❶ 小學生看圖作文例文
[小學生看圖作文例文]小學生看圖作文例文 （經典文章，與大家分享！）我所執教班級的孩子頓時就要進入二班級的學習了，在本學年的講授中，我非常重視孩子的操練說話以及寫話能力的培養，小學生看圖作文例文。只管還有三分之一的孩子面對於這樣的寫話操練時不知所措，但是大多孩子在近一年的操練中也已經形成了自己的說話習慣，敢說敢寫。在講授時該如何指導孩子看懂圖意，發揮合理的想像，把圖意抒發清晰呢？下面談談我對於低班級看圖作文講授的嘗試。一、指導學生仔細不雅察丹青、培養不雅察能力。直不雅講授，有利於學生的想像思維、說話能力。我每一次指導學生的看圖作文，都先出示掛圖或者，接著，教給學生不雅察要領，培養學生按一定的挨次不雅察的習慣。如從上到下或者從下到上不雅察；先中心後四周；從首要到次要等挨次不雅察。再整體相識圖意，按照時間、地點、人物、事情的挨次提問；如丹青上畫的是啥子時間？啥子地點？有幾個人？是啥子人？她們在幹啥子？讓學生按照老師的提問指導有層次地回答，並開導學生從人物中想像圖中人物的思惟、活動以及其時發生的事情，還要多問幾個為啥子？培養學生從當真不雅察中得出論斷的能力。二、開導學生邊看邊想：培養想像力。講授上，為了讓總以及學生都動腦筋，都能獲得思維的訓練，我按照丹青的內部實質意義設計思考性的需要別人解答的題目，並把好的需要別人解答的題目用投影機或者大屏幕出示，讓學生一過看圖, 一邊會商，如教《秋日的丹青》的看圖作文，我首先按照圖意設計以下需要別人解答的題目：1、圖上畫的是啥子季候？你是如何知道的？二、按照圖意遐想，秋日有啥子獨特之處？三、小朋友拿著啥子？正在幹啥子？她們還在想啥子？說啥子？然後再引導學生把這些需要別人解答的題目連起來思考構想成一段話，小學生作文《小學生看圖作文例文》。最後引導學生展開斗膽富厚的想像，即把無聲的銀幕釀成有聲，如想像"大雁邊飛邊說啥子？"；把靜止的銀幕釀成活動的銀幕，如想像一陣秋風吹過，稻田、粟米、高粱會發生啥子變化？三、充分引導，增強說的能力。在學生看清晰圖意，回答有關需要別人解答的題目的根蒂根基上，為了更好地使學生把相識到的內部實質意義清晰，並精確地，有層次地抒發出來。在講授中先激發學生說的興趣，我運用"看誰說得好。"等帶有鼓舞勉勵性質的話激發學說話。具體分3個步驟進行訓練，一是讓根蒂根基好的學生別離上台說說，說時要按照老師提醒的需要別人解答的題目邊看圖、邊思考、邊回答，西席在旁開導，學生說完圖意是與否、好與差，老師賜與肯定、改正或者增補。二是讓學生同桌之偶然小組互說互聽，這時老師要注重巡迴相識，並到場到中下生這搭去活動，以便具體指導。三是指引讓優生把整幅圖的具體內部實質意義有層次地說出來。這個環節是重點環節，老師還須立志求學生提醒，丹青講的是啥子時候的一件事？這件事的起因如何？顛末如何？結果如何？讓學生的思維獲得進一步的鞏固, 通過老師的點撥，學生講得更完備，更有層次，這樣的效果我覺得更佳。四、西席下水文現象引路，提高寫的能力。蘇霍姆林斯基指出："學生不會寫作文，最簡略的原因是西席不會寫作文。"當今，各種與教材同步的作文書籍泛濫，很多老師視範文為珍品，動員學生買優異作文書，多看多讀對於寫作很有幫忙。明明，多看書，不會寫也會偷，但大多學生未經老師指導，偷歸來的文句往往不合適，會釀成笑話連篇。以是我以為老師在習作講授時應減小範文的篇數，而應該倡導西席自己寫下水文現象。出格是低班級，識字率低、文句貧乏，要她們看優異作文有些會不例解，選別人的佳詞佳句可能不會運用。我覺得中低班級初入作文最好用填空形式浮現、指導正確施用合適的文句，這樣，收的效果會更好。能使學生可以從老師的角度考慮需要別人解答的題目，也可從學生的角度進行不雅察思考，就能更有用地指導以及幫忙學生。相信通過以上看、想、說、寫，這四環節的指導，會使大多學生收到傑出的效果，能看圖有層次地說寫一段通順的話。 〔小學生看圖作文例文〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
❷ 小學生作文《我的一個希望》範文
俄國作家屠格涅夫說過:"生活中沒有理想的人,而是可憐的人.''那麼我想,生活中沒有希望的人則是可悲的人了.
