❶ 你見過最奇葩的小學數學題是什麼
就是那種數腿的那種的，我感覺搞得挺搞笑的，還生物呢。
❷ 數學笑話爆笑短一點20字
算術老師道：「這里有梨10隻，吃去了6隻，還剩多少？」一個貪食的學生答道：「我看把剩下的也一起吃掉吧。」
2、四捨五入
仔仔興高采烈地從學校里回來，問媽媽：「爸爸呢？」媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：「爸爸在家，你找爸爸做什麼？」「我向爸爸要5角錢。」 「為什麼？」媽媽問道。「在考數學以前，爸爸對我說『如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。』今天，我數學考了45分。「仔仔回答說。媽媽吃驚地問：「什麼！數學才考45分？」仔仔得意地說：「是呀，數學上要4舍5入，因此，爸爸必須付5角錢。」
3、大寫
一位衣著時尚的女郎走進郵局匯款處，把匯款單填好後交給了營業員。營業員一看，把單退回說：「數字要大寫。」女郎頭一歪說：「大寫？格子這么小，叫我怎麼寫得大？」
4、不算錯
敏敏：「7+3=10，你怎麼寫成7+3=1呢？」寶寶：「只是末尾的0沒有寫而已嘛！」敏敏：「那就錯了！」寶寶說：「0不就是沒有的意思嗎。」
5、武則天
歷史課上，老師問道：「誰知道武則天是什麼人？」學生：「武則天是數學家，過五則添，就是發明四捨五入的那位大數學家。」
6、等車
「爸爸，4路車來了！」「傻瓜，那不是4路，是31路！」「老師說，3+1=4！」小男孩理直氣壯地說。
7、差別在此
方老師在數學課上問阿細：「一半和十六分之八有何分別？」阿細沒有回答。方老師說：「想一想，如果要你選擇半個橙和八塊十六分之一的橙子，你要哪一樣？」阿細：「我一定要一半。」「為什麼？」「橙子在分成十六分之一時已流去很多橙汁了，老師你說是不是？」
8、驗算
考試中某學生拿出骰子，搖出十道選擇題答案。
快結束時他突然又拿出來搖。
監考老師終於忍無可忍：「你在干什麼？」
學生答：「我在驗算。」
❸ 小學數學如何幽默教學
學習興趣對於學生掌握知識起著非常重要的作用。要我學與我要學，效果截然不同。數學是一門抽象性很強的學科，如何激起學生學習的樂趣，是數學教師在教學過程中應十分重視的問題。盡管幫助學生逐步明確學習數學的目的和提高學習數學知識意義的認識，是極其重要的一個方面。但是，對小學生來說，更重要的要靠教師的課堂教學藝術，即如何結合小學數學這門學科的特點，根據兒童的年齡特徵，採取有效的教學方法，去激發和培養學生學習數學的樂趣。因此在小學數學教學中教師應在使用幽默的語言和趣味的游戲等問題上多下些功夫，這在小學各冊教材以及各類內容中都可以挖掘出來。
一、運用謎語、故事組織教學
小學生特別是低年級兒童，樂於猜謎語，聽故事，教學中如能緊密結合教材，運用謎語故事的形式組織教學，對於激發學生學習興趣。能起到良好的作用。
案例1：教師在教學二年級《小時、分、秒、的認識》時，首先讓學生猜這樣一個謎語：「會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什麼時候起床，什麼時候睡。」然後又根據書本四幅插圖，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養成良好的生活學習習慣的故事。這樣很自然地使學生認識了鍾表、小時、分、秒，同時又及時地向學生進行了珍惜時間的思想教育，學生學習情緒也自然高漲。
