小學生閱覽桌

㈠ 走進學生閱覽室，寬闊的空間，淡雅的色彩，濃濃的書香，一下子印入我眼簾。你看，書架上陳立著嶄新的一...

是修改病句來嗎？

走進學生的閱覽室自，那寬闊的空間，淡雅的色彩，一下子映入了我的眼簾，閱覽室里彌漫著一股濃濃的書香。你看，書架上擺放著一排排嶄新的圖書，桌子上還擺放著《兒童文學》、《少年文藝》、《西遊記》等雜志。

㈡ 如何指導小學生讀書

首先老師應讀透文本，著眼於課文所要傳遞的思想精神。
其次應關注課迴文中的關鍵答詞，例如「輕輕」就要讀得輕而柔，「一……就」要讀得有些急，這樣才能反映文中人物對某件事情的迫不及待。
根據詞語來體會文本，這樣才能做到感情深刻，加深理解。個人淺見！

㈢ 有兒必知，小學生躺著桌子上看書對眼睛有什麼害處

孩子躺著看書很容易引起近視，斜視，對眼睛發育很不利。而且還會造成身體疲勞，大腦充血過多，導致智力下降。

所以啊，閱讀是一種腦力勞動，應該注意正確的姿勢以提高效率。否則，很容易導致疲勞，造成身體負擔的哦。

㈣ 閱讀對小學生有什麼幫助與好處

素質教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對於提高學生的認讀水平和作文能力，有助於形成良好的道德品格，乃至於整個學科學習都起著極大的推動作用。
一、課外閱讀有助於學生形成良好的道德品格和健全的人格。
語文教學內容因其所含的豐富的人文精神，更具培養一代新人的優勢。"大語文觀"就是要以"人的發展"為語文教學的根本目的，培養具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責任心的健全的人格。學生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內心世界很容易產生震盪。一部英國兒童小說《哈利.波特》，竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。多讀中國文學、優秀中華人物事跡更有必要：從屈原"伏清白以死直"的忠誠，李白"安能摧眉彎腰事權貴"的傲骨，范仲淹"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的胸懷，文天祥"留取心照汗青"的豪情到魯迅"我以我血薦軒轅"的赤子之心……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學生在自己閱讀課外書時，讀懂其生動有趣的情節，心中再現栩栩如生的形象，體味關於愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恆的人類精神，從而開啟自己的內心世界，激盪起品味人生，升華人格的內在慾望，達到"此時無聲勝有聲"的效果，促進小學生獨立、自然地成長，其效果遠勝於教師口乾舌燥的說教。
二、課外閱讀有助於在讀中積累語言。
所謂「書到用時方恨少」，這「少」字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。 所以說話、作文時便沒詞兒了。如果讓學生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話 作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。「熟讀唐詩三百首，不會作詩 也會吟」說的就是這個道理。可現今學生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習壓得抬不起頭來，很少有學生光顧閱覽室，報廊、報架也形同虛設。這樣的現實，極大地限制了學生的語言積累。許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時，總少不了青少年時期博覽群書，即便是班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鍾。因為，只有「博覽」，才能給大腦皮層形成多側面的語言刺激，而且，在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業已形成的聯系系統更為完整、嚴密。這就要求語文教師精心指導，比如介紹課外讀物，指導課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交流比賽等等。
三、課外閱讀有助於理解和運用祖國語文。
不少家長甚至部分老師都存在著一個認識上的誤區，總覺得學生看課外書是看"閑書"。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學生的語文學習水平。這種想法，其實還是應試教育衍生出的怪胎。試想，學生每天用半小時時間抄3遍字詞，以確保聽寫不錯一個字和讓他們每天用10分鍾有的放矢地練習難字，還是用20分鍾讀課外書，哪個更好呢？
課外閱讀對於語文水平的提高有著極其重要的意義。且看古今部分文學大師和語文教育專家們的看法：
讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫
退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。--蘇軾
……（讀書）必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。--魯迅
多讀，可以改進你的寫作技能。--老舍
到寒假暑假期間，各就自己的需要與興趣去多閱讀，那一定比不經略讀的訓練多得吸收的實效。--葉聖陶
問語文學得好的人，無一不得力於課外閱讀。--呂淑湘
這些大師的話，足以證明課外閱讀在提高人的語文實際能力中所發揮的不可替代的作用。葉聖陶先生認為閱讀語言文學材料可以實現六個"獲得":
1、 獲得間接經驗作為寫作材料；
2、 獲得作者的思想、道理形成觀點可供思索和立意；
3、 獲得作者的感情以陶冶情操；
4、 獲得認識事物的方法，以便自己會觀察、會思考；
5、 獲得表達方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒；
6、 獲得語匯有了語言積累。
有了六個"獲得"，語文能力何以不會提高？
四、課外閱讀有助於培養自主學習的良好習慣。
從傳統語文教學觀到大語文教學觀是一個從知識本位向人本位的轉化過程。它不再以"傳道、授業、解惑"為教學的根本目的，而是以學會學習，促進人格與個性全面發展為重點。從這一理念出發，學生的主體地位必須得到保證，自主學習習慣必須得到培養。讓學生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是尊重學生個性的表現。而學生由封閉式讀書轉為開放式閱讀，本身又極大激發其自主學習的積極性。通過大力推動課外閱讀，讓學生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發更強烈的讀書慾望，最終形成習慣。課外閱讀把追求學問變成學生自覺自願的行動，有助於實現增強學生的主體意識，發展學生的主體能力，塑造學生的主體人格的目的。
可見，加強課外閱讀，不僅是時代對語文教學的呼喚，更是世界范圍教育成功的經驗。在我們的語文教學中，要認真在大語文觀的指引下，把課外閱讀納入語文教學的軌道，充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境。開展豐富多彩的語文學習實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。 讓我們都來重視課外閱讀吧！