在學習上,我有一個希望,就是能考上重點學校;在現實生活中,我也有一個希望,就是當上明星.我對自己說過:"為了自己美好的未來,努力吧!''這又讓我想到了一句話:"生活的理想,就是為了理想的生活.''
"現在'',"將來'',離我們並不遙遠,時間是很快的,是不等人的,所以在這短短的時間里,努力吧!
也許你會說:"有的人沒有希望,他們天天無所事事.''其實這種人也是有希望的,就是希望能夠安於現狀,"做一天和尚撞一天鍾.''
生活中沒有希望的人則是可悲的人.然而有了希望,希望只能在空中樓閣.只有靠頑強奮斗的汗水,才能使希望之花綻開.
將來,也許我的貢獻是微不足道的,像大海中的一滴水珠,像大自然中的一顆小草,但你要相信,你腳下卻擁有著地球.
❸ 小學生寫自己作文範文
（介紹自己的作文）
我是一個極普通的女孩，但就是因為太普通了，我才覺得自己不普通。先作一下自我介紹，姓名：（。。），這很好記，我爸我媽的姓各取一個便是，年齡：12歲。愛好：說起愛好，我可多得數也數不清，看書，聽音樂。。。。。。我都喜歡。優點：多得數不勝數。至於缺點嘛，我不說了，我這個人死愛面子。再談談我自己對自己的感覺：沒有別的女孩聰明、可愛，傻乎乎的，做起事來，笨頭笨腦的。
剛來新學校不久，煩人的事兒一大堆，搞得我頭昏腦脹，最讓我頭疼的，還數自理生活。
「自理」兩個字從字面上來解釋：自理料理生活。我就是被它煩得頭痛，從小嬌生慣養，洗衣服對我來說，是頭號難題。好不容易知道點兒怎麼洗了，可速度實在慢得夠嗆。幾件衣服足足洗了我半個小時之久（現在回憶，應該只是內衣吧？。。。半個小時。。汗）。到了上課前10分鍾，我才准備草草收隊，「擠」出水抱著臉盆，就跑。急急忙忙拿著衣服就往衣架上掛，叉子（就是叉衣架的東西。。我到現在也不知道叫什麼，巨汗）舉得老高就是掛不著。頭頂上淋著「雨」，先把水擠掉一點兒。「嘩啦啦！」天，肥皂水！衣服沒有洗干凈！得，甭管它了，先掛了再說，（我經常這樣自言自語地安慰自己）。心急慌忙，啥事兒也做不好。上課時間到了，我急得團團轉，唯今之計，先扔箱子里再說吧！兩個鍾頭以後，也是我第二次見到它的時候，衣服臟了，箱子濕了。哼，等著重洗吧！
嗨，我天生就是這么個沒頭沒腦的人。嗯，聽了我的介紹，你覺得我怎麼樣？是不是傻得有點可愛？
（我的親愛的宋老師的評語：你是個可愛的女孩！整篇文章都洋溢著一種活力，一種朝氣，語言流暢，語氣輕松幽默，符合這個年齡女生的特點）
現在我的感覺：說實話，這是一篇我不能忘記的作文經歷，我記得某一天，大概是初一的時候？她對我說，當時看了我的文章，她以為，班級里寫文最好的學生就是我了。言下之意，就是沒想到還有別人也有好文。我不確定，是當時的同學普遍水平不行，還是我寫得實在太出彩？我還是不能太驕傲，嘻嘻，可能初來乍到，大家還沒有發揮好吧。總之，她從那個時候開始喜歡我這樣一個學生，這是我很幸福的時光，我也喜歡她，很喜歡，以至於我妒忌任何一個她說她也喜歡的學生，呵呵。現在，我很想她，很想很想，可是，我卻不敢打電話什麼的給她，總覺得，現在的自己不行，太差了，還擔心她對我失望，哎呀，我真是。我是真的很喜歡她。想一下，一個12歲的小孩子，在新學校的第一次習作，就被全班表揚，作文當場展示給大家，這是何等榮譽，簡直是無尚光榮啊，呵呵。我的初中生涯的第一次被鼓勵，無法忘懷的巨大幸福呵。
小學的作文吧，老師不怎麼表揚的，因為都是寫得差不多，那個小學老師喜歡教我們仿寫，說白了，就是抄，大家一起抄，我難得被表揚啊，又是一些性格原因，總之，第一次習作的被肯定，我才知道，自己多麼渴望被表揚、被贊美，我曉得原來自己也歡喜那些耀眼的光芒，喜歡被大家注視的感覺。
也可以說，是我第一次被如此完整的肯定，我終於知道，我可以，至少在這里，可以有所發揮了，呵呵。不要懷疑，當時的我，沒有想這么完整，但是，的確差不多，看來，我很早熟，我說心智，呵呵
她對我的肯定，堅定了我要改變自己，脫離小學的狀態的想法。後來的事實也證明我做到了，當然，這是後話。
我可以喜歡一輩子的宋老師啊，很喜歡很喜歡的那種
一雙明亮的眼睛,一個稜稜的, 鼻子兩道濃濃的眉毛,一張能說會道的嘴巴,組成了一張性格多變的臉.
