月亮的知識小學生

A. 小學生作文：有關月亮的知識

[小學生作文：有關月亮的知識]小學生作文：有關月亮的知識正文：
回月球又稱月亮,小學答生作文：有關月亮的知識.在望遠鏡發明之前,古代的人們只能在晴朗的夜晚,用眼睛仰望皎潔的明月.看到月亮表面有明有暗,形狀奇特,於是人們就編出如嫦娥奔月、吳剛伐木、玉兔搗葯等美麗的神話.古希臘人則把月球看作美麗的狩獵女神阿爾甙彌斯,並把女神狩獵時從不離身的銀弓劍作為月亮的天文符號.\x05\x05月亮是地球唯一的天然衛星.本身不發光,由於發射太陽光而被人們觀測到,小學三年級作文《小學生作文：有關月亮的知識》.人們觀測到.\x05\x05月球表面上自由落體重力速度為地球的六分之一,有眾多環形山、山系、月海、月陸、輻射紋等結構；無水,基本無大氣；溫度變化大,在太陽光直射下高達127攝氏度,夜間降至零下183攝氏度.\x05\x05「江畔何人初見月,江月何年初照人.」月球與人類關系極為密切.月圓月缺,引發了人們多少美好的想像；月晴月陰,牽動了多少文人墨客的情思!於是,月亮便擁有了數以百計的、充滿詩情畫意的別稱.\x05\x05\x05\x05\x05\x05指導教師：盧月紅\x05\x05 有關月亮的知識

B. 關於月亮方面的科普知識

人眼所見的月亮，在古代也被稱為月球、玄土、單鵑和潘宇，是地球的衛星和太陽系的第五大衛星。月亮的直徑大約是地球的四分之一，質量大約是地球的一百八十一分之一。

月球是地球上已知的最大衛星，它的表面布滿了小天體撞擊形成的撞擊坑。月球和地球之間的平均距離約為384，400公里，大約是地球直徑的30倍。

月球可能是在大約45億年前形成的。地球形成後不久，關於它的起源有幾個假設。得到更多事實證據支持的理論是，它是在「大碰撞起源理論」中形成的，該理論是由地球和火星大小的天體「Teyia」發生巨大碰撞產生的碎片形成的，並聚集在地球周圍。

(2)月亮的知識小學生擴展閱讀：

月亮繞著地球旋轉，周期為27.32166，正好是恆星月，所以我們看不到月亮的背面。這種現象，我們稱之為「同步旋轉」或「潮汐鎖定」，幾乎是太陽系衛星世界的普遍規律。

它被認為是衛星對行星長期潮汐作用的結果。天平是一種奇妙的現象，它能讓我們看到59個平面。主要有以下原因:

1、在橢圓軌道的不同部分，自轉速度與公轉角速度不匹配。

2、白道與赤道的交角。

月亮相對於背景天空每小時移動半度，這與月亮表面的表觀直徑相似。與其他衛星不同，月球的軌道平面更靠近黃道平面，而不是地球的赤道平面。相對於星空背景，月球繞地球運行(月球自轉)所需的時間被稱為恆星月。

