㈠ 小學五年級小短文
1.水滴的力量是微不足道的，但它目標專一，持之以恆，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什麼事情做不成呢？明代著名醫葯學家李時珍，從小立志學醫。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗葯草，經過二十幾年的不懈努力，終於寫成了葯學巨著《本草綱目》。美國發明家愛迪生，沒有受過正規教育，幼年就自謀生計，當小販、報務員等。但他迷戀於電學實驗研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機等1093項發明專利權！現代著名書畫家齊白石，在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：「不教一日閑過。」就是到了晚年，他也仍然堅持每天作畫三幅。正是由於白石老人堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界……
2.蘇格拉底是古希臘的大哲學家。他在風燭殘年之際，想考驗和點化一位平時看來很不錯的助手。於是他把那位助手叫到病床前深情地說我的蠟所剩不多了得找另一根蠟接著點下去你明白我的意思嗎
助手連忙答道明白您的光輝思想得很好地傳承下去
「可是，」蘇格拉底慢悠悠地說，「我需要一位最優秀的傳承者。他要富有智慧,要具有非凡的勇氣和信心。你幫我尋找和發掘這樣的人吧！」
「好的，好的。我一定竭盡全力地尋找，決不辜負您的栽培和信任。」助手溫順地說。
蘇格拉底笑了笑，沒說什麼。
那位忠誠而又勤奮的助手，不辭辛勞地到處尋找。可是，導師蘇格拉底都婉言謝絕了他找來的人。病入膏盲的蘇格拉底硬撐著坐起來，撫著助手的肩膀，說：「真辛苦你了！但是，你找來的人，怎麼能成為我的傳承者呢？」
「我一定加倍努力。」助手懇切地說，「哪怕找遍（山山水水五湖四海天涯海角），我也要找到那位最優秀的人，舉薦給您。」
蘇格拉底又是笑了笑，沒再說什麼。
半年之後，蘇格拉底眼看自己就要告別人世，然而尋找傳承者的事還沒有眉目，只好再把助手叫到自己的床邊。助手淚流滿面，沉重地說：「我真對不起您，令您失望了！」
「失望的是我，對不起的卻是你！」說到這里，蘇格拉底就閉上眼睛。停頓許久，他又不無哀怨地說：「本來，最優秀的就是你。你不敢相信自己，才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了。你要知道，每個人都可以成為最優秀的人才。關鍵在於能否自己認識自己、自己尊重和推薦自己……」話沒說完，一代哲人——蘇格拉底就永遠地離開了他深切關注的世界……
兩篇短文，你任選一篇吧！！！
㈡ 適合小學生的英語小短文故事有哪些
One day, a monkey rides his bike near the river. This time he sees a lion under a tree. The lion runs at him. He is afraid and falls into the river. He can』t swim. He shouts. The rabbit hears him. He jumps into the river. The rabbit swims to the monkey, but he can』t help him. Luckily, an elephant comes along. He is very strong. He helps the rabbit and monkey. Three friends are very happy. They go to the elephant』s home. Then, three of them become good friends.
㈢ 小學生短文10篇95以上小學
第一篇：看山
「今天天氣好晴朗，處處好風光，好風光。」我和爍爍哥哥哼著歌，和爺爺出發去看山。
我們沿著芝泉路，一路蹦蹦跳跳的往山上走。空氣依然是那麼清新，天氣依然是那麼涼爽。伴隨著微風，我們一步步朝山頂上的森林公園進發。「啊，我們終於到山頂啦!」爍爍哥哥站在山頂上大喊著。接著我也喊：「啊——-。」迴音經久不息。從山頂上看去，可以看到青島的大部分城市。我們也找到了海信慧圓二期，我們的家;往遠處眺望，則可以看見蔚藍蔚藍，一望無邊的大海。大海好像又在漲潮，咆哮著沖向岸邊，將海岸沖刷的乾乾凈凈，也把白色的浪花拋向天空，給小魚小蝦安新的家。青島真美。