我就張芹,是一個性格活潑的女孩子,我今年13歲了,唱歌,看書,打羽毛球是我的最愛.
我的生活豐富多彩.平時,在家沒人或者安靜時,我喜歡放聲歌唱;沒事可做時我喜歡在書海里遨遊,去滿足我的精神需要,因為書是人類精神的食糧嘛.在運動中我喜歡打羽毛球,因為它能讓我感到有一種高興的感覺.
我的性格開朗活潑.我喜歡交友所以在我的生活中,有許許多多的好朋友,他們都喜歡和我一起玩,並且和他們一起運動,因為這樣能使我們增強體質,使友誼變得更深.
我的性格豐富多變.在我生氣的時候,如果有人在我旁邊講一個笑話,我便怒氣全消.如果遇到一些不高興的事情時,我會放聲大哭,把內心的不悅全排放出來,哭過後,我便高興多了.我不像有些人,有什麼不開心的事情總裝到心裡,裝作很開心,但心裡卻不是個滋味.
這就是我,一個情感豐富,性格開朗的女孩子.
我是個活潑勇敢的男孩子。我喜歡溜冰，活潑就不用說了。令我最自豪的是我的勇敢。
5歲的時候我就開始練習溜冰了。當時，爸爸給我買了第一雙溜冰鞋，雖然只有45元，可是它非常好看，我愛不釋手。我連忙穿上它就想溜了。不幸摔了個狗吃屎，兩只門牙跌痛了不算。但我還是堅持練習，我在爸爸的指導下，先慢慢扶著方凳邊推邊溜，摔了站起來繼續練習。最後一隻手扶著方凳也能溜了。經過我的刻苦努力終於學會了溜冰。這時，我的心裡特別高興，每天在我家的水泥場上村道的水泥路上開心的玩著，速度也越來越快。我不但能向前還能向後；不但能單腳還能仰上，側著也能，而且剎車的本領也很棒。村上人看到溜冰都誇我聰明機靈。我心裡真的很開心。
不過到了7歲的時候，我的那雙溜冰鞋壞了，我很不開心，幾天都悶悶不樂。爸爸看出了我的心事。第二天，爸爸又給我買了第二雙溜冰鞋，這一雙貴了，228元呢！和第一雙比，這雙還要漂亮。穿上之後，滑輪更輕松，感覺比原來的要好幾百倍。我像珍寶一樣愛護它。現在我四年級了，那雙溜冰鞋還是像新的一樣，如果學校真的來一次溜冰大賽，我准能拿第一名！
最後，我想勸不會溜冰的同學不要向別人借溜冰鞋溜冰，假如你不會溜冰的技巧和剎車，你也會像我一樣摔跤的。一定要在大人的指導下學。要學會溜冰是非常難的呀！你們看了我的文章，可能不相信，但終有一天，我要在你們的面前炫耀炫耀。
❹ 小學生作文寫事範文感情上的
在我們的生活中，總會有一些自己感到委屈的事，當然了，我也有，今天，我就把這件事跟大家講講吧。
我家以前養過一隻可愛的小貓，它叫「諾諾」，它善解人意，但有時也十分調皮搗蛋。
那是一個星期天的早上，爸爸、媽媽都不在家，我自己一個人在家做作業，小貓「諾諾」在一旁自己玩，「諾諾」一會兒在地上打滾，一會兒在櫥櫃上跑跑跳跳，一會兒跳到小凳上.......