㈤ 求小學生閱讀資料

生命的一部分

書，是我生命的一部分。

我每天都離不開書，每天必看書。有時忙得團團轉，似乎不可能看書，但再忙總得入廁。入廁時我總要讀一點東西，如果不是書，那就一定是報紙雜志。所以，最忙的時候我也仍然在看書。

有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行。手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，同在家一樣，躺在床上後也要讀書。我能想像，自己可以上床後不讀書便安然入眠。那一晚真夠狼狽，臨時去借書又不可能，躺在床上後，百無聊賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了桌上的台歷，啊，那不也可當做一本書讀嗎？於是，我興奮地跳下床，抓過台歷。那是一本兒有關中外歷史知識的台歷，真棒！於是我津津有味地翻閱起來，那一個夜晚我沒有感到空虛和寂寞，像往常一樣讀了書。

在旅行途中，在火車上、飛機上，我自然更要讀書。

不可一日無書。古人早就倡導過抓緊枕上、廁上、馬上的時間讀書。仔細想來，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時間，整天不讀一頁書呢？

自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說我們遇到的書都那麼有價值，那麼美妙。怎麼辦呢？我的做法是：經過幾代讀者考驗，即經過時間老人篩選，成為名著、經典的書，要重點讀；時下熱門的書，可以拿出來翻閱，但要有獨立思考的精神，如果覺得確實好，則細讀，倘若覺得虛有其名，粗讀可矣；有一些偶然遭逢的書，不妨翻翻，發現某本書是「瞎胡弄」、「騙錢貨」，也不失為一種收獲，因為可以悟出一些關於社會人生的道理。

當書構成我們生命中一部分以後，我們的靈魂必將變得充實而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富於創造性。

愛書吧，從你識字開始，書應該是你不可離異的終生伴侶！

1、瀏覽全文，可以看出「生命的一部分」在文中是指：

2、通讀全文，知道作者寫這篇文章主要想告訴讀者：

3、精讀第3自然段，這段記敘了一件什麼事？寫這件事的目的是什麼？

4、細讀第6自然段，你學到了哪些讀書的方法？用「 」劃出來。

5、再讀全文，思考：讀書的益處有哪些？用「 」劃出來。

6、邊讀邊想像，你的眼前肯定出現了一個「津津有味」的讀書畫面。請用形象、簡潔的文字來描述這個畫面，但不要出現「津津有味」這個詞。

7、你讀過哪些課外書？請至少寫出三本書名：《 》、《 》、《 》；寫出中國古典「四大名著」中的一部分書的名稱：《 》；你讀過講民族英雄故事的書嗎？ 、 。

12、 碗 水

我們村後是密密的樹林。

陽光透過樹陰，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。石壁下有一眼很小的泉水，叫「一碗水」。

這眼從石縫里浸出的泉水雖然小到只有一碗，可是一年到頭都不會乾涸。有趣的是，它總是滿滿的一碗，既不淺下去，也不浸出來。你可以一口氣把它喝乾，它呢，又會不緊不慢的浸得滿滿的。