新月和下一個新月之間(或兩個相同階段之間)所需的時間被稱為農歷月。月月比恆星月長的原因是，當地球在月球上運動時，它自己在繞太陽的軌道上前進了一段距離。

C. 月亮的小常識

公轉周期27.32日。 表面的最低溫度是－183攝氏度。

月球是被人們研究得最徹專底的天體。

月球的年齡大屬約有46億年。

月殼下面到1000公里深度是月幔，它佔了月球的大部分體積。月幔下面是月核，月核的溫度約為1000度，很可能是熔融狀態的。

月球直徑約3476公里，是地球的1/4、太陽的1/400，月球到地球的距離相當於地球到太陽的距離的1/400，所以從地球上看去月亮和太陽一樣大。

月球的體積只有地球的1/49，質量約7350億億噸，相當於地球質量的1/80左右，月球表 雲遮月面的重力約是地球重力的1/6。

月球是地球唯一的天然衛星，是距離我們最近的天體，它與地球的平均距離約為384401千米。它的平均直徑約為3476千米，比地球直徑的1/4稍大些。

月球的表面積有3800萬平方千米，雖然很大，但不及亞洲的面積大。月球的質量約7350億億噸，相當於地球質量的1/81，月面重力則差不多相當於地球重力的1/6。

D. 小學生關於月亮和月球的科學知識(字數少)

月球俗稱月亮，也稱太陰。月球就是最明顯的天然衛星的例子。在太陽系裡，專除水星和金星外屬，其他行星都是天然衛星。月球的年齡大約也是46億年，它與地球形影相隨，關系密切。月球也有殼、幔、核等分層結構。最外層的月殼平均厚度約為60-65公里。月殼下面到1000公里深度是月幔，它佔了月球的大部分體積。月幔下面是月核，月核的溫度約為1000度，很可能是熔融狀態的。月球直徑約3476公里，是地球的3/11。體積只有地球的1/49，質量約7350億億噸，相當於地球質量的1/81，月面的重力差不多相當於地球重力的1/6。
月球上面有陰暗的部分和明亮的區域。早期的天文學家在觀察月球時，以為發暗的地區都有海水覆蓋，因此把它們稱為「海 」。著名的有雲海、濕海、靜海等。而明亮的部分是山脈，那裡層巒疊嶂，山脈縱橫，到處都是星羅棋布的環形山。位於南極附近的貝利環形山直徑295

