小學生的約定

① 小學生和父母簽定好好學習的約定因該怎麼寫

首先，要制定大框架，即每個大點，比如一周學習時間規劃，學習內容及如何評定是否達標，再者，細化每個大點。第三，充分尊重孩子的意見，當他覺得任務很難完成時，給他足夠的信心和鼓勵，必要時給予一定的獎勵

② 小學生自律約定

以上是行為兒歌，可以跟據內容自己制定規定

③ 小學生誠信約定

誠信是一個道德范疇，是公民的第二個「身份證」，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合稱。即待人處事真誠、老實、講信譽，一諾千金。
約定：商量並確定；一般指和某人許下諾言在一定的時間去實現。現代很多歌手推出了以約定為名的歌曲，例如光良、趙傳、周蕙、王菲，王心凌等歌手的音樂作品《約定》。另有日本電視劇《約定》和英國同名文集《約定》。
希望回答有幫到你。

④ 小學生家庭文明公約

家庭文明公約：

1、家務夫妻共承擔，搭配幹活守家園

2、愛護家人，遠離家暴。

3、節約用水，節約用電，綠色出行，愛護環境。

4、家庭成員人人平等，理解和尊重是最好的愛護。

5、遇事冷靜勤交流，換位思考很重要。

6、垃圾不在門口放，拎下樓扔更健康。

7、尊老愛幼放心中，「請」和「謝謝」掛嘴邊。

8、勞動成果要珍惜，光碟行動進家庭。

9、顧小家愛大家，熱心公益贏眾贊。

10、良好家風世代傳，左右鄰里似家人。

(4)小學生的約定擴展閱讀

在生活中，父母總是一居高臨下的身份來要求孩子按照自己的想法做這，做那，對於孩子而言，父母的行為是專橫無理的，憑什麼在家裡要求我遵守這樣，那樣的規矩。而他們大人卻什麼都不用做，這就是以大欺小，孩子內心是反叛的。

前段時間在幼兒園老師的帶領下與孩子一起創建家庭共約。為了公平起見，我徵求了孩子的意見，畢竟我們是一個家庭的成員，家庭共約是需要我們和孩子一起遵守的准則。

孩子上學把我們家庭製作的家庭共約交給老師的時候，老師說好漂亮啊。孩子非常地開心，從製作好家庭共約的那一刻起，我就告訴孩子我們要准備上面約定，不能違約，孩子也一本正經地的說好。

當然我和爸爸也會嚴格按照上面的約定去做自己應該做的事情，絕對不會用上班忙作為借口，該陪伴孩子的時候，我們絕不缺席。無論工作在忙，也不會因為工作上的事情而減少陪伴孩子的機會。

孩子也在這次家庭共約製作後，開始了自己的行為規范，吃飯最後一名的洗碗，他每次都乖乖地的去洗碗了。孩子也能在一起做家務中感受到團隊合作的力量。

⑤ 適合小學生的班級公約

1、制定班級公約，營造良好的學習環境，建設團結友愛的班集體。
2、通過討論學習，善於吸納不同的意見，提高自我約束能力。
3、能夠准確清楚地表達自己的意見，控制好發言時間。
二、交際內容。
同學們肯定對班級建設有各自的想法，在這次口語交際中，可以先發表自己的意見，然後大家一起討論、總結、整理，從而制定出大家能夠共同遵守的班級公約。

三、交際指導。
1、交際之前，先調查一下班級中存在的問題，例如學習、紀律、衛生、班級文化建設等，確定班級想要達到的建設目標。
2、每位同學圍繞建設目標，在紙上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內容。可以是針對現存的班級問題提出的解決辦法，也可以是預防班級將來會出現問題的措施。
3、分組討論。通過討論，去掉不合理的、重復的內容，總結出小組的共同意見。有爭議的意見可以放在班級討論時再解決。
4、全班同學逐條表決小組內通過的公約內容，用簡短的語言整理出班級公約。
5、將整理出來的班級公約粘貼在教室里，約定班上的每位同學都要自覺遵守。

四、交際事例。
同學一：我覺得現在的物質條件好了，有不少同學不注意節約。所以，我建議在班級公約中加上「生活簡朴節約」的內容。
同學二：沒有紀律的班級猶如一盤散沙，什麼事也幹不成。所以我們必須規范自己的行為，提高自身的修養，盡力做最好的自己，創建最好的班集體。因此，我們要加上「遵守紀律」的內容。
同學三：我覺得課間休息的時候，在教室打鬧很和大聲喧嘩，會影響其他想休息的同學。因此，我覺得在班級公約中要寫上「課間休息不打鬧，文明活動要做到」的內容。