小小的泉水雖然只有一碗，可是我們很喜歡它。我們上山割草或者采蘑菇，一定到這里歇息、喝水。我們來到樹陰下，坐在石墩上，吃著各自帶的午飯：粑粑、團飯，或者架起刺柴燒洋芋……你吃一點我的，我吃一點他的。樹葉捲成的「杯子」里盛滿清清的泉水，像大人一樣舉杯高呼：「乾杯」

有時候，我們會看見小松鼠來喝水，看見喜鵲來喝水，看見一群竹雞來喝水……你信不信，就連蝴蝶、蜜蜂也會來喝水！我們躲的遠遠的，不驚動這些樹林里的小主人。

你看，小松鼠豎著尾巴，小眼睛那麼亮！它喝一口水，很快地用腳爪擦擦嘴，「吱吱，吱吱！」好像說：「好甜，好甜！」

山喜鵲飛來的時候，愛在那棵青松上停一停。有一隻先飛下來，「鵲，鵲鵲鵲！」它在招呼同伴：「快，快來呀！」大家都給下來，在泉水邊跳著，潮濕的沙地上，留下了它們的爪印。

喲，潮濕的沙地上，有很多的爪印，有的像竹葉，有的像梅花……

這一碗水，老人們說它是一眼靈泉。難怪鳥兒們喝了它的水，唱得那麼動聽；小松鼠喝了它的水，顯得那麼機靈；村裡的娃娃喝了它的水，一個個是那樣聰明。

啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！

⒈選擇下面各字的正確讀音，用「√」標出。樹陰（yìn yīn） 爪（zhǎo zhuǎ）印 苔蘚（xiǎn xuǎn）

⒉這篇短文圍繞著什麼來寫的？_______________________________________________________________

⒊作者是怎樣具體描寫「一碗水」的樣子的？在文中用橫線畫出有關語句。

⒋文中寫道：「潮濕的沙地上，有很多的爪印，有的像竹葉，有的像梅花……」想像一下，這些爪印是哪些動物的？

⒌體會體會，你覺得這篇短文表達了怎樣的思想感情？__________________________________________________

⒍你喜歡這「一碗水」嗎？為什麼？_______________________________________________________________

13、瓦

雨，嘩嘩地下著，打在瓦的身上，它默默地忍受著；雪厚厚地壓在瓦的身上，它以頑強的毅力承受著；風呼呼地刮著，多麼殘酷而又無情，然而瓦卻不發出一聲呻吟，多麼堅強的瓦啊!

世上有人喜愛美麗的鮮花，有人欣賞壯麗的山水，更有人流連精巧的亭台閣榭，卻很少會有人注意平凡的瓦，因為它默默無聞地生活在世界上。春天，它阻擋了點點雨滴；夏天，它遮擋了狂風的襲擊；冬天它又讓我們免受暴風雪的侵襲……一年四季，瓦用自己的身軀給人們帶來舒適的環境，卻從不要求一聲贊揚。

我想：那些為人類幸福不求名利，無私奉獻的人不就像這一片片不惹人注意的瓦嗎？

1、寫出下列詞語的近義詞。 堅強( ) 阻擋( ) 舒服( )

2、聯繫上下文解釋詞意。 流連： 毅力： 呻吟： 惹人注意：

3、想一想短文贊美了瓦的什麼品質？

4、用「~~~~~~」劃出一個擬人句，用「——」畫出一個排比句。

5、請用 「 」畫出自己認為感受最深的句子並在句子邊上寫出自己的感受。

14、石頭 做 湯

許多年以前,有三個士兵從戰場上歸來。他們又累又餓,來到了一個村莊。由於連續的戰爭,村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然後,到廣場上去看那三個士兵。他們哀嘆缺衣少食,不能招待士兵們飽餐一頓。

士兵們竊竊私語了一會兒 一個士兵說 你們沒有東西給我們吃 不過我們卻有讓大家共同分享的東西 我們有一個訣竅 能用石頭做湯

村民們感到非常好奇。不久他們就點起一堆火,架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭。「這個,一會兒就能煮成美味的湯。」第二個士兵說,「不過,要是放上點鹽,再來點芹菜,它的味道就會更加鮮美。」一聽這話,一位村婦說:「太巧了!我正好想起來什麼地方還剩下了一點呢。」村民們一個個想起了什麼東西。不一會兒,蘿卜、牛肉、乳酪紛紛添到了大鍋里。在大家坐下來准備喝湯的時候,有人推來了一桶酒。

