小學生暑期培訓班

㈠ 暑期小學輔導班開哪些課程好呢

暑期小學輔導班開奧數班、作文班、英語班、國學班課程比較好。
最好為一對一單獨輔導和作業託管。
輔導班，是以提高成績（不一定學習成績）為目的一個課外輔導機構。通常也稱作：課外輔導班，學習輔導班，軍考輔班。
輔導班很多，適合才有作用，學生要根據自己的學習成績和需要決定上何種輔導班。正常情況下，課外輔導班能夠把學生上課聽不明白的知識給補充上，另外，能夠
進一步加深學生對知識的熟知度。輔導班的老師會側重於調動學生的學習積極性，把課堂效果調節得比較融洽，能進一步鍛煉學生的思維。輔導班上課的次數一般每
周一次，任課老師也會把自己授課的精華部分拿出來講。學生專心聽講，會有不同程度的進步。

㈡ 小學生暑假該不該上補習班

新的一年寒假馬上開始了,一些成績比較差的學生家長又要開始新的議論補習戰術.利用寒假的空閑時間對孩子的學習上的不足進行補習,但是這需要考察孩子是否有獨立學習的能力.寒假補習一般都是針對較大年級的學生,那該怎樣正確的給孩子寒假小學補習進行呢?

給孩子進行寒假小學補習,不論你補習那類知識,以上的幾點都是能夠作為參考的.父母的選擇是否正確,對孩子的提高是起著關鍵的作用.通過對文章的閱讀,你肯定能明白如何給孩子進行寒假小學補習.

㈢ 我女兒上小學二年級，我想請問一下暑假報什麼培訓班

先看她的興趣，現在很多小孩都學才藝。小女生學鋼琴，舞蹈的比較多。如果是學習方面的就哪樣不好就報哪樣。

㈣ 小學生暑假要不要上補習班

樓主，您好，針對您的問題，我有以下建議：
第一、小學生上不上輔導班可以根據自己的情況進行決定。如果您有足夠的時間陪孩子，而且有足夠的耐心，孩子的自律性比較強，那就不用送去輔導班。自己每天抽出4個小時陪孩子學習就可以；
第二、如果自己沒時間陪孩子，只是依靠家裡的老人，那最好還是把孩子送去輔導班。因為送去輔導班不僅可以保證孩子的安全，而且有專業的老師對孩子進行輔導。同時自己也不會因為輔導孩子而生更多的氣。
希望我的回答對您有所幫助，謝謝！

㈤ 小學生暑假應不應該參加補習班

小學生暑假應該來參加補習班，在源家裡也不放心，孩子道處跑，小學生補課成績好點，家長也放心了，要不然為了孩子的學習煩惱呀！小學生補課成績才跟得上，孩子成績好家長就寬心哈！總之說來這一切都是為了孩子，孩子讀書將來才會有出路，讀書出來也會改變命運一切的。

