小學生的花苞

A. 什麼樣的花苞

，怎麼跟你形容呢，我的馬蹄蓮是白色的，花苞和它的葉子剛長出來回的時候類似，是卷答起來的，但是，它卷的長度比較短，葉子捲起來是能看出來葉片上的莖，花包小的時候我看不出來，等它長長了，就可以看出來是個花苞了哦，不過花苞的那根莖比較長比較粗，一般能長到比最大的葉片還要長的時候才開始慢慢綻開，不過剛開始的時候長得相對而言還是很慢的，比葉片要慢很多，葉片長出頭的時候很快就能打開了，花就很慢很慢了，我這盆馬蹄蓮都長出3片新葉子了，那個花苞還沒綻開呢，可想而知它需要的養分得多少。。。

B. 小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。 仿寫句子

仿寫為：碩大的葉子寬寬的、圓圓制的，恰如一雨中的綠紙傘。

解釋分析：仿句是按照題內目已經給出的語句的形式容，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復句，都列入仿句；

所以根據這個規則，「小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如一錦上的盤花扣」運用了比喻的修辭手法，把花苞比喻成盤花扣，根據特點仿寫為：碩大的葉子寬寬的、圓圓制的，恰如一雨中的綠紙傘。

(2)小學生的花苞擴展閱讀

比喻作用：

（1）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。

（2）比喻能把一些不好想像的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。

（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。

（4）起到修飾文章的作用。

（5）使事物形象，生動，突出特點，渲染氛圍，側面烘托。

C. （ ）的花苞

（米粒大）的花苞
（剛露頭 ）的花苞
（枯萎 ）的花苞
（飽滿 ）的花苞
（干癟 ）的花苞
（瘦弱 ）的花苞
（帶露 ）的花苞
（含笑欲放 ）的花苞
（傷痕累累 ）的花苞

D. 花苞的意思是什麼

植物花朵的蓓蕾期的稱呼，即花蕾，含苞未放的花兒。

英語中為"bud"，花蕾，含回苞未放答的花。

吳處厚《青箱雜記》卷六：「刺桐花深紅，每一枝數十蓓藟，而葉頗大，類桐，故謂之刺桐。」

(4)小學生的花苞擴展閱讀：

釋義

1、花骨朵兒，還沒開的花。 花蕾，含苞未放的花。

2、也指純真的兒童。

3、還有一個意思是2006年的超級女聲全國第十名陽蕾的Fans。

參考資料：蓓蕾-網路

E. 小學生怎麼梳花苞頭

步驟來是：先把頭發扎高自，紮成馬尾狀，頭發短會有點翹，不過沒關系。扎不起來的頭發用夾子夾住。然後把馬尾分開，分成幾束，分別彎下來用小夾子固定，可以用U型夾固定（U型夾淘寶也有賣），等做完這些就有個型了，再把頭發的「花苞」弄弄鬆散，成型後用定型水稍作定型，整理完，喜歡裝飾品再加一些裝飾就OK了。

關鍵點是定型問題和碎發處理，做好這些，短的頭發也能弄出好看的花苞頭。

F. 小學生讀後感小花苞,你在等什麼

一歲將盡，便進入一種此間特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只覺得時間的緊迫，很難感受到「時光」的存在。時間屬於現實，時光屬於人生。然而到了年終時分，時光的感覺乍然出現。它短促、有限、性急，你在後邊追它，卻始終抓不到它飄舉的衣袂。它飛也似的向著年的終點扎去。等到你真的將它超越，年已經過去，那一大片時光便留在過往不復的歲月里了。
今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。
可是對於生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做「年根兒」，多麼真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃……
一下子，一年裡經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀。我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨空濛的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光乾乾凈凈一抹而去？
我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那裡的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。它何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢於朝他瞧上一眼的人？顯然，是由於八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時光不是分毫不曾消逝嗎？
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
時光對於人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換，不就在延續著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。
此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。
其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年裡把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景。甚至有時屬於自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？
迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。
我無言以對，尷尬到了自感狼狽。
忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多餘。再看那宋代的天王像，在燈光里彷彿換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。
我也不用回答他，因為我已經回答自己了。
1．作者說：「到了年終時分，時光的感覺乍然出現。」結合後文的比喻，說說為什麼到年終時分，會乍然出現時光的感覺？
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2．分析「究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光乾乾凈凈一抹去？ 」一句在結構上的作用。
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3．面對宋代天王像的瞪視，作者說：「我無言以對，尷尬到了自感狼狽。」但結尾處卻又說：「我也不用回答他，因為我已經回答自己了。」如何理解這兩處看似矛盾的內容？
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4．綜觀全文，作者對「時光」持一種怎樣的看法？對你有何啟發？

