⑴ 快要成為小學生了,小朋友們會有什麼疑問呢
首先，要讓孩子在心裡喜歡小學。就像孩子上幼兒園之前，我們會給寶寶做鋪墊，說出幼兒園的一系列優勢吸引孩子一樣，開學前，多跟孩子聊聊學校里有趣的事情，例如這里能學到更多的知識，交到更多的朋友，在這里孩子們共同學習，共同游戲比賽，共同學習生活中的行為規范，共同成長。千萬不可恐嚇孩子，說「到了學校，看老師怎麼收拾你」之類的話，這會讓孩子產生一種懼怕心理，從心裡不喜歡學校。
其次，家長也要在心理方面做好准備來接受來自於孩子們的各種疑難問題。小學生每節課學習40分鍾，且上課的行為規范會比幼兒園要求更加嚴格，對於剛入學的寶寶來說，是個艱難的挑戰，隨之就可能會出現各種問題，這時需要家長根據孩子們出現的情況具體問題，具體分析，及時、合理地應對與解決。
最後，可以從細節方面幫助孩子做好准備：
1.像過生日一樣，慶祝孩子即將成為一名小學生，表現出你很為孩子開心與驕傲，並讓孩子也感覺到很自豪，增加孩子的自信心，並讓孩子自發的特別想當一名合格的小學生。
2.拿到教材後，每天和孩子一起進行復習和預習的工作，家長可以不參與其中，看自己的書，適當的時候給孩子科學合理的提示就好，培養孩子們一個良好的學習習慣，作業完成的好了，學習方面沒困難了，孩子就願意去學校學習，而預習工作做得好了，孩子就有了成就感，學習效果更好了，孩子也就自覺的想當一名優秀的小學生了。當孩子的習慣形成了之後，家長就可以適當的放手了。
⑵ 小學生所疑問的事
一般來說開始的小學生還在玩的基礎，後來就同學之間的交往啦，學習啦，和老師家長的關系啦，這是我所認為的
⑶ 一個小學生的疑問
其實我就是一個小學生呢，也知道班上有很多人喜歡那個人，或那這個人喜歡那個人，我有一個同學，曾經寫過一封不知道寫什麼的信給班上一個男生，裡面有我非常非常喜歡喜歡你的字跡（偷看了,在寫的時候）可是兩個人最後沒有說什麼，只是還像以前打打鬧鬧，吵呢。
其實我不同意你說的為什麼我們不能像大人哪樣，為什麼只有年齡才會才會讓你們覺得長大了
網路上看的，早戀的危害，你看過之後也許會想
危害身心健康 身體上：由於很多早戀者情緒不夠穩定、好沖動、易動感情、自控力較差，常常會產生各種影響身體健康的不良情緒。這會導致一系列身體不適，久而久之，有可能會出現消化道病症、低血糖等症狀。 心理上：對於早戀者而言，早戀是一個既充滿歡喜而充滿苦悶的過程。由於對對方的愛戀，早戀者常常因為對方的苛刻要求而造成情緒變化；也有因為早戀而遭到父母、同學、老師的壓力，造成心理失衡；當不能與戀人見面時，早戀者常常坐卧不安而沉迷於幻想，在幻想中乞求慰藉。如果這種心理發展過深，少部分人會抑制不住自己的情緒而與異性發生性關系，這會造成早戀者心理的嚴重扭曲。 干擾學習 由於青少年自我控制能力差，往往無心學習，成績下降，是十分常見。這就是早戀反對者反對早戀的最重要理由。 每一件事物,在每個人身上的效果是不同的,對別人好的東西,對你也許不好,早戀也一樣.這就看你怎麼去處理這件事情了 易促成越軌行為 許多心理學家認為：青少年激情占優勢、容易沖動、自我控制能力差。因此許多熱戀中的少男少女不能控制自己的感情而過早地發生兩性關系。這是早戀造成的對雙方身心造成最嚴重的損害。 可能導致犯罪 早戀者一般年輕氣盛，對一些事件十分敏感。特別是男孩在女朋友面前，面對一些讓自己「吃醋」的行為惱羞成怒，對一些人大打出手，造成違法犯罪。 另一種情況時，由於父母的不支持，談戀愛的金錢花銷無法取得，誘發偷和搶的念頭。這是早戀對社會最嚴重的危害。
這有個例子
《校園內外：愛的教育》
文/甘 琴(湖州市吳興區妙西小學)
那時我剛調到妙西小學工作，而且也是第一次教畢業班，還摸不清學生的個性。
