小學生記憶訓練

『壹』 記憶訓練的方法

第一階段：兒童注意力訓練

1、 吉米諾骨版

2、 讓兒童看畫有線條的圖，數出共有幾條線。

3、 讓兒童在8—30橫排列的數字中，按順序找出8、12、24這三個數，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。

4、 讓兒童在豎排的數字中順序找出數字1—10，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。

5、 讓兒童在放置衣架的衣櫃中數出有幾個衣服架。（形象辨別訓練法）

6、 讓兒童在有多種動物的畫片中找出與動物數量相應的數字。

7、 成人依次念下列的動物名稱和水果名稱，讓兒童聽到動物名稱拍一下手，聽到水果名稱拍兩下手。（快速反映訓練法） 公雞，大老虎，蘋果，梨，兔子，香蕉，長頸鹿，桔子，西瓜，菠蘿

8、 成人無規則地說出人體器官的名稱，讓兒童快速指出來。然後調換方式，讓兒童說出人體器官名稱，成人指出相應的器官。

9、 讓兒童把一個乒乓球向上拋出，然後接住，反復20次。

10、 成人把一些米柴棒胡亂地堆放在一起，要求每根米柴棒至少與另外一根相接觸，然後讓兒童把米柴棒一根根地拿起來。要求在拿起米柴棒時越輕越好，盡可能不要使其他的米柴棒被觸動。（延時訓練法）

11、 成人給兒童許多塊各種形狀的積木，讓兒童把這些積木一塊塊疊加起來，疊加得越高越好。在兒童進行疊加時，成人要指導兒童盡可能地慢慢疊，這樣會疊得高些，並提醒兒童注意平衡。

12、 讓孩子看一張畫有數種動物的圖片（或東西，實物也可以），限定在一定時間內看完，開始時間可長些，逐漸減少看的時間，將圖片拿走後，讓孩子說出圖片上有哪些動物。如果他記住的不多，可能將動物分類記，如獸類有幾種，鳥類有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。

13、 讓孩子閉上眼睛，說出你現在身上穿的衣服鞋子是什麼顏色。如果你也閉上眼睛說出孩子的衣服鞋子顏色，將會引起孩子對這個游戲的更大興趣。

14、 媽媽和孩子兩個人以打電話的方式來玩這個游戲。媽媽可以問孩子家庭住址，家裡的電話號碼，爸爸媽媽的生日，特別是名人生平等。

15、 媽媽可以將家裡的小動物玩具集合起來，事先給每個小動物編上號碼，開始時讓每個小動物都站在自己的號碼上，請孩子記住，然後媽媽再將號碼拿起來，並把號碼弄亂，再讓孩子給每個小動物把它們原來的號碼貼上，看看孩子是不是能夠准確地把號碼和小動物一一對號入座。

16、 你和孩子有空時可以玩記憶游戲，寫一些詞語，和孩子一起想辦法把它們按照一定的順序（從前往後、從後往前）記住。
當然，其中有一個秘密，就是可以通過編一個故事，來記住這些詞語。比如：1、太陽、2、鞋子、3、膝蓋、4、門、5、蜂廂、6、手杖。你可以設想一些荒謬的畫面，一本書在燃燒，因為太陽藏在裡面；你把鞋子扔到郵箱里所以得整天單腳跳；一匹大馬踩在你的膝蓋上--哎喲，好疼；你的卧室門打不開了，因為一張巨大的郵票把它帖得牢牢的；你打開收音機，被裡面蜂廂里湧出的大群蜜蜂給蟄了一頓；你用手杖來攪一杯茶等

17、 寶寶畫冊：家長帶孩子外出或旅遊時，要提示孩子他看到些什麼？回到家後，讓孩子用畫筆把他在遊玩過程中所看到的內容全部畫下來，並把這些畫集結成冊裝訂好。這個游戲孩子一定喜歡，而且還能練習他的繪畫能力，等孩子長大一些，這本畫冊也可以成為孩子成長的紀念品。

連鎖記憶法就是運用了這個記憶規律。它告訴人們，當需要記憶大量獨立的信息時，可 以人為地創造一種聯系，使許多獨立的信息成為一個組塊，從而提高記憶效果。例如，幼兒 要記憶許多動物的名稱，「大象、老鼠、貓、狗、豬、雞……」家長可以這樣指導幼兒運用 連鎖記憶法。先教幼兒把「大象」與「老鼠」聯系起來，如可以這樣想像「老鼠鑽到大象的長鼻子里了。」再把「老鼠」與「貓」聯系起來，如可以這樣想像「貓抓住了老鼠」，再想 象「狗與貓在打架」，再想像「狗與豬是好朋友」，再想像「雞站在豬的身上」……這樣就 把這些內容連鎖起來了：只要一提到「大象」就會想到鑽到它長鼻子里的老鼠，然後就會想 到貓抓住了老鼠……

第二階段：注意力、記憶力協同訓練階段

1、 找不同訓練法

通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達到訓練注意力和記憶力的目的。

2、 找相同的訓練法

找出兩種材料（或兩種以上材料）之間的相同之處，從而達到訓練作童的注意力和記憶力的目的。

3、 合成訓練法

例：⑴父母與兒童一起數數，每人依順序數3個數。如父親：1，2，3， 母親：4，5，6 兒童：7，8，9

⑵父母拿出一些書，然後與兒童一起整齊地擺到書架上。要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。

4、在圍棋盤或象棋盤上，擺上7，8個棋子，讓幼兒看1分鍾，然後拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。

