小學生爭章貼

❶ 小學爭章日記怎麼寫

小學生日記：1.時間、天氣
2有意義的事情進行描述
3對自己有教育哪些

❷ 我今天上小學，學校發了一本爭章手冊。請問大家爭章誓言怎麼寫有著計劃又怎麼寫

爭章這個詞令人費解，不知所指。可以理解為爭做遵守學校或交通規章制度的小學生，還是爭做少先隊員的隊章制度的好標兵等等。提問時要說清楚，否則無法作答。

❸ 小學生爭章宣言怎麼寫

圍繞小公民的十個道德好習慣：1、微笑待人。2、每日為父母做件事。3、主動打招呼。版4、及時感謝別人的幫助權。5、按規則辦事。6、說了就要努力做。7、用好每一分錢。8、集體的事情一起干。9、用過的東西放回原處。10、乾乾凈凈迎接每一天。設置獎章，制定爭章標准，構建科學的、系統的、富有特色的道德習慣的獎章體系。從而以「承諾教育」為破口，以體驗活動為載體，以獎章為獎勵機制，強化「十個道德好習慣」的養成。

❹ 爭章表現怎麼寫

「雛鷹爭章」活動是融知識性、教育性、趣味性、實踐性於一體的重要少先隊活動，在豐富多彩的體驗實踐活動中，一枚枚形象生動的獎章成為有效的激勵載體，發揮著不平常的作用，促進隊員們快樂地學習、快樂地生活、快樂地成長。

為了使這一傳統的少先隊評價活動煥發新活力，惠安實驗小學對「雛鷹爭章」活動進行了大膽的創新，遵循不同層面學生的成長規律，把「四好少年」的教育目標和工作內容，落實到爭章活動之中。

構建「系統規劃、有效銜接、分層實施」的教育體系，從而促進雛鷹爭章活動成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據，使「雛鷹爭章」這一少先隊獨特的評價模式，繼續充滿生命力。

一、科學分層，有效銜接：

學校通過調研，在全面了解學生在不同階段的思想狀況和心理需求的基礎上，從一年級到六年級分為四個層級，螺旋上升式地設置不同級別、不同內容的章目，把中隊意識、自理能力、公民意識、創新意識等作為逐層。

推進小學生思想道德教育切人點的有效形式，以此構建了「人與自我」「人與生活」「人與社會」「人與自然」的評價體系，逐步豐富每一階段在理想信念、思想道德、綜合素質等方面的教育。下表為我們學校本學期的爭章章目設置。

二、常態運作，突顯特色：

1、爭章機制常態化：

通過常態化的雛鷹爭章活動把實踐體驗的目標更加階段化、具體化、活動化，把抽象的目標變成少年兒童看得見、摸得著、做得到的具體要求，為所有的孩子創造了展示空間和實踐機會。

(1)定章。期初，各班少先隊員在輔導員(班主任)的指導下，根據自己的實際情況，參照學校少先隊大隊制定的爭章體系來確定自己在本學期內的爭章目標。各班輔導員老師依據學生確定的爭章目標進行匯總，填寫進《班級工作計劃》「爭章」一欄中。

(2)爭章。各班少先隊員在學校大隊部、中隊輔導員和同學的幫助下，通過參加爭章活動，取得明顯進步的實踐過程。這一實踐過程通過學校開展的各項主題教育活動得以考驗和實現，並記載進各中隊的《班幹部自主管理》手冊中。

(3)考章。每月最後一周的星期五隊會課上，各中隊按照獲章標准由中隊輔導員、家長、隊員通過爭章活動取得的技能和進步進行考察、認定。考章過程記載進各中隊的《班級活動記錄》中。

(4)頒章。經過考評達到獲章標準的隊員由年段輔導員在各中隊人手一張的「獎章帶我去飛翔」爭章表上印上相應的獎章。學生的《獎章帶我去飛翔》爭章表作為孩子一學期以來道德品質發展情況的評價方式之一隨學生的成長評價手冊一起發放給家長。

(5)護章。要求我校少先隊員要珍愛自己所獲得的雛鷹獎章。並用這些獎章激勵自己刻苦學習，努力實踐，以獲得更多的雛鷹獎章。

2、爭章過程特色化：

學校的雛鷹爭章活動有兩個顯著特點，一是面向全體少先隊員，二是重視隊員的個性發展。孩子們可根據自己的興趣特長，向中隊建議增設適合自己的特色章，申請考章、頒章。從以上的常態管理運作中，可以體現出學校「雛鷹爭章」活動的四大特色：