一天午自修，我在辦公室批改作業。突然聽到有人在喊：「麗麗，我愛你！麗麗，我愛你！……」仔細辨聽是從我們班傳來的聲音，我立即趕到教室想弄個明白。一進教室，發現聲音是從一台錄音機里放出來的。見我進來了，學生劉凱急忙關掉了錄音機，同學們鬨堂大笑。我很嚴肅地質問學生：「怎麼回事？」見我這樣，學生都望著劉凱默不做聲了。我猜想肯定又是劉凱搞的惡作劇。剛接班時就從別的老師口中得知：劉凱是個問題學生，不僅學習成績不好還經常惹事。 我先讓劉凱到辦公室去，自己留下來了解情況。班長告訴我，昨晚放學後，劉凱趁教室沒人，自己對著錄音機說 「麗麗，我愛你」，准備錄下來放給麗麗聽。剛才，語文課代表要放磁帶給大家聽課文，無意中把它放出來了。這時，其他學生也七嘴八舌地說開了：「劉凱經常寫『情書』給麗麗。」「有時還畫一顆心，心上還插著一支箭。」「麗麗從來就不看他寫的『情書』，總是丟在垃圾桶里。」「劉凱還說自己很愛她，以後要和麗麗結婚。」……我一聽傻眼了，是早戀還是單相思？還這么瘋狂。 這問題真是棘手。怎麼辦？批評、責備？再叫家長到學校來？但轉念一想，他還是個孩子，如果讓家長知道了，肯定會遭到責罵，還會成為其他同學取笑的對象。說不定他會恨我；說不定他會更叛逆，說不定他會因此而自卑、墮落…… 回到辦公室，劉凱還站在那裡，見我來了把頭深深地低了下去。「劉凱，你真的愛麗麗嗎？」「是的！」他仍然低著頭。沒料到他敢承認。「從什麼時候開始的？」「四年級的時候。」「你為什麼愛她？」「她漂亮，學習又好。」「那她愛你嗎？」「沒有。」這次他的聲音很低。「有沒有想過她為什麼不愛你？」「我學習不好，還會搞破壞。」 「愛一個人是沒有錯的。」他見我沒批評他，就抬起頭來詫異地看著我。「但是你愛她的條件還不夠成熟。你現在學習不好，也沒有工作，你拿什麼去愛她呀？以後她越來越優秀，你卻沒有進步，你還能追到她嗎？」我站起身來和氣地說，「你真的愛她就應該把握好機會。」他吃驚地望著我。「你現在還來得及。」他有點驚喜。「你其實是個聰明的學生，如果把心思全部放在學習上，你的學習成績會有很大提高，只要你努力，你也會是個品學兼優的學生。這樣麗麗才會看得起你。等你有了工作，條件成熟了，希望就來了。這件事我也不會告訴你的家人，希望你好好努力。我相信你會成功的。」 此後，劉凱再也沒有寫過「情書」，也比以前安分守己了。原本他的資質就不差，只是沒有盡心學而已。那學期期末考試他數學考了九十幾分，讓全班師生都大為吃驚。 畢業後劉凱還經常寫信來問候我，去年傳來他的喜訊：考上了他理想中的大學。他離當初我為他制訂的「愛一個女生的成熟條件」的目標越來越近了。 至今我都慶幸自己沒有把當時的失望情緒流露出來，沒有直接向家長告狀，沒有一味地批評和指責他，而是幫他「出謀劃策」，上了一堂愛的教育課。
⑷ 小學生的問題
兩個數有共同的質因數2和7，他們的公約數是（）
寫出兩個合數，並使它們互質，版這兩個數（）權和（）
0是（）因數 ，（）倍數
一個長方體的 高減少5cm，表面積減少100平方厘米，剩下一個正方體，這個正方體的表面積是（）
五年級一班的學生數在30~50之間，做操時，不管是分成6人一行，成8人一行，分成12人一行，都會有一行少一個人，這個班裡有多少人？
兩個數有共同的質因數2和7，他們的公約數是（14）
寫出兩個合數，並使它們互質，這兩個數（4）和（9）
0是（0）的因數 ，是（10）的倍數
一個長方體的 高減少5cm，表面積減少100平方厘米，剩下一個正方體，這個正方體的表面積是（150）
五年級一班的學生數在30~50之間，做操時，不管是分成6人一行，成8人一行，分成12人一行，都會有一行少一個人，這個班裡有多少人？
6 8 12 的公倍數是48。所以有48-1=47個人
⑸ 小學生的疑問！