E. 6年級科學課月球有關知識

從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學探索的，其設置目的主要是豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，並激發學生的求知慾，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學探險──登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的准備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話「這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍」，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學生豐富的聯想和足夠的興趣，而這節課的與這一單元的綜合性學習──探索月球奧秘緊密相連，關於月亮的資料非常豐富，無論是自然現象還是人文現象，都值得探究，可以利用信息技術將兩者聯系起來作為一個月亮的課題讓學生自主探究。因此，學習這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設「橋梁」把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中，切實開展關於月亮的科學與人文的探究活動。
【學生分析】
上這節課的班級學生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學生信息技術能力較強，計算機水平較好，對網路和網站知識都有了解，並且經常上網查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學習，上網探究，讓計算機作為一種工具，為學生的網上探究提供了技術保障。大多數的學生能獨立完成老師布置的任務，有一定的創造能力。因此，教學時可以讓學生自主學習自主探究，在自主學習的過程中培養各種能力，如在上課前讓學生動手做一些與月亮有關的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在牆上，既培養了學生的動手能力，又營造了一種良好的學習氛圍，激發學生學習的興趣；讓學生質疑登月常識及課文，可培養學生的探究能力；讓學生自己上網，上網過程中自主選擇，培養了學生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結後要向協作小組和全班同學匯報，增強了學生的口頭表達能力和交流與合作的能力。
【課前准備】
教師：了解有關宇航和月球方面的知識，做好關於這一課的課件和與月亮有關的網站。
學生：
1、可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什麼》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做准備。
2、關於月亮的作品。
【教學設計】
一、新課導入
1、（學生角度）展示學生的小製作（關於月亮的手工作品、圖畫等）導入月亮的世界。
2、（教師角度）准備嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
（朗誦詩歌）由學生誦讀幻燈上關於月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的嚮往。
（教師引導）月亮，自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鍾愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學們還知道哪些關於月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（「楊柳岸，曉風殘月」，「春風又綠江南岸，明月何時照我還」，「梨花院落溶溶月」，「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。」），月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
1、要求學生速讀課文，把握文章大意。
（自主學習。）
⑴快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養快速閱讀的能力）
①人類是什麼時候第一次登上月球？
②哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
③月球和地球相距多遠？
④火箭名稱和飛船分別叫什麼？
⑤採用什麼順序記敘了什麼過程？
⑵用上面的信息概括本文寫了一件什麼事。（時間、地點、人物、事件）
⑶找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段？
（總結評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月准備──飛船升空──登月成功──登月歸來。
2、展示學生作品，培養動手能力和說話能力。
（你說我說大家說）
⑴試將登月全過程畫一張示意圖，並作簡要說明。
⑵四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最准確，推薦一位同學到上面來展示、介紹。
⑶展示各小組中最好的作品，並請一位同學介紹登月過程。
⑷利用月亮課件展示當時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。
三、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色
1、（觀看課件中的錄像），激發學生探究的興趣。
⑴看登月的實況錄像。
⑵說說看到這一場景的感受。
⑶質疑登月事件。
學生相互質疑，也可師生相互質疑，形成討論交流的過程，使這節課達到高潮。
①月球上有些什麼？那是一個什麼樣的世界？
②科學家為什麼要搜集月球上的土壤和岩石呢？
③在登月的高空中，宇航員會有什麼感覺？
④文中寫道，「返航時，宇航員將登月艙甩在了太空」，這樣做合適嗎？
⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學家採集土壤、岩石是為了科學研究、開發並利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
2、教師指導學生相互質疑並共同探究課文，深人體會。（合作探究）
⑴探究1：同學們把登月過程准確地解說出來，這不能不歸功於作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學習的一點是什麼？
（讓學生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：A、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發生過程的寫作方法。B、恰當的描述，敘述中有議論。C、用數字說明）此三點可各舉一例，並分析作用，教會學生在寫作中應用。
⑵探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什麼感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來並朗讀、評析。
⑶探究3：齊讀最後一段，談談你對登月意義的認識。
（辯論）據說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月岩、月壤，到底值不值？
（總結）對以上問題，小組研討並在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月採集月壤和月岩樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最後一段揭示了其偉大意義。教師可以總結過渡：「阿波羅」登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
四、你對月亮知多少
（拓展延伸到綜合性學習──探索月球奧秘）
1、學生上網查找有關月亮的資料，也可以進入老師准備好的月亮網，選擇自己喜歡的進行查閱。
關於「月亮」的話題，學生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協作小組（以「月亮」話題為例，對文學感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風俗組等，對科學感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網上自主選擇，自主活動，讓每一個學生在這一任務中積極地承擔個人的責任，學生在活動中相互支持，相互配合，在網上遇到問題時能協商解決，通過有效的溝通解決群體內的沖突，對各人分擔的任務進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調動了每一個學生的參與意識和學習積極性，提高了學習效率，還能培養學生的各種能力。
2、各興趣小組將搜集到的製作成課件。
3、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
⑴星空奇觀
⑵月球之謎
⑶中國航天
⑷登月計劃
⑸阿波羅之旅
⑹登月圖集
五、總結
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。願大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
六、作業
必做題：
1、自學「讀一讀，寫一寫」練習中的詞語，並用其中的一些詞語寫一段話。
2、根據練習三創設情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課後繼續看與月亮有關的書籍或上網查找相關資料，做好筆記。
【教學反思】
通過本節課的教學，以及學生在網路上的探究活動和反饋，我覺得本節探究活動有一些收獲：
1、信息技術和網路技術與語文教學整合，讓信息技術作為學生學習和探究的工具，滲透到教師的「教」和學生的「學」的活動過程中，具有傳統教學手段無法比擬的優勢。調動學生學習探究的興趣，促進學生各方面能力的培養。
2、利用網路（INTERNET）上資源的豐富性和交互性的特點，讓學生通過網路檢索和加工信息，極大地擴展了教學空間、時間和信息量的外延。
3、利用網路上超文本的特性，和人類思維的自然聯想，讓學生自主思考、主動探索，把信息的使用和控制交給學生，充分發揮他們的積極性、主動性和創造性，體現教學中學生的主體地位，實現自主學習。
4、網路小組協作和個別化教學可以實現有差異教育，培養與人分享、與他人合作的精神。
本節課在具體的教學中也有不足：
學生的信息技術基礎水平不一，在小組協作中，有的小組成員不能在計劃時間內完成信息的處理；學生網路探索的主動性不足；由於課時所限，課外探究任務的完成有些難度。

F. 關於月球的知識

小學科學，通俗易懂。

月球知內識容：http://www.pep.com.cn/xkyq/

G. 小學生三年級18課月亮的自述

、學會本課生字，理解18個詞語
2、知道月球的有關特點，激發學生了解月球的願望。
3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。
教學時間：二課時
教學流程設計：
一、趣味揭題、奠定情感基礎
1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？
謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。
（猜出謎語後出示月球的圖片，以激發情感。）
2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什麼？
3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！
揭題：月球的自述
二、初讀課文，感知大意
1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。
師范讀（即自述）
2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意
三、進入情境，深入學習
1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？
（交流學習策略）
2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關月球的知識？
3、選一方面最感興趣的內容進行深入研究，可以是小組合作學習。
4、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀
（1）月球是地球的衛星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）
（2）體積小，距離遠(通過比較體會「只有」「平均」等詞用得准確)
（3）光亮，相當於一面鏡子
（4）氣象情況：無空氣，無水
（這樣的氣候條件會造成怎樣的結果？）
得出：無風雲雨雪，聲間傳播、溫差等
（5）山峰高（通過比較句子體會用詞准確）
（6）中國人民願望（喜歡月球，登上月球）

