❶ 小學生推理試題
歡歡*喜喜+迎奧運=2008
也就是一個個位十位一樣的兩位數*一個一個個位十位一樣的兩位數的專積，屬+一個三位數的和=2008.你的題說的不太清楚，若找你所說，答案應該很多。例如：
55*33+193=2008
22*77+314=2008
……還有很多很多啊……
❷ 小學生經典邏輯推理題
那一元根本就不存在的，因為房錢是25元，服務生拿2元，退回每人1元，總數剛好是30元錢！
❸ 六年級小學生看什麼推理小說
我大愛東野圭吾和阿加莎克里斯蒂的作品。
像東野圭吾的《白夜行》（也是代表作）、《放學後》（校園推理）、《白馬山莊殺人事件》（在冬季人煙稀少的度假旅館）、《流星之絆》（關於三兄妹的復仇）、《嫌疑人X的獻身》（獲了n多獎）、《秘密》、《信》、《鳥人計劃》、《時生》…先看著吧。他的很多作品也被翻拍成了電影電視劇，有時間也可以了解一下。
至於阿婆，最經典的也就是《東方快車謀殺案》（如雷貫耳啊~），還有頗具盛名的《無人生還》（和東野圭吾的《白馬山莊殺人事件》都是以英國著名傳統歌謠「鵝媽媽之歌」為暗號進行推理）。
其餘的還有島田莊司的「御手洗潔」系列的，埃勒里奎因的《Y的悲劇》，《希臘棺材之謎》……一說起推理小說就激動了，望採納！
❹ 如何培養小學生的推理能力10
數學推理，是從數和形的角度對事物進行歸納、類比、判斷、證明的過程。它是數學發現的重要途徑，也是幫助學生理解數學抽象性的有效工具。《數學課程標准》指出：學生應通過義務教育階段的數學學習，經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力。
一、
藉助觀察與實驗提出猜想
通過觀察，能開動學生的思維，在觀察中進行實驗，能提高學生的動手操作能力，所以觀察與實驗地數學發現的重要手段。在教學中我們可以通過組織學生開展剪一剪、量一量、做一做等實驗活動，讓學生通過觀察發現其變化規律，提出全理猜想。如：在教學圓的周長計算時，讓學生以三條不同長度的線段為直徑分別畫出三個不同的圓，剪下後把這三個圓同時滾動一周，得到三條線段的長分別是三個圓的周長。讓學生探索圓的直徑與周長有沒有關系，學生發現：圓的直徑越短，它的周長也越短，圓的直徑越長，它的周長也越長，學生得出結論是圓的周長與直徑有關系。然後再次組織學生動手測出每個圓的直徑，並計算出圓的周長除以直徑所得的商，得數保留兩位小數，並把相應的數據填在表格里，通過展示數據，學生發現了直徑與周長的關系，提出了圓的周長地直徑的3倍多一些的猜想。
二、
運用歸納提出猜想。
數學具有高度抽象性，而抽象寓於具體之中。在小學數學教學中，許多概念和規律都是歸納推理得出的。在許多情況下，採用的是不完全歸納法，有不完歸納法得出的結論不一定正確，但可以通過歸納提出猜想並驗證。例如：教商不變性質的探究，教師先寫一個算式12÷6=2
，再請學生也寫出一些結果是2的除法算式。然後，引導學生在觀察這些算式的基礎上，歸納發現規律。這時學生就可能提出很多猜想：被除數與除數同時除以一個相同的數（0除外），商不變；被除數與除數同時乘一個相同的數，商不變；被除數與除數同時擴大或縮小相同的倍數，商不變。在提出猜想的基礎上，再進一步引導學生驗證、完善。
三、類比猜想運用類比提出猜測，就是運用類比的方法，通過比較研究對象或問題某些方面的相似性作出猜想或推斷。學生掌握了運用類比提出猜想的研究方法，可以在學習班中做到舉一反三，觸類旁通。例如：根據除法和分數的關系（都具有相除的相同屬性），就可以由除法具有的被除數和除數同時擴大或同時縮小相同的倍數（0除外），商不變的性質，類比猜想出分數的分子和分母都乘以或除以相同的數（0除外），分數的大小不變，得出分數的基本性質。再往後學習比的性質時，也可以用類比的方法，加深學生對比的知識的記憶。這對學生在以後學習除法，分數，比的互相轉化打下了很好的基礎。
四、實例驗證小學生由於受年齡、知識等限制，一般較多採用實例驗證。實例驗證，主要是通過舉例方法進行，可以舉出正例，運用不完全歸納法驗證猜想或使用原來的結論更可靠；也可以舉出反例，推翻原來的結論或猜想。例如：三角形的內角和的教學，在學生通過課本上的結論三角形的內角和是180度的結論，讓學生自己動手操作，用二種方法進一步驗證結論的正確性。：有的學生用准備好的其中一個三角形的三個角全部撕下來，把三個角拼在一起組成一個平角，由於一個平角是180度，三角形的內角和是180度的猜想結果得到驗證；有的學生用量角器分別量出每個角的度數，然後把三個角的度數相加，並通過對多個大小、形狀不同的三角形的測量，反復驗證三角形的內角各是180度。這樣學生在實踐中驗證了猜想的准確性，加深了對知識的理解。
