① 小學生1分鍾大約能拍球幾下
60-70下。
② 如何正確地教孩子拍球
球是孩子喜歡的玩具之一， 孩子對球充滿了好奇，但是，讓他們真正拍的時候，就不那麼容易了，球總是不聽使喚，到處亂跑，而且，拍一會兒，就沒有力氣了，因此，我們在讓幼兒拍球前，總是先問幼兒你會怎樣玩，然後大家一塊嘗試，這樣讓幼兒有一種自豪感。 1、幫助孩子掌握合理的拍球方法和要點：手指自然分開、微屈，掌指適度緊張，看準球彈起的速度、方位、高度，主動「找」球，拍打球的上部，要有連續拍球意識。 2、可用以下方法培養拍球興趣：A．示範動作要省力、熟練、節奏好；B．球大小合適，色彩鮮艷。C．多鼓勵。D．合理確定新做動作的難度，使孩子容易學會，做好。 3、可用以下方法讓孩子初步掌握拍球動作，發展拍球能力： (1)用一隻手（或雙手）拍打放在地面或父母手中的球，可配樂或兒歌拍打，以掌握拍球手形，拍球部位，合理的拍球力度和培養節奏感。父母可自編兒歌，把發展語言能力與發展動作結合起來。 (2)向下拍打掉父母手中的球。 (3)手輕輕向上拋球，另一手（或雙手）向下拍球，以掌握拍打自拋的球。 (4)和父親或母親面對面站立，輪流拍一球，每人拍一次。家長可以不斷變化拍球的落點，使彈起的球離孩子有近有遠，有左有右，以培養孩子的找球意識，發展距離知覺、方位知覺、動作幅度知覺與體位知覺，以及發展視——動協調、腦感覺整合能力。 (5)連續拍打球，邊拍邊數數，以發展計數能力、節奏感以及連續拍球能力。4、在幼兒能熟練地連續拍球後，可採取以下方法發展他們的拍球能力：(1)練習雙手同時拍球和另一手拍球，以促進雙肢均衡發展，發展遷移能力。(2)伴隨音樂節拍、兒歌拍球，並可不斷變化拍球的節奏和速度，以提高動作的節奏性。附兒歌：小皮球圓又圓，又能滾來又能彈，小腳踢它滾滾滾，小手拍它彈彈彈，拍得輕，跳得低。拍得重，跳得高。圓圓皮球跳呀跳。」(3)閉目連續拍球，以發展運動知覺和空間知覺與拍球能力。5、每次活動後或每次練習後，引導幼兒對活動過程進行回想，並進行自我評價，以培養他們的自我評價意識與能力。注意：教孩子拍球一定要循序漸進，不能操之過急。否則會適得其反。因為幼兒年齡小，他們的耐力有限，而且怕球需要比較好的體力。因此，拍球時一定要有休息時間（輪流怕球），這樣，不至於讓孩子對球產生反感，覺著練球是一件很枯燥的事情，相反，還可以提高幼兒對球的興趣。拍球一定要堅持不懈，持之以恆。
③ 小學生一至六年級體育一分鍾拍藍球多少合格
平常人一般100下
④ 小學生作業區分拍球還是打球
拍擊球的力與球擊拍的力是一對相互作用力，根據相互作用力同時產生，同時消失，判斷A錯誤，B正確；根據相互作用力大小相等，判斷C、D都錯誤．
故選B．
⑤ 小朋友拍籃球的正確方法
有拍籃球的正確方法要根據老師教的那種拍才可以算正確的。
⑥ 小學生拍籃球的煅煉心得
轉眼二年級下學期就要結束了，開學後孩子就要升三年級了，本學期的親子鍛煉也將接近尾聲。經過本學期和孩子的共同鍛煉，使我深刻體會到了親子鍛煉的重要性。現在就給大家分享一些有趣的事情。
這個學期我們進行的鍛煉項目有：騎自行車，跳大繩，爬山，游泳等。其中印象比較深刻的是跳大繩。孩子為了能參加學校的跳大繩比賽，為班級爭光，每天擠時間也要練習。由於跳大繩需要的人數比較多，孩子們就自己約好，利用周末時間加緊練習。這樣既增強了孩子們活動的積極性，又增加了孩子們之間的友誼，更讓家長們有了交流心得的機會。看著孩子們從開始的不會跳，到後來的跳花樣互相合作，我們家長也由衷的為孩子們感到高興。孩子們既鍛煉了身體，又體會到了團結合作的重要性。作為家長我們更應該義無反顧的加入到孩子們的隊伍中，成為孩子們堅強的後盾。
爬山也成為了這個學期重要的鍛煉項目。過完年開學後，陽光明媚春暖花開，也為我們爬山提供了非常好的條件。每到周末，家裡人就約好帶著孩子，找個小山頭就開始爬。爬的過程中遇到困難孩子們會動腦筋想辦法；遇到攀爬艱難的地方孩子們也會互相幫助；看到有趣的石頭也會停下來討論一番；山上的花花草草為孩子們上了一堂豐富多彩的生物課，也成為了孩子照片中美麗的背景。
2017年入夏，膜拜單車出現在了泰城的大街小巷，也為孩子學習騎自行車提供了便利條件。周末的晚上，租上一台單車，就和孩子練習起來。上車，下車，剎車，停車，每個步驟練習一遍，孩子很快就掌握了騎車的技巧。由於摩拜單車是新興的一種交通工具，孩子對這個單車也有很強的新鮮感，所以每天都會堅持騎上半小時。現在孩子的騎車水平也有了很大的提高。