四、創設情境轉述：（多媒體展示月球）
1、想不想把這個新朋友介紹給別人呢？ (各自准備轉述)
2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流
3、匯報。
五、拓展知識
1、你還知道哪些有關月球的知識？你是怎麼知道的？
2、大家還可以通過什麼方式能更多地了解月亮姐姐？
六、「假想旅行」語言實踐，升華情感
1、朋友們，看來大家對月亮姐姐都比較了解了，那你們想不想到我家去做客呢？大家該穿什麼衣服，帶什麼東西去？
2、准備好了東西，現在請朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上「神舟8號」宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會兒）
你們看到了什麼？你們在那裡的生活是怎樣的？
七、激情總結：
1、是啊，月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索，更等待著深愛著她的中國客人去探索。在旅行即將結束的時候，大家一家有許多心裡話要跟月亮姐姐說，現在就把你最想說的話寫在書上吧！
2、交流

H. 小學生 月亮作文

她是誰？你看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的。圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴裡有二排又白又齊的牙齒。身上穿著五顏六色的童服，脖子上系著一條紅領巾。她就是我的好朋友——文蓀琳。

文蓀琳可關心我了。記得上學的第一天，晴空萬里。在上音樂課前，我們下樓去升旗。大家直奔樓梯，擠成一堆，擠呀擠，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在樓梯上「哇哇」直叫。

正在這時，我的好朋友文蓀琳出現了，她奮不顧身地跑過來，親切地對我說：「你沒事吧？」

我難過的說：「我在下樓的時候摔了一跤，這可疼死我了！」

文蓀琳著急地問：「那你現在還疼嗎？」

我哭著說：「當然疼了！」

聽我說完，文蓀琳立刻伸出雙手，輕輕地摸了摸我的傷口, 在她的幫助下,我勉強地站了起來,對她說：「我們兩個一起去操場升旗吧？

文蓀琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的對文蓀琳說：「文蓀琳，你對我真好，謝謝你今天對我的幫助。文蓀琳高興地說：「你沒事就好，是朋友就應該相互幫助，你說對嗎？」我高興地點了點頭文蓀琳呀文蓀琳，你對我這么關愛，你真是我的好朋友啊！希望我們永遠都是好朋友，好嗎？

I. 小學生必須知道的天文知識

1、八大行星

水金地火木土星，天王海王繞外邊；

唯有地球生物現，溫氣液水是由緣①。

（①：溫指的是適宜的溫度；氣指的是適宜生物呼吸的大氣；液水指的是液態水）

2、地球特點

赤道略略鼓，兩極稍稍扁。自西向東轉，時間始變遷。

南北為經線，相對成等圈。東西為緯線，獨成平行圈；

赤道為最長，兩極化為點。

3、東西南北半球的劃分

西經二十度，東經一百六，一刀切下去，東西兩半球。

南北半球分，赤道零緯度， (四季溫帶顯，南北相反出）。

4、晝夜交替和四季變化

地球自轉，晝夜更換。繞日公轉，四季出現。

自轉一日，公轉一年。自西向東，方向不變。

5、地球五帶

地球有五帶，全靠四線分；回歸間熱帶，極圈分寒溫；

寒溫各有二，五帶溫不均①。①溫，指溫度。

J. 關於月亮的10條科學知識

月球，俗稱月亮，古稱太陰，是環繞地球運行的一顆衛星。它是地球唯一的一顆天然衛星，版也是離地球權最近的天體（與地球之間的平均距離是384400千米）。

月球是被人們研究得最徹底的天體。人類至今第二個親身到過的天體就是月球。月球的年齡大約有46億年。月球與地球一樣有殼、幔、核等分層結構。最外層的月殼平均厚度約為60-65公里。月殼下面到1000公里深度是月幔，它佔了月球的大部分體積。月幔下面是月核，月核的溫度約為1000度，很可能是熔融狀態的。月球直徑約3476公里，是地球的1/4、太陽的1/400，月球到地球的距離相當於地球到太陽的距離的1/400，所以從地球上看去月亮和太陽一樣大。月球的體積只有地球的1/49， 質量約7350億億噸，相當於地球質量的1/80左右，月球表面的重力約是地球重力的1/6。