村民歡聚在廣場上,他們一邊吃一邊跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,當三個士兵醒來時,發現村民們全都站在他們周圍,還有一背包麵包和乳酪。「你們給了我們最寶貴的禮物:用石頭做湯的訣竅,」一位長者說,「我們會永遠牢記在心間的。」

第三個士兵對眾人說:「其實也沒有什麼訣竅。不過有一點是肯定的,只要人人都拿出一點東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會。」

1、按要求寫詞語。 近義詞：珍貴（ ） 訣竅（ ） 反義詞：肯定（ ） 缺衣少食（ ）

2、給短文第二自然段加上適當的標點。 3、村民對待三個士兵的態度前後有什麼不同？

4、引起村民態度變化的原因是什麼？

5、村民們給三個士兵吃的、喝的，為什麼還要感謝他們？

6、你從短文得到什麼啟示？

15、南海明珠——海南島

在我國南海的萬里碧波上，有一顆燦爛的明珠，它就是fù ráo（ ）美麗的海南島。//

海南島是祖國的第二大島，那裡土壤肥沃，物產豐富。島上有許許多多的橡膠園 椰子園和熱帶植物園，腰果 咖啡 芒果 荔枝 在不同的季節里掛滿了枝頭 海參海龜 大龍蝦等名貴水產bú jì qí shù（ ） 鐵礦 石油和天然氣等礦產蘊藏量也非常豐富

海南島上一年四季氣候宜人,風景優美。高高的五指山挺立在海島中部，山上熱帶林木鬱郁蔥蔥，四季cháng qīng（ ）。由山間小溪匯成的萬泉河tāo tāo（ ）奔流，澆灌著兩岸的農田。地處最南端的天涯海角，海天一色，美麗zhuàng guān（ ）。旅遊勝地牙龍灣海灘，有七千多米長，一望無際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼在陽光下閃閃發光；眺望大海，風和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點點，景色十分迷人。

海南島的椰林風光最逗人喜愛。你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實累累，海風吹過來，綠葉搖擺，彷彿在向人們招手。//

每當清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對著大海，聽著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或落日西沉的奇景，你一定會高歌一曲，贊美這秀麗的海南風光。//

1、 根據文中的拼音在括弧里寫詞語。 2、 給文章第二自然段空白處加上標點。

3、寫出近義詞或反義詞。 近義詞：贊美（ ） 眺望（ ） 反義詞：喜愛（ ） 豐富（ ）

4、多音字組詞。 參cān （ ）shēn （ ）藏 zàng（ ）cáng（ ）曲qū（ ）qǔ（ ）

5、查字典，按要求填空。
查帶點的字

部首查字

音序查字

字典里的解釋

應選

部首

再查幾畫

音序

音節

鬱郁蔥蔥

①樹木叢生 ② 憂愁

③有文采 ④形容香氣

果實累累

①積累 ②疲功

③屢次 ④接連成串

一望無際

① 交界或*邊的地方 ②彼此之間 ③時候④當適逢其時

6、根據文章內容填空。

(1)文章第二自然段中講了海南島物產豐富。作者是從三個方面來講的：① ② ③

(2)文章第三自然段作者描寫了海南島 、 、 、 、 的風光，是圍繞第 句話寫的。這句話與其他幾句是 關系。

7、文章中第 自然段的結構相同，都是圍繞中心句寫具體的段落。 8、讀文中劃「 」的句子，用帶點的詞造句。 ① 逗人—— ② 面對……聽著……望著……

㈥ 有兒必知，小學生躺著桌子上看書對眼睛有多大的害處

在我們的生活中，我們都必須有這樣的感覺:當我們坐在桌邊看書專時，我們會很長一屬段時間都精神飽滿，沒有疲倦。但是當我們躺在床上看書的時候，很容易在短暫的時間後感到疲倦，並無意識地睡著。

此外，躺在床上，很難得到同樣的書面照明。拿著書的手艱難地懸在半空中，這就是為什麼躺下來看書容易疲勞的原因。閱讀是一種腦力勞動。應該注意正確的姿勢以提高效率。否則，很容易導致疲勞。

