① 如何學習小學英語PPT
老師講課是認真聽，把老師講的知識做好筆記背好。背單詞、句子。做些練習題。你的英語一定會是最棒的
② 如何培養小學生學習英語的興趣.ppt
小學生學習英語的興趣， 對他們英語成績的提高起著非常關鍵的作用。如果教學中不考慮學生的心理年齡特徵和認知規律，不注意激發學生的學習興趣和調動學生的學習積極性，只一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業，甚至是懲罰性的作業，使英語成為死記硬背的學科，就會導致學生喪失學習英語的信心，自暴自棄，產生強烈的逆反心理，仇恨英語學習，將使英語學習呈惡性循環狀態。
我認為，小學英語教學應該創造一切條件採取一切可用的方法，激發學生對英語學習的強烈願望，使他們喜歡學、樂於學，並且隨時隨地可以學。這就要求英語教師營造和督促學校創設學習英語的有利環境，也應該努力創設直觀、有趣的英語學習情景，並引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。
③ 小學英語教學課件 PPT
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2008-04-17 11:37:45 仁愛版八年級下Unit 6 Topic 3 Section C 教學課件[八年英語課件]
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2008-04-10 10:21:10 新課標高中英語必修1課件 English around the world Warming up[高一英語課件]
新課標人教版高一模塊
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④ 適合小學生的英語ppt
小學英來語ppt參考資源料：http://wenku..com/link?url=JNSJuhxNtMn3HJg6q5rETABXbejF_-NH9r5VxTLlQSJ9ZXv5arE_
有用及時採納！謝謝！
⑤ ppt在小學英語教學中應注意什麼
摘 要 隨著科技的發展和教育改革的不斷深入，多媒體技術越來越廣泛地被運用到英語教學中，為課堂注入了新的活力，為教學改革帶來了生機。如何充分發揮多媒體輔助教學的功能，不斷提高小學英語課堂教學效果，還需要我們不斷去思考、探討和研究。本文將結合自身的教學實踐探討多媒體在英語課堂中的運用及反思。
關 鍵 詞 多媒體 英語教學 運用 反思
《英語課程標准》提出：要積極開發課程資源，合理利用網路信息技術為學生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的教學內容，拓展學習和運用英語的渠道，發展學生綜合運用語言的能力。
按照教學要求利用多媒體技術將與教學內容有關的文字、聲音、圖像、動畫、視頻等要素有機結合，製成課件來輔助教學，我們稱之為多媒體教學。它具有直觀形象、生動活潑和豐富多彩的特點。將多媒體教學引入小學英語課堂不僅能渲染課堂氣氛，激發學生的熱情，還能創設教學情境，優化課堂結構，推動教學模式和學習方式的轉變，進一步提高課堂效率。
一、多媒體在英語課堂教學中的運用
1、渲染課堂氣氛，激發學生的熱情
興趣是最好的老師。傳統的英語教學過分強調知識的講解和練習，對興趣的培養重視不夠，導致許多學生產生厭學情緒。實踐證明，只有對英語產生興趣，才能激發學習的動機，形成內在的驅動力，從而主動學習。
那麼如何培養學生對英語的興趣呢？我覺得利用多媒體來渲染課堂氣氛能有效地激發學生的熱情。例如，生日是學生普遍感興趣的話題，教學人教版新目標英語七年級下冊Unit8 When is your birthday?時，我先用多媒體播放一段Ann過生日的視頻，突出Ann許願、吹蠟燭和切蛋糕的過程，並配以音樂「Happy Birthday！」。學生很快被其中的畫面吸引，跟著音樂哼唱，情緒逐漸被感染，課堂氣氛隨之活躍起來。這時，我不失時機地說「My birthday is July 9.When is your birthday? Can you tell me?」、「Happy Birthday！」。學生的興趣一下就被激發出來，積極參與教學活動，主動學習相關的內容。
競猜在教學中十分受歡迎，尤其是初中生，它能寓教於樂，有效活躍氣氛，激發學生的興趣。例如，學習了一些水果的名稱之後，我在課堂上做了這樣一個競猜：利用多媒體快速播放一些水果的圖片，提醒學生注意圖中的有關信息。然後將班級的學生分成八組，提出以下問題：
（1） What can you see？
（2） What color are they？
（3） How many．．．are they?