突然，一聲「啪」的聲音傳入了我的耳朵，「怎麼回事？」我自己問自己。聲音是從客廳里傳來的，我急忙走到客廳，發現櫃子上的花瓶碎了，許多碎片在地上，我不禁被眼前的這一幕嚇住了，我馬上反應過來，是「諾諾」不小心打碎了花瓶，我向四周看看，只有「諾諾」躲在一個角落裡，縮成一團，似乎不想讓我看見它，我走過去對「諾諾」說：「諾諾，沒關系的，下次要注意哦！」「諾諾」似乎聽懂了我的話，點著頭，這時，我才想到，糟糕的事還在後頭呢。
十一點左右，爸爸、媽媽回來了，爸爸一看見花瓶的碎片，便向我走來，嚴肅地對我說：「你怎麼把花瓶打碎了？」說著，便要開始懲罰我，我害怕極了，幸好是媽媽護著我。
如今，爸爸、媽媽還是一直認為是我打碎花瓶的，我真想和他們說清楚，可一直都不敢，今天寫這篇作文，說算是對他們說清了吧。
這就是那件我覺得委屈的事，我講給你聽，你也跟我說說你委屈的事情吧。
❺ 小學生記實作文範文
胡哲老師愛發火,一發不可收拾.只要同學們犯了不可饒恕的錯誤,他就大發雷霆,嗓門兒高得幾里外都能聽到.他的臉憋得通紅,然後大聲訓斥,毫不留情：「怎麼搞的?上課不好好聽,又不完成作業,多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!」接下來講課,他的聲調充滿了嚴厲,臉綳得緊緊的.可是慢慢地,他的聲調就緩和了許多,臉上又找回了微笑,那兩顆門牙也不由自主露出來.而他所講的內容更細了,還不時地輕聲問：「你們聽懂了嗎?」我們知道,原來他不是真生氣,反倒是在集中我們的注意力.於是我們就大聲回答：「聽懂了!」他笑得更歡了.
寫作老師,我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑.
❻ 小學生作文怎麼寫，範文「最自豪的一件事」
在我記憶的銀河裡有許多許多的 小星星,有的光彩照人；有的黯然失色，其中有一顆星星讓我永遠忘不了。
記得那是三年級的時候，每到放學的時候，總能看見許多小朋友都圍著小買部買零食吃。我很羨慕他們，也非常想嘗嘗。回到家後，我把自己的想法告訴了媽媽。我本以為一向疼愛我的媽媽會答應沒想到媽媽卻嚴厲地說：「不準吃零食，那小賣部多臟呀，會吃壞肚子的。」我知道媽媽的脾氣，不敢多說，起沖沖的回到自己的房間。我躺在床上生悶氣：別人吃了都不生病，我吃了會生病不成。
就因為我偏偏不信邪，那天，我吃完早餐就感覺有些不對勁，肚子隱隱作痛。就因為我偏偏不信邪，第二天，我就去買了一包「臘骨頭」「哇，沒想到味道竟然這么好，辣辣的、分量又多、價格又便宜，真是『價廉物美』啊。早知道這么好吃，我早就應該買了。」我心中暗暗地想著。於是第三天、第四天、第五天……我幾乎天天都要去買零食吃，身體也健康得很，就差點和營業員變成熟人了。終於，我最不擔心的事情發生了。那天，我吃完早餐就感覺有些不對勁，肚子隱隱作痛。上第三節課時，終於忍不住了，肚子里好像有千軍萬馬在翻騰似的，相當得難受啊，結果實在忍不住了，便打電話給媽媽把我接了回去。結果去醫院一瞧，原來是結腸炎，可能是由於亂吃引起的，唉，都怪我不聽媽媽的話而且還饞嘴，真是不該！接下來的一個星期可以毫不誇張地形容是「生不如死」啊，我算嘗到苦頭了，又是喝苦中葯，又是在床上痛得打滾，這些皮肉之苦都無所謂，可就是上不了學，功課落一大節，的確是給了我一次深刻的教訓。
