㈠ 什麼是濕地紅線，什麼是濕地紅線知識
是國家生態保護，對濕地保護—道坎法律規定，越過去就違法了，就會追責
㈡ 濕地知識進課堂這種作文該怎麼寫
吃荔枝時走進課堂，這類一種作文，我覺得可以寫一寫有關環保方面的，因為國家的提倡，濕地公園的過程當中，加強濕地保護環境
㈢ 西溪濕地科普知識介紹
本公園為濕地生態公園，佔地面積約10.08平方公 里，目前開放區域3.46平方公里。環園游步道長約8公 里，步行一圈需3.5小時以上.
西溪國家濕地公園位於杭州市區西部，距西湖不到5公里，是罕見的城中次生濕地。這里生態資源豐富、自然景觀質朴、文化積淀深厚，曾與西湖、西泠並稱杭州「三西」，是目前國內第一個也是唯一的集城市濕地、農耕濕地、文化濕地於一體的國家濕地公園。西溪被稱為「杭州之肺」。
西溪之勝,獨在於水。水是西溪的靈魂，園區約70％的面積為河港、池塘、湖漾、沼澤等水域，正所謂「一曲溪流一曲煙」，整個園區六條河流縱橫交匯，其間分布著眾多的港汊和魚鱗狀魚塘，形成了西溪獨特的濕地景緻。
西溪之重，重在生態。為加強生態保護，在濕地內設置了費家搪、蝦龍灘、朝天暮漾三大生態保護區和生態恢復區。入口處設濕地科普展示館，園區內有三個生物修復池和一塊濕地生態觀賞區。西溪還是鳥的天堂，園區設有多處觀鳥亭，給遊客呈現出群鳥歡飛的壯麗景觀。
西溪人文，源遠流長。西溪自古就是隱逸之地，被文人視為人間凈土、世外桃源。秋雪庵、泊庵、梅竹山莊、西溪草堂在歷史上都曾是眾多文人雅士開創的別業，他們在西溪留下了大批詩文辭章。深譚口百年老樟樹下的古戲台，據說還是越劇北派藝人的首演地。
西溪民風，淳厚質朴。每年端午節在深譚口舉行的龍舟勝會，歷史悠久，形式獨特，被譽為「花樣龍舟」。煙水漁庄附近的「西溪人家」、「桑·蠶·絲·綢故事」重現西溪原居民的農家生活勞動場景，讓更多的人認識和了解水鄉典型的民俗。
西溪和西湖，錢塘江，運河構成了貫穿杭州的水溪，是「江南水鄉」杭州的旅遊名片。杭州正在打招的「水上巴士游」經過西溪。
㈣ 有關濕地的知識
LM的地盤的，走的方法是到幽暗城-希爾斯布萊德（可以從銀松森林去）-向右-阿拉希高地-向下-濕地
不過現在飛行點都自動開得，你可以看看最近的飛行點是哪然後飛過去
㈤ 小學總復習閱讀題 《濕地》閱讀！！！！
1.濕地的功能是多方面的，它可作為直接利用的水源或補充地下水，又能有效控制洪水和防止土壤沙化，還能滯留沉積物、有毒物、營養物質，從而改善環境污染；它能以有機質的形式儲存碳元素，減少溫室效應，保護海岸不受風浪侵蝕，提供清潔方便的運輸方式……它因有如此眾多而有益的功能而被人們稱為「地球之腎」。濕地還是眾多植物、動物特別是水禽生長的樂園，同時又向人類提供食物（水產品、禽畜產品、穀物）、能源（水能、泥炭、薪柴）、原材料（蘆葦、木材、葯用植物）和旅遊場所，是人類賴以生存和持續發展的重要基礎。
2.濕地最富有生物的多樣性，僅中國有記載的濕地植物就有2760餘種，其中濕地高等植物156科、437屬、1380多種。濕地植物從生長環境看，可分為水生、沼生、濕生三類；從植物生活類型看，有挺水型、浮葉型、沉水型和飄浮型等；從植物種類看，有的是細弱小草，有的是粗大草本，有的是矮小灌木，有的是高大喬木。濕地動物的種類也異常豐富，中國已記錄到的濕地動物有1500種左右（不含昆蟲、無脊椎動物、真菌和微生物），其中水大約250種，魚類約1040種。魚類中淡水魚有500種左右，佔世界上淡水魚類總數的80%以上。因此，無論從經濟學還是生態學的觀點看，濕地都是最具有價值和生產力最高的生態系統。
