A. 控制性詳細規劃中，小學按每千人70座計是什麼意思
做控規你肯定要估計你規劃的區域里的人口規模在你設定的最後一年時達到多少人吧版？ 然後拿這個人權數按你的比例確定小學的規模，比如你規劃的預計到2030年該區域人口規模達到40萬，那麼每千人70座，40萬人就要設置40萬除以一千再乘以70等於二萬八千個座位，按這個座位數規劃小學的規模，一般一個小學在校生人數在810人以上，18個班，這個你就可以確定要建多少個小學了。
你這里的每千人70座應該就是千人指標，指每千人里有70個小學生這么算。
B. 有高人知道四川二級城市的小學千人指標具體是多少么,8萬人的規劃目標人數配置大概幾個小學多少醫療
小學有50到60就夠了，這是個經驗值
C. 小學生外貌描寫「千人一面」怎麼破
描寫人物外貌是寫人記事記敘文的寫作基礎功之一。小學生描寫人物外貌時容易出現三個方面的問題：一是頭一句腳一句沒條理；二是抓不住外貌特徵千人一面；三是表現不出人物的精神面貌和性格品質。葉聖陶先生說：「閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎於法度，顯然與吸收有密切的。」實踐證明，指導學生從描寫順序、人物外貌特徵、人物的精神面貌性格品質三個方面體會課文中的外貌描寫片斷，再把課文的外貌描寫方法遷移運用到觀察、描寫和評改的實踐中，是解決這個問題的行之有效的方法。 一、從描寫順序、人物外貌特徵、人物精神面貌性格品質三個方面領悟外貌描寫片斷 如教學寫人的文章時可讓學生找出描寫外貌的片段。然後提出三個思考題：1. 這段話是按什麼順序描寫外貌的？2. 人物的外貌有什麼特徵？3.人物的外貌特徵表現出他怎樣的精神面貌和性格品質？在閱讀的基礎上，可再提問：學習了這個外貌描寫片段，你認為在觀察和描寫人物外貌時要注意什麼？啟發學生思考討論總結出以下幾點，即：按順序，抓特徵，表現人物精神面貌性格品質。這樣引導學生從理解外貌描寫片段的內容到總結外貌描寫的方法，為下一步觀察和描寫人物外貌做好了鋪墊。 二、把課文的外貌描寫方法遷移運用到觀察、習作、評改實踐中。 讓學生學習課文「按順序，抓特徵，表現出精神面貌性格特徵」的方法，觀察班級中一個外貌特徵和性格品質較為突出的同學，然後我找兩位同學說說他們的觀察結果，讓大家評議優點和缺點。其次讓學生寫一段話描寫這個同學的外貌。最後啟發學生對照「按順序，抓特徵，表現出精神面貌性格特徵」標准自評自改，再組織他們在小組互評互改。經過這樣訓練，學生描寫同學的外貌，基本上能夠做到按一定順序，外貌特徵抓得比較准確，精神面貌和性格品質比較鮮明。 我們的訓練目標是使小學生能夠留意學校、家庭、社會中許許多多有關的人，能抓住他們的外貌特徵有順序地描寫下來，表現出人物的精神面貌和性格品質。實現這個訓練目標，需要教師進一步結合閱讀教學對學生進行外貌描寫訓練。小學語文課本為我們教學外貌描寫提供了許多好範例：如《少年閏土》里的閏土，《金色的魚鉤》里的老班長……課外書刊上也有許多描寫人物外貌的片斷。這些外貌描寫片斷在描寫順序、人物外貌特徵，人物精神面貌性格品質三個方面各不相同。教師要引導學生閱讀這些外貌描寫片斷，使他們進一步提高對外貌描寫的認識，也積累外貌描寫的詞彙。教師組織學生進行觀察、描寫時也要逐步提高要求：從描寫老師指定的人到描寫學生自己選的人，從套用課文的描寫順序到學生自己靈活安排順序，從抓人物明顯的特徵到抓人物不明顯的特徵。教師還要組織好評改，讓學生發現優點，改進不足。通過表揚先進，激勵後進，使每個人都有成就感，產生學習的動力。這樣，學生經過不斷地閱讀、領悟、觀察、習作的實踐，就能得心應手地描寫生活中形形的人物的外貌，為寫好寫人記事的記敘文打下堅實的基礎。
D. 千人團隊，有沒有什麼合適的拓展游戲是小學生，安全最重要。
……為什麼不在教育吧發問
試試信任背摔吧，10人一組
不然就玩鑽火車，50人一組，100人一組，只要場地夠大就能玩了
E. 千人高的課文小學全部
千人糕是來一篇小學生課文。 告誡源人們要珍惜別人的勞動成果。其實叫「萬人糕」都可以。
原文大概意思如下：
今天，阿姨請我去吃「千人糕」。
一路上，我問阿姨：「什麼是千人糕啊？千人糕是不是很大？是一千個人做成的糕嗎？」阿姨微笑著說：「呆會兒你就知道了。」
我在客廳等了好一會，還不見廚房有動靜，於是我迫不及待地跑進廚房看個究竟。「咦！怎麼還沒有呀？
「早就准備好了。」阿姨叫道。
我跑去客廳，可桌子上沒有「千人糕」，只有一盤精緻的棗糕。棗糕香氣撲鼻，還冒著熱氣。阿姨說：「這就是千人糕。」
「這怎麼能算『千人糕』呢？」我心裡想。阿姨看透了我的心思，一本正經地說：「這分明就是『千人糕』，你想想，棗子從播種到結束，還要包裝、運輸，要經過多少人的手啊。還有，蒸糕要用蒸架，蒸架是樹木做的，木頭從樹木生長到伐木，要經過多少人的手啊。還有，蒸糕時要墊紗布，說到紗布就會想到棉花，棉花要經過紡織加工，紡織機的各個部件都是塑料、鋼鐵等材料製成的，它們製作時也要經過很多人的手。現在你知道棗糕為什麼叫做『千人糕』了吧！」
聽了阿姨的話，我總結出了一個道理：一碗飯也好，一塊糕也好，都要經過上千人的手才可以吃到！
F. 為什麼有的人一天賺幾萬很輕松邊玩邊賺錢學歷小學生水平、下面員工幾百上千人！這個人財運好嗎比他聰明
一個字：騙，萬變不離其宗。
G. 全國首屆"百班千人"共讀之小學生創意寫作《會跳舞的小星星"怎麼投票的
你好，專業微信投票
H. 30生/千人是什麼意思
幼兒園30生/千人：每1000個人裡面有30個幼兒園學生。即幼兒園學生回佔比30‰，千分答之三十。
小學生70生/千人：每1000個人裡面有70個小學生。即小學生佔比70‰，千分之七十。
初中生35生/千人：每1000個人裡面有35個初中生。即初中生佔比35‰，千分之三十五。
高中生30生/千人：每1000個人裡面有30個高中生。即高中生佔比30‰，千分之三十。
I. 課文千人糕我想到了生活中的.....千人筆
千人糕是一篇小學生課文。 告誡人們要珍惜別人的勞動成果。其實叫「萬人糕」都可以。