錯就改的習慣（33）樂於關心幫助人——培養富有愛心的習慣
（34）志願活動常常做——培養有責任感的習慣
4.健康心理好習慣細節
（35）與人交往會溝通——培養善於交往的習慣（36）贊揚別人有優點——培養取長補短的習慣
（37）面對困難敢嘗試——培養自信堅強的習慣（38）做事情要有始終——培養善始善終的習慣
（39）調節壓力不焦慮——培養樂觀向上的習慣（40）自我剋制不任性——培養控制情緒的習慣
（41）喜歡明星不盲從——培養行為理性的習慣
5.自我保護好習慣細節
（42）穿越馬路要看清——培養遵守交通的習慣（43）懂得安全用火電——培養遠離危險的習慣
（44）不和陌生人搭話——培養防止受騙的習慣（45）健康上網不成癮——培養健康上網的習慣
（46）影視作品選擇看——培養辨別是非的習慣（47）不沾煙酒和毒品——培養珍愛生命的習慣
（48）會用法律護權益——培養維護權益的習慣
⑵ 如何培養小學生良好的行為習慣
如何培養小學生良好的行為習慣
著名的教育家葉聖陶先生說過，
教育就是要養成習慣。
所謂習慣，
指由於無數次的重復或聯系而逐步固定下來變成自動化了的行為方
式。作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要
培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。
行為是一種有目的的實踐活動，
也是一個人品行的外在表現。
兒
童是否具備良好的思想品德，關鍵是他的日常行為是否合乎規范要
求。俗話說：
「三歲看大，七歲看老」
，這句話足以體現了思想品德行
為習慣在小學階段發展中的重要性。
小學階段是行為習慣養成的最初
階段，也是最關鍵時期，因此，加強兒童良好行為習慣的培養，促進
兒童行為能力的提高非常重要。
對一個小學生來說，
養成一種良好的
學習習慣、良好的生活習慣，進而養成一種良好的思想品德修養，實
在是比學會一些具體知識重要得多。
從這個角度說，
培養了學生的良
好習慣，實際上就是提高了學生的素質。
使學生養成良好的行為習慣，這是一項長期的、細致的、塑造人
的基礎工程。我認為可以從以下幾方面著手：
一、教育引導，曉之於理
教育引導的主要目的是提高學生的思想認識，
激發他們養成良好
行為習慣的熱情。
在日常的學習生活中，
學生往往會自覺不自覺地違
反紀律或不遵規守矩。
在這種情況下，
如果對學生一味地進行指責批
評，往往只會是事倍功半，甚至起到反作用。所以，根據小學生的這
些特徵，我常常利用正面引導、表揚典型事例、找個別談心等形式進
行教育疏導，讓學生明白自己該做什麼，不該做什麼。這樣，有效地
促進了學生良好行為習慣的養成。如我班的彭某，生活作風拖拉、散
漫，上課常常遲到。我就多次找他談心，耐心地給他擺事實講道理，
結合相關的生活實例對他進行疏導。
幾次談話之後，
彭某清楚地認識
到自己的不足，
以及這些不良習慣將會給自己帶來的負面影響，
漸漸
改變了的不良習慣，逐步轉變為遵紀好學的好學生。
良好習慣的形成不是一朝一夕的，
必須經過較長時間的反復練習
才能形成。所以，我根據學生的實際情況，每周選取《小學生日常行
為規范》的其中一條內容，要求學生認真執行；並讓班幹部組成行為
規范檢查小組，
由組長負責將當天的情況記錄下來，
作為評比的依據，
有獎有罰。
學校也可將某月定為行為規范月，
對學生嚴格要求反復訓
練直到鞏固為止。
我在課堂上、班會上、活動中，都要求學生嚴格按照《小學生日
常行為規范》
的要求去做。
培養他們按時上學、
准時回家、
認真聽課、
認真讀書按時完成作業的好習慣，一次不行，就兩次、三次，通過訓
練，學生就習慣成自然。所以應該注意使學生事事時時嚴格執行《小
學生日常行為規范》
，長期堅持不懈，並且要督促檢查，不能忽松忽
緊。
二、樹立典範，身先垂範
列寧說：
「榜樣的力量是無窮的。
」
榜樣是活的教科書，
具有生動、
具體、形象的特點，對學生具有很大的說服力、更強的感染力，對他
們養成良好的行為習慣具有潛移默化的暗示、
指導作用。
在培養學生
行為習慣的時候，
榜樣尤其是老師的示範教育是無聲的力量。
模仿大
人是孩子的天性，
它是小學生良好行為習慣的重要途徑，
小學生特別
希望從具體的人身上找到學習的目標，
並做為模仿的對象。
所以他們
喜歡模仿自己崇拜的人，
根據他們善於模仿的這一特點，
使他們在榜
樣的鼓舞下，養成良好的行為習慣。
首先：
運用學生身邊的典型事例，
比較系統地給學生講清道理和
要求，
樹立榜樣，
使學生逐步提高認識。
以革命領袖為榜樣教育學生。