第二篇：印象很深的課程
七月的天，孩子的臉，真是變化多端。早晨還是非常涼爽，一轉眼卻又是驕陽似火，烈日炎炎。 上午，我們坐在黑板前，專心的聽老師講課。 老師講：「字如其人，就是人和字一樣，人的心靜，字寫的就好;人的心不靜，字寫的就不好。同樣，從字里可以看出人。如果字寫的很好，說明寫字的人心很靜，沒有想別的東西;如果字寫的浮浮躁躁，說明寫字的人很浮躁。所以我們學書法要先學做人。」我想：程老師說的對。我剛學書法的時候，心總是靜不下來。一會兒想：我的小蝸牛爬到
哪去了?一會兒想：卡拉(鄰居家的小花狗)又該問我要糖果了吧?結果，我的字七扭八歪的，像毛毛蟲爬，真難看。後來，我靜下心來寫字，什麼也不想，寫的字越來越好了。 我對這節課的印象很深。 第三篇：我喜歡夏天的紅色
暑假，夏天，紅色。我喜歡夏天的紅色，那看著就使人激動的紅色。象徵著火熱的紅色，在陽光下，燦爛的心情彷彿只有紅色才可以映襯。在這個季節里，火紅、粉紅、橘紅，不同的顏色，都相融在一塊布藝上，也為它增添了一份時尚的美感。我喜歡紅色，因為我的心裡彷彿總是有一團火在燃燒，我熱愛生活，熱愛在身邊的每一個人，也總喜歡幫助那些需要幫助的人。外向且很容易滿足的我，經常會為自己有了一點點小進步而感到欣喜萬分;會為自己的一個小願望得到了滿足而感激萬分;傷心與難過也只不過是幾分鍾的事。過去後，便不再去想它，將它埋藏在心裡的最底下。不管在學校里還是在家裡所有的一切都給我一種暖暖的感覺。對於我來說，生活中沒有過不去的坎，所以我感到每天都很快樂，心情像那紅色的火焰始終在歡樂的跳躍著 第四篇：意見有趣的事
想起我剛才所做的事，忍不住就得哈哈大笑
下午上完補習班的時候，我小跑趕回家，因為今天可以看三十分鍾的電視。雖然只是三十分鍾，但是我也要好好珍惜。跑到家門口的時候，我嚮往長一樣，把手伸進脖子里拿鑰匙。可是，怎麼也找不到。我心想：一定是在書包里，我又把手伸進書包里，翻來覆去的找，可還是沒有找
到。我急壞了，鑰匙丟了媽媽會生氣的。不，決不對能讓媽媽生氣。 哦，我差點忘了，剛才在小區的鍛煉器材上玩了一會(補習班是在小區里的)，鑰匙一定掉在那裡了。我又跑回小區鍛煉器材那去找，在我玩兒的地方找了半天，可還是沒找著。我急的像熱鍋上的螞蟻後背上全是汗，癢急了，我一撓，摸到了一個硬邦邦的東西原來是鑰匙，我剛要發怒的臉上露出了笑容。
回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽笑的前仰後合。同學們，你要是親身經驗這件事之後，會不會也哈哈大笑呢? 第五篇：泡豆子
今天，我、劉坤、賴雨輝和媽媽一起泡豆，從中體會快樂。 首先，媽媽拿出一個杯子交到我手上，我立刻裝了半杯水，又來到第一個房間，劉坤抓了一把黃豆放在了杯子中。我晃了晃杯子，只見有九顆豆子浮了起來，媽媽說：「這幾顆爛了。」於是，我把這些浮起來的黃豆統統扔進了垃圾桶。一分鍾後，當我們再看杯子中的黃豆時，驚訝地發現它們就長皺了，於是，我們問媽媽：「媽媽，這是怎麼回事?」「對呀，對呀，怎麼回事?」媽媽說：「豆子的表皮泡在水裡，吸入了水分，就會皺的。」為了比賽看看什麼豆長得最快，我們又泡了黑豆、紅豆、綠豆，最後的發現泡在水裡出皺速度最快的是黃豆、黑豆第二、紅豆第三、綠豆最後。 今天是泡豆芽的第一天，看看明天有什麼變化! 第六篇：適應暑假生活
離放暑假已經過了一個月，在剛放假的時候，我在想這個暑假我將如何度過，是嚮往年那樣呆在家裡看電視，或是到同學家裡串門子還是做點其他的。但一想起這些，就想起了剛放假時老師給我們布置的暑假作業，雖然已經過去了一個月，但是我的作業還是有一大堆沒寫，現在每天在家裡看看書、做暑假前老師布置的作業和去爸爸給我報的補習班，偶爾也練練字。雖然現在是暑假期間，但也不能對學習放鬆，要將以前沒掌握的盡快補上來。雖然這樣的日子一天一天的過著，但是我也能感覺自己的暑假生活挺充實的。 忙完了一個學期，剛開始放暑假停下來的時候還有點不太適應。在平時上學時，每天都和同學們相處在一起，雖然他們也會調皮，也會惹我生氣，但離開他們太久，心裡還是惦念著他們還在想著他們在來期來時是不是會更聽話了，是不是比以前有進步了等等。但經過這么多天的生活，我也已經早早的適應了。 第七篇：傍晚的太陽
