武漢兩名小學生研究抗癌

㈣ 兩小學生研究喝茶抗癌獲獎，如何看待其父親回應

我認為其父親這樣回應真的是有點誇大其詞，畢竟是兩名小學生，本身知識的獲取能力就非常有限，怎麼就能夠得到抗癌相關知識的研究成果？

要知道，癌症一直是每個國家，甚至是全世界都是很難以攻克的難題。要說小學生能夠在這一方面短短的時間內就能夠獲得抗腫瘤實驗研究的成果，作者也是表示非常的懷疑。

再說一說腫瘤相關的問題。如果能夠在腫瘤方面獲得一些成果，那一定需要成千上百次實驗，並且需要有非常成熟的知識作為基礎，這樣才能夠在腫瘤實驗當中有一定的發言權。要知道才僅僅是在校的小學生，怎麼可能去有精力學這么多的專業知識，要知道醫學是一個相當難以攻克的學科。試問孩子是什麼時間能夠有這么充足的精力，可以學習相關方面的知識。

相信最終調查部門一定會給一個讓大家能夠心服口服的結果。

㈤ 2名小學生研究喝茶抗癌獲獎父親回應，你怎麼看

有兩名小學生憑借《茶多酚的抗腫瘤實驗研究》項目獲得小學組三等獎。該項目簡介中稱，用綠茶提取物中茶多酚的主要成分EGCG作為受試葯物，研究其在裸鼠肝臟腫瘤疾病模型中的體內葯效。資料顯示，兩名參賽學生當時分別就讀小學三年級和五年級。

㈥ 2名小學生研究茶多酚抗腫瘤獲獎，為何被指控其父參與

這件事是發生在武漢，兩個小學生研究茶葉抗癌獲得國家三等獎，網友們由於之前的雲南小學生父親代勞研究的事就對這次的武漢小學生產生了質疑，這個是不是也造假的結果，畢竟涉及的范圍完全超過了小學生的學習范圍。

這次如果也是造假的話，我主張對於造假的學生要取消他們的獲獎資格，要記入檔案。對於那些幫助造假專家，取消他們的評審資格，撤銷他們的職務，同時把他們的專業等級一降到底。對於造假的家長要撤銷他們的職務，以欺詐，和獲取不正當利益的罪名交有關部門處理。警示後人不能學習這種不好的行為，每個人所接受的應該是公平的教育。

㈦ 又有2名小學生研究喝茶抗癌獲獎是怎麼回事

近日，繼昆明六年級學生研究結直腸癌獲全國獎項，武漢又有兩名小學生研究茶多酚抗腫瘤獲獎。爆料稱，兩人為華中科技大學附屬小學三年級和五年級的學生，她們主要探索茶多酚主要成分EGCG抗腫瘤效果。

該項目簡介中稱，用綠茶提取物中茶多酚的主要成分EGCG作為受試葯物，研究其在裸鼠肝臟腫瘤疾病模型中的體內葯效。

網友稱這些實驗要求邏輯性強且嚴謹，質疑這么小就敢取小鼠的心肝脾肺腎。15日，負責項目審核的武漢科學技術館表示，此事正在核實調查。

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家長熱衷讓孩子參賽的原因：

記者調查發現，在教育部取消各類競賽的高考加分之前，在全國中學生奧林匹克競賽、部分科技類競賽中獲獎的學生可以在高考中獲得加分。與競爭激烈的學科競賽相比，科技創新類大賽難度相對較低。

昆明市某中學王老師告訴記者，教育部已全面取消了各類競賽高考加分，今年高校自主招生也取消了。「即便不能直接加分或參加自主招生，把獲獎經歷寫進檔案里也更好看。另外，當前很多學生出國留學，國外學校尤其重視素質教育，這些獎項在申請時可以成為履歷上漂亮的一筆。」

「孩子若有奇思妙想要大力鼓勵，創造條件保持他們對科學的興趣。」雲南省社會科學院副研究員蘭文華說，「但若是為升學加分或鋪就便捷通道，甚至不惜利用規則漏洞挑戰社會誠信底線，就要認真反思教育評價機制了。」

㈧ 茶多酚研究被兩名小學生研究效果驚人，為何遭到質疑

之前的研究癌症的小學生一等獎剛剛被撤銷，這是出現小學生研究喝茶抗癌，大家難免會抱著好奇以及難以置信的態度去了解這件事。並且這個知識面並不符合小學生的知識范圍內，確實存在作假的嫌疑。

我以為“神童”事件就要結束了，但沒想到據報道，武漢的兩名小學生獲得了茶多酚抗腫瘤研究獎。現在學術研究不是必須從娃娃開始嗎？10歲以後，這太神奇了。90後，老阿姨不知所措！實驗想法由李某怡在參加學校的科技節小課題研究活動中向科學老師提出，並在科學老師的建議下聯繫到從事腫瘤實驗技術工作的醫院實驗技術員作為指導老師，在指導老師的指導下釐清了實驗思路並進行了對比觀察實驗。

希望這件事能提醒一些小學生，這並不是一件容易的事情，要在自己力所能及得范圍內去完成，作弊並不會帶來什麼好處。

㈨ 如何看待「武漢兩名小學生研究喝茶抗癌，獲全國大獎」呢

繼“昆明小學生研究基因治癌症獲獎”後，武漢一對小學生姐妹“茶多酚的抗腫瘤實驗研究”獲獎再度引發熱議。

7月16日，這對小姐妹的父親——武漢大學基礎醫學院院長李先生回復上游新聞稱，他沒有參與女兒的實驗研究，該實驗由湖北省人民醫院的實驗技術員王茜全程指導完成，王茜是其愛人的朋友。“我個人認為這次研究、申報都是符合規范的。武漢市科協調查一下午了，結果會公布的，懇請大家不要傷害孩子。”

“這個原理通俗易懂，小學生弄明白也正常，但小學生獨自取出白鼠腫瘤的可能性較小，完成這個還需要專業實驗室，華科附屬小學沒有這個專業實驗室。”

小學生是未來的期望，他們思維活躍、好奇心強，經常會提出生活中的“十萬個為什麼”，這個很正常。我們作為輔導老師本著重視科學啟蒙教育的原則，肯定學生的奇思妙想，鼓勵並指導小學生積極動手開展科學實踐活動，努力培養他們科學探究和創新實踐的素質，這也是作為指導老師做好啟蒙教育的責任與義務。

㈩ 小學生研究的茶多酚抗腫瘤究竟會不會被武漢科協認可呢

在2020年7月17已經被認可了：武漢市科學技術協會在當天發布了《關於武漢2名小學生研究茶多酚抗腫瘤獲獎相關情況的聲明 》，在該聲明中，武漢科協強調，經過核實後，這個實驗的實驗想法是由老師課程研究活動的時候，學生提出的，並在老師的建議下找到指導老師，並進行了對比觀察實驗，是有過培訓的，而且實驗屬於簡單基礎的操作，學生是有足夠的能力獨立完成，並且從實驗數據得到報告結果的……所以，最終武漢科協認定獲獎有效，認可該研究，還建議推薦到省級參加競賽……

在教育部發文，要求堅決避免參賽項目明顯不符合學生認知能力現象的發生，堅決防止由家長或其他人代勞等參賽造假行為之後，武漢科協還敢發布這樣的聲明，我想，他們可能真的覺得這兩個小學生是神童吧……