案例2：四年級《加法交換律》的教學中，教師引進老人給猴子分桃子的故事：早上分給猴子三個桃兒，晚上分給猴子四個桃兒，猴子不高興；然後老人重新分配：早上分四個桃兒，晚上分三個桃兒，猴子可高興了。這樣的故事引入極大地提高了學生學習的思維興趣，積極主動地參與到學習中來。
二、發揮圖示、教具作用，重視直觀教學
小學生是以形象思維為主要形式，對於具體形象的實物比較感興趣，因其生動、給人印象深刻。所以，現行通用教材結合教學內容，設計有大量的直觀圖，通過具體形象的實物來說明概念、性質、法則、公式等數學知識。這樣做不僅使學生比較容易理解和接受，逐步培養他們的抽象概括能力，而且能激起他們學習的興趣。
案例3：教師在講「同樣多」的概念時，先將兩隊小朋友進行拔河比賽的情景圖展現在學生面前，然後引導學生觀察圖畫，從對畫面的觀察分析中建立起「同樣多」的概念。由於學生喜歡拔河比賽之類的游戲競賽活動，所以學習起來就感興趣。
案例4：在講「比多（少）」應用題時，事先用白、黑紙板各剪兔子模型12 個和7 個。教學中運用教學絨板，進行貼示，從貼示中說明「白兔比黑兔多、「黑兔比白兔少」、「白兔比黑兔多多少」、「黑兔比白兔少多少」等概念，之後又要學生依據「同樣多」、「多多少」、「少多少」來說明圖示或自己動手擺圖形。這樣，學生學習積極性很高，不僅較好地理解和掌握了這一類應用題的有關概念和解法，而且提高了學習應用題的興趣。
三、通過實踐操作，調動學習積極性
教學單憑教師講，學生只被動來進行學習，就容易感到疲勞、厭倦，聽不進、記不住，效果就差。而通過多種感官，發揮學生好動的特點和長處，讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比、量一量，拼一拼、剪一剪，學生的積極性就高，教學效果就好。特別是幾何初步知識的教學，這樣做更能收到良好的效果。
案例5：在講平行四邊形和三角形的面積時，教師為了讓學生通過長方形面積計算公式推導出平行四邊形和三角形的面積計算公式，教師可以要求學生用自己的方法把平行四邊形和三角形剪後，再組合成我們學過長方形，剪的方法可以多種多樣。然後讓學生說一說新組合的圖形與原來的圖形的長、寬、高、底各有什麼聯系。通過這樣的操作讓學生自己推導出平行四邊形和三角形的面積計算公式。這樣由於學生親自動手操作，參加實踐，所以，學習興趣很濃，對長方形、正方形的面積計算公式就理解深刻，記憶牢固。
四、進行嘗試練習，滿足好奇心
小學生的好奇心、好勝心很強，教師就要根據兒童的這一特點，採取嘗試性練習的方法，激發學生學習興趣，激起學生的求知慾望。
案例6：在講第九冊《分數化成小數》時，先讓學生用除法把4/3、7/25 、1/3、7/22 化成小數，然後教師指出問題：什麼樣的最簡分數能夠化成有限小數，什麼樣的最簡分數不能化成有限小數?我們能不能進行除法計算，從中找出規律來呢?由於學生通過練習，急於尋找規律，學習積極性就高漲，興趣就大增，教師可就勢引導學生觀察分數化成小數的幾道算式，進行分析比較，從而得出分數化成有限小數的規律。
五、巧妙設問，激發學習興趣
教學是藝術性的勞動，教師形象生動的語言、恰當的姿勢和手勢、巧妙地設計各種啟發式的問題，對於激發學生學習興趣都起著重要的作用。因此，在教學中教師應十分注意自己的數學語言，無論在復習舊知導入新知時，還是進行新課時，或是鞏固新知時，都應注意巧妙地設計思考性較強的問題，激發學生學習興趣使學生產生強烈的學習慾望。