❺ 小學生推理劇本
強烈支持二樓，把柯南弄成舞台劇就好了嘛~或者偵探學院Q 少年偵探金田回一耕助 什麼的也行呀
要不你回答去看看那集比較好，我跟你現寫也來的及呀
推薦幾個以小學生為主角的推理小說
向日葵不開的夏天(三年級小學生和蜥蜴妹妹以及變成蜘蛛的朋友暑假裡的大冒險，這個有敘述詭計，改劇本可能不太容易
神的邏輯，人的魔法（寄宿學校里的連續殺人，這個也有敘述詭計
A MASKED BALL（這個是國中生，不過全是發生在學校里的
❻ 適合小學生的幾種推理方法是什麼
只要有邏輯思維，小學生和成年人沒什麼區別，所以無論是歸納推理，還是演繹，類比推理都是可以用的，建議做個智力測試，看看你是左腦型還是右腦型，再根據情況選擇適合的推理方法
❼ 如何提高小學生的邏輯思維及推理能力
提高兒童的邏輯思維能力，需要從兒童生理、心理特徵出發，不能操之過急，拔苗助長，否則可能導致適得其反。
思維訓練是一項系統的工程。思維訓練需要從小培養，而且需要社會、家庭、學校，一起來重視。其中尤其是邏輯思維的訓練。邏輯思維——簡單的說就是對事物正確、合理思考的能力。通過對事物進行觀察、比較、分析、判斷、推理、概括、抽象、綜合的科學思維方法。
1、通過實物道具或情景，訓練兒童的「類群邏輯」、「空間邏輯」，提高對思維的注意力。兒童從無意注意到有意注意：小學低年級以無意注意為主,他們的注意力在很大的程度上容易被直觀的、形象的教學環境所吸引，所以，他們上課很容易開小差。到了四五年級,以有意注意為主，他們逐步理解自己的學習責任和社會義務，從而使注意從「被迫」狀態提高到自覺狀態。
（1）尋寶游戲（找出特點）：
（2）分類游戲（找出異類）：
2、通過「類屬邏輯」、「因果邏輯」，訓練兒童的思維集中性與穩定性。低年級的學生,注意的集中性較差,深度不夠：注意的穩定性表現在時間的持續上,一般情況下，7-10歲的兒童可連續集中20分鍾，10-12歲的兒童在25分鍾左右，12歲以上，兒童注意持續在30分鍾左右,高年級的學生保持40分鍾的注意力。
（1）分類游戲（歸納同類）：
（2）詞彙故事（幾個詞編故事）
3、通過「數理邏輯、時序邏輯」訓練兒童思維的寬度、廣度。思維的廣度：指在同一時間內知覺客體時所能想到的數量，小學二年級的注意廣度不足4個，四年級的注意廣度56個,四年級以後,隨著知識經驗的增加，思維的發展閱讀技巧的形成，一次就能看到整個句子，再往後，同時注意到句和句子之間的聯系,注意的廣度就發展了。
（1）數字游戲（場景假設）：
（2）小故事家（善良、勇敢、安全主題故事）：
4、通過「類屬邏輯」、「空間邏輯」訓練兒童思維的分配與轉移能力。思維分配和轉移能力：思維分配指的是在同一時間內把注意力分配到兩種或幾種不同對象或活動上的能力,比如,學生一邊聽課、一邊筆記、一邊思考問題，一年級的學生在學習時不善於分配注意，二年級以後逐漸地注意分配能力增加，並且呈平穩發展趨勢注意的轉移指根據新的任務主動地將注意從一個對象轉到另一個對象上去,使一種活動為另一種活動所代替,注意轉移的快慢、難易,與原來注意的緊張度、新事物的新異性有關，小學生的注意轉移的綜合反應時間隨年齡的增長而下降,就是說年齡愈大注意轉移的速度愈快。
（1）分類游戲：注意力的轉移，不同空間轉移後的詞彙類群進行歸納。
（2）思維導圖：可以應用思維導圖來呈現思維內容結構。
❽ 適合小學生看的推理類書籍
《世界第一少年偵探團》，《真相只有一個》，《拉塞瑪婭偵探所》，《阿加莎少年偵探所》
❾ 介紹幾本適合中小學生看的偵破推理的書
冒險小虎隊 是外國人寫的 被翻成了很多中語言 我每一本都看過 很喜歡 其中有題目讓你破案
還有答案 我推薦你這一系列
❿ 小學生喜歡看犯罪推理小說正常嗎
太正常了！
我就是小學入的推理大坑啊！身邊的小夥伴差不多也是，都是冒險小虎隊之內類的兒童向容。也有人小學就入手了福爾摩斯全集的（到初中才讀完的我啊）。以後有了孩子也一定要繼續給小朋友喂安（）利
個人覺得能學到很多常識，而且看著行動力和思維能力強的人就會想成為那種人。崇拜智力和社會正（）義，我覺得這是很好的事情。
關鍵在於選擇作品吧。要義是看得懂，同時做到能理解作品詭計邏輯，以及正確認識作品三觀。是有專門的兒童向推理小說的……吧？冒險小虎隊就是連死（）者都沒有的。還有北村薰，小野不由美之類的日常向小說，我也是那個時期看的，真的很有趣呢。東川篤哉大概也有些適合這個年齡的作品。本土作家我基本只認識歲月推理系，知道的人里邊遠寧什麼的大概可以看。高年級接觸些更加復雜或者三觀有些「問題」的也沒太大問題，看如何解讀。
——雖然黑乙一島田大（）神什麼的這時候是略早了。