第三階段：記憶增強訓練

1、 信息減少訓練法

A． 成人在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鍾，然後家長讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手錶，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什麼。

書，小汽車，鉛筆，水杯，布娃娃，小狗，手錶，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子

B． 成人先說了下面第一句話，然後再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什麼字。

第一句：樹上有5隻小鳥，飛起了4隻，還剩下1隻，後來有1隻非常大的鳥飛到樹上來了。

第二句：樹上有5隻小鳥，飛起了4隻，後來有1隻飛到樹上來了。

2、 信息增加訓練法

A． 成人先念第一句話，然後再念第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話多出了什麼字。
第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，3張桌子，5包書和1台電視機。
第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，2個蘋果，3張桌子，5包書和1台電視機。

3、 信息增失訓練法

成人把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鍾，然後讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車；加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。
物品： 橡皮 書 水杯 眼鏡 鑰匙 積木 汽車 小刀 磁帶 尺子 硬幣

4、 動作訓練法

A． 成人依次做下面4個手勢，讓兒童注意看，成人做完後讓兒童按順序重做出來。
第一個動作：雙手握拳。
第二個動作：雙手伸出大拇指。
第三個動作：雙手伸出中指和食指。
第四個動作：雙手伸出小拇指。

B． 成人依次做下面3個動作，讓兒童注意看，成人做完後，讓兒童按順序重做出來。
第一個動作：把一塊糖放到茶杯里，然後倒進一些涼水，再把杯蓋蓋上。
第二個動作：用4塊積木任意組成一個圖形。
第三個動作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。

5、 連續命令訓練法

A． 這種訓練法的做法是：成人連續發出幾個命令讓兒童按順序去完成。
成人依次把下列3個命令告訴兒童，待說完後，讓兒童按順序完成。
第一個命令：把門打開。
第二個命令：把茶葉放到杯子里，蓋上蓋子。
第三個命令：把3個玩具（成人任說3個兒童常玩的玩具）拿到桌子上來。

B． 成人依次把下列3個計算題念給兒童聽，念完後，讓兒童按順序說出3題的答案。
第一題：1加上2等於多少？
第二題：2加上3等於多少？
第三題：1加上4等於多少？

6、 自由回憶訓練法

A． 這種訓練法的做法是：成人連續發出幾個命令讓兒童按順序去完成。
成人依次把下列3個命令告訴兒童，待說完後，讓兒童按順序完成。
第一個命令：把門打開。
第二個命令：把茶葉放到杯子里，蓋上蓋子。
第三個命令：把3個玩具（成人任說3個兒童常玩的玩具）拿到桌子上來。

B． 成人依次把下列3個計算題念給兒童聽，念完後，讓兒童按順序說出3題的答案。
第一題：1加上2等於多少？
第二題：2加上3等於多少？
第三題：1加上4等於多少？

7、 廣度訓練法
這種訓練法的做法是：念給兒童聽一些記憶材料，聽完後立即讓兒童復述出來。具體訓練題舉例：
家長把下列四組漢字依次念給兒童聽，每隔一秒鍾念一個字。念完後，立即讓兒童復述出來。
第一組：書 球 第二組：電 水 車 第三組：好 吃 天 風 第四組：走 飯 花 燈 狗
家長把下列四組數字（每組兩批數字）依次念給兒童聽，每隔一秒鍾念一個，念完後，讓兒童倒復述出來，如家長念：「2-4」，兒童念「4-2」。
第一組：2-4 0-8 第二組：3-7-4 6-2-8 第三組：5-2-7-9 4-3-8-5 第四組：6-5-2-7-3 9-4-8-6-1
家長依次念下列三組材料，每組必有漢字和數字。家長每隔一秒鍾念一下，念完後先讓兒童按順序復述數字，然後再讓兒童按順序復述漢字。如：家長念：「8-天-6-紙-2-車」兒童：「8-6-2」；「天-紙-車」。
第一組：「8-天-6-紙-2-車」 第二組：「3-好-4-水-2-畫-7-燈」 第三組：「9-跑-6-球-4-床-5-電」

7、 數字記憶：從兩位數開始，任意說一些數字，如12，15，19，28，每個數字之間保持一秒鍾的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數字增至三位，依此類推，增至四位。五位……，看孩子能記住哪些數字，記住幾位數字，還可以讓孩子記憶門牌號，電話號碼，歷史年代等數字材料。

8、 實物記憶：觀察商店的櫥窗，然後背誦陳列的商品，觀察文具盒裡的物品，然後背誦盒中共有多少件東西；觀察公園里的花壇，然後背誦有幾種顏色的花等

第四階段：強化記憶訓練階段

（1） 對偶訓練法
這種訓練法的做法是：同時讓兒童識記兩種相互關聯的材料，然後讓兒童根據一種材料回憶相關聯
的另一種材料。

（2） 順序訓練法
這種訓練法的做法是：讓兒童按順序識記一些材料，然後遮住材料並逐個把材料內容顯露出來，每
顯露出一個材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內容。
具體訓練題舉例：
成人找出一些圖片，先把圖形用紙片遮住，然後按從上到下的順序一個個顯露出來讓兒童識記。
給兒童看3遍後，把圖遮上，然後每露出一個，讓兒童說出下面的一個是什麼。
成人讓兒童看下列方框中的數字1分鍾，然後遮上數字，並按從左到右的順序把數字顯露出來，
每顯露1個數字，讓兒童說出它右邊的數字（如果兒童第一遍完成不好可重做）。
1 3 8 2 5 9 0 12 4 7 10 15 17 20