如向學生介紹毛主席少年時在雨天幫助毛四阿婆收稻穀的故事，
引導
他們養成「主動幫助有困難的人和殘疾人」的良好的行為習慣。還有
列寧小時候的故事，引導他們養成不說謊話，誠信待人的良好習慣。
其次：
是用學生中的榜樣教育學生的良好行為。
如在班上多表揚
一些上課坐姿端正、認真聽講、作業工整、講究衛生的學生，可以在
班上選出「學習之星」
、
「勞動之星」
、
「文明之星」等等。由於這些榜
樣是在學生中產生的，
因此，
他們表現出來的良好行為更容易被其他
學生理解和接受，並激起上進心，使他們自覺模仿形成習慣。
再次：
要注意教師本身所起的榜樣作用。
在學校教師是學生最崇
拜的人，所以教師是學生最經常、最直接的模仿對象。特別是低年級
的學生，往往把教師看成完美無缺的人物，一切都要向老師學習。因
此，教師的示範作用對學生形成良好的行為習慣有著及其深遠的影
響。
我做教師多年始終注重自己的行為習慣，
盡力使自己的言行大方
得體，給孩子們樹立好的榜樣。
三、家校配合，同步培養
家庭是教育的重要資源，
是學生成長的重要環境。
培養學生良好
的行為習慣，只在家校合作攜手共育下，才能收到事半功倍的效果。
家庭成員對孩子的影響是非常大的，
孩子長期與家人相處，
家長的一
言一行一舉一動直接影響著孩子。
如果父母以熱情、
支持和愛護的方
式對待孩子，
就會使孩子建立起一種助人為樂的心理傾向。
如果父母
經常對親人粗暴無理，
孩子就可能厲聲說話或動手打人。
這些行為多
次反復，就會形成一種習慣，難以改掉。以上表明，每個家庭的生活
方式不同，教育孩子的方法也不同，收到的效果更不同。為了提高家
庭教育質量，提高家長的素質，我們通過校訊通，定期開展專題性宣
傳，講解家庭教育的重要性，指導家長應怎樣教育孩子，怎樣創設良
好的家庭教育環境，如：家庭成員之間應和睦相處，家長在孩子面前
應做出正面的表率等。家長們從中深受啟發，同時，一種新型的家庭
環境、家教氛圍悄然形成。
四、講究方法、形式多樣
。
、隨機教育。
抓住生活中的各種教育因素進行隨機教育，隨機
教育具體、生動、形象，有很強的說服力，非常適合兒童。對學生的
行為教育應貫穿於學生一日生活中，
應從點滴小事抓起。
隨機教育建
立在日常生活中，教師應多觀察了解學生，多與學生溝通聯系，發現
問題及時解決處理，
使學生在從身邊的事例中接受深刻的教育，
真正
做到曉之以理，動之以情。當學生有不良行為，如：有的小朋友經常
拿別人的東西，
有的小朋友時常欺負他人等，
每當這時教師要問清緣
由，及時教育，幫助改進。不能草率了解，不管不顧，應把它作為良
好的教育機會。
、深入實踐
。讓學生走出去，親自看一看，做有意、有機、有
感、有效的滲透。既讓學生看到正面的事例，又讓學生看到反面的事
例。
組織學生到醫院看一看醫生的醫德行為，
到商店看一看售貨員的
服務行為，再去看守所看一看，讓教官講一講犯人為什麼犯罪，犯罪
的下場結果如何。
正反兩面對學生進行教育，
讓學生知道應該怎樣做，
不應該怎樣做。為了增強活動效果，我們組織開展角色游戲，讓學生
按照自己的意願，扮演各種角色，通過模仿和想像，創造性地反映現
實生活，從而，潛移默化地規范了學生的行為。
、學科滲透
。
將行為習慣教育滲透到各課教學中，使學生在不
同的教育內容中，不同的教育形式下，接受良好的行為習慣。針對現
在獨生子女不斷增多，
家長對他們嬌生慣養，
教育時常存在誤區的現
象，我們結合各科教材，利用形式多樣的方法，將行為習慣的培養滲
透到各科教學中，收到了良好效果。如：針對有些同學不愛惜文具、
浪費東西和不愛勞動的現象，
我在班上開展了
「和雷鋒叔叔比童年」
、
「和雷鋒叔叔比思想、比行動」的活動等等。
總而言之，
學生的良好行為習慣的形成並非一朝一夕之成，
應當
作為一項長期的常規工作來抓。
它需要不斷地給予督促與引導，
需要
學生長期不懈的努力。教師應從細微人手，激發學生內在情感，以環
境創設和榜樣引導為基礎，喚起學生行為意識，以日常生活、隨機教
育、
學科滲透為方法，
規范兒童行為，
通過游戲活動，
促進習慣形成。
從而達到培養學生良好行為習慣之效果。
⑶ 小學生習慣養成細則
培養兒童良好的習慣應遵循的原則
1、以身作則。
2、注意第一次。「無論什麼事，第一次做得好，第二次就容易做得好;第一次做錯，第二次就容易做錯。」
3、不要有例外。「養成好習慣難，養成壞習慣易。做父母或老師的要使小孩子養成良好的習慣，在好習慣未成的時候，不準小孩子有例外的動作。一個小小的例外，就可能破壞已成之習慣。」