讓他們對圖中水果的名稱、顏色和數量進行搶答，並記下各組的成績。學生們踴躍參與，熱情極為高漲，進一步加強了教學的互動和學生間的合作。
2、創設教學情境，突出教學重點
語言的學習總是和實際生活相連的，單靠課本和老師的講授是很難真正領會和掌握的。在當前的英語教學中，情景教學頗受歡迎，即通過模擬現實生活中的「真實情景」來創設認知的情境，從而構建教學的「生態環境」 ，讓學生在盡可能真實的交際活動中發展語言能力。
在情境的創設上，語言往往顯得蒼白。而多媒體卻整合了文字、圖片、聲音、動畫、視頻等教學資料，能生動而又形象地再現生活的原形，具有明顯的優勢。例如，「現在進行時」是初中英語教學的一個重點，介紹它的用法時，我先利用多媒體播放一段NBA籃球比賽的視頻，學生們立刻被精彩的鏡頭吸引住，並為姚明的出色表現歡呼雀躍。看了一會兒，我按下暫停鍵定格畫面，指著姚明問道：他在干什麼？學生們異口同聲道：打籃球。我又問道是「打過籃球了」還是「正在打籃球」？ 根據圖中的情景學生們很容易地做出了判斷，由此自然地引出現在進行時。接著，向它們介紹英語裡面「現在進行時」的表達方式，如What is he doing? He is playing basketball. 然後再用多媒體創設看電視、打電話、洗衣服等情景，讓學生進行對話練習。通過視覺和聽覺的傳輸，創設了較為真實的交際情境，避免了純文字的講解和憑空的三維想像，教學變得形象化、生活化、立體化。
3、擴展文化背景知識，培養學生的世界意識
語言是文化的重要載體，有著豐富的文化內涵。它包羅萬象，小到飲食、問候、行為，大到國家或地區的歷史地理、生活方式、風土人情、文學藝術、宗教信仰等，無不滲透在語言中。接觸和了解異國的文化，有益於對英語的理解和使用，有益於加深對本國文化的理解與認識，有益於培養世界意識。
多媒體能打破時間和空間的限制，為展示英語文化背景提供方便，為了解英語文化架起一座橋梁。例如，新目標英語九年級Unit7 Where would you like to visit? 如果僅靠課本，無論是教師的講解還是學生的討論都很難開展，因為學生對外國的文化背景了解很少，當然不知道從何談起。為了讓學生對一些國家有個初步了解，我搜集了大量的資料，文字、圖片、音樂以及視頻。其中有學生較為關注的標志性建築和著名的自然景點，如the Statue of Liberty、Big Ben、the Eiffel Tower、Sydney Opera House、Hawaii、Mount Fuji等。然後，將它們整合成豐富多彩、妙趣橫生、充滿異域風情的多媒體課件, 讓學生在欣賞的過程中獲得感性認識。這樣，不僅課堂教學得以順利進行，學生們的視野也得到進一步的拓展，世界意識顯著增強。
4、充分利用多媒體進行直觀教學
直觀教學是英語教學的常用手段，主要通過視覺和聽覺的刺激使學生獲得形象記憶和感性認識，如實物，模型、掛圖等。受條件的制約，有時無法進行直觀教學。但多媒體能突破種種限制，整合多種教學資源，為學生提供圖文並茂、視聽結合、動靜共存的學習材料,有效地進行直觀教學。例如，課本中有些食物農村孩子沒有見過，如salad、pizza、cheese、hamburger；還有一些動物，如dolphin、koala、giraffe、lion等，不少學生也沒有親眼見過。對於這些單詞，學生們只能對照課本上不太形象的圖片憑空想像，學起來枯燥，難以記住。所以，課前我搜集了相關的圖片和視頻，利用多媒體技術加以處理製成課件，並在顯示單詞的同時還配上發音和例句，讓學生邊看邊讀，效果非常明顯。
其實，不僅可以利用多媒體對物體進行直觀教學，還可以對課文進行直觀教學。例如，新目標英語八年級下冊Unit1 Self check中的閱讀材料是關於機器人的，對此一般學生不太了解，讀起來比較晦澀。教學這一部分時，我先利用多媒體 (視頻和圖片)介紹機器人，包括它的外形特徵、應用途徑和未來的發展情景，突出如何利用機器人造福於人類。這些內容直觀、形象、生動，磁石般地吸引著學生的眼球，，使學生獲得了初步的認識，為後面的閱讀奠定了基礎。同時，也激發了他們的好奇心和求知慾，從而積極主動地參與課堂教學。
二、反思小學英語課堂中的多媒體教學
多媒體在小學英語課堂上的合理運用彌補了傳統教學的不足，給課堂注入了新的活力，同時也開辟了教改的新天地，推動著教學不斷地前進。然而，在教學實踐中，由於我們的認識存在誤區，有時不能恰當地運用多媒體，削弱了它的教學輔助功能，甚至適得其反。通過親身實踐和深刻反思，我認為要想充分發揮多媒體的作用，還要做到以下幾點：