傍晚時分，太陽像掛了一夜的大紅燈籠就要拿回家去了。 它開始慢慢地西斜，給自己罩上了一層淡淡的金紗。遠處西方的山被它染成了一片金黃色，變得有些山影迷茫了。漸漸地，西邊的天空像是著了火，不知什麼時候遮掩了半個天空。火，仍在燃燒著。不一會兒，太陽就被烤成了一個金燦燦的美味的大餡餅，懸掛在西方山的上方，叫人垂涎三尺。太陽將要跌入山谷，滾落到了山頭上，一下子被山峰給銜住了。於是，它就由一個大圓盤變成了一道眉，又削成了線，線又縮為了點，最後連點也消失了。夕陽就這樣一步一步的沉了下去。在沉下去
的最後一刻里，還把自己的余輝撒向了天空：西邊金燦燦的上空，頓時變成了桔黃色，又化作藍灰色，最後蒙上了灰黑色。
夜，就這樣漸漸地悄悄地來臨了。星星一閃一閃地眨著眼睛，似乎在期待著明天的日出。 第八篇：珍惜時間
人們常說：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」這句話是告訴大家要珍惜時間，珍惜生命。 曾經有一則謎語這樣描述時間：「摸不著，看不見，沒有腳，跑得快。一去再也不回頭，千金萬金買不到。」時間是珍貴的，時間就是生命，浪費時間就等於浪費生命。 唐代書法家顏真卿說過：「黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。暑假日記150字10篇 這是在告訴人們要抓緊時間學習，如果小時候不學習，老了反悔也沒有用了。 時間是公平的，每人都有同樣多的時間。如果他(她)用來學習，他(她)可能成為一個博士;如果他(她)用來畫畫，他(她)可能成為一個畫家;------如果他(她)用來玩那些沒有意義的小玩具，他(她)可能會一事無成。 第九篇：做家務
做家務就是洗碗、做飯......我現在是天天做家務，吃完飯洗碗就是我的家務，我先到上洗潔精。我就拿來一塊布，從碗的邊上洗起洗了碗的邊，就該洗裡面。洗完碗後就開起水把碗徹徹底底的沖一變碗就洗好了。我每天還要做一樣家務就是拖地。我可是每早起來拖地。拖地累是累了點可是可以段練身體。不信你就拖一拖.拖地可就要先接滿一桶水。
在拿來拖把放在水桶弄濕後在把拖把拿出來拖。拖地一定要把一些角落拖干凈，就可一了。做家務也是一種段練身體好方法。我們學生應該多在家裡做點家務。 第十篇：螞蟻的團結
今天，我看到了一件事，它告訴我們：只要齊心，沒有不可能的事情。 事情是這樣的：一隻螞蟻發現了一條蟲子，它領來了許多同伴。接著，激烈的戰斗開始了。 螞蟻們很快包圍了蟲子，緊接著，一隻螞蟻爬上了蟲子，兩只、三隻------蟲子被弄的很難受，不斷的掙扎、翻滾，但還是抵擋不住越來越多的螞蟻，慢慢地，蟲子不動了。 可是過了一會兒，蟲子卻又動了起來。原來，狡猾的蟲子在裝死。 後來，螞蟻們又帶來了不少同伴，任憑蟲子掙扎、翻滾，死不下來，蟲子裝死它們也不理，終於，蟲子抽搐了幾下，死了。 一首歌謠里說過：只要我們齊心協力，弱小就能戰勝強大。小小的螞蟻就是靠團結咬死了大蟲子。
㈣ 小學一年級短文
小池塘(節選)
白雲倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽倒映在池塘里，像一隻鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一隻彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。 1.這段話一共_______ 句話。
2.這段話講了天上的_______ 、_______ 、_______ 和_______ 倒映在 里的樣子。 3.請你照樣子寫一句。
_______倒映在池塘里，像_____________________ 。
可愛的小白兔
我家養了一隻小白兔，長得非常可愛。
小白兔的毛雪白雪白的，在燦爛的陽光下，真像一堆(ī)閃閃發光的雪花。它頭上豎(shù)著一對長長的耳朵，只要一有動靜，就不停地擺(bǎi)動著。最好看的，還是它那對閃閃的大眼睛，真像鑲(xiāng)在白玉里的紅寶石。
我很喜歡小白兔，每天給它吃新鮮的青草。
1.這篇短文有_______個自然段。
2.小白兔的_______、_______ 和_______很可愛。 3.文中把小白兔的毛比作_______ ，把小白兔的大眼睛比作_______。
㈤ 小學生短文10篇95以上小學
1。 今日，晴，我的心情也是如此的，因為今天姐姐要帶我去公園玩 我最喜歡姐姐了，每次去公園玩 都會跟我買好多好吃的 也不會阻止我玩游戲 在旋轉木馬上 我快樂的像只飛翔的小鳥