4、發揮兒童的主動性。「做這個原則，是教學的基本原則，一切的學習，不論是肌肉的，不論是感覺的，不論是神經的，都要靠『做』的。所以凡是學生能夠自己做的，你應該讓他們自己做。凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。最危險的，就是兒童沒有思想的機會。我們人一天到晚所做的事情，所有的活動，十之八九都是習慣。早上起來，穿衣是習慣，吃飯是習慣，走路是習慣，寫字是習慣，運動是習慣，睡是習慣，一切的一切，都受習慣的支配，思想的時間卻是很少。凡百事情做父母和教師的，切不可一手包辦，或橫加干涉，應當從旁觀察，相機指導。直接經驗，自己思想，是學習中的唯一門徑。」
5、持之以恆，循序漸進。「不斷地做，是養成習慣的必要步驟，單是知而不行，單是理論而無實踐，樣樣事體都不會成功。不斷地做，習慣養成了，然後可以持續不斷，表現出成績來。」
6、積極的鼓勵。「一切的一切，你要用鼓勵的方法來控制兒童的行為，來督促兒童的求學。消極的制裁不會發生多大的效果的，有時候反而容易引起他的反感。」
7、多接近自然和社會。走進自然和深入社會是養成兒童良好習慣的有效途徑。
如何培養兒童成功的習慣呢?我國著名教育家楚圖南認為要遵循以下原則。
1、培養自信，先易後難。「人無自信心，則不能成功。自己以為我不能成功，則始終是無希望的失敗者。人要成功，非有自信心不可。欲有自信心，又非平日養成『成功的習慣』不可。」怎樣養成自信心呢?楚圖南認為，要象老貓教小貓捕食那樣，開始時將比較容易的工作給兒童做，使其體會到做事的成功和樂趣，然後逐步加大難度，讓兒童伴隨成功長大。
2、量力而行，循序漸進。楚圖南認為，人不能做自己能力所不能為的事情，兒童由於能力弱，更應該如此。他說，如果讓兒童做力所不能及的事，他們往往感受到的是失敗，一次兩次無所謂，但多次或更多次的這樣做而不加限制，兒童就可能銳氣退減，以為自己不能勝任任何事，就可能放棄嘗試，成為一個木呆的人。所以，我們不必拿兒童所不能做的事強迫兒童去做，兒童做事成功，然後可以做更難的事，因為有了先前成功的體驗，更難的事情就不怕了。
3、鼓勵成功，慎用獎懲。楚圖南認為，要經常鼓勵兒童，哪怕他們做錯了事情;而不要用失敗去懲罰兒童。他說，一個教育孩子的人，應該時時列舉兒童的優點鼓勵兒童，而不要尋覓兒童的錯處。獎勵其成功，就可以免去其失敗;如果已經失敗，還用失敗去懲罰兒童，就好象是促使一個病人迅速死去。他引用教育家的話說，「在教育管理上，不赦之罪，只能使兒童不能做或做不好。」
4、因材施教，善待特殊兒童。楚圖南認為，兒童的個性和天賦是存在巨大差異的，在成功習慣的養成重要區別對待，因材施教，尤其是要善待哪些發育有缺陷的低能兒童。他說：「固然，天地間無絕對的成功，亦無絕對的失敗。但是習慣既是如此，失敗者總以為己不如人，成功者總以為人不如我，一則根據平日之實驗，而自信心堅強，以為事無不能成功，因之傲物凌人;一則事失敗，不敢嘗試，因無自信心，因之無事不以失敗者自居，並且不知道考驗自己的失敗，修正自己的弱點，再圖成功。故了解兒童的個性，給以相當的課程，與以相當的勉勵，尤為教育家所應當注意的。」
⑷ 小學生行為習慣怎樣培養
小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱「習慣養成雙十條」，具體內容如下：
（一）小學生學習習慣養成教育內容
1、學會傾聽的習慣（（1）上課不做小動作，不玩玩具及學慣用品，不做與學習無關的事。（2）認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。（3）要傾聽老師講解，並按要求認真練習。）
2、善於思考的習慣（（1）上課專心聽講，認真思考，積極發言。（2）善於發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。）
3、敢於提問的習慣（（1）勤於思考，敢於質疑，與人交流，不怕說錯。（2）發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。）
4、與人合作的習慣（（1）主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。）
5、自主讀書的習慣（（1）養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。（2）樂於讀書，願意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光碟，不瀏覽不健康網站。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。）