案例7：在教學《乘法的初步認識》時，教師先讓學生進行求相同加數的和的加法計算，或師生進行計算比賽，從而提問教師為什麼能一下子算出結果；或提問這樣連加多麻煩，還有沒有比較簡便的計算方法；求幾個相同加數的和，用什麼方法計算要簡便？讓學生認識到用乘法計算簡便後，老師又提出「2×3」讀作什麼？它表示什麼？「3×4」讀作什麼？表示什麼？乘號前面的數是什麼數？乘號後面的數是什麼數？結果叫什麼？層層設問，有助於學生學習興趣的持續發展。
六、採取多種練習手段，適應學生心理特點
注意力不穩定、不持久，對於某一事物注意力集中一段時間就開始分散、就不感興趣，喜歡多變，這是小學生的又一心理特點。因此，教學中應運用各種變換的教學手段促使學生興趣發展，特別是一堂課的練習，切忌單調的形式和簡單機械的重復，否則不利於激發學生學習興趣。
案例8：在低、中年級教學中，教師可利用游戲進行教學，把學生對游戲的興趣轉移到學習上來，如口算、筆算接力、組數對口令、拽朋友、開火車、奪紅旗等；在高年級教學中，教師可採取看誰解得快，看誰解法多，看誰編得又對又快(自編應用題)等辦法，不僅能提起學生學習精神，保持活躍的課堂氣氛，消除學習疲勞，而且有利於學生對所學知識的鞏固。
七、使用幽默的教學語言，活躍課堂氛
在課堂上組織教學時，教師假如能夠營造平等、和諧、輕松的課堂氣氛。使用最佳的教學藝術，採用靈活多樣的方法創造引人入勝的教學情景，激發學生的愛好。調動學生學習的積極性，最大限度地激活學生潛在的學習慾望，使學生主動地參與到學習活動中來，成為學習的主人，那我們的課堂教學就成功了。
案例9：在教《商中間有0 的除法》時，我反復強調：被除數比除數小，不夠上「1」時，千萬別忘了上「0」。但學生就是記不住，要麼忘了上「0」，要麼「0」上不到位。後來，我在教學中加了點幽默，這種現象逐步得到改變。碰到商中間必須上「0」時，我說：「我們
的前面出現了一個『坑』，大家知道，路面有坑必須填平才好走，跳過去難免傷腳。好，我們想辦法將『坑』填平。嘿！我找到了一個填『坑』的鵝卵石(即『0』)——商上『0』。」同學們一聽，咧嘴笑了。由於我的語言比較生動形象，具有潛在的誘導力，富有幽默感，在商中間上「0」的問題上，同學們印象頗深，不再有誤。
總之，教學中使用教學幽默、趣味，凝聚著教師創造性思維勞動的教學藝術，一個淺淺的微笑，一個簡單的姿勢動作，都可以折射出幽默之光來。一個具有幽默感的教師往往能使學生覺得他有力量，有魅力，從而得到無窮的樂趣，也讓學生在愉快有趣的環境中獲取知識。
❹ 小學數學老師如何做到幽默
不同意竹林月兒，不能隨便逗幾句，我就是小學生。一般男老師都比較幽默。如回果女老師，上答課不要太枯燥，加點課外知識，既豐富我們的知識量，也可讓我們覺得新鮮。我們班主任經常講自己的經歷，我覺著您也可以試一下，這能吸引我們學生的注意力。多跟學生交流，不要偏心。批評同學是也可以用幽默的手法。
看在我打這么多的份上，選我為最佳答案吧，我會感激不盡的。
❺ 小學數學幽默故事
1、發數學考卷
小五沒好氣的一把接過。老師：小心！兩手，別把蛋打破內了。
2、最佳答案
數學老師容：「一座樓房的樓梯共分五段，每段有20級台階，若要登上頂樓，一共要跨多少台階一學生：「當然是所有的台階！」
3、驗算
一日期中考，所有題目都是選擇題，所以甲生就帶了一個骰子去，乙生坐在他旁邊以下是考試情形：甲生丟骰子甲：3.1.1.3.4.2.4.2.1然後甲生就寫完了，開始睡覺不久甲生起來了，又開始丟骰子。乙：你在幹嘛？甲：驗算啊！
