① 小學生一年級語文我的收獲怎麼寫
《我的收獲》
這一學期快要結束了，我有很多收獲。 我從一個不懂事的孩子變成一個有知識的孩子。 在語文方面我有了很大的進步。在老師的教導下我認識了700個生字，我學會了寫作文、寫日記，積累了許多好詞好句。在媽媽的陪伴下，我讀完了一本《成語故事》。
在生活上我在很多收獲。我會幫媽媽做一些簡單的家務。比如：擦桌子、洗內褲、洗襪子、掃地。我還學會了穿衣服、穿鞋子、疊被子、整理房間．．．．．．
期末即將來到，我會更加努力，爭取有更大的收獲，我相信，只要有辛勤的付出，就會有更大更多的收獲。
② 小學生報告書上的我的收獲怎麼寫
在語文課上，我跟某某老師學會了許多漢字、學會了看圖寫話、背會了三字經、學會了成語知識。
在數學課上，我跟某某老師學會了有餘數的除法、分米和毫米、百位數相加、方向。
在少年宮，某某老師教了我們很多樂理知識，很多歌曲，怎麼發音。
在朗文少兒英語，老師教了我很多單詞，學會了標準的發音，還教會了很多簡單的英文歌。這學期我的收獲很大，我要繼續努力。
③ 小學生作文《收獲》
暑假裡快樂的一件事
早就想學游泳了，因為看到別人在水裡自由自在地游來游去，多快活啊!而我只能在岸上干著急。所以，今年暑假，我下定決心，一定要學會!一天下午，我纏著媽媽帶我到游泳池。來到信華游泳池，哇!池裡的人真多呀!一池碧水中有大人，有小孩，他們都穿著各種鮮艷的游泳衣。會游的像一條條穿梭的柳條魚，一會兒游自由式，一會兒游蛙式，好不自在。實在倦了，就四仰八叉地躺在水面上舒舒服服地休息一會兒。不會游的只能藉助泳圈，顯得笨手笨腳。我迫不及待地換上新買的藍色泳衣，跟在媽媽後面小心地下了水。哎呀，不好!水已經淹到脖子了，可腳卻怎麼也站不穩。我心裡一陣慌亂，忙伸手亂抓，終於抓住旁邊的扶手。這下，我有點想打退堂鼓了。媽媽見了成心逗我：「你呀，真是個兔子膽，不敢下水，還想學游泳呢?」我才不認輸呢!聽媽媽這么一說，我套上泳圈漂到淺水區。媽媽讓我先學悶水，我深深地吸了一口氣，緊閉雙眼，把頭悶入水裡，心裡默默地數：一秒、兩秒、三秒……悶到二十幾秒時，我實在憋不住了，猛地抬起頭，深深地吸了一口氣。濕發都貼在頭上，水珠順著臉頰流了下來。我使勁甩了甩頭，抹了一把臉。媽媽站在對面微笑地看著我：「你這小鬼還真不賴，第一次就能有這樣的成績!好了，接下來學習邊悶水邊渾身放鬆，讓身體浮起來。」我心裡甜滋滋的，又一次把頭悶進水裡，讓身體慢慢放鬆。咦，身體竟然浮起來了!我一高興嗆了一口水，忙想站穩，可腿就是發飄，不聽使喚。這時，一雙大手托住了我，才有驚無險。在媽媽的鼓勵下，我毫不氣餒，繼續專心練習，而且到了深水區也不怕了，我的心裡有說不出的高興。時間到了，我只得戀戀不舍地離開了游泳池。我多想再游一會兒啊!
我終於學會了游泳
④ 小學生讀書收獲和感受
讀書對於我們來說是一種樂趣,我們能夠從書中汲取到許多的知識.讀一本專好書,就有如發現了一顆原鑽屬,越深入越美麗,越調卓越閃亮.從書中學到的知識,會是我們一生的精神財富,所以說,每當我們讀過書後,就會有著非同一般的愉悅感受,因為,我們為收獲了知識而開心.快樂.