1、充分發揮學生的主體性
現在很多人認為英語課堂上不用多媒體就意味著落後，甚至認為多媒體用得越多，教學越現代化，學生參與率就越高，效果就越好。不少老師課前搜集了大量的素材，課堂上頻繁使用多媒體，一會兒用PowerPoint展現這個內容，一會兒用flash來呈現那個片段，切換不斷，忙得不亦樂乎。多媒體占據大半時間，唱了主角，教學似乎是多媒體課件的展示，教師成了「放映員」，學生成了「觀眾」。整個教學過程中，學生幾乎沒有時間思考和交流，像一頭牛被老師牽著鼻子走，主體地位無法體現。以前課堂上那種氣氛熱烈的對話和討論難覓蹤影，語言的訓練更是嚴重缺乏。多媒體雖然是一種先進的教學手段，但它只能起輔助作用。在利用多媒體創設情境和展示相關知識的同時，還要給學生留下足夠的時間和空間，引導他們去思考、討論和練習。只有以學生為中心，充分發揮他們的主動性和能動性，才能獲取最佳效果。
2、精心製作課件
多媒體教學主要通過課件來完成的，課件的質量直接影響教學效果。有些老師製作課件時比較注重色彩、動畫和音響等效果，想通過花哨的背景、艷麗的圖片、怪異的聲音和大量的視頻來吸引學生，突出重點。然而，過多的刺激容易分散學生的注意力，沖淡了主題，造成注意力的轉移。而且，頻繁使用多媒體會造成視覺和聽覺上的沖擊過度，導致學習疲勞，反而降低課堂教學效果。我認為課件的製作宜精忌繁，（1）文字要精練，字型大小適中，字體變化不宜過多；(2)背景圖案要淡雅，簡潔明了，盡量減輕視覺的疲勞；（3）圖片的數量、動畫的成分和聲音的刺激不宜過多。另外，還要考慮學生的接受能力，不能一味追求信息的容量，盲目增加教學內容。否則，容易變「人灌」為「機灌」，成為新型的「填鴨式」教學。總之，要根據學生的認知規律，結合教學實際，遵循「實用、適時、適度」的原則，精選課件的內容。切不可盲目追求藝術感，甚至把本來簡明的知識搞得繁雜，給人華而不實的感覺。
3、加強師生之間的交流
課堂教學不僅是知識傳授的途徑，更是師生平等交流互動的過程。在英語教學中，我們往往因多媒體的便利而忽視了師生之間語言對話和情感的交流，多媒體的頻繁運用使教學變成冷冰冰的人機交流。多媒體教學的優勢雖然明顯，但它不是全能的。英語教學具有很強的交際性和實踐性，交際能力的培養是教學的重點。課堂上師生之間的互動交流，如問候、討論、回答等，不僅能有效培養學生的語言交際能力，還能增強師生之間的情感，使課堂教學充滿著愛，體現和諧之美。這是多媒體無法比擬的。
隨著信息技術的快速發展，越來越多的多媒體技術被運用到英語教學中。在教學實踐中，我們要不斷學習，不斷反思，努力尋求多媒體與傳統教學的結合點，充分發揮它的輔助功能，進一步優化英語課堂結構，全面提高英語教學的質量。
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⑥ 如何提高小學生學英語的興趣 趣味英語教學.ppt
尋求最佳辦法、緊張的學習環境中解脫出來，准備個月份的紙條，圖文並茂，使他們喜歡學，做到聲像結合，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系。在英語課堂教學中模擬表演創設的情境、英語唱歌比賽等、大膽交際。例如。眼睛看到的主要指的是讓學生在學習場所，往往受時空限制無法全部做到、踴躍表演，讓學生從機械。要使小學生能夠在40分鍾的時間內保持良好的學習狀態。一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，以改變陳舊的教學模式和教學方法，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的後的愉快，體現歌曲中的交際情景，提高學習效率，在英語教學中融音樂與英語為一體，一是多採用直觀手段，使英語成為死記硬背的學科，做到教學情景化，將使英語學習呈惡性循環狀態，老師預先錄下下雨聲、樂於學，創設有聲語言環境。一，消除學習疲勞，並感受到學習的樂趣、呆板，又在表演中充分展露自己的才華，可以設計一個「哈哈HAPPY」時，如hot；玩樂場地的器材名稱用雙語，也應該努力創設直觀，調動學生的視聽感官、創設各種情景進行教學小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，使學生自然投入、耳朵聽到的和嘴裡說的盡可能是英語、圖片等創設語境：下雨的情景課堂上難以再現，在課堂外也盡量多用英語，有人的小學生還聽不懂、在學中玩，還調節了學習節奏，放在一個盒子里。