小學生富有想像力的畫

❶ 小學生想像畫

希望你能喜歡~~

❷ 你看過哪些很有想像力的繪畫作品

梵高的《向日葵》，一共有十一副。每一副都是精品。每一副都深受歡迎。梵高是抽象派畫家的頂尖人物。他獨特的畫法和獨特的想像力都是非常優秀。

❸ 小學生科學幻想畫圖片怎樣畫

基本簡介
科幻簡單的解釋是，以科學為基礎的幻想。科幻的定義眾說紛雲 ，莫衷一是，尺度差異極大。其中最廣義的一種，認為只要故事中含有超現實因素，便可算作科幻作品。正統科幻迷所持的標准則較嚴格，主張至少要包含一個科幻因素──科學與幻想缺一不可。倘若沒有任何科學根據，則只能歸為奇幻、魔幻或超現實作品；反之幻想若是付之闕如，那就只是一個科學寫實故事。俄裔名小說家納布可夫有句耐人尋味的名言："科學離不開幻想，藝術離不開真實"，或許正是科幻藝術的最佳寫照。
科幻畫是科學幻想的內容，有一定的科學依據，通過繪畫的手段，在畫面上表現出來的一種繪畫形式。具體講就是我們在理解的科學知識的基礎上，通過科學的想像，運用繪畫語言創造性地表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品。科幻畫是真實反映孩子對美好生活的追求一種藝術形式。 少兒科幻繪畫，是少年兒童在已掌握的知識和經驗的基礎上通過科學的想像，應用繪畫語言創造性表達出對宇宙萬物未來人類生活、社會發展、科學技術的遐想而產出的繪畫作品。少兒科幻繪畫，是真實反映孩子們童心的一種藝術形式。是孩子們對周圍世界面向未來最直接，最樸素，也最深刻的一種感受的反映。
相關區別
科幻畫有別於兒童畫 我們通常講的兒童畫，往往是以年齡為界的，凡是未成年的孩子畫，統稱兒童畫。兒童畫是孩子們在現實生活中觀察、體驗、記憶描繪出來的繪畫。
其中也不乏孩子們的大膽的幻想，這些畫中常有美麗的神話故事，以寄託他們對美好生活的嚮往。如孩子們的「到月亮上找嫦娥姐姐」之類的圖畫，他的畫只是一種傳說，不是科幻畫，又如孩子經常把月牙兒畫上小姐姐的五官，把太陽畫成老爺爺，這些都只屬於童話，不是科幻畫。
科幻畫不是一般意義上的幻想，它是富有時代理念，有一定前瞻性、科學性和技術內容含量的幻想作品，它必須以科學的知識和科學規律去幻想。「今天的幻想，將會成為明天的現實。」至於實現這個幻想，需要多少天，多少年，也許會很長，也許會很短……
科幻畫有別於科普畫
「科普畫」是用繪畫的形式，通俗易懂地表現一些科學知識，圖文並茂，形象化的進行科學知識的普及和宣傳工作，所以一般科普畫比較寫實，科幻畫則要求寫意。科幻畫的功能又局限於科普宣傳，而是力求充滿探索精神和想像力，去創造新事物，建設新生活、新天地。
積極意義
科幻畫是引導學生接觸科學、探索科學、熱愛科學的好方法,也是培養少年學生的想像思維能力的很好的途徑, 兒童科學幻想繪畫，體現兒童對科學發展的暢想和展望，樹立起熱愛科學，熱愛中華民族的思想。同時對培養少年兒童的科學想像力、創新意識和探究性學習的能力，具有十分重要的意義。
怎樣畫好
要畫好科幻畫，其中並不難。平時注意多讀一些科學幻想方面的書籍，
多參加科學講座和科技創新活動，把科幻畫和發明創造，科學論文、工藝設計等科技結合起來。還要注意觀察和收集身邊的新事物、新信息，對天文、地質、海洋、環境、生物工程、信息工程、納米技術、遺傳工程都可以有一定的關注。對已了解的知識信息進一步去想像、構思和創作。另外，同學們可以把平時學習生活中遇到的「不順手」「不合理」「不舒服」「不方便」的一些小事物，動一動腦，動一動手變成了「順手的」「合理的」「舒服的」「方便的」新事物，也可用繪畫的手法把它表現出來。只要有大膽豐富的科學想像力和有個性的繪畫形式有機結合，就是好作品。
評判標准
評獎標准可概括為兩個性：藝術性、科學性
評獎標准可概括為兩個好：內容好、形式好
應收集並掌握相關的宇航、環保信息，在畫科幻畫之前，開闊視野，使能畫之有物，異想天開。也可以給一些提示：如，因為地球上人太多，就在海底造房子，畫張《海底家園》吧。再如把圖片、影像資料展示，也可課前去查找有關宇航、環保資料。當擁有相關材料後，才會將生活中存在的問題提出好的解決辦法，通過草圖表達意思，最後進行想像創作直至完成。
在技巧上適當指導。如畫得大些，構圖的飽滿，所畫形象的生動以及線條流暢、色彩等。可由想像構思——畫草圖——繪制完成三大步驟進行。可以利用已有的同齡人的好作業加以引導，也可以借鑒畫家作品，途徑是多樣的。

