小學生凳子打老師

⑴ 四川幼兒園調皮小孩拿凳子砸老師，現在小孩為何這么任性

家長把孩子送到學校，是希望學校能夠教育自己的孩子。對於孩子來說，老師或許可以教自己知識，學校能讓他們學會如何面對集體生活，但是家庭對孩子的影響也是不可忽視的。從網上流傳出一則視頻，視頻中一位幼兒園的孩子在吃飯時調皮了，於是老師上前責罵了幾句，沒想到孩子突然把凳子扔向老師，好在老師身手比較敏捷，接住了凳子。孩子會有這種暴力行為，跟孩子平時所處的環境有關系，跟父母的教育也有關系，做個好老師也不容易，特別是幼兒園的老師，不能打罵孩子，受了委屈也不知向誰說。

孩子的教育，從來不是哪一方就能夠單獨完成的。孩子的性格形成跟家庭的教育離不開關系，父母如果有暴力行為，孩子多半也會有，所以父母應該時刻注意自己的言行，給孩子一個好的環境。而學校是教育孩子的地方，在這里孩子學習知識，學會如何與人相處。共同努力，造就孩子的未來。

⑵ 小學生發狂般用凳子打老師，教師尊嚴掃地，教育還能成功嗎

第一、老師的作法肯定不對，明確規定不得體罰、毆打學生；
第二、而且小學內生屬於未成年人，容毆打未成年小孩罪加一等；
第三、如果你向教育局反映沒有用，那說明這個老師可能有後台；
第四、而且你的小孩屬於義務教育階段，不是特別重的過錯，學校無權開除。
第五、建議你找個律師，花個200——300，讓律師給你寫個律師函，快遞給縣教育局，走正規渠道，他們會處理的。
第六、如果你證據確鑿，沒有虛假的成分，可以網上曝光，浙江打小孩的老師不就是網上曝光後被處理的嗎？但要有證據，不然你是誣陷，那麻煩就大了。總之網上曝光要合法、合理。

⑶ 小學生打老師！！！！！！！！

只能說句：老師太無能，辭掉算了

⑷ 學生不小心把凳子倒下來,打到老師腳,老師撞學生兩腳的做法對嗎

你好，很高興回答你的問題，
學生不小心把凳子倒一來，
打到老師腳，
因為
學生不是故意撞的，
所以沒有對或不對之說，
相信老師是會原諒他的。。

⑸ 推翻桌椅教室大鬧 拎起凳子猛砸老師，這些孩子怎麼了

近代教育家陶行知的故事

為一大事來

陶行知是我國近代教育家。他有一句名言：「人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去。」他非常重視國民教育，認為「教育是共和國的保障」，因此，他把畢生精力都投入到「教育」這一大事中來。

年，他組織了平民教育促進會，編寫《平民千字課》，奔波於全國十幾個省，致力於平民教育。他把《平民千字課》作為教材，送到平民百姓家裡，勸家家戶戶都要識字讀書。他活動的經費多數都是自己寫書得的稿費。

一次，他得到了1萬多元稿費，拿回家鎖在櫃子里，承擔著所有家務的妹妹看見了，問他：「家裡有老有小，錢也不多，能不能留1/4給家裡用？」陶行知想了想，溫和地說：「我要去南京勞山腳下辦曉庄師范，這錢要作為辦學的經費。我們家雖窮，粗茶淡飯還能維持。中國萬農民非但沒有飯吃，更沒有文化。用這錢去辦學校，是為農民燒心香，是盡我們的綿薄之力去幫助他們。你在家裡省著點用，算是幫我去辦大事吧！」妹妹理解了他，默默地點了點頭。

年，陶行知辦起了曉庄師范學校，開展鄉村教育活動。年4月，反動武力封閉了這所學校，還通緝陶行知。

年，陶行知在上海先後創辦了「山海工學團」、「晨更工學團」、「勞工幼兒園」，繼續推行中華普及教育運動。

年7月，中國正是戰爭時期。陶行知在四川重慶附近的合川縣為難童創辦育才學校，在普修課外，為一些有特殊才能的兒童，開設音樂、戲劇、繪畫、文學、社會、自然、舞蹈等課，培育人才。這個學校辦得有聲有色，為國家培養了不少專門人才。當時形勢緊張，經濟非常困難，為了把學校辦下去，陶行知經常要為募集資金四處奔波，自己的生活也非常艱苦。