6、認真書寫的習慣（（1）讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到「三個一」－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用塗改液和修正紙。文字和符號都要規范，格式要美觀。）
7、自評互評的習慣（（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。）
8、搜集資料的習慣（（1）能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。）
9、動手操作的習慣（（1）學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。）
10、按時完成作業的習慣（（1）能復習鞏固當天所學的知識，認真完成並細心檢查作業。（2）注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。）
⑸ 小學生的行為習慣怎樣養成
一、在課堂教學中滲透思想品德教育。
在課堂教學中，必須聯系實際，指導學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中有機滲透預、復習習慣，聽的習慣，讀的習慣，獨立作業的習慣，遵守紀律，尊老愛幼，熱愛勞動等等習慣的培養。讓學生在不知不覺中受到感化，形成習慣。輸在此基礎上，教師還可根據學生的特點，相應地開展主題班會、集體游戲，參觀旅遊等一系列課外活動，深化教學內容。如，每年的清明節可組織學生去烈士紀念碑前掃墓，緬懷烈士的英雄事跡，從而懂得今天的幸福生活是來之不易的，知道珍惜現在所擁有的學習和生活。
二、學校、家庭、社會形成合力，矯正學生不良行為。
學生良好行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭、社區密切配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，以促進學生良好行為習慣的養成。
1、家校配合，構築良好育人環境。
2、組織學生積極參與社會實踐活動，在實踐過程中懂得如何做一個合格的公民。
好習慣，就是行為的自動化。我們只有立足於「知」「行」統一的原則，在課內外進行有機結合，通過豐富多彩的校園文化活動，將行為習慣教育融入到學生的學習、生活各個細節，在潛移默化中培養良好的行為習慣，形成優良品德。
3、要因材施教。俗話說：「一母生百般」。對不同性格的孩子要採取不同的教育方法，區別對待。
⑹ 如何培養小學生行為習慣
小學階段的孩子正是處於良好行為習慣的最佳時期。 「做事先做人，人以德為帥」，小學是以德育人的主陣地，我們把做人教育擺在首位，而做人教育對我們孩子而言就是行為習慣的養成與教育。 我們要為學生健康成長搭建理想的舞台，老師、家長都要大膽突破教、學的局限，拓展孩子玩和學的空間，重視與社會、與家長、與學生及學生與學生之間合作交流,以心靈撞擊心靈,以心靈贏得心靈。從而培養學生的道德情感，促使學生知、意、行的發展，最終促使學生良好行為習慣的養成。 一、習慣教育越早越好 一個人從小養成的行為習慣會長遠地起作用，甚至會影響一生。對於低年級小學生來說，從一入學，就培養他們形成良好的學習行為習慣是很重要的。如果培養得法，盡早形成良好習慣，不但有利於當前的學習，還將使學生終身受益。 2、在日常生活中培養學生良好的行為習慣 學生養成了良好的行為習慣，對他們的學習和生活具有十分重要的意義，將會使他們終身受益。因此，行為規范養成教育應該滲透於他們的學習、勞動、生活、娛樂等各個方面。為使他們在日常生活中的行為舉止有一定的依據，加強行為規范養成教育還應把握其具體可行的特點，如我們要求學生要使用一些禮貌用語，就應該讓他們明確哪些是禮貌用語，應怎麼樣使用。對長輩要尊稱「您」，不能直呼其名；向別人提出要求時要說「請」；給別人添麻煩時要說「對不起」；得到別人的幫助要說「謝謝」等等。要求具體明確，學生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學生在認識水平和接受能力上存在著差異，所以我們應分層次對待，盡量具體可行，貼近學生生活，為學生所接受。 良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。 