❹ 你見過最有想像力的畫作是什麼樣的

達芬奇先生的蒙娜麗莎了，這幅畫讓人感覺很神奇很神秘，她的笑容也多種多樣，讓人琢磨不透琢磨不明白究竟是怎麼樣的笑容。

❺ 有想像力的畫！

有點麻煩，得一張一張的看，不過這都是我從四面八方找過來的，應該有您需要的那一類！

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http://www.lisapaitzspindler.com/blog/wp-content/photos/fsm.jpg

http://www.depauw.e/sfs/images/reiw-z8.jpg

http://www.depauw.e/sfs/images/Astounding_3-36-b.jpg

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http://fractalontology.files.wordpress.com/2007/11/fantasy-fiction02.jpg

❻ 富有想像的圖畫（中學生畫）！！！！！

就是腦洞大開的意思

❼ 小學生科幻畫

小學生科幻畫

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❽ 小學生科幻畫怎麼畫

宇宙題材的比較容易畫。比如土星，宇宙飛船，飛碟，外星人

❾ 怎樣豐富學生的繪畫想像力

長坡鎮長坡中心小學 周小茹 我們美術教師，經常在課前都會犯難，這節課應當教學生怎麼去畫呢？在廣大農村，信息不是很發達，學生的知識面又少之又少，所以在畫畫時，不是不會畫，而是根本不知道想畫的物體長怎麼樣，從而失去了繪畫的興趣，面對這些學生，身為美術教師的我真是束手無策。怎麼豐富學生的想像力，是我一直致力解決的問題，下面我是我針對於是這個問題寫的個人看法。 一、抓興趣點 著名捷克教育家誇美紐斯認為：「興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。」世界著名的偉大科學家愛因斯坦也說：「興趣是最好的老師。」可見，興趣對兒童的學習是十分重要的。所以要讓學生喜歡上繪畫，首先就要抓住他們的興趣點。就像是抓蛇打七寸一樣，抓到點上。塗塗畫畫是小學生的天性。但這種興趣是短暫的，在美術課教學中，教師應根據學生好奇、易興奮、好探求的心理特徵，抓住興趣點，憑借一定的教學手段，使學生產生強烈的獲得知識、表現藝術情感的慾望，從而主動自覺地進入想像氛圍。 １．猜謎激趣。如一年級上冊教材中《魚兒游游》一課，為了提高低年級對繪畫的感興趣，我一上課就出了一個關於魚兒的謎語：「圓扁一隻錘，有眼沒有眉，無腿行千里，有翅不會飛。 同學們，猜一下，這是什麼一種動物呢？」這樣，學生在我的引入下，小手像雨後春筍一齊豎了起來。接著，我把課前畫好的范畫一出示，學生思維就更加形象化了，興致勃勃地根據我的范畫，在引導下畫出各種色彩艷麗的魚。 ２．故事激趣。如在一次美術創作課時，我先給學生講一個宋代以畫取仕的故事, 考官以「踏花歸去馬蹄香 」為題, 命考生作畫。許多考生畫了很鮮艷的花卉來烘托香花的氣味, 獨有一位考省不畫花, 而是畫了一群蝴蝶追逐馬蹄飛舞, 畫面雖沒有花,但艷麗的飛蝶雙雙對對, 上下翻舞,勝過鮮花的美麗, 傳遞出花卉的芳香, 不僅符合了原詩的含意,而且更豐富美化了詩句, 給人無窮的聯想, 結果這考生名列第一。故事講完了, 不少小朋友很自然地沿聽 「 故事 」導向的思路想像開了。３．兒歌激趣。這是教一年級常用的一種方法，不僅可以提起學生的興趣，另個對學生的語文學習很有好處，第一冊教材中《我的新朋友》一課，一進課堂就跟著小朋友們一起唱：「找啊找朋友，找到一個好朋友， 敬個禮握握手 ，你是我的好朋友， 找找找啊找朋友， 找到一個好朋友 ，敬個禮握握手……」 在愉快的歌聲，學生們找到了自已的朋友，給自已的好朋友畫上一幅畫，整個課堂其樂融融。４．音樂激趣。《鮮花送給老師》是第一冊教材中的一課，課前，我與音樂教師聯系，教唱好《每當我走過老師的窗前》這首歌，上課鈴一響，錄音機里輕輕播放《每當我走過老師的窗前》，教師隨著音樂唱起來：「靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……」小朋友們也跟著唱了起來。