（3） 插入訓練法
這種訓練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完後不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一
些其他的事情，然後再讓兒童回憶前面識記過的內容。

（4） 數字訓練法
這種訓練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數字，達到發展記憶能力的目的。前面談到過數字是
最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓練記憶能力的材料。

（5） 頻度訓練法
這種訓練法的做法是：反復向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現多次，讓兒童記住這些材
料出現的次數。

具體訓練題舉例： 家長准備7種動物的圖片，如：兔子、狗、馬、猴子、大象、長頸鹿、羊。然後按下列順序呈現給兒童看，每個圖片一秒鍾。然後讓兒童說出，兔子和大象的圖片出現過幾次。如兒童完成不好，可重復一次。兔子、猴子、長頸鹿、兔子、大象、羊、狗、馬、猴子、大象、兔子、猴子、大象、長頸鹿。 家長依次把下列數字念給兒童聽，每秒鍾念一個。念完後，讓兒童說出5，6，這兩個數字各念了幾遍。如果兒童完成不好，可重復一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7

第五階段：多種能力協同訓練階段

1） 找規律訓練法
找規律訓練法是一種訓練兒童發現事物之間的規律，並靈活運用這種規律的方法。具體做法是：讓
兒童觀察一些材料，使兒童通過這些材料的前後順序關系，找出其中的規律。
（2） 找關系訓練法
找關系訓練法是一種通過讓兒童找出兩種事物之間的關系，訓練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。
具體訓練題舉例：
成人把下列句子念給兒童聽，讓兒童回答問題： 太陽與白天的關系，就如同月亮與什麼的關系？
爺爺與爸爸的關系，就如同爸爸與誰的關系？ 農民與農田的關系，就如同工人與什麼的關系？
（3） 找同類訓練法
找同類訓練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關系和理解它們的含義，從而達到訓練兒童抽象能
力和判斷能力的方法。
具體訓練題舉例：
成人把下列5個詞念給兒童聽，讓兒童找出哪個詞與其他4個詞不屬於同類。椅子 桌子 凳子 沙發 躺椅
（4） 創造能力訓練法
創造能力訓練法是通過讓兒童學習一些簡單的創造技法，從而提高兒童創造能力，培養兒童創造意識的訓練方法。
具體訓練題舉例：
成人把下面的例題念給兒童聽，讓兒童想出一些類似的，把幾個物品組合起來，以達到創造出一個新的物品的目的。
① 人們把汽車和船的特性組合起來，製造出了水陸兩用汽車，這種汽車既能在水裡航行，又能在公路上行駛。
② 直升飛機能街垂直起飛，但是速度沒有噴氣式飛機快，人們把直升飛機和噴氣式飛機組合起來，製造出了既能垂直起飛，起飛後又能變成噴氣式飛機的兩用機。
家長要指導兒童怎樣去把物品組合起來，使兒童明白組合的原理是要把原來物品的優點結合在一起，而不是盲目地亂組合。
成人把下面的例句念給兒童聽，然後讓兒童說出「小刀」除了用來削東西外，還有什麼用。
以上是最常用的一些訓練創造能力的方法，家長要引導兒童開動腦筋，從各方面想問題，說出「小
刀」的用途越多越好。
例句：杯子除了能用來喝水外，還有以下的用途——
① 用來養小魚。② 用於去商店買鹽、油等。③ 用來煮食物。④ 用來插花。⑤ 倒過來用於插蠟燭。
（5） 邏輯推理訓練法
邏輯推理訓練法是一種通過讓兒童掌握各種邏輯推理方法，學會歸納和概括的能力，從而訓練兒童
邏輯推理能力的方法。
具體訓練題舉例：
成人先把第一組邏輯推理念給兒童聽，讓兒童判斷推理等是否正確，然後再讓兒童推理出第二組邏輯推理題的結論。
第一組：① 所有的生物都會死去。② 狗是生物。③ 所以狗會死去。
第二組：① 所有的桂花都在八月開花。② 現在公園的桂花都開了。③ 所以……
家長先把第一組邏輯推理題念給兒童聽，讓兒童判斷推理的結果是否正確，然後再讓兒童推理出第二組邏輯推理題的結論。
第一組：① 蘋果、梨、香蕉、西瓜都是水果。② 蘋果是水果。③ 梨也是水果。④ 香蕉、西瓜也都是水果。
第二組：① 汽車、火車、飛機、輪船都是交通工具。② 汽車是交通工具。③ 火車也是交通工具。④ ……

（1） 字詞練習法
1． 利用簡單的字詞，訓練自己的文字流暢，例如列出與「流」字同部首、同音、同韻的字。列得越
多越好，當你想不出來時，翻翻字典，你會發覺還有好多的字是你會的，但卻沒想出來；這時問自己「為什麼？」經過練習幾次後，必會文思泉湧，思考比較流暢。
2． 「文字接龍」也是很有趣的字詞練習法，比如由「下班」的「班」接「班長」，然後由「長」接
「長高」，如此接下去越長越流暢。長高→高興→興奮→奮斗→鬥士→士林→林口→口糧→糧食→……
3． 「疊字詞」是利用字詞重疊，如「媽媽」「家家」或只疊上面一個字，如「綠油油」、「冷清
清」……也可以想出一些上下都重疊的字，如「明明白白」、「劈劈啪啪」……讓你想到一些「疊字詞」，把握時間盡量多列。
4． 「字頭、字尾」也是訓練文字流暢的方法，例如「冒險」→「冒充」→「冒泡」……這是字頭
詞；而「冒險」→「危險」→「好險」→……則是「字尾詞」。
字詞練習還有很多方式，如「同義、反義字詞」，「成語接龍」，「字詞比擬」，提出一個字詞來自由比擬，如「童年」像一張張白紙，像一棵小樹，像……字尾詞的訓練同樣有相同作用。例如「鮮紅」→「紫紅」→「粉紅」→「淡紅」……