2。 今日，微風，媽媽去上班了想每天一樣，我也開始寫我的日記，我喜歡這項作業，我很快樂，因為我發現寫日記時間很有趣的事情 媽媽也是誇獎我寫得好。
3。糟糕 ，今天把媽媽的化妝品弄撒了，我本來只是好奇的 沒想到犯了大錯誤，那可是媽媽最心愛的了。怎麼辦呢？果然媽媽回來，大發雷霆，還打了我一巴掌
4。今天媽媽 上班前把我叫醒了 要知道 媽媽從來都不會這么早叫醒我的 難道還要打我嗎 我怕極了。沒想到，媽媽說對不起，昨天是媽媽不好，其實我沒有怪媽媽 媽媽還是好媽媽！
5。今天，是特別的日子，是媽媽的生日，所以爸爸親自下廚，其實爸爸的廚藝要比媽媽好呢，只是爸爸比較忙沒有時間，今天可以好好地大餐一頓了，我送了媽媽一件禮物，是我給媽媽畫的肖像 媽媽可喜歡了 還親了我
6。媽媽說我自己在家沒人照顧，要把我送到奶奶家，我不喜歡去奶奶家，因為奶奶要照看弟弟，他總是哭的，他那麼小 ，也不能跟我一起玩，可是就算不情願，還是去了
7。真是可惡，又被哭聲弄醒了，沒辦法睡懶覺了！昨天夜裡他還哭了呢，可是奶奶一點都不怪他，還照顧她，我覺得奶奶都忘記我的存在了，除了每天三餐叫我吃飯
8。哎，又是重復的一天，奶奶還是那樣 對我很冷漠，弟弟還是總哭鬧，我終於忍不住了，大吼一聲，哭什麼哭 奶奶嚴厲的說不許對弟弟這樣，他不會說會 當然餓了 尿了就要哭 ，你以前也這樣的！我很委屈
9。昨天我把奶奶的話想了想覺得很有道理，所以今天我決定加入照顧弟弟的行列，奶奶也很高興，說我懂事了，還給媽媽打電話說了這件事，奶奶說媽媽誇獎我呢。
10。今天，我更加熟練地知道怎麼照顧弟弟了，他哭得大聲就是餓了，我會哄他，然後讓奶奶去弄奶粉，哭得小聲，就是尿了，我會幫奶奶拿尿不濕，然後看看怎麼換
11。我學會換尿布了，以後又可以為奶奶分擔了，奶奶一整天都樂得合不攏嘴，一直在誇獎我真乖，我其實只是無聊才想做這些的，不過看奶奶開心，我也很開心
12。奶奶為了獎勵我，給我做了紅燒排骨，我最喜歡奶奶做的，我覺得奶奶對我也不再冷漠了，奶奶越來越喜歡我，甚至多過了弟弟，我和奶奶，突然覺得弟弟也很可愛了
13。今天，老家的表叔來奶奶家了，我很開心，因為從小我就和表叔最好了，他總是帶我玩，還會給我很多好吃的這次又帶來了家鄉的特產，可惜弟弟吃不了，等他長大，我要分給他
14。家裡有客人就是好，連飯菜都變得豐盛了，可是奶奶會很辛苦的，我就擔當起了照顧弟弟的重任，我發現弟弟笑起來很可愛，他也總是對我笑，我想他也是喜歡我的
15。表叔回家了，其實還可以多帶幾天的，只是聽說表嬸生病了，家裡沒人照顧，必須回去，我很捨不得表叔的，不過表嬸的身體要緊，表嬸對我也是很好的。
16。今天是我在奶奶家的最後一天，因為媽媽說奶奶年紀大了 ，我不能呆太久的，可是弟弟呢？我很喜歡和他在一起的，媽媽說弟弟也要被舅舅接走了，舅媽從國外回來了
17。回到家的感覺也是不錯的，畢竟是熟悉的味道，我喜歡我的床，特別的舒服，每每躺上去都不想起來，這是爸爸媽媽特意給我挑選的，爸爸媽媽很愛我，我也愛他們。
18。媽媽下班回來，買了很多好吃的，我說是因為很久沒看見我么，媽媽說小鬼 才不是呢 是你舅媽舅舅一家要來了，舅媽給我帶來了很多外國的糖果，味道特別的好
19。作業，暑假過了一半我才想起來，老師原諒我吧，我真的是玩瘋了，不過還好來得急，我今天做了很多呢，我一定會在開學前完成他們的。我相信自己，要給自己加油
20 今天，我起的特別早，媽媽都吃驚了，我說我要寫作業，媽媽說我乖，好懂事，讓我在家好好學習，少看電視，我做到了，完成了好幾項作業，看了一個小時電視
21。今天的生活跟昨天差不多 還是寫作業，看電視，不過今天有點偷懶了，只寫了一點作業，因為真的很想玩游戲的，媽媽也沒有責怪我，說是看我學習辛苦，獎勵我了
22。今天我又奮起直追，完成了昨天三倍的作業，然後晚上，鄰居哥哥來找我玩了，我們看了一會電視，又玩了會游戲，然後媽媽給我們做了宵夜，還把他送回了家
23 可能是昨天太累了，今天很晚才起床，不過媽媽不知道，要不又要說我了，今天很是懶，不想寫作業呢，玩了一天的游戲很累，不過還是在堅持寫日記，好像成了我生活的一部分
24。今天，我寫了一天的作業，還有一點就完成了，可是頭非常的疼，媽媽說讓我休息，我躺了好久 ，頭才不疼，然後吃了點媽媽做的粥 ，媽媽還讓我看電視呢，很累了，就去睡覺了
25， 今天我很開心，因為終於把作業寫完了，這段時間沒有白白努力，媽媽做了一桌子菜來獎勵我，說是要補補腦，讓我更聰明，還給我一大塊魚，其實魚很多次，我不喜歡的
