小學生寄宿好嗎

㈠ 孩子上小學寄宿好嗎

1.如果能不送到私立學校最好.孩子從小學就寄宿,稍微小了點,最好是孩子到了初中以後在寄宿.
2.若要非送不可的話,也沒有什麼可擔心的.
讓孩子從小適應集體生活,對孩子也是一種鍛煉.
你可以事先對那所私立學校進行了解,找出你認為好一點的學校讓孩子去上.
把你的擔心同學校講清楚,尤其是孩子去了學校,要多與他的班主任溝通,及時了解孩子的心理變化,和老師共同努力將孩子教育好.

㈡ 小學上寄宿學校好么

我覺得吧，我個人也去過寄宿學校，小學還是不要去的為好，到上了中學以後，可以試著周寄宿，就是星期1-5寄宿，周末回來。適應以後開始可以全寄宿了，就假期回來，但是我的話因為簽證原因，我一開始就上的是全寄宿，而且是在英國，所以不像在本地學校寄宿，三四天的假還是可以回來的，但是我在英國，只有2個星期以上的假期才能回家，平常就只能住寄宿家庭了。我的寄宿家庭還不錯，但是要是遇上一個不好的寄宿家庭，整個人就感覺吧，身在他鄉，連心靈都沒有依靠了，比如，我表姐在美國上學，她的寄宿家庭就不怎麼好，一次他們去旅遊，睡酒店，租了一個房間，表姐給的錢佔百分之60多，她卻只能睡沙發。 所以我建議如果樓主的孩子在上小學的話，還是不要去得好，但如果是中學生的話，就要看孩子願不願意離開家裡了。中學生以上的話，建議去遠一點的地方寄宿，比如家住長春，到深圳來寄宿，這樣呢可以讓孩子鍛煉一下自己的自理能力，而且還可以交到一些知心朋友，我在學校適應好了以後，同宿舍的人都是我的知心朋友。

寄宿既有好處也有壞處，好處呢，就是對孩子是一個非常好的鍛煉，壞處呢，就是將來孩子可能不會跟家長那麼親近了，回家吃個飯都不行。

根據孩子狀況的不同，應該不同年齡，不同方式的去寄宿，那怎麼知道是什麼時候呢？叛逆期，孩子總跟家長對著干，經常犯錯，不按規矩做事等等，稱之為叛逆期。在這個階段里他們不需要父母，他們只想要自由，所以這是去寄宿的好時機，擺脫父母的控制，不正是他們想要的么？叛逆期一般是在13-14歲之間，有些孩子早（比如我）有些孩子晚，早在10歲，晚在15歲。剛進入叛逆期時，你需要觀察，如果事事都跟你對著干，一有點什麼事就大吵大嚷的，那就送去全寄宿，這種孩子一開始很犟，然後慢慢就好了，到這時他就適應了。如果他只是覺得你很煩，總是不理你，那就說明她/他對你還有依賴，所以就是去周寄宿，然後慢慢地適應後改為全寄宿。這個寄宿不是一天兩天就能適應的，（有些人可以），他需要時間，經過寄宿的打磨，他會學到讓你意想不到的東西，不只是知識，還有做人的道理。那些你曾經下不了決心讓他去做的事情，只要你說到，他們一定做得到。我去英國前，我媽一直下不了決心讓我減肥，（我以前是個胖子）總是想就多吃一口吧，於是我不但沒減肥成功，還肥了。但我去了英國以後，我媽跟學校提出我超重一事，學校立馬進行了措施，一個學期就減下了10斤。