盛夏的一天，學生高纓聽說書店到了一些好書，想去看看。可是自己不認識路，就想請陶行知陪他一起去。他來到先生窗前，那情景使他吃了一驚：先生打著赤膊，臉上、身上流淌著汗水，正在伏案疾書。高纓不好意思地把自己的來意告訴先生，沒想到陶行知很快地回答：「現在不成。」高纓失望了，他很奇怪，先生平時最喜歡和學生在一起，也最願意幫助人，今天是怎麼啦？陶行知好像看出了他的疑惑，手指著晾在窗外的襯衫說：「我很高興陪你去書店，可是我的襯衫還沒有干。過一個小時你再來，好嗎？」高纓望著那還在滴水的白襯衫，心想：先生找借口吧？他說了一句「那就算了」，不高興地回去了。

過了一個小時，陶行知穿著還沒干透的白襯衫，笑嘻嘻地來找高纓。高纓還躺在床上生悶氣呢，見了先生，忙起身一起上街。後來，高纓還是想不通，就去問副校長馬侶賢。馬先生說：「大家都知道陶行知是個名人，可是有誰知道，他為了你們這些孩子，幾乎到了山窮水盡的地步。為了堅持辦學，他把自己的大衣和呢褲子都送到當鋪去了，換來的幾文錢解決了一天的菜金。夏天，他只有一件像樣的襯衫，這也不稀奇呀！」高纓聽著馬先生的話，眼圈紅了，他的耳邊又響起了陶先生上課時講過的話：「為了勞苦大眾，我們吃草也干；為了受苦小孩，我們要飯也干！」他的眼前出現了陶先生和同學們一起喝稀飯，鼓勵大家「勒緊褲帶共度難關」的情景，他彷彿明白了：為了辦學，先生捨得一切。

拜為老師

早在辦曉庄師范學校的時候，陶行知就提出了「生活即教育」、「社會即學校」和「教學做合一」等理論，教導師生們與勞動相結合，「教進步者，拜為老師」。

一位朋友的夫人來看陶行知，說起她的孩子把一塊新的金錶拆壞了，她非常生氣，狠狠地揍了孩子一頓。陶行知聽了，連連搖頭說：「哎呀，你打掉了一個『愛迪生』。」接著，他講了美國發明家愛迪生小時候喜歡做實驗，被學校開除以後，在他母親的引導下，逐漸成為發明家的故事。他又親自到朋友家裡，把那個小孩請出來，帶他到修錶店去看修表。他們站在修表身邊，看著他把表拆開，把零件一個個浸在葯水裡，又看著他一個個裝起來，再給機器加上油，用了一個多小時，花了一元六角錢修理費。陶行知深有感觸地說：「鍾錶店是學校，修表是老師，一元六角錢是學費，在鍾錶店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學費，花一點功夫，培養孩子好問、好動的興趣。這樣，『愛迪生』才不會被打跑、趕走。」

山海工學團剛成立的時候，農民的孩子有了讀書的地方，燒香拜佛的紅廟成了教室，可是沒有孩子們用的桌椅。上課的時候，同學們帶來自己的凳子，有大有小，高低不一。一星期以後，學校請來了木匠，他悶著頭做凳子，一天能做好幾個。陶行知走過來，看見木匠滿身是汗，就遞給他一杯水，說：「我們不是請你來做凳子的。」木匠疑惑地望著陶行知：「那叫我來做什麼？」

「我們是請你來做『先生』的。」

「我可不識字。」木匠慌了。

陶行知笑著說：「我是請你來指導學生做木工的。你如果教會一個人，就可得一份工錢。如果一個也沒教會，那麼就算你把凳子全做好了，還是一文工錢也得不到。」木匠顯出為難的樣子。陶行知親切地說：「不要緊，你不識字我們教你。我們不會做木工，拜你為先生。我第一個向你學。」說著，陶行知拿起一把鋸，對准木板上劃好的線就「吭哧」「吭哧」地鋸起來。