G. 什麼的花苞

飽滿的花苞
待放的花苞
美麗的花苞
可愛的花苞
大量的花苞
無數的花苞

H. 小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如一錦上的盤花扣仿照句子描寫一種植物的外形。

碩大的葉子寬寬的、圓圓的，恰如一雨中的綠紙傘。

「小小的花苞圓圓的，鼓鼓回的，恰如一錦上答的盤花扣」運用了比喻的修辭手法。把花苞比喻成盤花扣。

構成比喻內容上有三個要素：一是思想的對象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是兩事物的類似點，（共同處和相似處）。

文辭上分為三個成份，即：本體 (被比喻的事物或情境)、喻詞 (表示比喻關系的詞語)、喻體 (打比方的事物或情境)。有的辭書又將其構成增釋到四個成份，即：本體、喻體、喻詞和喻解。基本以3部分為主。

(8)小學生的花苞擴展閱讀

比喻作用：

（1）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。

（2）比喻能把一些不好想像的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。

（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。

（4）起到修飾文章的作用。

（5）使事物形象，生動，突出特點，渲染氛圍，側面烘托。

I. 小學生 關於花的作文300字

我靜靜地走在幽靜的小路上，享受清風拂過臉頰。一朵木棉花從空中飄落，版我俯下身，權認真的看著這朵如火焰般美麗的花，心中感慨萬千…… 現在我很少能在街道上看見木棉樹，他不像普通樹木那樣枝葉繁茂，可以遮擋刺眼的陽光，將清涼撒下人間。 然而，木棉的花兒總是盡情吐露著芬芳，散發著清甜的香氣，引來了許多詩人的贊嘆，遊人的誇贊。 木棉花開的如此碩大而又無所顧及，鮮紅的花瓣緊緊連在一塊,那麼堅強,即使花落,也依舊仰望著藍天,沒有任何一片花瓣分離,就像永不服輸的軍人,不屈服,不軟弱. 木棉的花兒是不需要任何綠葉襯托的,毫無掩飾,沒有嘩眾取寵,沒有矯揉造作,它會開出自己獨有的風采,綻放那最燦爛的容顏. 木棉的一朵朵花兒就像那一簇簇不滅的火焰燃燒在枝頭,又如褪散不去的火燒雲,把春天的大地裝扮得鮮亮奪目。

J. 小小的花苞圓圓的鼓鼓的恰如衣襟上的盤花扣這是一句什麼句

這是比喻句，把小小的花苞比作衣襟上的盤花扣。

比喻句，是一種常用修辭回手法，意思答是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。

比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。

概述
比喻一種常用修辭手法比喻句的含義 比喻句，通俗地說，就是為了讓讀者更明白你要說的意思，把一個很平常的東西說得不一樣一點，另類一點，就是把不是的東西比做是的。

用另類而形象的句子來打一比方，這樣的句子就是比喻句，一般有本體，喻體和比喻片語成，又有明喻、暗喻、隱喻之分。

什麼是比喻句？其實比喻句就是把本體比喻成喻體組成的。什麼叫本體和喻體呢？就是把一個物體或人比喻成另一個物體。這樣就叫比喻。所以，就把他們叫做了本體和喻體。

作用

（1）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。

（2）比喻能把一些不好想像的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。

（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。

（4）起到修飾文章的作用。

（5）使事物形象，生動，突出特點，渲染氛圍，側面烘托