小學生寫生圖片大全

❶ 看圖寫話風景寫生

春天來了，小草發芽了，漂亮的花開了 ，春意盎然的景色，真美呀！ 在一個陽光明媚的星期天，小剛寫完作業就去公園寫生。到 了公園，小剛決定在一條河邊寫生，河裡荷葉中間開出了粉紅色的小花，荷葉上，青蛙在「呱呱」的唱歌，小剛想畫河中的荷花、荷葉和青蛙。小 剛 畫的可入迷了，忽然一陣大風吹過，頓時小剛楞住了，因為大風把有些寫生用具被大風吹到河裡了，小剛想：「怎麼辦呢？」幸好岸上還有一些顏料，小剛用岸上的顏料畫了一幅漂亮的畫！他拿著畫高高興興的回家了。

❷ 小學生戶外寫生畫什麼有趣

歡迎帶著小學生來太行山大峽谷，做戶外活動寫生

❸ 看圖寫話，寫生

綠茵茵的草地上，房子屋頂，像個倒扣的大鍾，風車緩緩地旋轉著。風和日麗的天空下，一個畫家在畫著美麗的風景。站著的樣子，成了一幅畫。。 。 不喜勿噴。

❹ 如何上好小學美術寫生課

藝術創作的源泉來自於自然，是人類對自然進行觀察、了解探索過程的再創造。兒童畫的創作也是如此。而藝術創作的主要來源，就是寫生。小學階段的寫生畫教學，一般是從中、高年級才開始進行的。其目的已經不是為了豐富學生的創作源泉，培養學生的觀察力和創造力，而是以培養技法為目的。在小學低年級，甚至從幼兒階段開始，多以記憶畫為主。
傳統的教學方法往往是老師帶著畫，或用臨摹的方法，引導學生如何把所學的物體畫像。久而久之，形成了一定之規。房子怎麼畫，樹怎麼畫，花怎麼畫，鳥怎麼畫„„，長此以往，學生的獨立創造能
力就會被束縛住，依賴性也變得很強，最終導致學生失去了自己的眼睛。離開了老師，畫一個新的東西，自己就不會動筆了。 幼兒時期美術教學的目的，不在於學生學會幾種動物像概念，而在於通過藝術創作，把兒童整個身心的潛能發揮出來，促進智力的發展，受到美的陶冶。兒童天生就喜歡塗畫，到了小學低年級，他們那種藝術天性依然保存很好，有著極強的想像力，大膽而誇張的表現力。教師必須充分了解低年級兒童的特點，並以此作為進一步發展兒童藝術素質的重要基礎，使找到的美術教育更好的適合兒童的發展。比如說畫花，學生在老師的帶領下去畫，那麼所畫的都是老師的復製品，如果讓學生用自己的眼光去認識、去觀察，那麼他們所創造出來的畫面將是多彩多姿的。在邏輯思維中，充分發揮小學生富於幻想的個性，用兒童的語言，天真爛漫的表現他們的內心世界。盡管最後得出的結果不同，作品表現的風格不同，表現手法也不同，教師要給予充分的肯定，以提高學生的自信心。
小學低年級兒童由於其視覺正處在發展階段，所看到的事物也是不斷變化著的，這時他們急切地想讓別人分享他們的發現，並得到別人的承認。所以，這一階段的兒童對美術的興趣很濃，作業質量也高。而到高年級卻出現相反的情況，其中的原因在於：低年級兒童畫得最多的是記憶畫，畫平時記住的印象，或對外界刺激的感應，對形的要求不高。而高年級作畫重點逐步轉向寫生。而慣於記憶畫的學生，卻往往缺少觀察能力和寫生技巧，出現繪畫能力斷層的現象，於是產生兒童繪畫的抑制期。事實上，小學低年級兒童已經具有一定的空間知覺能力和寫實能力，盡管開始時他們仍是受老師的影響，習慣地畫他們記住的印象，但他們面對實物而受到感應，所表現的畫面是有了實
物的特點，經過不斷訓練，他們早期具備的空間知覺能力得到發展，就能根據物象特徵畫速寫，
寫實能力隨年齡迅速提高，從而有效地減弱「抑制期」順利進入高年級寫生畫階段。
在低年級美術教學中，並不是需要給孩子們灌輸多少美術知識，而是讓孩子們對美術產生更濃厚的興趣。地質學家李四光說：「觀察是取得知識的重要步驟。」而低年級兒童的觀察往往很不細致，東瞧瞧，西望望，走馬觀花。而繪畫本身來源於生活，這就要求孩子要學會觀察生活。在教學活動中，通過引導學生從不同的方面、角度，找出相同點和不同點來進行發散思維，聯想造型。比如在觀察教學樓的時候，讓學生從正面、側面、背面不同的角度去觀察，然後讓他們說說，教學樓從不同角度看都有什麼不同？這樣，既培養了學生的觀察力，又發展了語言表達能力。因此寫生畫的創作，應該從幼兒開始。幼兒對美術興趣很濃，其作品質量很高。對於個性膽怯的兒童，在寫生過程中鼓勵他們大膽表現；對於好動的兒童，寫生繪畫會使他們變得安靜些；對於粗心的兒童，寫生可以培養他們的細心。堅持寫生的習慣從對人性的培養上來說，可以培養兒童的毅力、恆心和好奇心。從能力上來說，使學生的觀察能力得到了培養。同時，也使兒童的創造能力得到鍛煉。同樣，兒童寫生畫教學過程重在訓練觀察方法，寫生的過程是兒童觀察、分析、理解、概括的過程，是對繪畫對象的體會和研究，手、眼、腦的並用，使兒童智力得到發展。另外，兒童在美術中比在其他學科領域中能更大程度地調整自己的行為。他們可以根據個人興趣和能力，以自己的速度進行創作。教師不必顧忌作業布置得太難或太限制，因為每個兒童會以自己的語言和個人的方式完成美術作業。
美是從生活中提煉的，那麼又如何把美在生活中表現出來呢？作為教師，應該鼓勵學生大膽表現，有自己獨特的視點，將事物放在別人想不到但又合理的環境里。要訓練兒童的表現力，應畫之前帶給學生學生開放的、與之有關的自然圖畫，從而形成學生的想像力和表現力，然後讓學生用圖畫表現生活，就會有獨特的見解。孩子的才能是最初表現為對於某些事物的興趣，興趣的培養來源於成功，成功了才能產生美。
兒童寫生畫教學應該是低年級美術教育教學進程中得一個重要組成部分，
但不是全部，在教學中也要協調好寫生畫與其他繪畫形成的關系。對於低年級教學，必須注意兒的身心特點，決不能以成人的要求來規范，對他們只能要求盡其所能地通過觀察，憑借感覺和自身獨特的視覺角度，抓住事物特徵，大體比例和固有色彩，允許他們的感覺方式和能力自由地去表達此外，在題材上，要注意選適合低年級學生的特點，才能夠吸引他們。在許多情況中，視覺形象更容易使學生表達自己的想法，並為語言的交流提供基礎。在這個過程中，教師不僅要給予信息，還應接受來自學生方面的信息，只有當學生開始明白自己的表達得到重視時，他們才會以更大的興趣去努力學習。人的良好素質，特別是創造能力，從兒童時期得到良好的培養，其意義是深遠的。