26。寫完作業整個人都輕鬆了，今天約了幾個同學去公園玩，沒有很多的吃得，沒有玩很多的娛樂項目，但是很快樂，我們在一起永遠那麼快樂，笑的很燦爛像今天的太陽一樣
27。 還有幾天就開學了，我還沒有玩夠呢，我跟媽媽說了，媽媽說傻孩子，上學就是你的任務啊 能放假是獎勵 你應該開心還有這個獎勵啊，我想了想，媽媽說的對
28。 媽媽帶我去買開學用的文具，我挑選了很多我喜歡的，然後我們又逛了逛衣服，媽媽看到一件很喜歡的 我也覺得媽媽說起來很美，媽媽很開心的買下了
29。 今天我在抓緊最後的時間玩耍，看了半天的電視，玩了半天了的游戲，晚上還去鄰居家玩，鄰居阿姨也很好心的送我回來，不過沒有宵夜吃，媽媽怕我餓，給我准備了，媽媽真好
30。 終於到了最後一天了，我又要努力學習了，今天我收拾了書包 准備好了要用的書本文具，當然媽媽一直在幫助我收拾，我很開心，這個暑假過的很有意義，相信開學一樣會很有意義
㈥ 100字左右的 要適合小學生的短文、詩歌
《假如生活欺騙了你》
假如
假如我是一隻小鳥，我會給同學們帶來無限的歡樂．
假如我是一條小魚，我會給同學們帶來清澈的小河．
假如我是一本字典，我會給同學們帶來許多的知識．
假如我是一朵白雲，我會飄呀，飄呀，飄到台灣寶島去，
帶去 我們對台灣小朋友的思念和問候．
*********************************************
四季如歌
我是春天
悄悄地來又悄悄地離去
留下一片盎然的生機
我是夏季
怒火沖天來到人間
荷花已開、鳴蟬在歌唱......
我是秋風
從人間飛過
灑下落葉滿地
隨著時間的流逝
我——寒冬侵入了大地
人們穿上了大衣
轉眼間
一年已過去 一年又開始
一路歡唱一路歌
****************************************
如果
如果，
祖國是那昂首高吭的雄雞—
——喚醒拂曉的沉默，
那麼，
你便是那沖天騰飛的巨龍，
——叱吒時代的風雲！
如果，
祖國是那威風凜凜的雄獅
——舞動神州的雄風；
那麼，你便是那點燃文明的星火
——將社會和諧、溫馨的花朵，灑滿寰宇！
我，
驚訝於你挺拔起泰山的氣魄！
因為，
是你把住新世紀的航舵，
用速度，用實力，
引領中華民族闊步於世界之林！
***************************************************
飛吧
飛吧，
我的夢想，
在人生的終點待我突破。
飛吧，
我的妄想，
飛到飄渺無人的空間，
我不再妄想。
飛吧，
我的冥想，
世上已無難題。
飛吧，
我的翅膀，
讓我在知識的天空翱翔。
***********************************************8
幸福是什麼
幸福是什麼？
幸福是什麼？我問爸爸。
爸爸說，幸福就是你對別人笑笑， 別人也對你笑笑。
幸福是什麼？我問媽媽。
媽媽說，幸福就是你愛我們，我們也愛你。
幸福是什麼？我問爺爺。
爺爺說，幸福就是你好好學習，並取得優異的成績。
幸福是什麼？我問奶奶。
奶奶說，幸福就是在你遇到困難的時候能得到別人的幫助。
幸福是什麼？我問同學。
同學說，幸福就是你有一個好集體和許多知心的朋友。
幸福是什麼？我問老師。
老師說，幸福就是你因對生活的滿足和感到生活的樂趣而快樂。 它就在你的身邊！
㈦ 小學英語小短文
1.Today is Friday, a clear day.I get up early, and have breakfast, start writing homework .In the afternoon , the family have rice, grandpa go to bed.Mother goes to a supermarket to buy things to make dinner together with me, we bought a lot of things, there are tomatoes,eggplants, etc..We had a great meal.I'm very happy today.今天是星期五，晴朗的一天。我早早起了床，吃完早餐，就開始寫作業。到了中午，一家人吃完了飯，爺爺就去睡覺了。媽媽和我一起去超市買東西做晚餐，我們買了很多東西，有西紅柿，茄子，等等。我們吃了豐富的一餐.今天我很高興。
2.Fox and cock
One morning a fox sees a cock.He
think,"This is my breakfast.''