大概就這些了，如有特殊情況需解答請追問。

㈢ 小學生寄宿好嗎

由於現在小學競爭的加劇，為了孩子上好一點的小學，家長們紛紛給孩子聯繫上寄宿小學。寄宿生多數處於心理成長的關健時期，由於生活環境的改度和生活方式的轉換，很容易造成心理的不適應，主要表現在以下幾個方面：一是期望過高導致思想迷惘。當前，在發展市場經濟的過程中，競爭日趨激烈，人們面臨的各種社會思想的沖擊日益增多，這必定對孩子有著潛在的影響。家長一味的灌輸只有讀書才是唯一的出路，給孩子過早背上沉重的包袱等。再從主觀去看，在學校里教師對培養健全人格的素質教育又缺乏足夠的重視，片面追求升學率的應試教育成了鑒別教育優劣的唯一標准。這樣一來，勢必出現只重視學習成績和升學率而忽視正面引導，全面發展的思想傾向。長此以往，學生的身心健康必然會受到影響，我們的教育必然會出現滑坡。二是交流缺乏導致性格孤辟。由於寄宿生每個月有25天不能和家長見面，而到了放假回家，又由於家長要上班也不能和自己的孩子很好的溝通，有大多數的學生和家長之間幾乎沒有交流的時間，導致許多的學生和自己的父母之間的共同語言日漸減少，甚至有的學生說在家中和自己的父母基本不說話。 三是壓力過大導致心理自卑。主要表現在大部分寄宿生，遠離家鄉和親人，成為改變自己、家人甚至家族命運的承擔者，他們總希望自己處處比別人強，比別人好，但現實情況卻恰恰相反。過於沉重的壓力使他們自卑、憂慮、沮喪、內向、敏感、易動搖。這種矛盾致使他們的情感、認知心理出現障礙。四是生理變化導致情緒焦慮。小學生處於人生中最關鍵的時期，個體心理的發展經歷了童年與少年期的交替關頭，表現為抽象邏輯思維開始佔主要地位，但他們的抽象邏輯思維經常需要具體的直觀的感性經驗的支持。思維的獨立性和批判性有顯著的發展，但很不成熟，容易產生焦躁不安情緒，他們考慮問題容易絕對化，形成諸如孤獨、壓抑、驕妄、浮躁、責任心薄弱等心理弱點，加上他們意志發展不夠成熟，往往出現沖動行為，有人把這叫做「心理發展的最困難時期」。形成小學寄宿生心理健康問題的原因既有客觀的也有主觀的，但歸納起來不外乎以下幾個方面：一是生活方式驟變給學生帶來壓力。寄宿本身就是離開父母獨立生活，這種生活方式與以往生活方式發生根本性改變。學生突然離開了家庭，離開了親人，很容易產生一種自卑感，行為上也表現為孤獨、羞怯。當他們獨自面對問題時，經常產生難以應付的消極的自我暗示，就會抑制自信心、增強心理負擔，束縛自己的手腳。 二是溝通交流減少給學生心理帶來壓力。由於父母或其他監護人與子女長期分開，不能有效進行親子交流，會產生「分離性焦慮」，反復如此，孩子易出現情感情緒異常，如憂郁、膽怯、孤僻、優柔寡斷、冷漠，有的孩子會出現心理早熟，感情脆弱，不容易溝通等等。再者由於監護人的教育方法不當，教育思想簡單，孩子寄宿於學校，一般不過問孩子的學習情況，一旦孩子有了學習上的問題，他們的態度粗暴，輕則謾罵，重責打、罰，從而導致學生出現心理問題。 三是現實生活環境給學生心理帶來壓力。現代社會競爭激烈，努力奮爭、拼搏、進取已成為大家認同的時代精神。與此同時，競爭帶來了精神上的緊張與疲勞，競爭失利帶來的挫敗感與失落感也給人帶來沉重的心理壓力。對小學生來說，也過早地開始承受社會競爭帶來的各種壓力。考試的競爭、榮譽的競爭、升學的競爭，已經使一部分學生陷入各種競爭壓力所造成的緊張、沮喪等不良情緒之中。再加上學校實行規范管理，處處充滿競爭，壓力多了，從而讓寄宿生會有許多的不適應。建議：一、搭建關愛平台，讓學生開心。配備素質高的保育教師心理指導教師，用較好的生活設施和娛樂設施讓學生能吃得好，玩得歡，睡得香，找到家的感覺。學校要高度重視並認真組織寄宿生參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。二、營造關愛氛圍，讓學生稱心。學校要從學習方面對寄宿生逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個寄宿生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。 三、拓寬溝通渠道，讓學生順心。定期召開幫扶教師、寄宿生、監護人或委託監護人座談會。大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使寄宿生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高與寄宿生溝通的水平。 四、延伸教育領域，讓學生安心。適當增加自我意識發展的心理健康教育。在處理學生問題時，總是先充分「尊重」他們的一言一行，了解他們的動機後再有針對性的進行教育培養，從不強迫命令和對他們冷漠。平時注意培養學生批評和自我批評的能力，促進他們形成健康的自我意識，還注意多關心學生的情感世界，力圖從學生的角度體驗他們的情感，注意培養健康、樂觀的情緒，促進學生全面協調發展。