⑤ 一年級小學生一學期收獲怎麼寫
對於1年級的收獲，要從學到的知識、生活經驗入手。首先就是對於各種學科的認識，也可以說出其用處和好處。其次就是班級結交到的朋友，他們對你的幫助及你對他們的幫助，可以直接簡略的寫寫這些事件，然後寫下你對他們的感謝話語。然後就是生活經驗，可以寫你醫學期中學到的生活知識。（例如：學會了做自己力所能及的事，學會了保護自己的方法，學會了保護環境的作用，學會了識別壞人的花言巧語等等）。最後就寫下你這一學期的心得（及感悟），也可以幻想一下下一學期自己的變化和行動！
⑥ 小學作文 我的收獲
大人的快樂很難得到，但我閃小孩子只要我們無憂無慮地過一天玩個痛快就滿足了。你看了這題目一定會問我是怎麼得到快樂的？如果你想知道，就聽我講講吧。那天正是元旦節，全校要搞活動，玩游戲。我最先玩的是扔乒乓球，把乒乓球扔進碗里就得一張獎票，可以用這獎票去換獎品的。第一個人的力氣不大，扔出去又被大風吹了回來，球總到不了碗里；第二個人象農村打水漂一樣的姿式准備扔過去，我想：「那人一定想一箭雙雕，直接得兩張獎票，真是異想天開。」他用力一扔，乒乓球便橫著飛了過去，但是他沒瞄準，打歪了；該我了，我可是咱們班的重擊手，我用力一扔，就扔進了碗里。因為用的力氣大了所以又從碗里彈了出來，可惜沒有落進另外一個碗里，不然的話，我可真的是一箭雙雕了。接下來我又去玩打保玲球。沒到我時，我看著別人打，沒有一個人得到了獎票。我便通過他們總結經驗。該我時我輕輕地蹲下，然後我用力一扔，球象流星一樣沖了過去，撞到了瓶子。直接打倒六個瓶子，得了兩張獎票。第二次來打時我沒有用地滾球，而用的是糾球。所以打下去把瓶子都撞開了，周圍圍觀的同學們驚呼起來，還聽到有人嘆道：「我要是能這樣就好了！」我又得了一張獎票，高興極了，威武地走出了教室。這一天我收獲到了快樂，還得到了獎品，所以我非常高興！
⑦ 小學生身心發,感悟及收獲
身心發展規律指的是兩方面:身體和心理兩方面.
(一）小學生身體發育的一般特徵
小學生的年齡一般為6～7歲至11～12歲。小學生的身體發育，正處於兩個生長發育高峰之間的相對平穩階段。身高平均每年增長4～5厘米，體重平均每年增加2～ 3千克，胸圍平均每年增寬2～3厘米。男孩身高的生長高峰年齡為12歲，年增長為6.6厘米。女孩子身高的生長高峰年齡為11歲，年增長為5.9厘米。男孩體重增加的高峰年齡為13歲，年增重為5.5千克。女孩體重增加的高峰年齡為11歲，年增重為4.4千克。從發育時間看，女生不僅發育加速期比男生早1～2年，而且身高生長高峰期和體重增加的高峰期，也比男生提早1～2年。
小學生的骨骼骨化尚未形成。骨骼系統的許多軟組織、椎、骨盆區和四肢的骨骼還沒有骨化，骨骼組織含水分多，含鈣鹽成分少，使骨骼硬度小、韌性大，富於彈性，易彎曲變形。因此，要特別注意孩子坐、立、行、讀書、寫字的正確姿勢的培養訓練，尤其要防止駝背的產生。
小學生的肌肉發育呈現兩個特點：第一是大肌肉群的發育比小肌肉早；第二先是肌肉長度的增加，然後才是肌肉橫斷面的增大。因此，小學生能做比較用力和動作幅度較大的運動，如跑、跳、投、擲等活動，而對他們小肌肉運動精確性要求比較高的運動則很難做好，也不能提出太高的要求，特別是手部活動，由於小學生的腕骨尚未完全骨化，不能長時間連續地書寫、演奏樂器和做手工勞動。在小學階段，家長要注意配合學校幫助孩子保持正確的書寫姿勢，矯正錯誤的用筆姿勢，防止寫太小的字。
（二）小學生心理發展的特點
1. 小學1～2年級學生心理發展的特徵
大腦重量達到1280克，學生的高級神經活動的基本過程進一步增強，並向平衡發展。這一階段，學生的條件反射比以前更容易形成，形成後也比較鞏固，不易泛化，從而保證了學生能學習更多的內容，並對學習的內容進行精確的辨別。
在學習過程中主要依賴第一信號系統。小學視覺感受性增長速度最快，在體育學習活動中運用視覺的機會特別多，學生初步掌握左右方位的相對性。觀察事物與學前兒童相似，觀察的目的性、持續性、概括性都較差。
觀察事物往往注意事物的新鮮性、有趣性或是較為明顯的特徵。剛入學的兒童擅長具體形象記憶，兒童的有意記憶、有意再現逐漸發展。兒童往往易於掌握具體、可感知事物的概念。