這時，我便想起了媽媽當時的話，覺得她說的也對。那是個小賣部，東西的質量不能保證。再說零食吃多了對我們健康也沒有好處。我便反復地對自己說：「別想著吃零食，別去想著吃零食……」病好後下午放學，又有許多同學又圍著小賣部買這買那。那誘人的食品包裝，那噴鼻而來的食品香味，讓我有些動搖。就在這時，「別想著吃零食，那會影響你的健康……」這句話又在我耳邊不斷地響著。我趕緊捂住鼻子，側過臉，快步向前走去。可喉嚨里，卻忍不住咽了好幾下口水。回到家，我放下書包，心裡樂滋滋的：我成功了！擋住了誘惑。我決定每天都這樣，就一定不會總想著零食了。這樣堅持了許多天，一次，我照常向前走，突然，一個同學拉住了我的手；「來，這『連山大刀』可好吃了，你不想嘗嘗嗎？」「哦！我……我……」我的心一緊，不知說什麼好。要說我沒錢，沒准她說我是窮光蛋，那可不好。說我有錢，我又拿不出來。我轉了轉眼珠，巧妙地說道：「我不喜歡吃它。」「哦！那再見！」我朝她揮了揮手，繼續向前走。
一個星期過去了，兩個星期過去了......我通過自己的努力，終於擋住了零食的誘惑。再多的人買零食我也不會動心了，到後來，經過小賣部時，我連看也不會看一眼，更不會刻意地加快回家的腳步。
現在想起這件事，我就感到無比的自豪，驕傲。同時在這里，我還要忠告其他的同學：有些零食吃了，還可能引起食物中毒，才經常腹痛，腹瀉，甚至吃不下飯，臉色黃黃的。讓我們將抗爭垃圾食品進行到底。
❼ 小學生作文《我家的年味》範文
年味是什麼？年味是一句真心的祝福語；年味是什麼？年味是一家人團圓喜悅的心情；年味是什麼？年味是久別重逢而相敬的一杯酒；年味是什麼？年味是一陣炮響後的一層薄紗；不用太繁華，不用太復雜。如果刻意去裝飾，反而失去了原有的歡樂。年味就是平凡、真心、又相互牽掛.
當一聲聲爆竹響徹天地，一個個燈籠飛上屋檐，一幅幅對聯爬上牆壁，一件件新衣奔離衣櫃，「年」就這樣來到了我們的身邊！
「年」是什麼樣的？「年」是彩色的。可不是？鞭炮、燈籠、紅包的紅，對聯、「福」字的金，瑞雪的白，新衣服的彩，要是再加上煙花的絢、太陽的亮堂、心裡的喜，一下子就湊成了一個彩色的「年」。
「年」是什麼樣的？「年」是香香的。可不是？沒到大年夜，家裡已經到處是糖的甜味、糕點的香味兒、臘肉的鮮味兒、海鮮的腥味兒……都一股腦地往你的鼻子里鑽。要是在做年糕的地方，那味兒就更香濃啦！是啊，白雪的米粉，甜津的豆餡，溫暖的灶火，欣喜的笑臉，伴隨著揭蓋而出的從鍋里冒出的熱騰騰的霧氣；粳米粉，細細的、滑滑的，像冬天的雪，帶著年的況味，聞一聞米粉在陽光下的味道，就好像聞到了「年」正踏來呢！要是到了大年夜，那就更不得了了！每家每戶的餐桌上擺滿了各色菜餚，各式點心，加上每個人桌前的酒水，哈哈，這次第怎一個「香」字了得？
「年」是什麼樣的？「年」還是暖暖的。可不是？只要「年」來了，爸爸媽媽就會好好地休息下來，陪我讀書，陪我看報，陪我去做很多我想做他們又沒有時間陪我做的事，有爸爸媽媽陪伴，「年」多麼暖暖啊！只要「年」來了，我的「小小銀行」就會塞得滿滿的，因為長輩們都要給我壓歲錢，我可以趁機發一筆小財，這些錢我能用來幫助所有需要幫助的人，哈哈，這樣大家都溫暖了，「年」多暖暖啊！也只有「年」來了，很多外出打工的人才能趕回家裡團聚，使他們品嘗、享受著團圓的溫馨和幸福，「年」多暖暖啊！
「年」，願你的色彩，你的味道，你的溫暖伴隨著我，讓我就這樣一年一年地走過，長大，成熟變老。直到我很老很老的時候，依然會想起你的色彩，你的味道，你的溫暖……
❽ 小學生作文範文
不知不覺中就到了春天。有一句古話：一年之計在於春，一日之計在於晨。春天是一年的起點，一年中正因為有了春天才多姿多彩。