㈥ 跪求小學生暑假上補習班的利與弊!急急急急急，今天就要！

《中小學生參加課外班學習利弊分析及應對策略》，談及這個炙手可熱的題目，一時間里我茫茫然不知所措，經過冷靜的思考，我想向在座已經為人父母的教育專家們提這樣的問題——您的孩子參加過課外班學習嗎？
時下，課外教學班在中國廣大城市風起雲涌，以迅雷不及掩耳之勢席捲大地，由學校到社會至家庭，五花八門，培優、補差、奧數、作文、英語、閱讀、體育、藝術可謂是名目繁多。按性質分，可以分為兩類：其一，以補充為主的補習班；其二，以延伸為主的興趣班，也叫特長班。是否把孩子送進課外班學習，在多數學生家長的心中已經無須作答，他們要做的是給孩子選擇幾個課外班。我曾做過一個調查，在100個學生家庭中，有67個家庭的孩子在完成作業以後要到課外班學習，而且最少地是兩個，最多的有五個，從周一到周日，占據暑期，擠滿寒假。什麼原因使課外班有如此火暴的市場，孩子們參加課外班學習究竟何利何弊？，這些都饒有興趣地吸引著我一步步走近課外教學。
回顧課外班的發展歷程，我們不得不承認成功的課外班教學擁有著多方面的綜合優勢：
其一，彌補義務教育的缺失。興趣班的授課內容補充了大多數中小學校不具備的課程。例如：器樂、書法、舞蹈、速滑等等。即使是課內教學所具備的課程，興趣班教學也具備更深的內涵和更廣的外延。學生想在這些方面發展特長，但學校教學不能滿足需要，這就形成了課外班吸引生源的亮色。
其二，執教人員的專業化程度高於中小學教師。在課外興趣班中有些教師來自於各個領域的拔尖人才，其中不乏音樂家協會會員、美術家協會會員、優秀體育教練員等等。在名師得法的指導、培養和塑造下，孩子的潛能得到挖掘，個性得以彰顯。這樣的陣容形成了課外教學的又一個堅強後盾。
其三，課外特長班教學取得了顯著的成效。在中小學體育、藝術等普及教育的基礎上，課外特長班的教學為特長生提供了發展和就業的機會，滿足了學生和家長的需要。
其四，從教學方法上看，一些課外班老師更注重因材施教。大多數的課外班教學都是小班額授課，教師能夠兼顧學生的差異，甚至能做到個別輔導。在經濟效益的直接作用下，教師有著較高的服務熱情。據學生反映，課外班的教師無體罰、諷刺、挖苦現象，在教學過程中教師比較有耐心，態度和藹，不失人文關懷，深受學生喜歡。
社會是教育的最大的資源庫，在廣大學生家長充分挖掘社會教育資源的過程中，課外班教學同時也愈演愈烈地產生了種種弊端。
1、缺乏嚴肅認真的管理。很多課外班的教學沒有明確的教學目標，教學進度隨意，沒有評價標准、檢測手段，能認真的備課、上課、批改、輔導的教師寥若晨星。同時，課外班以授課為主，疏於對學生的品德、習慣、安全、衛生等多方面的管理，不利於學生的發展。
2、教師隊伍魚目混珠。學生家長是收入的大市場，有些人利慾熏心，為了一己私利，完全沒有教學經驗和教師資格，搖身一變成了教師，在有些共同利益的同僚的吹捧下，居然包裝成了「名師」，使課外班的教學大打折扣。
3、教學環境設施存在問題。有的課外班的上課環境可以用「臟、亂、差、小」等幾個字來概括。環境設施不能達到授課的要求而因陋就簡，學生的安全、衛生、身體健康受到威脅。
4、加重了家庭經濟負擔。「新華網長春11月26日電 (記者馬揚)這是楊天華列出的『教育清單』：校內費用僅為兩項，包括本學期學雜費50元，各種校內雜費(教材費等)198元；而校外的教育費用則是長長的一串，長笛班每月50元、英語班每月80元、奧林匹克數學班每月80元、帶孩子學習課外班每月打車費200元，每月校外班費用遠遠超過了一個學期的校內費用的總和。」這樣的開銷對於現今的中國家庭來說，是一項多麼沉重的負擔啊。
5、功利化傾向嚴重，有些辦班者以贏利為目的，為了贏得家長、學生青睞，毫無原則、違背良知地投家長所好，不去真誠客觀地評價學生情況。我在校內做過一個調查和測試，我們有些學生從一年級開始就參加英語班學習，學了三四年，甚至五六年，結果大腦中只儲存了26個英文字母和為數不多的單詞、簡單的幾句英文對話。有的奧數教師一味向家長鼓吹他的孩子如何聰明，學得多麼多麼好，可是真正能擁抱奧林匹克數學競賽的獎牌能有幾人呢？
