1. 小學生如何培養口才
1小學 口才 訓練
5種實用的小學生口才訓練方法
1、讓小學生每天都分享一專個小故事2、小朋友每天准備一屬個故事到台上說出來，對孩子的記憶力，膽量，口才都可以鍛煉到，效果顯著。
2、有機會讓小學生多參加一些朗誦比賽平時多讓小朋友朗誦詩歌美文，可以讓發音吐字更加清晰，同時口才也會變得更好。從小就訓練的話會很有領導范兒。
3、多讓小學生發表自己的見解遇到事情的時候可以多讓小學生開口發表自己的看法，要引導性地讓他們開口，多方面思考問題，口才也可以得到訓練。
4、多讓小學生參加集體活動活潑開朗的人口才也一定不會差，讓小朋友玩在一起會增加他們的團隊精神，在做活動玩游戲的過程中也可以鍛煉到口才。
5、多讓小學生寫日記堅持寫日記就是一個自我談心的過程，思維能力和邏輯性都可以慢慢鍛煉出來，口才自然也不會差，日後也可以成為溫馨的記憶。
2. 小學生普通話與口才訓練軟體
我家孩子今年8歲上小學，老師說他普通話說得不標准，開始我也不知道什麼可以幫助到他，版後來權還是老師給推薦了「雲學優課」這款軟體，裡面有很多學習口才的基礎訓練，還有一些趣味繞口令練習可以修正發音，每一個繞口令都配有老師的發音，感覺很適合小朋友
3. 小學生口才訓練哪個好
所以說讀書是好的，讓孩子每天大聲讀書，要有標準的普通話，一直練，孩子在學校多上台演講，抓住機會，多參加活動，一些資料，可以參考下，個人覺得很實用
4. 誰有小學生口才訓練這方面的書籍，請給指點一下
演講口才的書可能會對小孩子來說有點深奧，但是你可以訓練他的言語表達能力，訓練他的寫作能力，這個以後有很大的作用。
5. 有沒有適合小學生訓練口才的教材推薦
望京有一家機構出的教材不錯，是中國傳媒大學老師辦的，叫兩個黃鸝教育。淘寶有賣的，書名是關鍵期口才訓練教材升級版，還是彩色的呢
6. 提高小學生表達能力的幾種方法
針對當前小學口語教學和小學生口語交際能力的特徵，如何改進口語教學，提高學生口語交際的能力和水平，可以按年級段由低到高遵循循序漸進的原則選取如下對策： （一）引話"源"，打開學生的"話匣子"。 要引導小學生"對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流；能簡要講述自己感興趣的見聞；積極參加討論，能就感興趣話題發表自己的意見；對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論"。教師做到教學語言親切、誠懇、貼近學生年齡特點，站在學生的立場，與學生一起說、一起想，縮短師生之間的距離。經常與學生共同"拉家常"、聊天，一起講故事，續編故事，使學生的口語交際有"源"而發。尤其是通過談論動畫片、童話故事，更能打開學生的話匣子，引起學生的共鳴，豐富口語交際的內容，增大口語交際面。 （二）抓活動，促進學生在口語交際中聽說能力的提高。 1.在活動中培養口語交際能力 活動是小學生喜聞樂見的形式，教師要根據兒童的心理特徵，精心設計和組織各種有趣的活動，讓學生在活動中鍛煉口語交際能力。組織生動有趣的游戲活動。如組織"瞎子擊鼓"、"貼鼻子"、"畫嘴巴"等游戲，用較短的時間完成簡單的游戲，然後指導說；可提示：游戲開始我們做什麼？過程怎樣？結果怎樣？你覺得哪部分最有趣？為什麼有趣？觀眾的反應怎樣？組織勞動競賽活動。如組織"釘扣子"等比賽。然後按先後順序說說活動的經過、結果及自己的感受。組織手工剪、貼、畫活動。由教師提供幾個簡單的圖形或符號，讓學生通過手工剪、貼、畫後，再向同學們介紹自己所完成的過程及其內容。 