3、對學生的日常習慣培養 4、對學生而言的幾種學習習慣 a、讀書習慣。由於小學生剛開始識字，識字量不多，往往是指認較多，或是一字一頓地讀，或是唱讀。對此，如果要讓學生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進入能快速瀏覽、閱讀的軌道，必須先讓學生養成雙手捧書讀的習慣。有的學生捧書讀時又可能眼離書本不是過遠，就是太近。對此，我就提醒學生：「我們應怎樣讀書？」學生齊答：「雙手捧書，眼離一尺。」這樣做，學生易於記憶，心領神會，利於養成好習慣。 b、寫字習慣。學生的寫字習慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側身、匍伏等。針對這種情況，教師應隨時提醒：「寫字必須『三個一』」，經過提示學生會自覺地迅速糾正不正確的姿勢，經過多次糾正，就可養成正確的寫字習慣。 c、坐姿。小學生正處在身體發育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發育。要讓學生保持良好坐姿並不費事，只須教師在恰當的時機按照約定呼叫：「一、二、三！」學生當會回答：「坐端正！」或是教師以某種動作手勢予以個別提示，既達到了目的，也不會影響教學的進行。 d、注意力。小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩定住學生注意力的能力。可針對小學生好動的特點，從激發興趣入手，把課堂教「活」（活而不亂，放而能收）；或者走到學生中間，利用「暗示法」提請學生注意，「拍一拍」、「撥一撥」、「點一點」等；如不便走下講台，可用「稍停法」（暫時停止講授），「注視法」、「指向法」等，引起某些學生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學也可以協助提醒。 有一次課堂上，教室里突然飛進來一隻小麻雀在窗玻璃上亂撞，全班學生的注意力差不多都移到了小麻雀身上。我來不及考慮，立即走向窗玻璃捉住了它。頓時，就有許多學生亂叫：「給我！」「給我！」這時，我說了簡短的一句話：「小麻雀是益鳥！我們應當怎樣做？」學生省悟過來，異口同聲地回答：「放回大自然。」這樣，很快處置了這一「突發事件」，又使學生受到了保護益鳥的環保行為教育。 除此而外，恰當的贊語、激勵，合適的獎勵等各種不同手法的靈活運用，對培養學生的集中注意力的習慣也是重要的。 此外，勤於讀書、會圈點勾劃的習慣，講衛生（做眼保健操等）的習慣，學慣用具正確使用的習慣，遵守作息時間的習慣，課外活動計劃安排的習慣等，都與小學生的學習和進步有密切關系，都應納入培養教育的范圍。只要家長、老師心中有規范，定期檢查與隨時抽查相結合，「嚴」有尺度，「教」有方法，要求一致，就可使學生從小養成良好的學習行為習慣。 我國著名教育家陶行知先生說：「播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。」這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。小學它能比較系統地向學生進行日常行為規范教育。
⑺ 小學生如何養成良好習慣
我國當代教育家葉聖陶先生曾明確指出：「什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。」心理學研究表明：人的學習習慣在10歲左右就已基本形成，以後如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養成良好的學習習慣對孩子的終身發展是極其重要的。那種認為孩子小時侯要多玩，長大了良好學習習慣就會自然養成的看法是極其錯誤的。那麼，我們應如何幫助學生從小培養良好的學習習慣呢？
一、循序漸進，逐步發展。
良好的學習習慣包含很多方面，它的養成決不是一朝一夕的事。它有一個由簡單到復雜的逐漸形成過程。所以我們要根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，結合學生能力提高的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。如在小學低年級，要讓學生養成專心地聽、說、讀、寫，按時完成作業等簡單的切實可行的學習習慣；隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級和中學，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養成高級的學習習慣，如大量閱讀的習慣、獨立思考的習慣、學習反思的習慣、勇於創新的習慣等。