第二天，廣場上擺著木匠工具，老師帶著孩子們來學做凳子。有個小朋友嘟囔著：「我們是來讀書的，不是來做木匠的。」一個大人看見孩子拿起工具，不小心就很容易弄破手，也皺起眉直搖頭。這時，陶行知笑著說：「我有一首詩讀給大家聽聽：『人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天闢地的大好佬。』你們看寫得如何？」小朋友都拍手說好，那個大人也不好意思地笑了。

從此，每天孩子們都學做凳子，他們也當「小先生」，教木匠認字。3個月後的一天，教室里的50個孩子，都坐著自己做的凳子。講台上還有孩子們自己的杠桿、滑車等玩具和儀器。家長們擠在窗口、門外，信服地點頭叫好。陶行知在講台前，念起了一首剛寫好的詩：「他是木匠，我是先生。先生學木匠，木匠學先生，哼哼哼，我哼成了先生木匠，哼哼哼，他哼成了木匠先生。」孩子們看看坐在他們身邊一起聽課的木匠，大家都笑了。

姚文采是陶行知的同鄉，陶行知請他到曉庄學校教生物課。第一次上課，陶行知就讓他先把書本擺到一邊去，要「隨時教育、隨地教育、隨人教育」。姚老師教了10多年生物課，從來沒有不帶書本去上課的時候，他弄不懂陶行知是什麼意思。傍晚，他看見陶先生與兩個叫花子在親熱地交談。陶先生和那兩個人談完話，就叫學生領他們去洗澡，然後告訴姚文采：「這是我從南京夫子廟請來的兩位老師，來教大家捉蛇。曉庄附近有許多蛇，經常咬傷人，讓蛇花子來教大家捉蛇，你看怎麼樣？」姚文采沒說話。蛇花子開始為曉庄師生上生物課了，課堂就在山裡。幾天以後，最膽小的女孩子也敢捉蛇了，她們說：「只要擊中要害，蛇並沒有什麼可怕呀！」大家還懂得了蛇沒有腳為什麼跑得快，蛇沒有耳朵怎麼聽得見聲音，以及蛇是老鼠的剋星等知識。姚老師終於理解了陶先生的用心。他帶領學生採集標本；把挖草葯的老農請來教認草葯；請種花木的花匠來教種植花木的方法；請中國科學社的專家來教怎樣辨別生物科別及定學名。曉庄附近的花草樹木都掛起了學名牌，生物課從此上得生動活潑。

陶行知身為高等學府的教授、全國著名的教育家，卻沒有一點架子，時時注意拜普通的勞動為老師，他是我國千百萬教師的楷模，更是知識分子最早和勞動相結合的先驅。

千教萬教教人求真

陶行知教育師生有一句名言：「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。」他希望自己的學生除了在學業上不斷進步，還要多學本領，追求真理，成為國家需要的人才。

在育才學校，學生們每天上午上文化課：語文、外語、數學、哲學。下午上專業課：文學、音樂、戲劇等，還要進行勞動、軍事訓練和社會調查，日程總是排得滿滿的。有一段時間，有的學生厭煩了這樣緊張的生活，在自習時間偷偷地打撲克。老師發現了，上前勸阻，他們還說這是「有勞有逸」。一天晚上，陶行知走過男生宿舍，順便進去看看，正趕上有七八個男生在打撲克，玩得很帶勁。陶行知沒作聲，站在旁邊看著。一個同學突然發現了陶校長，急忙推旁邊的同學，幾個人慌忙放下撲克，羞愧地站起來，低著頭等著挨批評。陶校長一句話也沒說，沉默了一會兒就轉身走了。

第二天，陶校長在全校會上講述了戰爭形勢後問：「需要人才，將來建國需要人才，你們難道可以浪費自己的時間嗎？你們有多少本領要學啊！我要你們自覺地把撲克牌交出來，像燒煙一樣地把它燒掉！要知道，時光是最可寶貴的。」孩子們低著頭，把一副副撲克牌放在台上，堆成一垛。陶校長用火柴點燃了牌，又溫和地對孩子們說：「有人說『有勞有逸』，『逸』就只能玩撲克？你們可以練琴、寫詩、作畫，也可以打球、下棋……只有多學一點本領，將來才能建設國家。時光可貴，一去不回啊！」從此，學生們都珍惜時間，勤奮學習了。