「滴瀝，滴瀝」這是春雨清脆的聲音。春雨是春天裡甘甜的泉水，誰都喜歡它。瞧，植物正貪婪的吮吸著呢！春天的泉水使它們增添了幾分生機，同時春雨也滋潤著大地，大地彷彿生了一個懶腰，漸漸的蘇醒過來。這時大地就產生了一幅幅壯麗的風景畫。藍天下在百花叢中有成百上千的蝴蝶在飛舞，一旁的溪水嘩啦啦的流，創造了「大自然的交響樂曲」。蝴蝶們伴著這歡快的「樂曲」，跳起了歡快了舞。農田裡，農民又開始了新的一年的工作，他們辛勤的勞動，相信秋天一定能得到豐收的碩果。池塘邊鴨子在水裡得意、幽閑的游動，真可謂春江水暖鴨先知！草原上，小草已經發芽了，綠的那樣鮮，那樣亮。一有風，草原上似乎掀起了綠色的波浪，一浪接一浪，想到這一切，自己也彷彿置身於綠色的波浪，綠色的海洋，綠色的世界之中。春姑娘穿的就是那可愛的綠衣。所有的花匯成了春姑娘頭上的巨大花環。加上這些她變的更加美麗了。裝扮她的不是金銀首飾，而是大自然純潔的禮物。春天是生命的使者。
春天是一個富有生機生命的季節，是一個熱鬧的季節，是一個展現大自然魅力的季節。
❾ 小學生作文布局謀篇常見的幾種範例
布局謀篇常見問題及應對策略
江蘇肖義
人們常說：中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉，而結構則是文章的骨骼。只有具備了堅實勻稱的骨骼，血肉和靈魂才能以更美的形式有所依附，有所寄託。同樣，只有找到了恰當的結構形式，才能把文章的觀點和材料、情節和場面等很好地串聯、編織起來，使其成為一個完整的有機體。我觀察了不少學生考場作文後，發現因謀篇布局不當而失分的現象並不少見，經歸納可知，布局謀篇容易出現的病症主要有以下幾種。
病症一 詳略失當主次顛脫筋斷骨少過渡
★★★文段一
他是一位不服老的人
走進衛生間，外公的咖喱水、洗發水、護發液、洗面奶琳琅滿目，即使與愛美的少女們相比，也毫不遜色。每當外公走在街頭，你可別驚詫，回頭率還真高。
前幾天，氣溫驟降，外公卻堅持參加奧運宣傳隊，早上六七點鍾就要出去，你看他，身著運動衫，腳穿運動鞋，肩披奧運宣傳綵綢帶，向路人發放著奧運知識宣傳單，別提多精神了。
★★★文段二
他是一位不服老的人
走進衛生間，外公的咖喱水、洗發水、護發液、洗面奶琳琅滿目，即使與愛美的少女們相比，也毫不遜色。每當外公走在街頭，你可別驚詫，回頭率還真高。
你可別以為外公只是在外形上把自己打扮成年輕人，其實，他的內心也像青年人一樣活潑樂觀、充滿陽光。
前幾天，氣溫驟降，外公卻堅持參加奧運宣傳隊，早上六七點鍾就要出去，外婆擔心他會感冒，可著急了。可外公卻手一擺：「老伴，沒事。我的身體好得很，吃飯倍兒香，睡覺倍兒棒。像我這樣心態年輕的人，身體不會有什麼問題的。」你看他，身著紅白相間的李寧運動衫，腳穿安踏運動鞋，肩披奧運宣傳綵綢帶，精神矍鑠地向路人發放著奧運知識宣傳單，那笑容滿面、春風得意的樣子，別提多精神了。難怪，外公常說：只要老年人心中關心時事，心就永遠年輕；心年輕了，也就不老了。
★★★病症診斷
如果單獨看，我們還無法發現前一個文段的病症，但與後一個文段進行比較後，我們會發現前一個文段中的關於謀篇布局的不少問題。
一、作者沒有根據文章的中心進行詳略布局，而是根據自己掌握材料的多寡和個人的喜好來決定材料的詳略。掌握的材料多，熟悉的、喜歡的就多寫、濫寫；掌握的材料少，不喜歡的就少寫、不寫；例如，文段一中作者在表現外公「不服老」這個中心時，選擇了化妝品的時尚這比較熟悉，就詳列，而心態的年輕因不了解進行了略寫，使得文章布局有些不當，因為要表現一個人「不服老」最主要的還是心態的年輕，作者應該在文章中詳寫後者。在文段二中就進行調整詳寫了後一材料，文章的材料詳略得當了許多。