二、嚴格訓練，密切配合。
良好習慣的養成，必須依靠學生多次反復的實踐，並且對學生來說，應主要放在課堂上進行。小學生自製能力差，一些良好學習習慣易產生，也易消退，所以我們要有目的有計劃地增強學生「一心向學」的意識，讓學生在自主學習的過程中養成良好的學習習慣。但不能只講要求，而應結合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養成融於課堂教學之中，同時在反復實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調一致。
三、家教聯合，注重方法。
1、給孩子制訂學習規范。父母要針對孩子的實際幫助制訂具體的家庭學習規范，如設計一個時間表，每天安排固定的時間讓孩子復習、預習功課、完成作業等，要求不完成學習任務就先不做其他事情，使孩子在家的學習活動有計劃、有規律，逐步養成習。
2、多關心、了解孩子的學習情況。父母每天應抽出一定時間詢問孩子的學習，了解孩子應該在家裡完成的學習任務，熱情幫助孩子在學習中遇到的困難和問題，使孩子感受到你時刻在關心他的學習。
3、以身作則，給孩子作榜樣。模仿是加強學習習慣培養的一個重要途徑。對孩子來說，能否引起模仿，取決於父母或其他家庭成員的表現。因此孩子學習時，父母和其他家庭成員應以身作則，自覺學習，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學習則更好。大人不應該一方面要求孩子專心學習，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什麼嚴格要求我，使習慣培養為空話。
總之，只要我們持之以恆，發揮各方面作用，調動各方面的因素，學生良好的學習習慣終會養成。
⑻ 怎樣培養小學生的良好行為習慣
培養兒童的良好行為習慣 一、什麼是習慣？為什麼要培養兒童的良好行為習慣？ （一）什麼是習慣 1、習慣是一種行為方式。 2、習慣是一種自動化的行為方式。 3、習慣是一種穩定的自動化的行為方式。 （二）習慣的分類 習慣簡單可以分為良好習慣和不良習慣。 （三）為什麼要培養兒童的良好學習習慣 1、教育就是培養好習慣，習慣就是素質，習慣影響人格。 2、兒童時期是養成習慣的關鍵期：培養始於父母，養成始於家庭，關鍵在於幼兒園和小學。 3、加強德育，提高未成年人的思想道德素質，應該求真務實，從培養兒童的良好行為習慣開始。 俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說過：人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最後逼得人走入歧途。這個比喻非常好。今天的家長要想給自己的兒女留下什麼?我想應該給我們的子女從現在開始留下好的習慣，這就是他一生最大的財富。 二、培養兒童哪些良好的行為習慣 （一）嬰兒期（0－3歲）培養兒童健康的生活習慣和文明禮貌習慣。 （二）幼兒期（3－6歲）鞏固和擴展嬰兒時期養成的習慣，培養初步的學習習慣和遵守規則的習慣。 （三）小學時期（6－11歲）鞏固和擴展嬰幼兒時期養成的習慣，培養學習習慣、遵守規則的習慣、交往的習慣、生活自理和自我保護的習慣。 我重點講講小學生的學習習慣。 我總結一個小學生學習好的三個關鍵要素是： 1、學習的動力，就是愛學 2、學習方法，就是會學習 3、勤學習，就是要培養好的學習習慣，勤學習是學習好的保障。 小學生要培養的學習習慣有八個： 1、 明日學具，准備齊全 我在西城區一所比較不錯的小學做過一個調查，這個學校有一千個孩子，我在學校大門口站著看遲到情況，一千個學生竟然一個遲到的都沒有。等上課鈴聲一響，我就看見有八個孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問他們干什麼去。其中一個小男生說：「我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書」。我又問另外一個：「你干嗎去？」答：「今天有體育課，我忘記穿運動鞋了」。我問你們都是幾年級了，他們說是四年級了。我就說這些事情不是你父母的事，是你們自己應該准備好的。你們早應該在 一、二年級就養成這個習慣。 2、今天任務，今天完成 3、發現錯誤，及時改正 有一個小男孩，挺聰明，但是數學總是80多分，沒得到一回滿分。我就覺得奇怪。後來就知道怎麼回事了。