育才學校文學組辦了幾十種壁報，還在重慶開詩朗誦會，很受大家歡迎。他們成立了「榴火詩社」，陶校長專門為詩社題詞，文學組的學生們有些飄飄然了。有的人留起了披肩長發，有人特意穿破衣服，自視為藝術家的派頭。也有的人自以為了不起，看不起別人，說話尖刻，愛諷刺人。除夕夜，陶校長把文學組學生召集起來，一面吃瓜子，一面對他們語重心長地說：「一個文人應是靈魂干凈、品格高尚的人。衣服臟得很，破了也不補，這是乞丐，決不是文人應有的樣子。」他又摸著一個男同學亂蓬蓬的頭發說：「這是茅草山。我要放一把火，叫『放火燒山』！」幾個留長發的學生不好意思地笑了。陶校長拿起剪刀，親自給他們剪了發，並耐心地給他們講「要認真做學問，不要做井底之蛙」的道理，學生們聽得心服口服。

對自己的孩子，陶行知同樣嚴格要求。他的二兒子曉光沒有正規學歷。年夏，曉光經人介紹去成都一家無線電修造廠工作。廠方要看他的學歷資格，他拿不出，就寫信給育才學校副校長，請他寄一張曉庄學校的畢業證書來。證明剛剛寄到，陶行知的急電也到了，嚴厲阻止用這張證明，並要曉光立即將證明寄回。接著，又是一封快信，信中說：「我們必須堅持『寧為真白丁，不做假秀才』之主張……總之，『追求真理做真人』，不可有絲毫的妥協。你若記住這七個字，終生受用無窮。」以後，「追求真理做真人」七個字，便成了曉光的座右銘。

年7月25日，陶行知因突發腦溢血逝世。他的一生百折不撓地「為中國教育尋覓曙光」，他把全部身心獻給了祖國的教育事業。為他寫了輓詞：「痛悼偉大的教育家。陶行知先生千古！」宋慶齡的輓詞是：「萬世師表」。周恩來的話代表了千千萬萬革命師生的心聲：「陶先生放心去吧，你已經對得起民族，對得起。你的未了的事業會由朋友們，由你的後繼者們堅持下去，開展下去的。你放心去吧！」

⑹ 四川幼兒園小孩拿凳子砸老師，老師是怎麼做的

老師隔空接住了凳子，及時保護了自己和其他孩子的安全，也讓發脾氣的小孩冷靜一會兒。因此老師的做法並無不妥。

⑺ 小學生打老師

別急。這樣的學生來多得是，自我教了二十多年書，這種學生遇到多了。
從你的敘述看，不是你的問題，是這個學生心理有些問題，以後你要注意多引導他，不要強逼，以免弄出事情來。要盡量讓他樂觀開朗起來，要讓他融入到同學中去，我覺得他現在有些孤立。

⑻ 小學生用凳子打老師，教師尊嚴掃地，教育還能成功嗎

只能說是現在教育的悲哀，孩子的表現，看上去是孩子的事，但實際是社會的問題，任何人都可能對教師指手畫腳，

⑼ 幼兒園小孩拿凳子砸老師，你覺得此小孩家教如何

就現在目前社會上的職業而言，如果說幼師是最辛苦的一個職業，相信一定不會有人反對。首先幼師大部分都是女孩子，加上年紀較小沒有養育孩子的經驗。此外很多孩子較為頑皮，在學校裡面經常會打鬧，這也令不少幼師每天都是焦頭爛額了。然而在網路上有這么一則視頻傳的沸沸揚揚，時間地點發生在四川，視頻裡面是一個小孩子，在拿著凳子去砸幼師。小孩子的這種行為，明顯是因為家長教育不到位，既然在學校裡面拿凳子去傷害老師，看得出來，在家裡面也是非常驕縱的。

有句老話講小偷針、大偷牛，教育孩子也是如此。因為孩子還小，對很多事情沒有分辨的能力，所以就需要家長引導。父母的言行，孩子們的表率。而孩子的言行體現的是一個家庭的教養。