㈦ 想要在家裡給孩子打造閱讀小屋，可以利用哪些小角落

記得，小時候在文章里讀到，有的孩子每天早晨迎著朝陽在陽台上讀書，背誦單詞，這種情景特別讓我神往，總覺得那是一個很舒適的地方。

其實，現在想想，我家那時候旁邊有一條小河，每天早上我經常會在河邊讀書，背誦，也是很好的地方，而且空氣非常清新。人總是會羨慕自己不曾擁有的生活，卻忽略了自身生活中的點滴幸福。

而今長大了，也有了自己的家，也有了自己家的小陽台，我還真試圖把陽台打造成一個小小閱覽區來著，但是都市裡的陽台其實還是沒那麼寧靜的，除非是早上，白天總是車流，喧嘩聲，不斷，離著環路又不遠，即便是晚上，其實也不安靜。

這個在大城市裡，經常是個通病，又有點羨慕小城市裡的寧靜了。

根據我看書的經驗，一定要打造開放式的書架，我家最初買了兩個書櫃，就是帶櫃門的那種，我發現，這種雖然防止落塵土，但是真的會阻礙讀書的實際行動，雖然看起來只不過一個小小的櫃門而已，但是，想想看，如果你隨時一搭眼，看見某本書，就可以勾起看那本書的慾望。

㈧ 小學生應如何讀書

程老師信箱：（）程老師：您好！您的回信收到，讀後很受教育。今天來信是想請教您，我們應該讀什麼書？怎樣讀才有收獲？盼回信。 王雨 王雨同學：你好！上封信談了《成才，要從培養閱讀能力入手》。那麼應該怎樣閱讀？閱讀什麼？應你的要求，這封信主要談談讀什麼和怎樣讀的問題。怎樣讀的第一步是讀什麼，第二步是怎樣讀的問題。小學生讀書，得從培養興趣入手，枯燥的篇幅長的書，不適合小學生讀；高深的晦澀難懂的理論書，也不適合小學生讀。因而，我建議你選擇故事、短散文、小小說、寓言和詩歌來讀。因為這類書可讀性強，容易理解。但所選讀的故事、散文、小說、寓言和詩歌，必須是名家的經典名篇，要自覺抵制不健康的低俗的格調不高的地攤文學對我們的傷害。小學生讀書，要有家長和老師指導。讀好書，讀經典，千萬不要把寶貴的時間浪費在無聊的垃圾文稿閱讀中。讀書也是有方法的。我以為像你這樣的小讀者，首先要從細讀開始。所謂細讀，就是一字一句地讀，既不放過一個生字、生詞，也不放過一個場景的描寫和一段優美文字的組織。細讀時，身邊要放兩樣東西：一是字典詞典，不認識字詞，弄不懂的地方，查字典詞典；二是筆和筆記本，把富有哲理性的句子、重要資料和優美的片段記下來，以便以後使用時查找。細讀還包括讀完一篇，再讀另一篇。一定要讀完一篇，弄懂一篇。閱讀一遍還弄不明白的，再讀一遍，再讀一遍還弄不明白的，可以請教父母、老師和同學，直到弄明白為止。粗枝大葉地讀，虎頭蛇尾地讀，沒有效果；細讀才能理解，才能把書中的知識變成自己成長的營養。其次是要把閱讀和思考結合起來。光閱讀，不思考，還不能算真正的細讀，只有聯系自己的經驗思考了，才能發現問題，才能弄懂問題。讀書時思考什麼呢？一是要思考作者為什麼要寫這篇文章？寫這篇文章的目的是什麼？二是要思考作者的這個目的是怎麼表達的？用哪幾個材料表達的？我能不能寫得出來？三是要思考作者表達思想的次序（文章結構）是怎麼安排的？四是思考作者語言表達的特點，是不是很形象？是不是很生動？是不是很精煉？是不是很新鮮？……這樣思考下去，閱讀自然有效果了。再次是要多讀，養成愛閱讀的習慣。好文章，還可以大聲朗讀。朗讀是細讀的深化，因為朗讀中融進了你的思想，你的理解，你的感情。朗讀是你在原作基礎上的再創造。所以，只有默讀和朗讀相結合，才能真正提高閱讀質量。好了，今天就寫到這里，下次再談。祝你閱讀愉快！ 你的朋友：程東峰

㈨ 國家圖書館閱覽室的桌子高度是多少

國家圖書館：閱覽室
桌：高76.5cm，厚3.9cm，長179.5cm，寬119.8cm。
椅子：高91cm，坐面高42.5cm，前寬48.1cm，後寬42.8cm。