⑥ 小學生自我約定

小學生可能約束能力比較差

就需要老師和家長的監督

所以家長和老師還是起輔導作用

⑦ 小學生如何培養契約精神

1、大人就要以身作則，言而有信
2、和孩子約定，約定的事情雙方都要遵守
3、孩子沒有完成約定受懲罰，家長沒有完成約定家長要受懲罰

⑧ 我與小學生約定的四百字作文

我和學生有個約定

【案例背景】
前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過:「教育學生的秘密在於尊重學生。」尊重學生意味著教師應將學生置於平等的地位,研究其心理,觀察其行為,分析其動機,理解其思維。尤其是對待問題學生,不能一味批評指責,要善於激發其樂觀向上、努力進取的情感,誘發其心理變化,幫助其樹立自信心。
【案例描述】
記得那是去年全校的「歡唱國慶」活動現場，他搬著小板凳坐在最後一排。他個子高高的，上課調皮搗蛋，是個令老師頭疼的孩子。我站在他的身後，心想說不定我可以利用這個機會接近這個孩子。
當活動推向**的時候，一件匪夷所思的事情發生了。他突然坐立不安，一會坐在板凳上，一會坐在地上，原來他的板凳壞了，後來他乾脆一屁股坐在地上，開始用手捶打自己的頭。我嚇壞了，連忙抱住他的胳膊，他又用自己的腦袋撞著地面，我趕緊摟著他的頭，生怕他受到傷害；可是他又用腳不停地踢著凳子，我緊緊地摟住他，撫摸他的頭。等他平靜下來，他告訴我，他的爸爸對他很嚴厲，經常打他，他的哥哥也會踹他肚子。看著懷里這個高大、卻滿腹委屈的男孩子，我的心，疼了，才一年級啊，應該有多麼快樂的童年，卻有著這般經歷。他掙脫我的懷抱，坐在地上修他的板凳。我也蹲在他的身邊，幫他一起修理。活動結束了，操場上的人也散去了，我陪著他在地上找螺絲、修板凳……他拿著修好的板凳興奮地跑開了，不忘回頭對我笑笑，或許他開始在接納我了。
第二天上課，他依舊很調皮，講話、做小動作，批評他沒有任何效果，怎麼辦呢？或許這樣的孩子我要用巧妙地方法對待。我把他拉到教室的角落，悄悄地說，「老師和你做個約定好嗎？」他的眼睛一亮，「什麼約定？」「如果老師看到你上課沒有認真聽講，就對你咳嗽三聲，好嗎？別的小朋友都不知道，這是我們的暗號哦，算是咱倆的小秘密，好不好？」他咧開嘴笑著說：「老師，有期限嗎？」我頓了頓，「等你上課能自覺聽講了，就到期。」他認真地點點頭。
可是好景不長，我聽到有小朋友來告狀，說他打架。我開始猶豫了，難道他忘記我們的約定了嗎？第二天，我在班級宣布，請他做課代表的小助手。課後我告訴他，小幹部要起到榜樣的作用，平時要多幫助同學。漸漸地，小朋友告狀的次數越來越少了，我在課堂上表揚他的次數也越來越多了，他的成績也進步得越來越快了。後來的日子裡，他的表現一直很好，對我也格外喜歡，對數學也更有興趣了。
但是，同時我又想這個約定還要繼續做下去，正像泰戈爾詩中所說的那樣，「不是錘的打擊，而是水的載歌載舞使鵝卵石日臻完善。」下周我還去他的學校，相信經過堅持，他還會有更大的進步，堅信一句話，給他一點兒陽光，他就會燦爛地綻放。
【案例反思】
1、教師要厚愛每一位學生。
既然是孩子，就允許孩子犯錯誤，老師不要把孩子當成成人，不要用對待成人的心態去對待孩子，要蹲下來看孩子，用一顆孩子般的心去看待孩子，這樣就能了解孩子；要用一顆愛心去對待孩子，這樣就能得到孩子的愛。
2、教師要善於發現並贊賞「閃光點」
雖然一個班上的學生會有不同的差異，但只要承認他還是個孩子，身上就一定有表現出來的和沒有顯現待挖掘的優點，這些優點有的不容易被別人感覺到，但他只要有這個優點，一定就會有靈光閃現的時候。作為教師要做生活的有心人，對孩子要發自內心的真誠的愛，不但要從細微之處去發現孩子的閃光點，還要及時給予肯定，尤其那些問題比較多，習慣於挨批評，甚至有些自卑的孩子。也許放過孩子的一個優點，就放過了一次孩子進步、成功的機會。
3、教師要設法讓學生「體驗成功」
讓學生「體驗成功」是學生邁向成功的新起點。在體驗成功的過程中，學生會逐步樹立信心，對未來充滿希望。而這個成功的舞台恰恰是老師想方設法給學生創造的，這個舞台不僅僅是一個迷茫孩子的成功舞台，讓更多的孩子在這個舞台上健康成長。