（2） 變通力訓練

題目：輪船快沉沒了，哪些東西可以救你一命
要求：舉出四件物品分，十件100分。
當然是可以浮的物品，或是有運輸工具載你離開。首先不妨從能浮的物品做思考，在船上有哪些是
木板制的物品，且越寬大越好；能浮在水面的任何物品，還有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出該物品後，再引伸出以該物品製成的成品，然後試著使用蜘蛛網式思考看看。

題目：從頂樓到一樓有幾種方法下樓？
要求：舉出五種方法60分，十一種100分。
如果你想到樓梯、電梯、電扶梯、跳樓……答案，這些都很正確，但未免也太「落伍」了，在創意的領域內，這幾個答案並不能給分，因為這是不靠「努力」得到的。
善用大樓建材或房間設備，應該會給你一點啟示，或是利用現有的交通工具；甚至也可以從玩具、卡通里找尋靈感，只要能下樓，不要擔心想的答案太荒謬，而怕別人笑。

題目：太陽是什麼？
要求：說出八個句子60分，十六個100分。
如果太陽是燃燒的球，它像什麼？如果天空是一塊白板，太陽在白板上是什麼？如果把太陽的緩慢
移動加以想像，它是什麼？如果天空是一片薄而發亮的紙板，在天空這塊大板上，它是什麼？
不同的思考方向，促使新穎多樣的創意產生，這不是直線式思考所能做到的。

拿十個塑膠袋，組合成一件獨特的視覺造形。
單單一個塑膠袋就可以擺出很多形狀，這種「可塑性」相當大的物品提供我們廣大的想像空間；把
塑膠袋吹滿氣，就鼓得像個氣球；稍微放出一些氣，所產生的「皺紋」別具風味；放光了氣，壓平後像紙一般；拿刀割成一條條的，可粘連也可分列；甚至用火燒它，扭曲得不成「物」樣。十個更有得瞧了，除了上述幾個方法外，還有什麼妙招嗎？

『貳』 小學生如何快速增強記憶力

1．注意集中 記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。

2．興趣濃厚 如果對學習材料、知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。

3．理解記憶 理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對於重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。

4．過度學習 即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。

5．及時復習 遺忘的速度是先快後慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。

6．經常回憶 學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶有錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內容難點記得更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。

7．視聽結合 可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。

8．多種手段 根據情況，靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。

9．最佳時間 一般來說，上午9~11時，下午3~4時，晚上7~10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。

10．科學用腦 在保證營養、積極休息、進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上，科學用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關鍵。

記憶力增強的妙招-----多喝檸檬汁、更要常吃魚!

『叄』 如何培養小學生的記憶力

小學生記憶力差並不用太擔心，因為記憶力不好呢，還可以通過訓練的方法提高，那麼小學生記憶力提升的方法都有哪些呢，下面我們一起來看看吧!

1.記憶習慣訓練
記憶習慣訓練分為：記憶行為習慣和時間效率習慣。

記憶行為習慣

可以給孩子每天安排一個固定的時間背誦某一類知識，如每天早晨背兩句唐詩，這樣形成習慣後，孩子就會自覺、主動地記憶學習。睡覺之前記憶材料，可以減少其他事物的干擾，利於大腦對信息的加工。因此，可以讓孩子在睡覺之前記憶一些內容，或聽一則故事，第二天醒來後父母再引導孩子進行回憶，這樣能夠形成*時間的學習記憶行為習慣。

時間效率習慣

每次讓孩子學習記憶的時候，父母可以規定學習的次數和時間，養成孩子的速度效率習慣。還可以進行形式多樣的記憶競賽，調動孩子的積極性。良好記憶習慣的形成，主要是培養他們的毅力和耐性，關鍵在堅持。

2.奇特聯想記憶訓練
奇特聯想記憶法即讓孩子在記憶時，發揮想像，根據材料的特點，建構故事情節，組織記憶。它能活躍孩子的思維，豐富想像力;越奇異、有趣的事物，幼孩子兒印象越深刻，記憶越牢。

如要讓孩子快速記住「火車、河流、風箏、大炮、鴨梨、黃狗」六個詞，可形成如下奇特聯想：一條黃狗登上了飛行的火車，火車穿過河流，河流上飄著幾個大風箏，風箏下吊著大炮，大炮的炮筒里打出鴨梨，鴨梨正好打進黃狗的嘴裡。

3.培養興趣促進記憶
孩子對感興趣的東西能表現出很強的記憶力。興趣是記憶的動力和強化劑，興趣會使腦神經處於積極工作的狀態，促進大腦皮層興奮中心的形成。因此，父母要努力培養孩子對事物的廣泛興趣。如幼孩子兒對新奇的東西都會表現出強烈的興趣，所以，父母對要求孩子記住的東西，要設法把它變得有趣，引起孩子的注意。

