小學生的作文套路

❶ 小學生作文套路多，你怎麼看這一現象

不知道什麼時候開始，社會上的套路越來越多，於是很多人都會說：「我們能不能多點真誠少點套路」，然而，就在不經意間，這種套路已經出現在小學生的作文中了。近期，就有媒體報道稱8歲小孩開頭就寫"在我的一生中"，讓人看過不免覺得有些荒唐。

其實，在我們小的時候就有套路的出現了，只是套路太少了，因為資源有限，所以，每當出現雷同作文的時候，老師自然而然的就懂了，於是，老師對我們的作文水平就沒有太高的要求，原創的就夠了。然而，隨著網路時代的到來，很多小學生都是有自己的手機，可以去網路搜索自己想要知道的內容或者是老師布置作業的答案，套路作文也就隨之產生了。

在我看來，導致這種現象的最直接的原因就是如今的很多小學生不願意去思考，不願意走出家門感受外面的世界，因為就算呆在家裡也可以寫出自己出去玩的多麼開心的作文。而不願意思考的後果往往會導致小學生自小就缺乏創新能力。少年是國家的未來，少年強則國家強，而少年缺乏創造能力，國家的發展就會停滯不前，所以說少年的發展關乎於國家的未來。因此，我們應該在孩子成長之初就鼓勵孩子去創造而不是用網路去搜索，照搬別人的作品。

一個社會的風氣直接影響著生活在這個社會中孩子的一言一行，所以，無論是家長還是社會中的個人，都要試著少些套路，不要讓孩子自小就生活在滿是套路的世界中，還是那句話：「少些套路，多點真誠吧！」

❷ 小學生作文套路多 怎樣解「套」小學作文

這種套路的現象是比較常見的，比如，前一段時間我留了一篇作文，鮮花獻給誰這內樣一篇實際上是寫人的文章容，大多數孩子都是寫的鮮花獻給媽媽，舉的例子就是我生病了，媽媽看見滿臉通紅，一摸發燒了，於是，就趕緊急匆匆地穿上衣服，帶上我馬上往醫院跑，急著掛號等，滿頭大汗，我看到以後內心很感動，媽媽為我付出了這么多，然後鮮花獻給媽媽，這樣的大同小異特別多。

小學四年級語文老師趙凌雲

作文在開頭和結尾的好詞好句段上面會有一些重復的現象，可能就是學生都比較喜歡用這種排比，然後只是改一些詞語。

「撞稿」現象經常發生，事件、人物、細節描寫相似度極高。那到底為什麼小學生在寫作文時「套路」一出又一出呢？

第一首先是孩子生活經驗的匱乏，平時孩子課外班特別多，大多數孩子都遊走於各種課外班之間，所以他的生活體驗和生活經驗都比較少；第二是孩子接受新鮮事物，或者是感知新鮮事物的能力也在逐漸減弱，比如說孩子平時在生活中觀察事物，描寫像今天一樣下雨的天氣吧，他們大多數都會說傾盆大雨，瓢潑大雨之類這樣的詞語，那他可能缺乏一些自己的感受，所以這些都會造成孩子作文中千篇一律的現象。

❸ 小學生作文套路多 究竟是誰的錯

家庭教育和學校教育沒有能夠正確積極的引導

❹ 小學生作文"滿滿套路"沒什麼不好

小學生寫作文追求的是一個隨心隨性 不要給孩子灌輸套路 打斷他們的創造力版
小學生寫權作文追求的是一個隨心隨性 不要給孩子灌輸套路 打斷他們的創造力
小學生寫作文追求的是一個隨心隨性 不要給孩子灌輸套路 打斷他們的創造力
小學生寫作文追求的是一個隨心隨性 不要給孩子灌輸套路 打斷他們的創造力
小學生寫作文追求的是一個隨心隨性 不要給孩子灌輸套路 打斷他們的創造力

❺ 小學生作文「滿滿套路」沒什麼不好

有些一、二年級的小朋友，看了很多作文書，增長知識的同時，也學會了套路的開場白和使用「高頻詞彙」。

孩子的開頭總是這樣：「在我的一生當中，遇到很多事，像星星一樣多……」「在我的一生當中，想過很多人，像珍珠一樣多……」「在我的一生當中，經歷過很多磨難，像石頭一樣多……」。

對於小學生而言，他們的生活經驗不夠豐富，觀察能力也不夠強。即便認真觀察生活，可能也會因為知識和詞彙匱乏，沒法將自己的所見所思進行總結，並用優美的文字和獨具一格的方式表達出來。而他們通過閱讀積累寫作模板，模仿別人的寫作，總結出表達套路，引出自己要說的話，本身就是一種提高寫作的方式與方法。