He comes up to the cock and says,"I know
you can sing very well.Can you sing for me?''The
cock is glad.He closes his eyes and begins
to sing.The fox sees that and caches him in his mouth and carries him away.
The people in the field see the fox.They cry,"Look,look!The fox is carrying the cock away.''The cock says to the fox,"Mr Fox,do you understand?The people say you are carrying their cock away.Tell them it is yours.Not theirs.''
The fox opens his mouth ang says,"The cock is mine,not yours.''Just then the cock runs away from the fox and flies into the tree.
狐狸和公雞
一天早上，一隻狐狸看到了一隻公雞。他想：這是我的早餐。
他朝公雞走來，對他說：「我知道，你能唱得非常好聽，你能唱給我聽么？」公雞很高興。他閉上眼睛開始唱歌。狐狸看到這些抓住它放到自己的嘴裡走了。
在田地里的人們看到了狐狸。大喊大叫：「看，看！狐狸抓住公雞逃走了。」公雞對狐狸說：「狐狸先生，你能理解么？人們認為你叼走了公雞。告訴他們這是你的，不是他們的。」
狐狸張開她的嘴說：「公雞是我的，不是你們的。」就在那時，。公雞跑到了樹底下。
3.I like my family.there are 6 poeple in my family.
My father,mother,grandfather,grandmother,my sister and me.My father is a doctor,he likes reading books .My mother is a teacher,she likes singing.Grandpa and grandma are farmers ,they like drawing. My sister likes reading books ,too.I like playing computer games and I like my family!
How about you ?
我喜歡我的家，我的家又6個成員。
我的爸爸，媽媽，爺爺，奶奶還有姐姐和我。爸爸是醫生，他喜歡看書。媽媽是個教師，她喜歡唱歌。爺爺和奶奶是農民，他們都喜歡畫畫。姐姐也喜歡看書。我喜歡玩電腦游戲。我喜歡我的家庭！你呢？
㈧ 我是一個快樂的小學生短文
記得還在幼兒園，每當路過小學的時候我非常羨慕回大哥哥、大答姐姐脖子上都戴著鮮艷的紅領巾，每年還能出去旅遊，我真希望自己有一天也能像他們一樣。
等啊！盼啊！終於我也成了一名小學生。我高興極了！
我參加了庄嚴的升旗儀式，看著胸前鮮艷的紅領巾，唱著嘹亮的國歌，我內心非常激動！
我終於成為一名光榮的少先隊員，戴上了鮮艷的紅領巾，我非常驕傲和自豪！
我也能像大哥哥、大姐姐一樣外出旅遊了，與老師、同學在一起玩耍、嬉戲，我覺得真幸福！
我還學會了跳繩，在一蹦一跳中不僅鍛煉了自己的身體還與同學分享了快樂！
成為小學生，我們要學習很多的知識，在老師的辛勤教育下，我的漢字書寫越來越好看了、我還會說幾句英語了……在知識的海洋里遨遊，我感到真快樂！
㈨ 小學生有關努力的小短文
沒有狂暴的風沙，就沒有壯觀的沙漠；沒有洶涌的波浪，就沒有沒有宏偉的大海；沒有努力地奮斗，就沒有絢麗的人生。
常言道「不經歷風雨怎能看見彩虹」，在我們生活中也同樣如此「不經歷奮斗怎能嘗到快樂」；面對困難，我們不能蜷縮在牆角瑟瑟發抖，而應該站起來，拍拍身上的泥土，努力地奮斗。
別被困難所迷惑，別被困難所擊倒，別對自己喪失信心；沒有過不去的坎，沒有打不破的困難，沒有經歷不了的事，只要你努力去做了，努力奮鬥了，就一定是最棒的！