㈣ 孩子上小學選擇寄宿的好嗎

我覺得不好，目前國內住宿學校都有大同學欺負小同學的問題，如果你的孩子長期被別人欺內負，會容造成一定的心理陰影。如果欺負別人，也很容易誤入歧途。小學是孩子性格養成比較重要的階段，我覺得在這個時候家長應該多關注孩子的變化，多和孩子聊天，了解孩子成長方面的心理非常重要。

很多寄宿的孩子，自理能力是非常棒的，都很獨立。但除此以外，問題超級多：性格孤僻、缺乏愛心、冷漠、漠視親情，最恐怖的是心理扭曲，潛藏的問題要到爆發釀成悲劇才會讓人痛苦後悔~~~

如果送了寄宿，又不想孩子容易出現以上問題，為孩子所付出的，將會比你自己帶著孩子要多好多倍哦~~~

㈤ 小學生寄宿好不好

小學就讓孩子寄宿，好不好？由於學生周一到周五都是在學校度過，對於小學生而言，學習只是生活的一部分，課余時間如何度過也是考驗一所寄宿制學校是否人性化的標准之一。學校在課余有否開設諸如棋類、球類、繪畫書法、唱歌、跳舞等活動來豐富學生生活，學校是否重視孩子的情商教育。
寄宿
有利於形成良好的學習和生活習慣
「我家兒子從幼兒園開始就過集體寄宿生活了，到了寄宿小學就很自然而然地過渡了。在學校里，所有學習和生活都按部就班，早上幾點起床做操，晚上幾點睡覺，都有規定，孩子的生活很有規律。」家長劉女士表示，孩子還是交給別人教的好，如果在家裡，有長輩們溺愛，即使制定再多的規章都無濟於事。在學校，看到同學們都這么做，孩子就會跟著去遵守，有利於形成良好的學習和生活習慣。
促進親子關系融洽
市民小潔表示，孩子少小「離家」不一定會疏遠了親情。她自身就是一個很好的例子。以前，孩子在讀幼兒園的時候，家裡人對教育孩子的意見不統一，經常紅臉唱罷白臉又登場了，讓孩子無所適從，不知該聽誰的話才好。為教育孩子，一家人還弄得關系緊張。「現在可好了，孩子去年讀寄宿學校一年，就是每周周末才回家，因為見得少，反而會更疼愛孩子，不輕易責備孩子，親子關系更加融洽。」
增強孩子自理能力
家長湯先生對孩子入讀寄宿學校很認同。他認為通過集體生活，可讓孩子生活更有規律，增強自理能力，並學習如何與人相處等等，家長也可以輕松很多。「寄宿對小孩子來說，是有好處的，老師可以教會學生自己動手洗飯盒、洗衣服、疊被子，在家恐怕就不行。孩子一做不好，做家長的要不呵斥，要不就乾脆包辦。」
彌補獨生子女的缺陷
「現在的孩子都是獨生子女，沒有兄弟姐妹一起生活的親情體驗，在寄宿制學校生活可以把同學當成兄弟姐妹，養成集體生活的習慣，盡早地培養融入社會的能力。」市民盧小姐認為，住讀寄宿學校可以彌補獨生子女的缺陷，讓孩子從小懂得禮讓、懂得協作，具備一定的社交能力。其次，從他的年齡特點來看，他是喜歡和小夥伴在一起玩。就拿吃飯來說吧，和小夥伴一起吃，會吃得特別香。