(1)獎章體系階梯化。雛鷹獎章分為基礎獎章和特色獎章，根據每個年級孩子的年齡特點和心理特點分別設置不同的爭章目標，形成由易到難的階梯狀爭章體系。

(2)獎章設置特色化。除了全國少工委選定的基礎獎章外，結合我校的辦學理念，立足鄉土特色，傳承優秀中華文化，每學期增設校級特色章，如，古詩文章、綠色作業章、感恩章、閩南語章、陽光體育章等。同時允許各中隊結合自己的實際，創設一枚班級特色章。

❺ 小學三年級這個爭章手冊怎麼填都看不懂呀……

一定要寫？這個東西不難，只是填寫你的想法。隊伍名字，理念一類的，我就不詳細說明了，要太多字

❻ 小學生爭章心得體會怎麼寫

雛鷹爭章是我們少先隊活動的一項重要內容。按年齡的不同分為14個基礎章。現在內看你在什麼年齡階段，按照爭容章要求，自己怎麼做，怎麼獲得，獲得幾枚，獲得以後的感受....這樣就可以了。

但是，如果我們總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規范，拿它來約束自己的一言一行。畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律並不是讓一大堆規章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。

❼ 紅領巾獎章基礎章的爭章情況怎麼填

我要為我們低年級發聲，我們的低年級想要得到的基礎章有三枚分別是：誠信章、團結章、服務章。

1、誠信章：做一個誠實守信的人，待人處事應該以誠相待，並且善於發現身邊的榜樣，並善於向別人學習，參加一次關於誠信的少先隊活動，做到這些就可以獲得誠信章了。

2、團結章：懂得感恩、敬老愛老、關心熱愛集體、願意為中隊出力，有很強的集體榮譽感、有團結意識就可以獲得團結章了。

3、服務章：經常幫助困難的學生，在集體里堅持小崗位，有服務他人的意識和能力，就可以得到服務章了。

(7)小學生爭章貼擴展閱讀：

紅領巾獎章，是少先隊組織給予少先隊員的最高榮譽。

由所在市少工委，團委和教委聯合頒發頒獎范圍為小學三年級以上（含三年級）至初二年級的優秀少先隊員。

評價條件：

1、自覺遵守《中國少年先鋒隊章程》中對少先隊員的要求，模範遵守中、小學生守則和學生行為規范，一般應是校級以上的三好學生或區縣級紅領巾獎章獲得者。

2、積極參加「陽光心語行動」「體驗教育活動」「雛鷹行動」和「紅領巾文明行動」，在活動中有突出表現。

3、熱愛少先隊組織，在少先隊及其他各項活動中具有自主和創造意識，少先隊小幹部具有比較強的工作能力。

4、在某一方面有突出成績，獲得市級以上的表彰、獎勵的少先隊員。

（1）年齡為小學三年級以上（含三年級）至初二年級的優秀少先隊員。

（2）思想上積極要求進步，熱愛祖國，能以「四好少年」的標准嚴格要求自己的優秀少先隊員。

（3）熱愛少先隊組織，了解少先隊知識，積極參加少先隊組織的各項活動，並在活動中有突出表現。

（4）自覺遵守中、小學生守則和學生行為規范，獲得區級以上「紅領巾獎章」或少先隊系統相當獎項。

（註：深入挖掘少先隊員一方面的事跡，要生動、感人，能夠成為全區隊員學習的榜樣。）

❽ 小學生。認星爭章。做新時代好少年。評議表家長評議怎麼填寫∵

家長要對這一活動表示支持，多說些對孩子肯定鼓勵的話，分析孩子取得的進步，提出希望要求

❾ 小學生爭章手冊怎麼寫

今天下發的《抄學生成長記錄冊》，這本要用一年，所以請家委會買了書皮包好。這次下發需學生和家長填的頁數分別做以下圖文說明，家長填寫部分是黑色水筆填，學生填寫部分是鉛筆填。下周一交。

第1頁
家長指導，學生填寫，不會的字可寫拼音。照片處請貼上生活照。

第12、13頁
家長讀項目，學生填寫。所有文字類的已讓實習老師幫忙寫好，學生只需在相應的星星上打勾就行。（今天已指導過）

第14頁
學生填寫，書目不限，喜歡程度需打勾。
參加的讀書活動不要填，周一來校統一填。
好詞好句請填好，數量不限，不會的字詞可家長教也可寫拼音。

第15頁
家長填寫。
獲獎記錄請家長們根據本學期獲得的獎狀填寫，開心事因字多，請家長們根據學生口述的事情填寫。

第16頁
爸爸媽媽的話，家長填寫，我來說一說學生填寫。同伴的話，周一安排好朋友填寫。