雛鷹在懸崖中學會翱翔；仙人掌在沙漠中努力生存，我們難道就不能在逆境中奮斗嗎？居里夫人製造鐳，萊特兄弟製造飛機，他們的成功都是白來的嗎？當然不是，他們的成功來自千百次的努力和堅持不懈的奮斗。古往今來，那些功成名就的大人物那個沒有經過困境呢？偉大的作品不是靠力量，而是靠堅持來完成的。凡事欲其成功，必須付出代價——奮斗，奮斗並不困難，但如果你連奮斗的勇氣都沒有，那麼你只能被困難所擊倒。所以，我們應當努力奮斗，有所作為。這樣，我們就可以說我們沒有虛度年華，並有可能在時間的沙灘上留下足跡。
「世上無難事，只怕有心人」。風雨之後，便是彩虹；付出之後，便是收獲；奮斗之後，便是絢麗的人生！現在就行動起來吧，不要再猶豫，別到了白發鬢鬢時，才垂頭低嘆，低嘆這逝去的青春！
㈩ 小學課外小短文是什麼
語文教育家葉聖陶說，作文就是說話。其中有兩層意思：其一，要有話說；其二，話要好好說。這兒只談談後者。如何說話才算好呢？能激活讀者大腦的話便是好話。如何激活讀者的大腦呢？回答這個問題之前，我們有必要想想讀者的大腦究竟喜歡什麼、需要什麼。即是說，我們首先要研究讀者語言解讀背後的生命狀態。
筆者以為讀者的生命狀態主要體現在四方面，簡述如下：
其一，大腦機能自主化。心理學中信息加工理論告訴我們，人的大腦及感官的運行流程分三步：接受刺激、進行加工、傳導興奮。因此，大腦工作的狀態是積極的、自主化的。如果輸入大腦的信息簡單或陳舊，大腦便很難獲得自主加工的快感，甚至陷入疲憊。看一遍《天鵝湖》，大腦獲得快感，但看三百遍，大腦便只能進入消極的抑制狀態。因此，好的語言總是留給大腦自主加工的空間。《紅樓夢》(48回)中香菱說「日落江湖白，潮來天地青」(王維詩)，「白」「青」兩字「念在嘴裡倒像有幾千斤重的一個橄欖」，可見這兩字所留下的加工空間！「這個女孩長得一點不漂亮」自然就不如「這個女孩長得一點不沉魚落雁、閉月羞花」。因為後者需要大腦對「沉魚落雁、閉月羞花」進行加工才能獲得「不漂亮」這一信息。而這一加工過程給了大腦快感，因為滿足了大腦「機能自主化原則」。「峨嵋山月半輪秋」較「峨嵋山秋月半輪」有詩意，也正在於語序的倒錯而使大腦有了自主加工的快感。
其二，信息刺激陌生化。這是「大腦機能自主化」的延伸。陌生的信息輸入大腦，大腦進行的「自主化」加工就更富有挑戰性，自然也就更易獲得快感。因此，我們的文字應給讀者大腦輸入新鮮信息，第一個以花喻女兒的，是天才，第二個則是庸才，第三個只是蠢才；詩詞中同是說「山」，便有「青山」「碧峰」「翠巒」「黛岫」……諸語，說「夕陽」，便有「落日」「晚照」「夕照」「夕曛」「斜陽」「余暉」「殘照」「殘陽」……諸語，這並非騷人墨客游戲文字，而是自發地運用了「信息刺激陌生化」這一原則。
其三，思維模式立體化。中國人的思維不同於西方人，西方人長於流線型的邏輯思維，而中國人更喜歡立體化的形象思維。《周易．系辭上》中有這樣一句話：「書不盡言，言不盡意……聖人立象以盡意。」「立象以盡意」正是我國浩瀚詩文基本的「立體化」思維模式的最好概括。詩言志，而志不直言，巧借「象」言之。馬致遠想說羈旅之苦，便列舉「枯藤」「老樹」「昏鴉」「小橋」「流水」「人家」「古道」「西風」「瘦馬」等象助其言之；讀者藉助「斷腸人在天涯」一句的提示，去感受這些象，自然心有戚戚，感同身受了。文載道，而道不直說，常借比喻或寓言言之。諸子百家文，無不如此。一部《莊子》，寓言(含喻)就佔十之八九。先秦而下，《詩經》，漢賦，唐宋華章……《圍城》……亦無不如此。又如「鷹鼻」的表現力自然強於「勾鼻」，「鵝卵石」也強過「壘石」。「春風又綠江南岸」中，一個「綠」字，以形象的「色」激活大腦，使滿腦里皆是光鮮春色，又恍若眼前，盡得風流；而將「到」「滿」……易「綠」字，大腦便只能知道江南皆春而無余韻，正如囫圇吞棗，知棗而無棗味，因為思維沒有獲得「立體化」的滿足。
其四，認知選擇情感化。個人在物質的及社會的環境里，選擇對象形成認知。在認知過程中，個人重視的首先是符合其慾望、情緒的對象。因此，讀者更願意接受情感化的主觀性語言。「綠色的郵筒孤獨地站在街的對面」的表現力自然強於「綠色的郵筒立在街的對面」。「雲破月來花弄影」中，「弄」較「搖」好，原因在著一「弄」字，花不復花，影不復影，花影皆性情中人也。
當然，這四方面並不是割裂分立的，相反，它們是渾沌的、整體的、綜合的，相互包容而化為一種生命狀態。