㈥ 小學生讀寄宿好不好

我覺得不好，目前國內住宿學校都有大同學欺負小同學的問題，如果你的孩子長期被別人欺負，版會權造成一定的心理陰影。如果欺負別人，也很容易誤入歧途。小學是孩子性格養成比較重要的階段，我覺得在這個時候家長應該多關注孩子的變化，多和孩子聊天，了解孩子成長方面的心理非常重要。
住宿學校我覺得可以到高中之後考慮，這時候孩子性格基本養成可能讓他得到適當的鍛煉。初中階段也是過早的，因為這個年齡的孩子比較叛逆，比較容易學壞。

希望對你有幫助

㈦ 小學一年級寄宿好不好

小孩太小，沒有自理能力。而且在沒有母愛父愛的環境下生活，會對他今後產生極內大的影響。六歲時，容小孩都在記事，如果以後老師出作文題目《我的爸爸》、《我的媽媽》、《我愛我家》。很難寫。不過只有保持陌生，才能更好的交往，如果和孩子保持陌生，她和你在一起的時間就會特別好，乖。而且住宿也能增加與社會的交際能力，與夥伴和諧相處！培養他獨立習慣。
我個人認為，小孩還是不要住宿。特別是女孩，以後長大了，生理上的問題都難處理。最好等他上了初中在住宿。
我預備班，我憑同學的經歷負責的對你說，還是不要住宿好點。
望採納！！！
我很少幫人回答問題，一回答就是認真的哦。

㈧ 小學生上寄宿學校的優缺點

優點：

1、獨立孩子遠離父母，獨自在寄宿學校，學校會提供飯菜，但是孩子還是需要料理自己的事情，比如疊被子、洗衣服等。遇到什麼問題，也需要自己去解決。孩子還要聽從寄宿學校的安排，按時起床睡覺，養成比較固定的生活習慣。

2、性格更加大膽開朗孩子進入寄宿學校，沒有了家長的庇護，需要學會自己處理事情。遇到問題，需要自己和寄宿學校老師溝通，膽子變大了。

3、成長速度更快這一點並不是長個子的速度，而是孩子變得明事理、善交際，待人接物的方式更加成熟。很多孩子在家裡都是被寵著的，父母對孩子的要求不嚴格，孩子可能不能快速得到成長。

缺點：

1、學費貴，質量沒有保證一般寄宿學校是比較貴的，學校收的費用比較多，再加上孩子的零花錢，花銷比較大。而且寄宿學校的水平參差不齊，無法確定寄宿學校的好壞。一些學校的管理比較嚴格，但提供的飯菜並不好吃，孩子在那裡可能吃不好。

2、親子關系疏離孩子遠離家人，沒有父母的關懷，長時間沒有和父母見面，可能會有點疏離。尤其是一些年紀比較小的孩子，心靈比較脆弱，甚至埋怨父母把他丟在寄宿學校，就和父母的關系不好。

3、容易散漫孩子遠離父母的視線，可能會放鬆怠慢，不認真學習，成績可能會下降。而且在一個大的集體環境里，會有各種各樣的學生，萬一孩子和一些不好的學生交朋友，學壞了，這是最不好的結果。

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相關建議

孩子去上寄宿制小學，更多的是家長需要調整好自己的心態。家長應該盡快地放手，在暑假多和孩子聊一聊上學的事，以及自己是如何看待寄宿這個問題。

讓孩子正面面對寄宿生活，不光是體驗幾日游園，更多的是幫助孩子建設心理，為上學做好准備。家長應該多給孩子信心，鼓勵他們做力所能及的事，相信孩子在離開父母的身邊後，可以應對寄宿生活我們很多家長常常用不好好學習就把你送到寄宿學校去，以此來威脅和警告孩子。

其實這是錯誤的教育方法，寄宿制學習並不是家長不管你了，而是需要孩子們對寄宿學習有一個正確的認知。

㈨ 小學生住校好不好

我覺得太不好了...孩子嘛，需要家長的照料和關懷。 小學最好不要住校，最好是高中的時候再住，因為他現在的性格和習慣都沒養成，很容易學壞，尤其還是個女孩子...如果特別需要住校的話，至少也要等到初中二年級吧