4.在游戲中訓練記憶
游戲是孩子的主導活動，充分利用游戲可以增強孩子的記憶能力。

5.通過音樂獲得超級記憶力
用緩慢的巴洛克音樂，無需任何方法，就能使幼孩子兒記憶力增長26%。也就是說，音樂能使寶寶快速吸收知識，記憶力增強，思考反應能力變得更快。在孩子背詩歌或講故事時，父母可以有意識地選擇優美、輕松、節奏舒緩的音樂來配合。另外，對寶寶進行技能訓練時，可選擇一些歡快的音樂，調動他們的積極性。

6.注意力、記憶力協同訓練
找不同訓練法

讓幼兒孩子尋找兩種材料之間的不同之處，從而訓練注意力和記憶力。

找相同的訓練法

找出兩種以上材料之間的相同之處，訓練孩子的注意力和記憶力。

合成訓練法

在象棋盤上，擺上7、8個棋子，讓孩子看1分鍾，然後拿掉，再讓孩子照原樣擺上。

『肆』 怎樣提高小學生的記憶力

記憶可以分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三種，生活中有些記憶不需要人們長期保存在頭腦中，有些東西要求我們記憶一個特定的時間，在此之後忘卻也無妨。而有些東西則需要長時間地保持在我們的腦袋裡，邊學邊忘，丟三落四，會給學習、生活、工作帶來很大的困難，甚至鬧出笑話。平時我們說增強記憶力，就是指增強這種長時記憶的能力。

我們再來看看記憶的反面：遺忘。遺忘是怎樣產生的？有兩個原因：一叫消退，就是你記了某些知識，但不經常去回憶，那麼它在腦子里的印象就會逐漸減弱，以致最終消退掉，就象紙上一團墨，不經常塗，時間一長就會泛淡、變白一樣；二叫干擾，就是腦子里記的東西太多了，常相互重疊、相互混淆，要想回憶清楚某一個問題，一下子很難找到，往往經過反反復復的苦想才能想起來，或者想到一點兒。

總之記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀努力不同，記憶力也有好壞之分。

增強記憶力首先要處理好「記」與「忘」的關系，尤其是小學的語文、英語教學，「記」與「忘」的矛盾更加突出。要求教師在教學活動中怎樣幫助學生克服矛盾，增強記憶力，提高學習效果。我在以前的小學語文教學中摸索出一些經驗，總結出來供參考。小學低年級語文的學習，學生要學大量的生字，一般教師為了讓學生記住當天教的生字，採用一個生字最少寫二行，或者要抄寫一頁來迫使學生記住。學生寫字的時候教室里是靜悄悄的，只有沙沙的寫字聲。我也用這種方式來讓學生記字。有一次，我見學生都在認真的寫字，心中很安慰，就悄聲問一個學生：「你寫的這個字，念什麼？」該學生卻回答不上來。我對這種教學方式感到困惑，學生在寫生字的過程中，把全部的注意力集中在寫上，手只 是在機械的運動，而大腦沒有運動，這種教育方式違背了大腦的記憶規律，既沒有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎上的，這樣，學生的記憶水平肯定提不高。於是，我改變了教學方法，一是改少抄寫的作業量，所教的生字每個字寫一行（8個）；二是改變書寫順序，用豎寫的方法完成作業。先寫第一行第一個字，接著寫第二行第一個字，一直寫到最後一行第一個字，再從第一行第二個字開始寫；三是打破安靜的環境，讓學生在寫每個生字前先輕聲念二遍後再寫；總之，在寫字的過程中，讓學生動腦、動口、動手三步同時進行。第一遍在讀寫時學生對生字的印象可能比較模糊，會遺忘，這是正常的規律，有忘才有記，當學生寫完八個生字，都記住了。在7年的小學語文教學中，我所教的學生，學習最輕松，學的基礎也很扎實，學生考試班平均總是名列前茅。

增強學生的記憶能力，還要掌握大腦的活動規律，有五大規律：一是始動調節，要讓學生克服人體的「惰性」，掌握學習的內容由簡到難；二是優勢法則，培養學生明確的學習目標；三是動力定型，教育學生多學多練，「熟能生巧」就是這個道理；四是鑲嵌式活動，學習內容，性質或形式要交替進行；五是保護性抑制，學習一小時左右，應當休息片刻。增強學生的記憶力，必須重視大腦活動的五大規律。

除了以上五大用腦規律之外，在一天中學生的記憶力也有差別，在一天中人的記憶力最強的時間是晚餐前一小時左右，所以要動員學生充分利用這一時間段，來背誦課文、公式、單詞，以增強記憶效果。

『伍』 小學生怎樣提高記憶力

老師請學生讀完材料之後在一份問卷上打鉤，了解他們對文章內容的認識。這是我們必須尋找的原因是嗎？

閱讀和答卷大概用了半個鍾頭。做對一道選擇或判斷題得1分，做錯沒分。結果讀紙質材料的小學生平均得5.22分，看屏幕文本的小學生平均得4.56分。紙質閱讀組理解和回憶的准確性明顯比屏幕閱讀組要高。

實驗有意在小學生的閱讀材料里安插了一些別字，例如用同音異形的「圓」換掉「園」，用形近音異的「察」換掉「擦」。結果紙質閱讀組49個孩子有34個發現了別字，而屏幕閱讀組50個孩子只有17個發現別字。30個小學生指出印刷材料上「修剪草坪」的「坪」被換成了「評」，但只有12個小學生在屏幕上發現這個錯誤。