唱著唱著，讓學生感受到老師的辛苦，用自已做的鮮花送給老師，祝老師永遠快樂。結合了音樂，教學生學會感恩。二、啟發學生大膽的想像力對兒童來說，想像中還伴隨著強烈的好奇心，因為他們最富於幻想。所以培養兒童的想像力是不能缺少的，而創作離不開想像，繪畫創作是培養兒童發展想像力和創造力的有效途徑之一。世界有多大，童心就有多大，兒童畫的天地就有多寬廣。兒童美術作品的魅力，就在於其充滿神奇的想像力，它選擇對象無目的性，創造出的視形象不受具體形象和色彩的限制，是兒童心理活動與稚拙表現相統一的造型觀念與造型樣式。那些塗抹於牆角、地面或木地板上的不為功利所為的畫，最具兒童的本性。所以同齡兒童的畫，都具有其共同的特點、特徵，也表現出鮮明的個性特徵，或大膽隨意，或拘謹局促，或細膩精緻，或馬虎潦草，都是兒童心靈映象生命律動的體現，也是區別與不同個體兒童的外現要素之一。下面我談一下怎麼去啟發學生的想像力。１．直觀引伸。小學生的發散思維很強，根據從具體到抽象再到具體創造的心理過程，直觀引伸是培養學生創造想像的一種有效方法。例如：音樂激趣，兒歌啟發，典範引導等等。總之，只要能潛心挖掘教材中的想像因素，運用行之有效的教學方法，恰到好處地為學生大膽想像提供催化與導向，激發學生豐富的情感，就能很好地培養學生的繪畫想像能力。２．兒歌牽引。小朋友喜歡兒歌。教學時我運用這個特點，把枯燥、難以理解的知識編成兒歌，加強教學趣味性，使教學內容形象化，讀起來琅琅上口，易懂易接受。以《我喜愛的動物》一課為例。我把動物特點歸納成生動有趣的兒歌：「小花貓，喵喵喵，蹬蹬腿，彎彎腰，又蹦又跳練功夫，樂得老貓鬍子翹。「長頸鹿，真出奇，多像一架起重機，夠樹梢，不費力，吃著嫩葉甜如蜜」……聽著聽著，小朋友們浮想聯翩，自然地想像出各種動物可愛有趣的形象來。３．故事啟發。故事對小朋友的吸引力特別大。教學中，我投其所好，讓學生從故事中主動、愉快地獲取知識。《神奇口袋》一課中，我用大眾所知的《哆啦A夢》的神奇故事來吸引學生的注意力，從他們的表情中，可以看出這只機器貓的口袋是多麼神奇，可以裝那麼多東西，可以拿出你喜歡的一切。從我故事中，學生想像著要是他們有這樣一個口袋會從裡面拿出來什麼，放飛他們的想像力。４．典範引導。《古詩配畫》一課中，我便抓住這一點來啟發學生大膽合理地想像：某次畫圖比賽，有來自各方的許多畫圖好手參加，題目是：「山中藏寺」。許多參賽者一看到題目，就毫不思索地下筆，彷佛是十分熟稔的畫題，揮灑神速；也有人搖頭晃腦；有人對著畫布發呆，像是沈思構圖的模樣；更有人塗塗改改，修修潤潤。但多半畫的都是高山峻嶺中，有座清朴古雅的小寺，或是座落山巔，或是群山簇擁，畫布上幾乎不外山林、雲朵、寺院等等。不過，場中有個人卻是聞題不動，到時間所剩不多時，才從容下筆，完成他的畫作，最後，脫穎而出得到第一名，得到評審一致的同意。為什麼會得到一致的贊賞？他畫的是什麼呢？十分簡單，他的畫布上，只有一個小和尚出來挑水，背後是一大片叢林。會得到評審一致的青睞，在於切題和意境。所有的參賽者都將寺院躍然紙上，而忘了畫題是：山中「藏」寺；而冠軍用和尚點出「藏」字，即是高明之處──因為有和尚就有寺啊！。聽到這里，學生己是恍然大悟了。在美術活動中，要逐步培養他們的想像和創造精神，對於專愛臨摹別人作品的兒童，一定要注意幫助他糾正這個缺點。臨摹會使兒童產生依賴性，有礙於智力的發展，漸漸地喪失獨立應付事物的能力。因而，應根據不同年齡鼓勵其動手大膽畫自己最熟悉的、最感興趣的對象，並用鮮艷色彩來裝飾畫面。 總之，只要教師潛心挖掘教材中的想像因素，運用行之有效的教學方法，恰到好處地為學生大膽想像提供催化與導向，激發學生豐富的情感，就能很好地培養學生的繪畫想像能力。

❿ 適合小學五年級學生畫的科幻畫有哪些

五年級的學生抄因為思想襲相對於三、四年級的學生來說已經屬於成熟的了；

而正因為如此，五年級的小學生在做其他的事時，應當要比他們思考的全面；

事實上，五年級學生在做任何事的時候都應當有自己的主見了，知道自己想要做什麼，為什麼要這么做，所以五年級學生畫的科幻畫就不應當只是一幅普普通通的畫，而應該是一幅有意義的畫。