都是填昆蟲和動物啊。。。小學的詩句。我填了一下，答案昰這樣。
1.蟬
2.蝶 鶯
3.黃碟
4.燕子 鴛鴦
5.草 黃鸝
⑹ 小學生所疑問的問題
無非是為什麼要寫作業罷了。
我也是一個小學生，我的疑問不會那麼膚淺。我來考考你，專看看你能不能解答我屬的疑問的問題：為什麼中國人名要反對日本？目的是什麼？如果是為了報仇，那不就和日本人一樣嗎？中國人強大起來的目的是為了什麼？是為了把其他國家踩扁嗎？太過法西斯主義了吧！
⑺ 小學生常見學習問題
1、注意力集中時間不長。大部分學生在後半節課的注意力分散，尤其是低年級學生，容易離開教師的教學內容。有79.9％的學生認為作業出現錯誤的原因是粗心大意、不專心所致。
2、認真傾聽的習慣欠缺。 許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發表各自的見解，不善於接受別人的意見來修正自己的答案。
3、邊讀邊思考的習慣沒有養成。 邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。課堂上，我們發現一些學生按照老師的要求把文章讀完後，就等待著老師提問，沒有自己先思考的習慣。從考試看，有一些題目學生不是不會做，而是缺乏細心與朗讀技巧，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。
4、作業習慣普遍比較差。 做作業的姿勢不端正，需要教師與家長反復提醒。學生不良的姿勢為頭趴的低，作業本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，「一尺一拳一寸」做到的學生很少。年級越高，字跡越不端正，學生塗改隨意，不整潔，不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀。學生用筆隨意，同一本作業本用了三種筆（鋼筆、鉛筆、圓珠筆）。
5、缺乏學習內驅力。 許多小學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動，在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦不在教師的視野范圍之內，就容易做與學習無關的事情。同時做完作業主動檢查的學生不多，有34.2％的學生不會勤查工具書。
⑻ 小學生普遍存在哪些問題
1、粗心大意，丟三落四
小學生正處在童年時期，有較強的野心，心裡總是想著出去玩或看動畫片等做一些自己感興趣的事情。在做作業時，心裡多多少少的都會有其它的雜念，比如說，去和夥伴玩耍、去看動畫片、玩電腦游戲等一些自己感興趣的事，總是匆匆忙忙的做完作業，不顧三七二十一的去做自己感興趣的事情，這往往是粗心大意的關鍵原因所在。
[解決措施]製作卡片並製作檔案，把自己在平常作業和測試中出現的錯誤記
錄下來，寫上錯誤答案並寫上正確答案，然後裝入檔案袋，自己制定時間然後經常拿出來看看，這樣就可以防止類似問題再次出現。 2、對電腦、電視著迷
小學生好奇心比較嚴重,往往對某一件事而著迷,大多數學生對電腦、電視比較著迷，他們常常上網玩游戲、看電視連續劇等一些事情，這嚴重影響了學生的學習。適當的上網是有好處的，但上網不查資料而做一些與學習無關的事情這會嚴重影響小學生的身心健康，網路和電視上不良信息太多，如果小學生看了以後會感到有趣，畢竟小學生的辨別是非能力比較弱，這會嚴重影響小學生的學習成績的。
[解決措施]其實這個問題要想解決是很簡單的，只要小學生做到不看不良信息，不上不健康的網路，自我控制，請求家長監控等。這個問題就可以攻玉順利的解決。 3、學習方法不對