小學生積累模板，寫作「滿滿套路」，是他們探索並嘗試寫作的方式。如果對小學生的這種探索加以嘲笑，並予以批判，可能會傷害這些積極上進的純真心靈。

❻ 套路多多：小學生作文里怎麼寫秋天

幾場陰雨將上海帶入秋天，樹葉紛紛落下。記得在小學時代，剛學習作文，老師們常布置與四季相關的主題進行寫作。與此同時，一些相應的修辭、句式，甚至思維方式相形而出。寫春天，一定要用上「萬物復甦」、「一年之計在於春」、「春姑娘來了」等語句；寫夏天，就是小狗吐舌頭、知了在樹上鳴叫，以及「六月天，娃娃臉」；寫冬天，得用上「瑞雪兆豐年」、「銀裝素裹」等辭藻。
那麼，「為賦 秋 詞強說 秋 」勉力拗造型拗出來詞句都有哪些？關於秋天的作文有什麼模版可以效仿？今天，我們一起翻翻小學作文教材，看看「秋天」里必不可少的套路。
偏正短語與比喻擬人
所謂偏正短語，一般是指定語或狀語修飾中心詞所組成的短語。這也是我們在寫景記事作文中，最經常、被訓練次數最多的結構。例如，最簡單的「湛藍的天空」、「清澈的小溪」，ABB式的「黃澄澄的麥穗」、「紅彤彤的蘋果」都屬於此類。在常規的寫作方法中，還會將這些短語按照目之所及或是游歷的空間順序進行編排，沿著這條思路走下去，常常會寫出以下繁復、套路的詞句：
我們來到了田野，沉甸甸、金燦燦的谷穗彎著腰，把大片的田野染成了金色，一陣秋風吹來，田野里泛起了滾滾的波浪……
在此基礎上，為了避免重復和審美疲勞，教輔里還會提醒大家注意修辭手法的運用。最常見的就是比喻和擬人的手法。像上文中的「谷穗彎著腰」就是最基礎的擬人手法的嘗試。使用擬人和比喻，從理論上認為它能讓景物不僅僅局限在平面上，而且更會富有生機與活力，化靜為動，比如：
秋天，有許多五彩繽紛的顏料。你看，她把紫色給了葡萄，一串串葡萄多麼像一串串拴在一起的鈴鐺，風兒一吹，就搖出了秋天的歌吟。秋天把紅色給了楓葉，一片片楓葉像一隻只蝴蝶，在為秋天的到來盡情舞蹈。秋天把橙色給了桔子，一個個桔子像一個個燈籠，在為秋天舉行的晚宴做准備。
雖然套路多多，但比喻和擬人的使用其實屬於進階「技能」，學生要會使用也需要一定的觀察力和聯想力之後才能靈活運用。
刻意的修辭
除了比喻和擬人，教輔里常常有意教授的還有排比與引用。不論是課堂上還是教輔中，常常都引導學生多寫排比，理由是「排比能提高文章觀賞性與句子氣勢的」。當然，如果能將排比、擬人、比喻多種修辭手法復合使用，更是錦上添花，於是範文中出現最理想的語段如下：
紅彤彤的蘋果，像一個個害羞的小妹妹的臉；圓溜溜的柿子，像一盞盞發光的小燈籠；黃澄澄的桔子，像一個個氣鼓鼓的小皮球；紫盈盈的葡萄，像一串串晶瑩剔透的珍珠瑪瑙。
……
雖然它沒有春天那樣，有嫩綠的小草，有爭奇斗艷的鮮花，有翩翩起舞的蝴蝶；不像夏天那樣生氣勃勃，有蟬在吟唱，有蔥翠的大樹；也不像冬天那樣雪花飛舞，有孩子在堆雪人，滑雪橇。
不同句式的交錯使用，雖不及長短句富有韻律美，但也有助於增強節奏感，豐富文章的多樣性。除此之外，還要讓學生們在開頭部分通過引用點題，例如「秋風秋雨愁煞人」，再高階一些還會用上「人生若只如初見，何事秋風悲畫扇」。
在行文結構上，教輔常常引導學生以「總-分-總」或是「總-分」的結構，開頭定調，中間從左到右、從上到下或是從前往後打一套下來，結尾部分升華抒情。這一模式雖然刻板單調，但可操作性強，教導了一代又一代學生。不得不承認，這些方法有利於學生在寫作初期快速找到方向，從而在短時間內完成一篇質量中等的習作。
狹限的情懷
秋天漸變的景色與情懷歷來是文學家「角逐」的焦點，世世代代流傳下不少經典的吟秋詩詞文段。古有王勃的「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，劉禹錫的「自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝」，今有史鐵生寫下「又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活」……
古往今來談秋的大作能廣泛流傳、歷久彌新到底都贏在情懷上，當我們接受過系統的文學教育後，再回望小學作文中關於秋天的場景時，常常感到那些片段稚拙地令人發笑。細細想來才發現其實在寫作要求中「表達真情實感」，是對一篇文章的最低要求，也是最高的要求。
教輔與老師教授小學生寫作文，幾十年過去，在技術、手法等「硬體」要求上不斷磨礪、學習、反復練習以達到精進上乘，但真正的「技巧」或許正是黃遵憲當年提的「我手寫我心」。我們翻閱這些作文時，能感受到孩子們寫作時的「努力」，努力後的結果更像是炮製一顆更虛偽的「心」，並將其當作「真心」來寫。就像最經典的作文故事：我在馬路上撿到錢，心裡經過豐富的斗爭，隨後想到古往今來的偉人，感受到榜樣的力量，於是我把錢還了回去。在一個「撿到錢與還錢」的謊言之外，又炮製了一個「受偉人激勵」的謊言。
這些文段，常常借著「借景抒情」的名頭與邏輯進行描繪，最典型的代表就是：「啊！這如詩如畫的美麗的秋天，讓我不得不愛」，「一股股桂花的香味，撲鼻而來，沁人心脾，使人神清氣爽。我頓時迷醉在了花的海洋，不知歸路」……
讀了這么多年優秀範文，寫了這么多年作文，到最後卻發現找不到所謂的「真情實感」大概是最大的悲哀。