二、兩個材料之間缺少必要的過渡，不注意材料之間的內在關聯。如文段一中作者敘寫外公「不服老」的時候，從化妝品的時尚到心態的年輕，中間沒有任何銜接，使得文章看起來很突兀。文段二中作者加上了過渡段後，文章就顯得連貫了。
★★★應對策略
一篇文章中，哪些地方應濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些地方應一筆帶過，要根據文章主旨表達的需要而定。一般而言，最能直接表現文章中心思想的地方就要詳寫；同中心思想有些聯系、完全不寫會對中心產生影響的，就要略寫。例如，文段二中作者詳寫了最能表現外公「不服老」的年輕的心態的材料。
為了使作文中各段落之間銜接自然，我們可以使用不同的方法來實現過渡。一、詞語過渡法，即根據上下文或思路的轉換，用一些表示各種關系的，例如「因此」、「但是」、「其實」、「總而言之」等詞語實現過渡；二、句子、段落過渡法，即用一個承上啟下的句子或段落來完成銜接。例如，文段二中作者就用過渡段實現了材料的銜接。
病症二 平鋪直敘無起伏敘述無趣多乏味
★★★病文展示
飛吧，鴿子！
這天放學回家，媽媽顯得異常高興，她把我拉進昏暗的廚房。在角落裡有個紅色的紙簍子，她掀開一條縫告訴我說：「這小傢伙大概是在外面凍壞了，我開門的時候，它竟然自投羅網。你最近學習挺辛苦，正好明天給你煮一頓鴿子湯，給你補一補！」
我一聽，心想：老師經常教育我們，動物是人類的朋友，我們要與它們和諧相處。我怎麼可以把它當做「美餐」呢！於是，我決心把它放了……
★★★病症診斷
古人雲：「文似看山不喜平。」而這篇文章的作者在構思時，恰恰犯了「平」這一忌諱，全文都平鋪直敘，情節故事既沒有跌宕起伏，也沒有「生動形象」，文章看起來，讓人感覺如飲白開水，沒有一點兒滋味。寫文章和說話不同，我們在聽別人敘述一件事時，只要他能說清楚就可以了，但寫作文時，我們不但要把應該敘述的事情「說清楚」，而且還要盡量使敘述「生動形象」、「波瀾起伏」，讓人身臨其境，產生閱讀的興趣和慾望。
★★★應對策略
文章要想寫得波瀾起伏、生動形象、富於變化，引人入勝，謀篇布局時我們可以巧妙地運用設置懸念、欲揚先抑、製造巧合、正反對比等方法。這些方法可以使文章敘事跌宕起伏、哲理意味深長，既滿足讀者的審美要求，又產生感人的藝術效果。
★★★升格作文
飛吧，鴿子！
這天放學回家，媽媽顯得很高興，拉著我的手說要給我一個驚喜。
我感到莫名其妙，跟著她走進了昏暗的廚房。
在廚房的一角，有一個紅色的紙簍，倒扣在地上，在紙簍的上方，壓著一疊舊書。
「這是怎麼回事？」我指著牆角問。
媽媽神秘地說：「你自己先去看看吧！」
我好奇地慢慢走過去地將紙簍掀開一條縫，埋下頭，向裡面一瞧，一隻黃色的、尖尖的爪子伸了出來——竟然是一隻鴿子。
「這小傢伙大概是在外面凍壞了，我開門的時候，它竟然自投羅網。你最近學習挺辛苦，明天中午燉了它，給你補一補！」
媽媽很滿意地瞥了牆角一眼，然後，忙別的活計去了。
看來，這只可憐的小動物很快就要被請到「屠宰場」，然後化做我的一餐美味。
動物也是人類的朋友啊，我怎麼可以……我將鴿子從簍子中取出，帶到陽台上，托在掌心裡……
點評：升格作文一開始就運用了設置懸念的方法，引起了讀者的閱讀興趣。然後作者又在敘述故事的過程中，運用對話、描寫等方法將文章寫得引人入勝。