2.在情景中培養口語交際能力。 利用幻燈片製作一個或幾個動物圖片或場景，創設一個故事的開頭，然後讓學生充分發揮想像，編童話故事。或者教師事先做好錄音，敘述一個故事的結尾，讓學生想像故事的前一部分。在敘述的過程中，可適當地加入動作表演，引發興趣，從而有效提高學生的表達能力。在情景導引下，要注意三點：一是要讓每一位學生"動"起來；二是要特別關注"開口難"的學生；三是鼓勵創新，不人雲亦雲。 3.在操作中培養口語交際能力。 在口語交際教學中，不可能僅停留在師生之間、學生之間的對白與簡單表達中，更應注意針對低年級學生的年齡特點，增強口語交際的操作性，以強化訓練效果。在《小兔運南瓜》一課中，讓學生運大南瓜等實物，一邊運，一邊說，或其他學生一邊看一邊說；在《我愛畫畫》一課中，讓學生自己動手畫一幅畫，再向其他同學誇一誇自己的畫。 4.在課余中培養口語交際能力。 "家庭是學生的第一所學校，父母是他們的第一任教師。學生說話能力的形成在很大程度上受到家庭語言環境的影響"。如果說課堂是學生生命中的一部分，那麼家庭則是孩子生命中的另一部分。魯迅曾經說過："小孩子往往喜歡聽人談天，更喜歡陪客，那達目的，固然在於一同吃點心，但也為了愛熱鬧，尤其是在研究別人的言語，看有什麼對於自己有關系--能懂、該問，或可取的。"（《魯迅全集》第六卷第233頁）。一方面，通過各種途徑，提醒家長重視對孩子進行早期口語交際訓練，要求家長忙裡偷閑做孩子的忠實聽眾，可以讓孩子把自己一天的所見所聞（班級、路上聽到、看到的新鮮事），說來聽，內容不限，形式不拘。學生是最願意和自己的親人交談的，特別是性格內向的學生，這是語言訓練的最有效的辦法之一。家長及時糾正孩子口語中的毛病，在與孩子談話的過程中，要注意送給孩子最好的贊美、家長本人更應當善於傾聽並有良好的習慣。二是設計一些口語家庭作業，讓學生在家庭中進行口語交際訓練。布置家庭作業"打電話"（模擬）：讓孩子和媽媽"打"電話，爸爸做評委；讓孩子和爸爸"打"電話，媽媽做評委；讓爸爸和媽媽"打"電話，孩子做評委。模擬家裡有客人的場景，提供孩子口語交際的機會。
7. 小學生口才訓練內容
小學口才訓練內容
1、語音訓練
要讓小學生的口齒伶俐，語音訓練必不可少，其中要看重訓練小學生的氣息吐納、咬字。要令孩子的氣息吐納更好，可以多讓他跑步、吹蠟燭、以丹田力量發聲，練好呼吸。多說繞口令、速讀與咬看木塞念書等等則有助他練習咬字。
2、說故事
多讓小學生說故事是為了鍛煉他的語言組織能力與敘述能力。剛入門時，我們可以要求孩子將一個故事完整地讀出來，考驗他的耐性與口頭復述能力。接著，我們可以要求孩子將他剛剛看過或者熟悉的一個故事用自己的話表述出來，這樣可鍛煉他的記憶力與語言組織能力。
3、對著鏡子練習
對著鏡子練習，可讓小學生觀察到自己說話時的表達的方式、肢體語言與表情，讓他了解到自己說話時的特點、優點與缺點，從而去改善不足，變得更好。
4、多發言
無論是在學校課堂上還是在日常生活中，我們都要鼓勵孩子多多發言，只要經常開口說話，才能找到好的語感，也能鍛煉自信心。每一次的發言都能為孩子積累下說話的經驗，讓他的口才能力逐步提高。
5、自信心培養
要訓練小學生口才的同時不要忘記給予他信心培養，因為只有好口才而沒有自信心是無法支撐孩子更好地將他所想的話表達出來。進行自信心培養，首先你可以教導他自我心理暗示法，要學會相信自己，為自己加油鼓勁。然後還可以進行一些鍛煉膽量的挑戰，提高信心與受挫能力。