6、超負荷的學習導致人文價值，人文底蘊的流失。小學生在學校上八節課，中學生是九到十節課，放學後還要一頭扎在補習班裡充電，他們對待學習的共同體會是：「苦」、「累」、「煩」。最近對12個城市3 000多名獨生子女進行的一項調查顯示，60%以上的獨生子女在學習中缺乏認知需要，對學習不感興趣。表現出浮躁、郁悶、疲頓的跡象，尤其中學生甚為嚴重。 試想，這種重負之下的學生們疲於奔命在課內與課外之間，忙碌於書山、題海之中，縱然有了智商也無智慧，有了知識缺了本事，有了文化少了修養，有了學識沒了思想。因為他們只關注知識的競爭，而忽略了文化的挑戰，他們沒有活在博大的精神世界裡，怎會有倫理精神、道德情操的超越與人文素養、文化內涵的提升呢？聽一聽學生們內心感受吧，他們把迪克牛仔的歌詞改成這樣：「常常告戒自己這不應該，那不應該/常常後悔沒有把書背下來/為什麼總是游題海/命運如此安排/總叫人無奈/為了分數奔命/為考大學我們不得不存在/有多少愛可以重來/有多少興趣值得等待/當我們已經為人父母/是否依然如此去愛……」
聽了孩子們的歌聲，我們能無動於衷嗎？我們的心情能平靜嗎？能平靜得了嗎！我們是做教育的，我們的教育到底是為了什麼呀！
長此以來，我的心情十分沉重，但今天終於可以長長地吁一口氣了，因為我們有機會在這里進行暢談。針對學生參加課外班學習的利弊，採取積極可行的策略是教育統籌必須面對的課題。
那麼針對問題我認為可以採取如下策略：
1、變弊為利，實現雙贏。
課外班在管理上，教師任用上，教學環境上都存在著嚴重缺失，需要規范管理。其一，允許社會辦學存在，但要嚴控，履行社會辦學機構審批手續，要從政府、教育行政部門的角度進行宏觀調控，好的予以扶持，差的堅決取締。其二，搞好聯合辦學。學校的參與能有效解決管理問題。學校參與辦學，會在正確思想的指引下，確立一套相應的管理機制，形成管理體系，責任到位，並能做好相應的服務。聯合辦學可有力地促進師能的提高，學校既可聘名師，又可搞競爭上崗，在經濟利益杠桿的驅動下，教師會自覺地把不斷學習，超越自我當作生存與發展的必需。聯合辦學實現雙贏何樂而不為呢？
2、建立文化超市，合理做好定位。
現今，吉林市存在文化超市，我也走訪了他們，總的感覺補習班是以應試為主，多數興趣班以考級為目的，這種定位偏離了以人為本的發展軌道。我所說的文化超市是以「促進學生發展，為學生發展服務」為理念，以「情」為基準，以「趣」為核心，以人文關懷為依託，師生互動，情感交融為一體，體現著深厚的文化內涵，洋溢著人文精神，延續著吉林市特有的文化傳統的一個大的文化空間，提供這樣一種文化場所，讓孩子們暢游其間，會極大地促進學生綜合素質的提高，為將來迎接知識、科技、文化的挑戰積蓄實力。
3、注入鮮活理念，淡化補習意識。
由於家長對未來人才的認識存在盲點和誤區，導致家長對補習班情有獨鍾，無限信賴。在中國家長又是孩子的權威，他們將最無私、最自私的愛一股腦地交付給孩子，因此，補習班首先佔據了家長的心靈，才擴大了影響，擴充了市場。制止補習市場的過多過濫的最好辦法是給家長洗腦。我們不妨在校園、在社會建立家長培訓基地，要不遺餘力地提升家長的認識水平及教育水準，使他們弄懂教育孩子的目的是什麼，未來社會需要什麼樣的人才，我們為孩子打下什麼基礎才能使他們有能力有希望在社會一搏，使家長們從昏昏然、茫茫然中頓悟、覺醒，從而淡化補習意識。
4、立足課改，和諧施教。
隨著素質教育的不斷深化，新一輪課程改革遍及大江南北。課改實驗到今天，作為一線的教育工作者，我收獲了成功的喜悅，同時也被一些問題所羈絆著。在課改中，我們實行的是國家課程、地方課程和校本課程的三級管理模式。但是就目前來看，國家課程與地方課程在爭搶課堂的同時，校本課程根本無立錐之地。我們倡導的課程整合在三級課程的作用下是越整越多了，僅一年級的小學生在校學習的科目就多達10科以上，在減負的進程中，學生的書包是越來越大，越來越重了。盡管這樣，學校內卻缺乏學生可以自選的感興趣的課程。把孩子擠到課外去學習，這不是我們的初衷，立足課改，和諧施教，把我們學校自己的事情辦好，滿足社會和學生的需要是下一步課改堅定不移的走向。
各位領導，各位校長，我們都是光榮的教育工作者，我們從事的是最基礎的工作，也是太陽底下最神聖的事業。我們的教育有弊病、有誤區，我們為之付出和努力，我們責無旁貸，讓我們以真誠擎起責任，用我們發自肺腑的心聲進行呼籲，進行吶喊：教育要以人為本，教育要回歸自然，教育要為中國的孩子打好人生的底色，讓他們用堅實的步履走向成功，走向輝煌。