3.腎是人體凈化排毒的重要器官，巴士底比作腎，說明濕地對於地球就是凈化排毒的作用，說明了濕地的重要性。
4.由於沒有文章，你可以在文中看看有沒有數字，有沒有用筆月的修辭，有沒有濕地和其他生態系統或是其他的比較，若有，就用了列數據，打比方，作比較的說明方法，如果有其他的你可以自己判斷。
這些答案不是根據原文回答的，你沒有上傳文章，所以你做答時要根據原文回答
㈥ 學習「濕地科普知識」心得體會
一、明確科普知識在學生成長過程中的重要性
素質教育是增強國力、提高國民素質、使各項事業得以持續穩步發展的一項綜合性教育。但從實踐層面看，不少地方在操作中往往將相當大的精力放在基礎知識教學領域，甚至片面地將「功課加琴棋書畫」等同於素質教育，而忽視其他真正有助於提高青少年素質的重要領域，忽視學校科普教育和公民道德教育，這是當前一些地方和學校片面理解素質教育的誤區。
看著孩子們那渴求知識的目光，我決心不能只讓孩子片面地接受書本知識。我深深地意識到，只有通過教師不斷的自學和探索，把科普知識推廣到孩子們的心中，才是教育工作者最應該做的事情。
二、堅持以學為主、主次分明的原則
在語文課堂教學中進行濕地科普知識教育，要把握住「以學為主，主次分明」的原則，以語文教學為主，科普教育為輔。教師只有在按教學大綱和教學計劃要求、完成課本知識教學任務的前提下，才能穿插進行科普知識宣傳教育，決不能脫離課本知識體系，一味去搞科普教育，形成主次不分，喧賓奪主的局面。首先要保證搞好正課教學，讓學生理解和掌握課本知識，在充實頭腦、啟迪思維、提高學習技能、引發學習興趣的基礎上，自然產生對知識深度、廣度的追求。科普知識往往能滿足學生的求知慾，使其增長知識，增強科技意識，從而受到學生歡迎，這就有利於科技知識的傳播與發展。
三、依託當地特色加大科普宣傳的力度
科普知識涉及面非常廣泛，教育工作者要根據具體情況，補充學生容易接受的科普知識，這點十分重要。我校位處國家級濕地，生活在這個天然的大氧吧中的我們，很幸福地享受這一切，同時也有義務向孩子們介紹保護環境對我們生活的重要性。所以，我一直把保護環境這一科普知識貫穿在教學當中，讓孩子從小就意識到環境對我們的重要性，從小就爭當保護環境的志願者。
四、群策群力共建科普校園
實施科普教育的關鍵在於師生「勤於動手」，在於從實踐中體驗發展。活動課程中蘊含有豐富的科普教育內容，多形式、多渠道地開展科普活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。
（一）發揮課堂教學主渠道作用，把科普教育滲透於各學科教學之中。學校按教學計劃要求，開齊上足科學、綜合實踐等科學類課程，把普及科學知識、科學方法、科學思想、科學精神作為學生科學教育的重要內容，並貫穿各學科的教學全過程。
（二）拓展教育渠道，挖掘科技教育資源。讓學生走向社會，走進自然，在實踐中學習，在社會中思考，為學生提供更大的活動空間，更開闊的活動陣地，更多的社會實踐。
（三）開展形式多樣的科普教育活動。學校每學期開展的各類科學教育活動，都做到有計劃、有總結、有圖片或音像資料，並且給予在各類科技創新競賽中獲獎的學生一定的精神和物質獎勵。
㈦ 有關「學習濕地知識 感受濕地魅力」的兒童畫
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