❼ 學生作文的「套路」該怎樣解

據《成都商報》報道，如今，有些一、二年級的小學生，剛開始專學寫作文，就學會了套路屬的開場白和使用「高頻詞彙」。有孩子的開頭總是這樣：「在我的一生當中，遇到很多事，像星星一樣多……」「在我的一生當中，經歷過很多磨難，像石頭一樣多……」

❽ 老師評價小學生作文套路多是怎麼回事

恐怕每個人在讀書時都在作文方面有難忘的經歷。遣詞造句有沒有引經據典，文章鋪排有沒有步步升華，久而久之，作文似乎就有了套路。

不過對小學生來說，剛開始學寫作文就有了套路味道，這就不好了。來看看我們一些語文老師講述的小學生作文「套路」的例子吧。

高新區的夏老師則分享了她在作文教學中的一次經歷。「前幾天給學生留了一篇作文——你在生活中發現了哪些樂趣。上課時我就隨意舉了例子，告訴學生比如養貓養狗之類的養寵物樂趣，結果同學們交上來的作文基本上全是養貓養狗，不養貓養狗的就養小金魚或小烏龜，反正全班都極其默契地統一了生活的樂趣——養小動物。」

夏老師表示，這種作文本來是開放式的，每個學生經歷不同，寫出來的東西應該都不一樣。「當時我只是隨便舉了個例子，沒想到全班同學都直接引用。這一方面說明有些學生在寫作文時習慣性偷懶和不思考，另一方面也看出大部分學生平時不太善於觀察，到了寫作文時就沒有素材可用。」

夏老師認為，學生寫作文一定要多寫，要善於觀察生活，平時可以先從日記入手，逐漸培養思考和寫作能力。

❾ 小學生的「作文套路」來自哪裡

高中語文作文技巧【技巧一】：作文成績看字跡，得分要素是第一任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。【技巧二】：考試作文五六段，干凈整潔看卷面考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要塗改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成「大肚子作文」。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。【技巧三】：色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易「泄一灘」，影響卷面的干凈。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺，分數上可能就會佔便宜。在用藍色中性筆寫作文的時候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀。【技巧四】：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半除了切忌大肚子作文外，「大頭作文」也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。【技巧五】：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎麼擬題呢?對於成績一般的考生，應該採取特別措施了。擬題的法有2個，一是你去網路上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能採用到。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書攤上有賣。【技巧六】：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們准備好一些關於道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣准標題。怎麼扣呢?如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然後歸納全文觀點就是了。建議網路一下結尾方法，汲取有用成分。【技巧七】：動筆之前不要慌，想了題目列提綱上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫准。一個合格的學生，列提綱，大約5分鍾到8分鍾。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。【技巧八】：想好主題和文體，非驢非馬不可取寫作文，要麼是記敘文，要麼是議論文。一般來說，多是「總—分—總」結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是「1—3—1」或者「1—4—1」結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活採用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那麼多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什麼文體，就按相應文體的寫法來寫。【技巧九】：適當克隆和「抄襲」，考前備料攢信息考試前，建議考生翻閱大量的範文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你採用別人的「筐」，把自己的東西向裡面裝就可以了。關於感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關於國家大事，時事政治和要聞什麼的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。

❿ 學生作文的「套路」該如何去解

如今，有些一、二年級的小學生，剛開始學寫作文，就學會了套路的開場白和使用「高頻詞彙」。四川某小學的孟老師就深有體會，不論什麼作文，有孩子的開頭總是這樣：「在我的一生當中，遇到很多事，像星星一樣多……」「在我的一生當中，經歷過很多磨難，像石頭一樣多……」

小學生的作文，不應該將門檻設置太高，也不應對作文水平要求太高，應該鼓勵孩子多發揮想像力，多觀察日常生活、事物，引導他們用自己的語言寫出來，不要用成人的眼光去判斷。

此外，要想給學生作文「解套」，必須得給教育「解套」。學校和家長應該進一步給學生減負，給學生留出更多觀察生活、培養讀寫興趣、鍛煉思考和讀寫能力的時間；應該加強對學生的個性化指導，鼓勵他們根據經歷和內心的想法真實寫作，學習套路而不拘泥於套路，不盲目使用套路；優化作文評價機制，及時向學生指出套路作文的問題，並通過評分進行干預。教育解了套，學生的作文自然就能逐步走上正軌。

來源：法制晚報