已經能夠掌握一些簡單的概念，並能進行初步的判斷、推理，但不能自覺地調節，論證自己的思維過程。兒童想像力在幼兒的基礎上，隨著生活經驗的不斷豐富、知識的增長，能按照教師的要求，進行相應的想像活動，其想像富於模仿性、再現性，想像往往是事物的簡單重現，兒童想像常常與現實不符，往往更容易被童話、動畫等吸引。
以無意注意為主，既沒有預定的目的，也不需要意志努力，往往是只注意新奇有趣、吸引人的事物和學習材料，注意力也易於分散和轉移。事物、人物、活動的形狀、顏色、聲音、形象更容易引起他們的注意。注意的穩定性，易受新奇刺激的吸引，注意保持的時間短暫，約為20分鍾，注意范圍比較狹小，不善於分配自己的注意力，不善於根據活動任務把注意力從一件事情主動轉移到另一件事情上。
小學兒童的學習興趣是促使兒童自覺從事學習活動的一種重要的推動力，是一種特殊的學習動機。求知慾主要表現為提問、探索、擺弄物體；美感容易受事物外部的特徵吸引，對美的體驗僅僅與事物的具體形象相聯系。
還不善於真正的學習活動，要使兒童能把學習當作是一種有目的、有系統的專門活動來對待，關鍵在於發展兒童心理的有意性和自覺性。要向學生提出明確的學習任務，如指出作業的具體要求是什麼、應當記住什麼等；教會學生掌握完成任務的方法，如怎樣觀察、怎樣思考、怎樣運用知識去解決問題等。
情緒往往是與個別具體事物相聯系的，情緒穩定性較差，情緒容易沖動、較外露，情緒的調控能力較差。通常，在沒有形成明確的自我意識和獲得一定的自我控制前，依賴外部他控來調節自我情緒。
行動缺乏一定動機與目的，往往是按教師家長的要求去行動。意志的自覺性較差，常需要外力督促檢查才能完成任務，低年級的學生往往易受外力和情緒的影響，表現出沖動性的特點。低年級的學生自製力很差，自我評價的批判性和獨立自我評價能力較差，他們更容易肯定自己的行為和活動。的自我調節是被動自我調節。自我意識處於上升時期，其上升幅度最大，是上升期中的主要發展時期。
道德感逐漸形成，在理解道德概念時，往往與具體行為現象聯系。沒有出現道德信念，這一階段的學生道德意志薄弱，堅持性差；道德行為往往是通過不自覺的模仿形成的。
⑧ 小學生實踐活動收獲範文
寒假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂,走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希，苦澀中流露出甘甜。
通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今後更好地服務於社會打下堅實的基矗
機遇只偏愛有準備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁,胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞.
加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
讓我們去感受真實的社會，開闊我們的眼界，使我們的好奇心得到滿足。
現在大家知道寒假社會實踐活動心得體會的內容了吧!希望大家可以好好利用!
⑨ 在小學生活最大的收獲是什麼
時光飛快流逝，轉眼間，我已經告別我的母校，結束我這六年的小學生內活。
在這六年的小學生容活中，我收獲了很多，也學習到了很多的知識，增長了見識……最值得一提的是我認識了一群好夥伴——我的同學。和這些同學相處，我收獲了很多書本上學不到的人生道理，發生了許多令我終身難以忘卻的事——
以前，我還是一個愛哭的小孩，但通過和這些同學的交流中我漸漸成長，漸漸的脫離了「愛哭鬼」這個行列，這一項進步，離不開這些同學。以前，我有許多是不敢去做，但又十分想做，是有了我的同學，我的「兄弟伙」，對我的支持，使我勇敢起來，我才敢去做。才明白了其中的感受，才懂得了其中的道理……
正因為這樣，我才一步一步的成長起來，一步一步的脫離那個「膽小、愛哭、懦弱」的時代。我到了中學，遇到了一張一張陌生的面孔，但沒過多久，我就會熟悉這一張一張面孔。最終，我相信初中時的同學也會向我小學時的同學一樣，令我脫離「兒童時代」，讓我懂得許許多多的人生道理，讓我一步一步成長起來……
我的多姿多彩的小學生活，令我成長起來，我不會忘記它，更不會忘記和我相處多年的同學、老師。