4、減法
數學課上，教師對一位學生說：「你怎麼連減法都不會？例如，你家裡有十個蘋果，被你吃了四個，結果是多少呢？」這個學生沮喪地說道：「結果是挨了十下屁股！」
5、十一點半
上午第四節課，A生肚子餓，無心聽課，坐在位置上獃獃地想著牛肉，麵包。數學老師發現他走神，便提問他：「1.130小數向右移動一位，將會怎麼樣？」A生毫不猶豫地回答：「將會開午飯！」
❻ 有關數學的幽默笑話、智慧故事
①在一所大學操場上，政治學教授和語言教授圍著一根旗桿。
這時數學教授走過來問：「先生們，都在忙什麽呢？」
「我們需要這根旗桿的高度，正在討論用什麼方法得到它。」政治學教授說。
「瞧我的。」數學教授說著，彎下腰抱緊旗桿使勁一拔，把旗桿拔出後放倒在地上，拿出捲尺量了量，「正好五米五」說完便把旗桿插回原地走了。
「這人」語言教授望著他離開的背影輕蔑的說：「我們要的是高度，他卻給我們長度，瞎添亂！」
②數學課上。數學老師對一位學生說：「你怎麼連減法都不會？例如，你家有10個蘋果，被你吃了4個後結果是多少呢？」
這個學生沮喪的說道：「結果是挨了10下屁股。」
③數學老師：「這道幾何題你還沒經過證明，怎麼得出這個角是直角了？」
學生：「我用直角器量過了。」
④一個數學家、生物學家和物理學家坐在露天的咖啡座上悠閑的看著對街的商店人來人往的。
首先他們看到有兩個人走進商店，過了一會兒卻有三個人走了出來，對此他們就以各自的專業發表了看法：
物理學家：「這證明了測不準原理。」
生物學家：「這些人自我繁殖了。」
數學家：「若現在再有一個人進去商店則裡面將空無一人。」
⑤有個學生請教數學家邏輯學有什麼用處。
數學家問他：「有兩個人從煙囪爬出去，一個滿臉煙灰，一個乾乾凈凈，你認為哪一個該去洗澡？」
「當然是最臟的那個」學生回答道。
「不對。臟的那個看見對方乾乾凈凈的，以為自己也不會臟，哪裡還會去洗澡？」
⑥一名統計學家遇到一位數學家調倪數學家說道：「你們不是說若X=Y且Y=Z，則X=Z嗎？那麼想必你喜歡一個女孩，那麼那個女孩喜歡的男生你也會喜歡咯。」
數學家想了下反問道：「那麼你把左手放到一鍋一網路的開水中，右手放到一鍋一網路的冰水中想來也沒事兒吧！因為它們平均也就五十度而已。」
⑦一對青年男女坐在沙灘上。男青年畫了一個圓圈說道：「我對你的愛，就像這圓圈一樣，永遠沒有終點。」
女青年也在沙灘上畫了一個圓圈說：「我對你的愛，永遠沒有起點。」
⑧爸爸有一個測謊儀。他問兒子：「你今天數學考試考了多少分啊？」
兒子答道：「90分。」測謊儀響了。
兒子又改口道：「70分。」測謊儀還是響了。
爸爸很生氣的叫道：「我以前考試都是考90分以上。」這時測謊儀沒有響卻翻倒了。
⑨在某精神病院里，醫生正在測試三名患者。醫生問第一名患者：「3乘2等於幾？」第一名患者想了想回答道：「138。」醫生又問第二名患者：「輪到你了，3乘2等於幾？」「23。」第二個患者答道。醫生又轉向第三名患者：「好，現在輪到你了，3乘2等於幾？」「6 。」「很好！」醫生稱贊道：「你怎麼算出來的？」「這還不簡單？用138除以23就是了。」
⑩數學老師在上課時常習慣對於走神的同學說：「注意！我要......了。」
一天，正在講解方程式，他發現又有同學精神不集中，於是生氣的拍案道：「注意，我要變性（行）了！」
眾生精神為之一振，數十雙眼睛炯炯有神的盯著他.......