這個小男孩到四年級的時候，班上剛換了一個男班主任，這個班主任老師看了這個小男孩的數學卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：「過來過來，我考你一道題」。老師問：「7×8＝？」小男孩說：「這太簡單了，7×8＝58啊」。同學聽了都哈哈大笑。老師說：「你錯了，你都錯了三年了，你自己好好演算一下7個8相加是多少？」孩子演算完了說：「怎麼7×8＝56啊，我一直以為7×8＝58呢。」就是這么一個小故事告訴大家，孩子在第一次錯誤的時候，我們老師和家長都沒有及時地幫助孩子糾正，所以孩子才會一直把錯的當對的。學習上最不能容忍的就是知識上的錯誤，所以家長和孩子不要怕學習上出現的錯誤，錯了要馬上改過來。 4、專心學習，珍惜時間 六一節前我給孩子的家長咨詢發現家長普遍反映一個問題：孩子學習磨蹭。我建議家長和老師對孩子寫作業提出三個要求；數量、質量、時間。以前家長和老師只對孩子寫作業有數量和質量的要求，但是現在不要忽視學習效率，重視學習效率就要重視學習的時間掌握。 5、讀書寫字，姿勢端正 現在的小學生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，現在北京的小學生近視率達到百分之三十多，近視情況非常嚴重。我們家長一定要讓孩子讀書寫字姿勢端正，控制孩子看電視的時間。 6、課前預習，單元復習 小學生要從二年級開始培養這個習慣，這個對學習非常重要。我這里提倡單元復習，是因為我們的學生往往掌握的知識是分散的知識點，掌握系統的知識才會對學習的應用個更為有用。所以家長要讓孩子注重單元的復習，學會把零散的知識組織成系統的知識。 我給大家介紹三個復習方法：正向復習法、橫向復習法、重點復習法。 7、讀書看報，查找資料 家長有一種錯誤的觀念認為讀課外書是浪費時間。其實讀課外書有四點好處：學會做人、增長知識、學會寫作、有助於課內知識的學習和鞏固。新課程標准對小學生提出的要求是小學生要閱讀145萬字。對一年級小學生沒有要求，對二年級小學生要求看5萬字，三、四年級小學生各看20萬字，五、六年級小學生各看50萬字。學會查找資料最好的辦法就是上網查找，正是為了適應這個要求，我們小學一年級就開始開設計算機基礎課程。 8、學有計劃，學有目標
⑼ 如何培養小學生行為習慣的養成
一、以創建和諧校園為依託，規范養成教育。先哲朱熹說：「論先後，知為先，論輕重，行為重。」可見知與行是不可分的。對學生進行行為習慣養成的教育應從學生的認知出發，按照先入為主的規律。如在每學期開學的第一周定為常規養成教育宣傳周，向同學宣講《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》以及學校的各項規定。對學生進行文明禮儀、常規養成教育時，注重讓學生明確怎麼做，為什麼要這樣做，以及如何去做。使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規、禮儀之烙印。盡管培養良好的行為習慣是一個長期的過程，不能寄希望開學的第一周、第一個月的宣傳教育活動就一勞永逸，但畢竟通過開學初扎扎實實地養成教育，可使學生知道、熟悉校規校紀。多數學生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由「他律」發展為「自律」。
二、運用激勵機制，深化養成教育。學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示範的力量去爭取，通過同齡效應去幫拉，還應運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風帆。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地採用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。
其次，通過豐富多彩的活動，培養學生良好的行為習慣。
第一、培養學生良好的行為習慣，除在課堂教學中實施之外，還應開展豐富多彩的活動來進行訓練和加強。如每周一的升旗儀式，要求學生要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員敬隊禮。要使學生尊敬國旗，就必須幫助他們了解國旗的含義，可以通過晨會、主題班會等活動，向他們講解國旗的含義。作為一名小學生，應努力學習知識，將來為祖國做貢獻，為國旗增添光彩。通過學生喜聞樂見的形式，使其明白道理，增長知識，接受教育。