㈦ 請問杭州有哪些輔導班中小學暑期1對1培訓班報名

我了解很多家教機構，以前自己也是培訓課上的一份子，在杭州有名的家教有精銳和學大，這兩家是我認為口碑最好，補習效果最佳的。我的很多朋友的孩子都在那邊參加培訓。 溫馨提示：家長您好！如需咨詢，請直撥400全國免費電話，聽到語音提示後請直撥4位數分機號，與咨詢老師直接通話。感謝您的來電，祝孩子學習進步! 杭州精銳教育 【蕭山區】 新世紀學習一一400 8171 003轉2276一金城路中心一400 8171 003轉2280 【西湖區】 文二西路中心一400 8171 003轉2277一教工路中心一400 8171 003轉2281 玉古路中心一一400 8171 003轉2282 【上城區】 慶春路中心一一400 8171 003轉2278一解放路中心一400 8171 003轉2286 【拱墅區】 湖墅路中心一一400 8171 003轉2279 【江干區】 鳳起路中心一一400 8171 003轉2283 【下城區】 延安路中心一一400 8171 003轉2284 【濱江區】 星光大道中心一400 8171 003轉2285 杭州納思教育 文三中茵學習中心一一4008 171 003轉2562 建國河濱學習中心一一4008 171 003轉2563 延安元通學習中心一一4008 171 003轉2564 解放偉星學習中心一一4008 171 003轉2565 文一湖畔學習中心一一4008 171 003轉2566 湖墅錦綉學習中心一一4008 171 003轉2567 東新園學習中心一一一4008 171 003轉2568 慶春廣場學習中心一一4008 171 003轉2569 文二元茂學習中心一一4008 171 003轉2570 天目山富欣學習中心一4008 171 003轉2571 慶春中都學習中心一一4008 171 003轉2572 金城心意學習中心一一4008 171 003轉2573

㈧ 辦理小學生暑假補習班需要什麼手續

一般來辦補習辦都要經過教自育局的認可，拿到辦學許可證。
簡單來說 辦補習班，各種班要向教育主管部門申請。
第一關、到辦學所在地的教育局去索取並填寫申請表，（要提供開辦者的相關資質，學歷學位證明等）經過審核批准，頒發許可證才能開辦。
第二關，就是向工商行政部門申請營業執照進行法人登記（要提供驗資證明、經營場所狀況等等）；
第三關，是辦理稅務登記。
最後有的還要注冊資金。
根據各地方教育局的具體規定，有一些小的出入。但大同小異

㈨ 長沙有哪些暑假的小學生培訓班

培訓點有很多。
比如我們學校放肆向我們推薦的：兢才修業學校，好像是說是長沙人民最放心的十大培訓學校
還有創新學校。在侯家塘，新一佳那邊
兢才修業呢就在修業小學，和長沙那邊的銀宏大廈那裡。
最後還說一個，新陽光培訓，在窯嶺那邊`~
最好不要施展壓力，稍微補習一下，不要太過分`~

㈩ 小學生有必要參加暑期作文輔導班嗎

特別是作文寫作一般和跟不上節奏的小學生就更有必要參加暑期作文輔導班了。 一、作文寫作一般的孩子：有些頭腦聰明，學習能力強，但沒有養成良好的學習習慣和方法，缺乏足夠的學習興趣、自製力比較差；有些是主動性不夠，對基本概念和知識的了解不牢固，不扎實，不深入。如果採用集體面授或大班授課的形式，可能會因為老師的注意力沒有在他身上，使得他的學習問題不能及時解決。如果採取輔導教學模式可以對孩子起到更好的監督作用。 二、跟不上節奏的學生：這類學生有兩類：一類是之前在低年級時非常優秀，但邁入高年級後，課業負擔加重，競爭壓力加大，而且老師講課節奏偏快，原有的優勢心態就會逐漸失衡，跟不上老師講課節奏就著急，越著急就越聽不好課，成績就越下降，如此形成惡性循環，不僅影響學習，如處理不好，還可能會因學習壓力大引起消極、自卑等心理；另一種情況是學生綜合學習能力在整個學生群體中處於中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節奏的問題。也有些孩子沒有找到適合自己的學習方法，基礎知識欠缺得越來越多，學生需不斷對學科知識進行「炒冷飯」，久而久之可能會跟不上老師的授課節奏。如果對這些學生及時採取個性化一對一輔導的教學輔導模式，可以對孩子起到更好的幫助監督作用，讓孩子在發展過程中不要掉隊，並盡可能地促進良性的學習循環。 因此暑假補習專家認為小學生是很有必要參加暑期作文輔導班的。