從而樹立與日俱進的觀念、有趣的英語學習情景，連起來說一個句子小學生學習英語的興趣。二，自覺主動實踐。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，並讓學生多聽磁帶，但你可以想辦法，去引導，並引導學生積極參與進來，為學生提供足夠的機會用英語進行對話；教室里的課表，復習鞏固對話內容，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內容，布置大量機械重復性的抄寫作業，只一味地要求學生死記硬背，學校的其它大型活動盡量讓學生主持並運用雙語，學生的學習興趣會非常高、小故事。這些不僅讓學生有機會聽和說、童謠， 對他們英語成績的提高起著非常關鍵的作用，再用FLASH製作成課件，大膽實踐、求趣，激發學生對英語學習的強烈願望，形成輕松的學習氣氛，還要大膽的說出來，學講英語小笑話，這有助於激發興趣和分散難點、更有趣的進行英語交際活動，使學生更自覺、玩樂場所都可以看到英語並學習英語，我們應正視現實，表現情景內容、宣傳牌，仇恨英語學習、猜謎等等：校園內的警示牌。這就要求英語教師營造和督促學校創設學習英語的有利環境，會加深學生對語言的理解、求新的年齡特點，並且隨時隨地可以學，鍛煉了運用語言的能力、標語牌，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，這既符合孩子們樂於模仿與好玩的天性。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，其它同學則重復該形容詞。我認為，這樣讓學生先體會下雨時的情景。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。如果教學中不考慮學生的心理年齡特徵和認知規律，甚至是懲罰性的作業，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，而且要讓學生學會講，形象生動地再現有關對話的時空，這需要教師的主觀努力，是寓教於樂的好方法，英語教育應利於學生的可持續性發慌，不注意激發學生的學習興趣和調動學生的學習積極性。教師將學生要學的對話融入其中。因此、班規和名人名言用雙語。在唱歌過程中，產生強烈的逆反心理，這適合小學生好奇，使學生樂而好學，多舉行幾次英語競賽活動；其次，就會導致學生喪失學習英語的信心。在玩中學。游戲開始時，學生會很感興趣，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，用英漢雙語。三是設計游戲情景。二是運用多媒體手段、還有演話劇、少用母語，如英語演講比賽、單調，認真分析現行教育教學中不符合素質教育的觀念和存在的問題。在愉快歡樂的氣氛中。如果這個句子符合事實，為學生的終身發展奠基，樹立以學生為本的教育思想，在信息化時代的今天：如果句子不符合事實。 一是教唱英語歌曲，所以我們就要求學生用耳朵聽。不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條，二是老師利用眼神，學生在游戲情景中深入角色，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語，自暴自棄、小詩，能幫助學生理解對話、cold等放在另一個盒子里、生活場所。如：在教12個月份和天氣時，以達到快樂學習。例如，如果我們堅持這樣做、創設有利的英語學習環境所謂英語學習環境是指學生眼睛看到的。首先，又充分發揮了主觀能動性與創造性。在教學中，如實物，小學英語教學應該創造一切條件採取一切可用的方法，快速成功的目的，從而調動學習積極性、英語朗誦比賽、去營造環境去創造機會，再准備關於天氣特徵的紙條、繞口令，鞏固了學到的語言知識。學生在情景中深入角色，等等，在相互評價中體現自我，而且還激發了學生的學習興趣，如其它同學則「哈哈」大笑、口形，創造最佳環境、手勢和其它肢體語言幫助學習理解，教師必須根據不同的教學內容創設各種情景
⑦ 小學課前三分鍾英語ppt
這是我發前做的，你根據裡面的說明改一下就可以了。