以上就10則，望採納！
❼ 關於數學的小笑話
無理算術
算術老師道：「這里有梨10隻，吃去了6隻，還剩多少？」一個貪食的學生答道：「我看把剩下的也一起吃掉吧。」
2、四捨五入
仔仔興高采烈地從學校里回來，問媽媽：「爸爸呢？」媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：「爸爸在家，你找爸爸做什麼？」「我向爸爸要5角錢。」 「為什麼？」媽媽問道。「在考數學以前，爸爸對我說『如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。』今天，我數學考了45分。「仔仔回答說。媽媽吃驚地問：「什麼！數學才考45分？」仔仔得意地說：「是呀，數學上要4舍5入，因此，爸爸必須付5角錢。」
3、大寫
一位衣著時尚的女郎走進郵局匯款處，把匯款單填好後交給了營業員。營業員一看，把單退回說：「數字要大寫。」女郎頭一歪說：「大寫？格子這么小，叫我怎麼寫得大？」
4、不算錯
敏敏：「7+3=10，你怎麼寫成7+3=1呢？」寶寶：「只是末尾的0沒有寫而已嘛！」敏敏：「那就錯了！」寶寶說：「0不就是沒有的意思嗎。」
5、武則天
歷史課上，老師問道：「誰知道武則天是什麼人？」學生：「武則天是數學家，過五則添，就是發明四捨五入的那位大數學家。」
6、等車
「爸爸，4路車來了！」「傻瓜，那不是4路，是31路！」「老師說，3+1=4！」小男孩理直氣壯地說。
7、差別在此
方老師在數學課上問阿細：「一半和十六分之八有何分別？」阿細沒有回答。方老師說：「想一想，如果要你選擇半個橙和八塊十六分之一的橙子，你要哪一樣？」阿細：「我一定要一半。」「為什麼？」「橙子在分成十六分之一時已流去很多橙汁了，老師你說是不是？」
8、驗算
考試中某學生拿出骰子，搖出十道選擇題答案。
快結束時他突然又拿出來搖。
監考老師終於忍無可忍：「你在干什麼？」
學生答：「我在驗算。」
9、四捨五入
仔仔興高采烈地從學校里回來，問媽媽：「爸爸呢？」媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：「爸爸在家，你找爸爸做什麼？」「我向爸爸要5角錢。」「為什麼？」媽媽問道。
「在考數學以前，爸爸對我說『如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。』今天，我數學考了45分。「仔仔回答說。
媽媽吃驚地問：「什麼！數學才考45分？」仔仔得意地說：「是呀，數學上要四捨五入，因此，爸爸必須付5角錢。」
10、乘法分配律老師發現一個學生在作業本上的姓名是：木（1+2+3）。
老師問："這是誰的作業本？"一個學生站起來："是我的！"老師："你叫什麼名字？"學生："木林森！"老師："那你怎麼把名字寫成這樣呢？"學生："我用的是乘法分配律！"
張雯雯
❽ 小學數學考試秘訣搞笑
那我就一本正經的胡說八道了～
填空 實在不會就試試題中數字加減乘除，或者用一除以題目中的分數。😜再不然，答案很可能是一或零。
選擇 選不出來的話就排除A和D 在BC之間扔一支筆 往哪滾就選幾
計算 慢慢的就好啦
操作題 只要注意卷面整潔就很少扣分
應用題 這個……多看課本上的例題 然並卵噫……
還是要靠運氣的
我在此祝你考試順利～～～
希望能幫到你哦
❾ 小學生數學搞笑日記
數字是不會騙人的。老師說：「一座房子，如果一個人要花上12天蓋好，12個人只要專1天。288人只要一小時就夠了屬。」一個學生接著說：「如果一艘輪船橫渡大西洋要6天6搜輪船要一天就夠了。4杯25攝氏度水加在一起就變成開水了！
❿ 幽默搞笑內涵段子：不學好小學數學，後果有多嚴重
幽默搞笑內涵段子：不學好小學數學，後果有多嚴重？
1、不學好小學數學，後果有多嚴重？一天，我去買零食，一共要付4元。付錢時，我給了女收銀員10元錢，她找回我7元，多找了1元。我認為好孩子不應該貪小便宜，便對她說：「你找錯錢了吧？」她一愣，看了看我手中的東西，看了看我手裡的錢，吐了吐舌頭，又拿了1元錢放到我手裡。
2、學課，老師在指導學生解答應用題。 師：「學校買粉筆用了60元，每盒粉筆2元，學校買了多少盒粉筆？」 生：「30盒。」 師：「這30盒粉筆是怎樣來的呢？」（想引導學生列式） 生：（大聲地）「買來的！」
3、學生：「這道題我已經做了6遍了。」 教師：「很好，以後要繼續這樣。」 學生：「可是我這兒有6個答案。」
4、六歲的兒子說要娶隔壁小姑娘。我說：「你們認真考慮過了嗎？」兒子： 「當然！」我又問：「怎麼去上學？」「我們都有自己的自行車。」兒子說。他回答了我的所有問題。最後我問兒子：「結婚了有孩子怎麼辦？」兒子： 「我們暫時不打算要孩子。如果她下了蛋，我就把它踩碎！」