第二、幫助學生選擇良師益友。通過講故事、座談會等形式分析英雄、專家、學者、勞模等之所以能成功的原因，講他們青少年時期如何培養自己良好習慣的故事，藉此來促進學生的健康成長。
再次，注重研究學生心理，依據年齡特點培養學生良好的行為習慣。學生養成了良好的行為習慣，對他們的學習和生活具有十分重要的意義，將會使他們終身受益。因此，行為規范養成教育應該滲透於他們的學習、勞動、生活、娛樂等各個方面。為使他們在日常生活中的行為舉止有一定的依據，加強行為規范養成教育還應把握其具體可行的特點，如我們要求學生要使用一些禮貌用語，就應該讓他們明確哪些是禮貌用語，應怎麼樣使用。對長輩要尊稱「您」，不能只呼其名；向別人提出要求時要說「請」；給別人添麻煩時要說「對不起」；得到別人的幫助要說「謝謝」等等。要求要提得具體明確，學生就容易掌握了。此外，應為不同年齡段的學生在認識水平和接受能力上存在著差異，只有注重研究學生的心理特點，我們才能有理可依，我們才有了第一手資料，我們才會「對症下葯」。所以我們應分層次對待，盡量具體可行，貼近學生生活，為學生所接受。
⑽ 小學生如何培養良好的行為習慣
總結一個小學生學習好的三個關鍵要素是：1、學習的動力，就是愛學2、學習方法，就是會學習3、勤學習，就是要培養好的學習習慣，勤學習是學習好的保障。
小學生要培養的學習習慣有八個：
1、 明日學具，准備齊全
我在西城區一所比較不錯的小學做過一個調查，這個學校有一千個孩子，我在學校大門口站著看遲到情況，一千個學生竟然一個遲到的都沒有。等上課鈴聲一響，我就看見有八個孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問他們干什麼去。其中一個小男生說：「我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書」。我又問另外一個：「你干嗎去？」答：「今天有體育課，我忘記穿運動鞋了」。我問你們都是幾年級了，他們說是四年級了。我就說這些事情不是你父母的事，是你們自己應該准備好的。你們早應該在一、二年級就養成這個習慣。
2、今天任務，今天完成
3、發現錯誤，及時改正
有一個小男孩，挺聰明，但是數學總是80多分，沒得到一回滿分。我就覺得奇怪。後來就知道怎麼回事了。這個小男孩到四年級的時候，班上剛換了一個男班主任，這個班主任老師看了這個小男孩的數學卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：「過來過來，我考你一道題」。老師問：「7×8＝？」小男孩說：「這太簡單了，7×8＝58啊」。同學聽了都哈哈大笑。老師說：「你錯了，你都錯了三年了，你自己好好演算一下7個8相加是多少？」孩子演算完了說：「怎麼7×8＝56啊，我一直以為7×8＝58呢。」就是這么一個小故事告訴大家，孩子在第一次錯誤的時候，我們老師和家長都沒有及時地幫助孩子糾正，所以孩子才會一直把錯的當對的。學習上最不能容忍的就是知識上的錯誤，所以家長和孩子不要怕學習上出現的錯誤，錯了要馬上改過來。
4、專心學習，珍惜時間
六一節前我給孩子的家長咨詢發現家長普遍反映一個問題：孩子學習磨蹭。我建議家長和老師對孩子寫作業提出三個要求；數量、質量、時間。以前家長和老師只對孩子寫作業有數量和質量的要求，但是現在不要忽視學習效率，重視學習效率就要重視學習的時間掌握。
5、讀書寫字，姿勢端正
現在的小學生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，現在北京的小學生近視率達到百分之三十多，近視情況非常嚴重。我們家長一定要讓孩子讀書寫字姿勢端正，控制孩子看電視的時間。
6、課前預習，單元復習
小學生要從二年級開始培養這個習慣，這個對學習非常重要。我這里提倡單元復習，是因為我們的學生往往掌握的知識是分散的知識點，掌握系統的知識才會對學習的應用個更為有用。所以家長要讓孩子注重單元的復習，學會把零散的知識組織成系統的知識。
我給大家介紹三個復習方法：正向復習法、橫向復習法、重點復習法。
7、讀書看報，查找資料
家長有一種錯誤的觀念認為讀課外書是浪費時間。其實讀課外書有四點好處：學會做人、增長知識、學會寫作、有助於課內知識的學習和鞏固。新課程標准對小學生提出的要求是小學生要閱讀145萬字。對一年級小學生沒有要求，對二年級小學生要求看5萬字，三、四年級小學生各看20萬字，五、六年級小學生各看50萬字。學會查找資料最好的辦法就是上網查找，正是為了適應這個要求，我們小學一年級就開始開設計算機基礎課程。
8、學有計劃，學有目標