許多小學生感到自己已經努力了但就是成績不理想，這主要原因就是自己的學習方法不對，小學生在小學期間必須要掌握到自己的學習方法，因為在小學階段學習任務比較輕，到了中學、大學以後要想再改正自己的學習方法就很難了，中學、大學的學習任務比小學的學習任務要多的多，只有在小學打好基礎，掌握好自己的學習方法到中學才不會感到學習吃力。 [解決措施]小學生在學習期間必須掌握好的學習方法:
1、理解記憶法：只要把要知道的東西理解了，就沒有什麼東西記不住了，例如有的同學在聽寫生字詞時把「亡羊補牢」寫成「汪洋補牢」，把「 守株待兔」寫成「守豬逮兔」把「 刻舟求劍」寫成「喝粥求見」等等，這些只要明白它的意思後就不會犯這樣的錯誤了。
2、諧音記憶法：根據聲音的別音來記憶，例如有的人會把珠穆朗瑪峰的高度8848米記成爬爬試吧，這樣也上一種很好的記憶法。
3、形象記憶法：根據字的形狀來記憶，這也是一種很好的記憶方法，在幼兒園時老師通常會把1說成鉛筆、2說成鵝、3說成耳朵......來讓我們記憶,這種方法就是形象記憶法。 4、速看記憶法：意思就是說在看書、看報時不要一個字一個字的去讀，而是要做到一目十行，這樣就會在腦子里記住一些重要的東西。 4、學習是被動的
許多小學生學習是被動的，總是讓家長或老師管著學，而不是自己主動去學習，對自己的學習認識不夠，總認為自己的學習是給老師或家長學的。這樣往往會是學習成績下降。而一些成績好的同學總是認真的學習，有時間觀念，自己給自己規定好時間，什麼時間學習，什麼時間玩，這是很好的。
⑼ 上小學疑問信怎麼寫
您好，很高興為您解答！
寫給老師的一封信
尊敬的老師：
您好！您教我們數學課已經有整整一年了。在今年教師節即將到來之季，我想對您說：「老師，您辛苦了！！！」
在過去的一年裡，當我遇到數學難題時，您給了我鼓勵和幫助；當我產生驕傲情緒和做了不對的事情時，又是您及時對我進行批評和教育，這學期我在數學中取得的一些進步都和您的幫助分不開，您的教誨將在我以後的數學學習將起到指導作用。在這兒我先向您說一聲：「謝謝您，我的老師！」
在上學期中，是您，把我們從小學的算術領到了出眾代數的課堂，讓我們認識了代數中的「a，b，c……」。您教會我們「什麼是整式」，「整式的加減」和「怎樣解一元一次方程」；在下學期中，您又在上學期代數的基礎上，又教會我們「怎樣解二元一次方程組」，「怎樣解一元一次不等式及不等式組」和「整式的乘除」，而且您不顧身體不好、家中將考大學的女兒，不辭辛苦反復給我們講解數學中的重點、難點，直到每個同學聽懂為止；您在初一就教了我們初二才學的「因式分解」，讓我們學會更多的知識；此外您還把我們引到了幾何的世界，又讓我們認識了「α，β，γ」，您告訴我們：「平面幾何研究的是：形狀、大小和位置；表達的形式有：母語、幾何語言和圖形語言。」在幾何的學習中，您使我感覺到了邏輯和嚴謹在生活的重要性，而且我在您的諄諄教導下，幾何成績也是比較不錯的！在這兒我再向您說一聲：「謝謝您，趙老師！」，同時對這學期我們有時的不懂事向您說聲「對不起！」
老師，您的數學課上得的確很好，思路清晰。但是，我還是向您提出一點小小的建議，希望您接納。老師，我知道您的身體不是特別好，請您不要為我們累壞了您的身體，請您多注意休息，我們還希望您一直教到我們初中畢業。另外還希望您課下給我們留一至兩道數學難題，讓我們的數學學得更加靈活、鞏固。
有人說，老師是梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高、攀高；有人說，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路，映著我們的臉龐不斷的向前探索、探索！
希望能幫助您！