❺ 素描寫生照片

這種情況抄就要發揮你自己的主觀性去判斷了，首先一張好的素描肯定是層次分明的。不能完全去照抄照片的畫面，要去判斷下光的來源，哪裡應該是最亮的再把其他亮的幾個部分有意識的處理的稍弱一些，對於面部結構的話跟多的應該要根據你自己平時畫的時候的經驗來處理，我想這個考題應該也是考慮到了這部分的因素，考你們對於面部骨骼肌肉結構的了解。

❻ 小學生優秀的風景寫生作品

婺源寫生有感
時間過得很快，在江西婺源的寫生生活就這結束了。對於這次寫生，給我留下很深刻很難忘的回憶。剛到這個陌生的地方時，我對於這里的印象不是很好，宿舍里很陰，被子很潮濕，味道有點怪，環境很暗，但我相信，很快我就會適應這個環境的。
剛開始幾天里，我都很積極地背著畫袋，提著工具箱，滿懷信心和興趣四處走走，找到合適景點開始作畫，哎暗自在心裡下決心，要堅持每天外出寫生，調整好心態，堅持到底。但是好景不長，過了五天後，我的狀態進入了低潮，心情有些低落，沒有靜下心來畫，上交的作業也沒有前兩天好，這讓我很困惑，也很沮喪，就祈禱快些結束這樣的生活，可是這是個很美的地方，我既然來到這里，卻沒有充分利用好時間，沒有把這的美留在我的畫里，那不是很對不起自己嗎？我就是這樣勸服自己的，以至於最後一天，我還是堅持畫了一張作業。雖然說我的作業還不是很滿意，但是我已經努力地去學習提高自己了。
這真的是最美的鄉村，這里的建築十分有特色，它的古老，它的造型，讓我很驚嘆，我喜歡上這里了，甚至有時候捨不得離開在這互通轉悠的感，我也開始留戀這里了。這里的風景讓我覺得自己的視野是這么的狹隘，並不是只有大城市的繁華才是美，鄉村的寧靜，鄉村的空氣、田野、溪水，它的美遠過於城市。
婺源不僅風景美，這里的人也很美。這里很少的年輕人，只剩些老人、婦女和小孩，年輕人都外出打工了。我常看到老年人自己做家務活，甚至下地幹活，這里的人很熱情，很淳樸，在我們畫畫沒地方坐的時候，他們會很熱情地給我們凳子，給我們介紹當地的特產，附近的商店。婦女們則是在家帶孩子，這些鄉村的孩子很活潑，也挺可愛，也會常跑到我們旁邊問些很難捉摸的問題。
我記得我們來婺源的路上，司機對我們說等車開到沒有路的時候，那婺源就到了，婺源就在這么偏僻的地方。盡管它偏僻，卻還是有那麼多人遠道而來，可見它真的有它的獨特。我發現自己會捨不得這美麗的鄉村了，但是很快，我們就結束了十天的寫生生活，這短暫的時間給我留下的卻是無窮的回味。
在回校的路上，我受不了山上的顛簸，連吐了兩次，這沒什麼大不了的，等以後有機會，我還是會再次來到這里的。或許我不是來作畫，到那我可能把攝像作為業余愛好，或許我會同我的朋友、家人來感受生活，感受文化，又或許是別的原因讓我又再次來到這里。

❼ 帶小學生出去寫生要注意些什麼

一：注意安全，別讓他們單獨外出。
二：注意多給他們講解些東西，這樣他們寫生的收獲才大。
三：多和孩子們交流，激發他們的創造力。
四：帶他們多跑跑。
五：多准備點食品
六：注意食品的安全
七：不要和陌生人說話

❽ 仙人球兒童畫圖片植物寫生

❾ 誰有大量兒童寫生畫或線描畫的圖片的

http://www.xici.net/b750868/
一個來南京最好的培源訓學校老師的,也有孩子的,不知可否