從實驗結果可以看出來，紙質閱讀比電子閱讀測試結果更好，成績更高。對於堅持英語閱讀的孩子來說，想要更加順利的完成AR Quiz並取得一個好的成績，看來一定要閱讀大量的紙質書才行，並且做到不求快但求懂，達到精讀的程度。

前陣子《北京青年報》發文，說亞馬遜2017年將把實體店開店規模設置為全美300-400家，對於一直從事網站買書的亞馬遜來講，這是個很大的轉變，而對於亞馬遜的讀者而言，這是個大喜事，因為美國人到實體店購書、閱讀紙質書，是沿襲多年的習慣。這是

不管是小學生的閱讀實驗，還是亞馬遜將開實體書店，都在反映著一個很流行的現象，越來越多的人重視紙質閱讀了，而對於電子閱讀來講，紙質閱讀很明顯是小學生甚至中學生的必需品，想讓孩子成績好，很顯然，大量的紙質閱讀才能有助於目標實現，而過多的電子閱讀，不僅成績會受影響，可能專注力也會被破壞。

我們大家可以試一試其他的辦法，這樣就可以很好的解決這些問題

『陸』 怎樣提高小學生的記憶力

記憶力，顧名思義，是對某一事物或某些事物的認知、識記能力。對於小學生而言，一個好的記憶力，不僅能讓小學生的學習變得輕松，體會到快樂，更能為未來的發展，打下堅實的基礎。相反的，如果一個孩子的記憶力差，對知識的識記能力差，那將嚴重影響孩子的學習，甚至孩子的身心發展。可以說，一個好的記憶力，將決定著孩子的未來。而一個記憶力差的孩子，在無數次的考試過程中，終將會如大浪淘沙般，慢慢的落後，最後只能對學習好的孩子望其項背了。所以，提高小學生的記憶力，成了小學教育的重中之重。提高孩子的記憶力，幫助孩子更快更健康的發展，也無疑是擺在每位小學老師面前的巨大課題。

那麼，如何培養小學生的記憶力呢？
一、充分了解小學生的記憶特點，讓教育具有直觀感受性
小學時代，是每個孩子性格、習慣、以及認知塑造的關鍵時期。這個時期，孩子們對於世界的很多認知是空白的，所以，這個時期的孩子的記憶，主要還是一種感受的認知，而不是主觀的想像和聯想。所以，在這個時期的小學生教育，我認為還是要以直觀的感受性教育為主。

在三個班級，分別用三種方法，教小學生100以內的加減法。方法如下：一班為聯想法，比如50隻鴨子加上35隻鴨子，一共是多少只；二班是樂趣教學法，比如50加35的基本數字相加，算錯的孩子要表演個節目；三班為感受教學法，我把孩子帶到戶外，讓孩子們收集葉子，然後回到班級，統計下來每個孩子都能收集20到50不等的葉子，然後讓他們兩人一組，把葉子加起來，然後上報兩個人收集的葉子一共是多少，然後再隨機換人，兩兩組合，報數。

這三種形式的課程，每個班級三次課。最後檢驗成績。三十道一百以內加減法，一班平均成績是正確17道，錯誤13道；二班平均成績是正確18道，錯誤13道；三班平均成績是正確26道，錯誤4道。

考後總結，一二班同學，大腦中聯想較差，導致數字依然是數字，容易算錯。三班同學，大腦中的第一反應是葉子，葉子的加減，形象而直觀，錯誤率低。所以，個人認為，直觀的教育方法，更適合小學生的教育。

二、仔細了解每個學生的記憶特點，因材施教
孔子提倡，因材施教。放置今日，依然是一個非常好的教學方法。記憶，是人腦對經歷過的客觀事物的主觀反映腦。人類識記每個事物，都是通過我們的各種感官為媒介完成的。這其中有的人擅長嗅覺記憶，有的人擅長味覺記憶，等等等等。而小學時期，恰恰是人各種感官最敏感的時期。選擇孩子最敏感的記憶感官，加以教育，所帶來的記憶將深刻而牢固。

對學生進行感官記憶的評估。測驗中分別說了「冰激凌、糖餅、紅燒肉、熱牛奶、花等」共計20個名詞。測試結果表明，34%的孩子在聽到這些詞的時候，第一時間反應的味道，比如冰激凌的甜、鮮花的香等。25%的孩子反應的是視覺，比如冰激凌的五顏六色，紅燒肉的紅等。27%的孩子反應的是觸覺，比如冰激凌的涼、熱牛奶的熱等。14%的孩子反應的是聽覺，比如叫賣冰激凌的聲音，紅燒肉熟了媽媽叫吃飯的聲音等。

根據這些分類，我對四組孩子，分別作了對比試驗。用四種感覺傾向的方法教授四段文章。結果是四組孩子，對他們感覺敏感的那段話，記憶深刻，而且十分牢固，而對於其他三段，相對就會忘記很多。所以，合理利用孩子感覺的敏感性，選擇適合的教育方式，將會是很好的促進孩子記憶的方法。