我們的文字正需要「迎合」讀者的這一生命狀態。如何「迎合」呢？作者應具有同讀者一樣的生命狀態！寫作與閱讀不就是兩種生命狀態的交流、碰撞、溝通嗎？而作品不就是這兩種生命狀態相遇的「場」嗎？也就是說，作者只有激活自己的生命狀態，並在這種狀態下創作出作品，這作品才能去激活讀者的生命狀態。
為此，筆者提出這樣的語言傳達總則：有話不直說，換個說法說。
「話不直說」，讀者的大腦便有了「自主化」加工的機會；「變個說法」，讀者的大腦便獲得了「陌生化」「立體化」「情感化」的信息。這樣，讀者的生命狀態便被激活了，從而獲得語言的閱讀快感。從前文所舉例，不難理解這一傳達總則。這一總則下，筆者又演繹出六項技術：
其一，聯比。聯比便是「立象盡意」的怪常之法。作者有話要說，但不單調直說，而是藉助聯想和想像以相似、相類或相關甚至相反的事物或情景作比，使道理和形象相得益彰，從而使自己的話變得有趣、易懂、形象。具體而言，包括比喻、對比、類比、映襯等手法。欲說女兒腰如何纖細如何婀娜，蠢才直言腰圍幾何，天才則聯比為「楊柳腰」「水蛇腰」之類。再看下面兩個句子：
1. 20世紀快要過去了，處於世紀之交的我們回首百年往事……
2. 20世紀的帷幕正在我們頭頂徐徐落下，站在20世紀與21世紀之交的驛站，我們回首百年來並未如煙消散的往事……
比較兩組句子，我們會喜歡第二句。因為第二句形象可感，頗有文采。究其根本，正是有話不直說，以聯比之法說出的精妙處。
其二，泛靈。有一種哲學學說――物活論，它認為一切物質都具有生命的特性，首先是有感受性，有感覺和知覺的能力。物活論正確與否並非本文所要論證的，但一個作者作文時，卻應該有「物活」的意念，即相信「萬物有靈」。惟其如此，作者的靈魂才可能與筆下萬物交流情感，心與物相知，達到不知莊周夢到了蝴蝶還是蝴蝶夢到了莊周的境界，文字自然就靈動可感。古代詩人觀飛雁而起愁，睹落花而見傷，固然脆弱了些，但也正是這種「物我合一」的認知方式造就了一些優秀詩篇。請看下面兩個句子：
1.夏季的豆莢長滿門的四周。
2.夏季的豆莢擠在門的四周。
第二句生動些。表面看，只是換了一個詞，而實際，卻是反映兩種完全不同的認知方式。第一句的豆莢死掉了，因為它與作者沒有情感交流；第二句的豆莢則有靈魂了，作者將其當作「人」來交流，所以，作者用一個「擠」字表現出豆莢的可愛，豆莢也不辜負「知遇之恩」，助作者傳達了愉悅的心情，這「擠」字，做是做不出來的，但有了「泛靈」意識，卻能不假思索，自然流出筆端。我們的文章枯乾生澀，多由於極度缺乏「泛靈」意識。
其三，換元。數學中常用換元法將問題簡捷化，其實換元思想並不單是運用在數學領域，神經學家為研究人的神經而用白鼠做試驗，生活中用塑料替代木頭做桌子……自然，我們的文字也可藉助換元思想而增色。因為換元可以給讀者大腦輸入新信息，激起大腦的「自主化」加工。不妨看下面兩組句子：
1.我的生活還是老樣子。
2.我的生活「濤聲依舊」。
兩句情趣完全不同，第二句見達觀，形象感強，讀者大腦獲得「自主化」加工的快感。借流行歌詞、成語典故、詩文詞曲等來換元，語言的厚重感甚至文化感也就有了。
其四，倒錯。漢字是世界上是美妙的文字，有時僅僅是倒錯一下詞句的語序，盡管表意並無多大差異，但情趣、意味則完全變了。「脆弱啊，你的名字是女人！」倘若將莎士比亞這句名言倒錯回正常語序，即「女人啊，你的名字是脆弱！」，則高下自分。前文所舉的李白詩句「峨嵋山月半輪秋」之所以詩意盎然，也正是倒錯的作用。其實，詩歌中常藉助倒錯獲得新奇妙語。「黃葉蟬吟晚」是詩，而「黃葉晚蟬吟」只是文；「是你教我學會了敲女兒孩兒的門／於是我便來敲你的夜晚……」是詩，而「是你教我學會了敲女孩兒的門／於是夜晚我便來敲你的……」只是文。
其五，強化。強化其實是通過增加修飾成分或換取稱謂將事物細化、形象化。舉例便知，「一隻狗」自然不如「一隻捲毛狗」形象，而「一隻黃色的捲毛狗」自然又具體些。「一束花」不如「一束玫瑰」，「一個滑雪者」不如「一位含苞欲放的滑雪少女」。又如，「她在巴士上專心致志地讀著書。」這一句不能為我們提供除現成文字之外的任何信息，但，如果將書的名字寫出，我們就可以對她的性格有所了解，讀《圍城》和讀《第一次親密接觸》的高下自然不同。
一根毛線，兩支竹簽，可以織出各樣的毛衣；幾粒石子，幾條經緯，可以下出像人生世相一樣復雜的棋，更何況我們擁有幾千上萬的漢字呢？掌握一些實用的技術，寫作便不再「談虎色變」。但是，若以為技術就能拯救一切，那便是泥而不化。因為寫作背後生命狀態的獲得才是寫作的根柢。