就這樣在快樂的親子鍛煉中，孩子結束了一學期的學習，雖然鍛煉的項目不是最多的，但是每個項目都意義重大！孩子的身心都得到了快速的成長。暑假期間我們也要堅持鍛煉，迎接新學期的到來，下學期的親子鍛煉我們更要加油了！
⑦ 小學對於孩子拍幾個球有要求嗎
在孩子教育的問題上還是要嚴格要求，不可以放鬆或者是隨便找個什麼學校就不管了…這樣孩子也有影響，去學校要學習知識家長也要交給孩子一些知識
⑧ 小學作文我的特長拍球怎麼寫
「我的特長」這種很常規的題目，想要寫得好，就不能落入俗套。
我想這在開頭可以下下功夫。
你說你的特長是計算機，那你的開頭就不要說「我的特長是……」這樣的。
我舉個例子吧，你可以想到比我說的更好的：
1.「XX（你的稱呼）快來，幫我看看這該怎麼辦...」房間里又傳來（你的家人或某親戚）的聲音。 然後引出你的特長，（當然我不知道你擅長修計算機還是應用程序等等）
2.每當聽到鍵盤滴滴答答的聲音又或是滑鼠的點擊聲，我心裡就會興奮不已……（自己發揮啦，進而引出你的特長）
其實上面寫得不大好，樓主參考參考，自己改進吧，因為你比較熟悉計算機嘛，我只是說明不一樣的開頭會帶來比較好的效果。
至於怎麼寫這篇作文，我想吧，可以從你與計算機的結緣（也可以是計算機吸引你的原因）寫起，寫寫你與計算機的小故事（當然別太長），寫寫你用你的特長做了什麼有意義的事情（如幫了別人、解決了什麼問題），寫寫你是怎麼用計算機的（要突出與別人光用來打游戲機的不同），說說你想掌握更高的計算機技術並用來干什麼（引申一下，談談相關的理想，從計算機造福人類那個方面就可以發揮，這樣做結尾也不錯，反正升華了主題了）
【不用全寫啊，不然效果就差了。也不知道樓主是幾年級的，也不知要字數要求多少，唯有寫這些供參考吧，如果還有什麼問題可以通過空間、消息等其他方式聯系我，隨時樂意無償解答你的問題】
以計算機為例，舉一反三！
我的特長是畫畫
當我拿起畫筆時，它拽著我，躍向白紙。
對我來說，繪畫大概已經是生命中不可分割的一部分了吧。從未嘗試過沒有繪畫的日子。只要是筆，就是畫筆；只要是紙，就是要畫滿我思想的稿紙。如此的單純。
畫畫是從什麼時候開始的呢？已經記不太清楚了。只知道自己還小小的時候，電視里正在播紅透半邊天的寵物小精靈，一看到皮卡丘紅透的臉蛋就喜歡的不得了，不知為什麼就想把它畫下來，天天抱著玩偶吃飯，然後把玩偶的樣子一筆一劃的模仿在紙上，畫完以後覺得美得不得了，忙拿給大人看。評價總歸是好的。老媽說，你這么喜歡，那送你去學吧。
就這樣，我開始正式的接觸畫畫。
因為參加美術班的緣故，畫的畫比別人要多，自然畫得好一些。自己總是對自己的作品很滿意，是挑不出瑕疵的。拿給同學看，大家也是一片贊嘆。有小朋友怯怯的拿著自己的作品請我評價，我毫不猶豫的給她指出這樣那樣的錯誤。其實因為是好朋友，語言還有所緩和。那時覺得，她怎麼畫的那麼爛呢，簡直跟我不是一個級別的。
幸而當時的畫保存了下來，看起來都想笑。兩個人的畫，根本分不出好壞，因為是一樣的差勁，甚至她的，比我的還稍好那麼一點。
但是就是當時那股盲目的自信，讓我堅持了下去。並且一直堅持著。
自己的畫慢慢在變好，快的連自己都能夠感覺出來。但這快，也是那麼一年兩年才能發現的。一二年級的時候，因為老師給的良而忿忿不平，三四年級的時候慢慢變成了優，而看到周圍的同學還是以良為主，膽子便大了起來。大有天上地下（班裡家裡）唯我獨尊的意識，來要畫的人出現了，不敢怠慢，滿足所有人的需求。然而要畫的人又漸漸少了，因為大家覺得這傢伙畫的也就那麼一回事，海報上畫冊上的要好看的多。
我不服氣。不是不服氣海報上的畫更好看。那是現實。隨著年齡的增長，我已經能對一幅畫的好壞作出評價了。看著自己筆下歪七扭八的人，比例不對頭的身子和手，感到無法忍受。
於是我開始觀察周圍的人，看他們的動作，神態，言行舉止和表情。讀過一篇關於達芬奇的文章，那裡寫道，達芬奇可以把見過一面的人的臉畫的惟妙惟肖。我也試圖這樣做。效果明顯，居然順利的突破了很多的瓶頸。心裡暗暗的高興了很久。
然而不幸的是有一天回家被媽媽翻了書包，掕著書走到我跟前。一下子慌了神，然後老媽幹了我最不想讓她乾的事。她吧書翻開，看我做的筆記。恩，第一課不錯，第二課不錯，第三課……這是怎麼回事！
全都是我畫的人物和圖案。滿滿當當的一本書。我鴉口無言。
畫畫就好像是生命的一部分，是想扔也扔不掉的。
那天還好，處理結果是媽媽給買了一個大大的素描本.
以畫畫為例，舉一反三！