三、了解小學生記憶能力，合理教授知識，適當強化記憶。
據統計，成年人的記憶模塊，大概是7~8個。也就是說，讓我們同時記住十幾個不相乾的詞，經過十分鍾後，再次提問，我們能記起來的，大概就只有7~8個。而小學生的識記能力，沒有成年人成熟，所以，小學生的記憶模塊，大概只有3~5個。傳統的教育，不注重孩子的記憶模塊，每天進行大量的信息灌輸，最後能記住的往往很少。所以，如果根據記憶模塊，合理的教授知識，那麼，相信孩子的記憶效果，會有顯著地提升。而適當的增加小學生記憶的難度，拓展記憶模塊的數量，將有助於提高小學生的記憶力。

對學生進行為期一個月的記憶拓展，把所有知識點進行五五制。以五位為一次遞進，形成知識金字塔。然後每天讓學生們額外記憶一個知識點。經過一個月的時間，學生們不僅記住了我所教授的知識，而且額外的知識點，也記住了大半。所以，按照記憶模塊分塊記憶，將會使學生不再感到學的多，學的雜，反而更有助於學生的記憶。

四、合理整合教育方法，鞏固記憶成果。
我們人類的記憶，有短時記憶和長時記憶之分。短時記憶的記憶曲線較短，短時間內對一個事物的記憶，會很深刻，可是隨著時間的進展，如果不加以鞏固，將無法轉變成長時記憶而漸漸地被遺忘。所以，在提高孩子記憶力的同時，應該注意知識點的學期分布，並且幫助學生養成一個良好的記憶習慣。幫助孩子們順利度過遺忘曲線，將短時記憶轉變為長時記憶。這樣，才是真正記住了所學所感。也才真正達到了教育的效果。熟話說，好習慣，好人生。在小學階段，為孩子打造出了一個良好的學習記憶習慣，將使他終生受益。而這，才是教書育人、提高孩子記憶力的最大收獲。

總而言之，記憶是貫穿整個小學學習始終的最重要的一部分，更是小學生成長的必要基礎。所以，我們要通過新穎直觀的方式，個性化的形式，適量合理的教育量，因材施教、循序漸進，來讓孩子熱愛學習、渴望學習、習慣學習。提高孩子的記憶力很重要，好的記憶力，既包括先天的腦的記憶能力，也包括後天的記憶方法，記憶習慣。我們有義務用學生最容易接受的方式，教授我們的知識，更有義務教授學生如何記憶，怎樣記憶。我也希望，能通過我們的教育，幫助孩子識記更多的知識，了解記憶的方法，提高記憶力。這不僅實現了教學目標，也為國家培養了一大批成長前景可觀的學生。我相信，通過我們大家的共同努力，必將使小學教育，更加光彩熠熠，和諧全面

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.jiyifa.com/jiyili/101844.html

『柒』 小學生記憶力怎麼鍛煉

小學生記憶力鍛煉：
1、多背常背——讓孩子沒事就背誦

所謂「多背常背」即只要課本上要求背過的段落、文章、公式等，必須無條件的背過，哪怕是死記硬背。對於小學低年級的孩子來說更是如此。由於思維能力還有限，他們所獲得的大部分知識都是依靠死記硬背。另外，小學低年級的知識比較簡單，對理解力的要求不強，所以在這個階段，死記硬背變成了鍛煉孩子記憶里的最佳途徑。

2、先理解，在記憶
隨著年級的升高，孩子所學知識的量以及難度也在增加，這時，僅僅靠死記硬背，孩子要麼會感覺很累，要麼會完不成任務。在這種情況下家長就應該引導他們理解著去記憶了。這樣孩子既能輕輕鬆鬆地記住那些漢字，又能不知不覺中增加識字量。

『捌』 如何培養小學生的記憶能力

記憶的方法很多，教師要教會小學生一些常用的記憶方法來發展他們的記憶力。常用的記憶方法主要有直觀形象記憶法、歌訣記憶法、特徵記憶法、諧音記憶法、歸類記憶法、重點記憶法、聯想記憶法、推導記憶法、圖表記憶法等。具體介紹以下幾種。
(1)倒數數字。
教師念一組數字,學生按相反的順序背誦出來，比如，教師念5879，同學們說9785。
(2)穿插挑選。
教師依次念下列每組數字和漢字，每隔一秒鍾念一個。每念完一組，要求學生只能按數字順序回憶出來，而不能回憶漢字。例如，教師念「家—4—水—3—風」，學生念「4—3」。
(3)進行諧音記憶法訓練。
諧音法可把枯燥乏味的數字(或其他材料)變為有意義的語言。例如， 「π」(3.1415926535897932384626……)編成故事：「山巔一寺一壺灑，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂。」
(4)奇特聯想記憶法。
奇特聯想記憶法可以把生活中容易遺忘的事物聯系起來，便於記住。例如，氣球、天空、導彈、蘋果、小狗、閃電、街道、柳樹八個詞，可以用此方法把它們聯系在一起：我被氣球吊上天空，騎在一顆飛來的導彈上，導彈射出了一個蘋果掉在小狗的頭上，小狗受驚後像一道閃電似地奔跑，竄過街道，撞在柳樹上，死了。這樣把八個毫不相乾的詞就記住了。
（5）口訣記憶法法
例如，我們對一些容易混淆的字也可以編成口訣，幫助分辨：「已、己、巳」幾個字容易混淆，可以編成這樣的口訣：「張口『已』，閉口『巳』，半張不張是個『已』」。
（6）直觀形象記憶法
例如，「明」字，教師說：「太陽和月亮放在一起多麼明亮呀！」
（7）重復印象
為使要記住的事物在孩子頭腦里形成深刻、清晰的印象，讓他一遍又一遍反復地聽或誦讀，這是一種簡便易行、行之有效的記憶方法。如反復聽同一個故事，多次到一個游樂場所游戲，在活動過程中加以必要的引導，如讓他跟講故事，讓他指路、背著說出遊樂器械的特點等，可以強化記憶。
（8）多感官參與
在認識事物時，讓學生盡可能動用多個感官共同參與，可以使他的頭腦中留下的印象更全面、更清晰，有助於記憶內容准確、保持時間延長。比如背唐詩，讓他能邊聽邊說、邊看著圖、還能用手指一指。
（9）應用鞏固
獲得任何知識技能後，如果沒有練習的機會，都會被逐漸忘掉。讓學生記憶知識、經驗，一定要給他機會，鼓勵他應用到生活活動中，以求「熟能生巧」；結果孩子會加深有關知識經驗的印象和理解，提高記憶的准確度，延長記憶時間，需要時能迅速輕松地提取，提高記憶效果。

『玖』 小學生如何快速提高記憶力

掌握記憶就是掌握思考過程，想知道小學生怎麼改善記憶力，高效學習嗎?下面，學習啦小編來為你介紹小學生增強記憶力的方法和技巧。

增強小學生記憶力的方法1、豐富孩子的生活環境
有的孩子年齡很小，卻因為見多識廣，能記住和講述很多見聞。所以，父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環境，多與孩子講話，帶孩子去遊玩等，都會讓孩子在耳聞目染中留下深刻印象，能在較長時間內保持記憶力。

增強小學生記憶力的方法2、給孩子布置識記任務
為了培養孩子的有意識記能力，可以布置有意識記的任務，隨著孩子年齡的增長，布置識記的任務可趨復雜，如復述一個故事或講出參觀見聞等。

增強小學生記憶力的方法3、培養孩子的學習興趣
年幼兒童往往對不感興趣的東西很難記住。因此家長要幼兒學習某種知識和技能，不能靠強迫命令，而是要激發起孩子的學習興趣。有的孩子很小年紀就能認識很多字，都是因為他們對所學的內容感興趣的結果。

增強小學生記憶力的方法4、指導孩子增強記憶力的方法
記憶力的好壞是可以訓練和提高的，父母要注意保持孩子的自信心。父母要了解孩子記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助孩子，要多給予鼓勵，針對孩子的不同年齡段，進行記憶方法的指導。小學前的兒童已會有意識地記憶，可以教他們運用順序記憶、歸類記憶、聯想記憶等方法。小學後，要背誦課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。

小學生增強記憶力的技巧1、觀察。
了解並實踐記憶訓練法，你就會敏銳地察覺到自己是怎樣通過五種感覺接收信息的。

小學生增強記憶力的技巧2、洞察力。
由於你的觀察技巧已經得到改善，你對周圍的環境會更警覺，提高辨識和拼湊線索的能力。

小學生增強記憶力的技巧3、分析。
我們天生就不能記住每一件事。你的心靈會自動確定吸收到的信息的相關性、重要性和利弊。改善記憶能讓你的比較、攝取、關聯、評估和區分的能力得到提高。

小學生增強記憶力的技巧4、理解。
受過高度訓練的記憶可以讓你用更好的方式觀察和理解周圍的世界，不僅可以改善你理解所見所聞的能力，也能提高你清楚地向別人闡釋某些事物的能力。

小學生增強記憶力的技巧5、解決問題。
本書中的一部分練習向傳統的思維和記憶方式提出了挑戰，你可以從中學習如何引導和重建思考程序，找到有創意的解決方法。

小學生增強記憶力的技巧6、系統化。
你會記住自己從沒想過能記住的大量信息，還能有組織地把它們儲存起來，方便提取。你將學到協調和開發程序的思維方法，並讓自己的效率和思維速度一樣快。

小學生增強記憶力的技巧7、管理。
大腦很有效率。開發記憶力教你怎樣效仿大腦管理信息、資源、技巧、能力和才華能力。

小學生增強記憶力的技巧8、決策。
你能了解記憶保留信息的方式，並運用那種能力使選擇過程更容易。

小學生增強記憶力的技巧9、教導。
改善了的記憶力可以增加你的知識基礎，培養研究和學習技巧，幫助你變得更聰明。然後，你就可以幫助其他人在生活中和事業上成長了。

小學生增強記憶力的技巧10、創新。
完善的記憶力可以為你設計和發明一些乍看似乎有點奇怪的策略，你會有勇氣真正 「打破框框」去思考，不囿於傳統了。

小學生增強記憶力的技巧11、想像力。
完善的記憶就是一種得到發展的想像力，這種想像力是一種促進形象化和概念化的才能。

小學生增強記憶力的技巧12、綜合。
高度訓練的記憶可以結合觀念、竅門和其他信息，讓人生更豐富。

小學生增強記憶力的技巧13、聆聽。
你將學會如何篩選聽到的信息，並通過運用更好的思維組織能力、集中能力和濃縮能力去捕捉它的價值。

小學生增強記憶力的技巧14、演講。
你建立起思維組織工具，這可以讓你在講話時不用參考筆記，即使遇到聽眾發問或者別人說話的干擾，你也不會離題。

『拾』 有沒有專門提升小學生記憶力的培訓班

有的，創奇超級記憶就很不錯，他們主要招收四年級到高三的學生，當然個別優秀的三年級孩子也可以。這個課程學完之後很有效果，會讓孩子學習更輕松，也更容易記住並掌握知識。很高興我的回答您能採納