『壹』 小學五年級學生學習語文需要掌握哪些
最基本的要學會跟著老師走，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
『貳』 小學五年級的孩子應該學習哪些語文基礎知識呢
五年級的學復生，已經開始會思制考問題，所以學語文時，可以學一些相對簡單的詩歌，有意境就行，不要難，也可能讀一些散文，主要培養學生的語感，語文學習語感很重要，主要通過大量閱讀和別人的討論形成共鳴而產生。最好能讀一些寓言和說理故事，也要相對簡單的，可以培養學生的推理思維。
『叄』 小學5年級語文基礎知識
解釋
1. 全然不顧：完全不顧。
2. 揮汗如雨：抹掉的汗水像下雨一樣，形容天氣熱，出汗多。
3. 勤勉：勤奮。
4. 游手好閑：游盪成性，不好勞動。
5. 綠陰如蓋：蓋，傘。樹蔭就像傘遮住一樣。
6. 層出不窮：接連不斷地出現，沒有窮盡。
7. 為非作歹：做各種壞事。
8. 橫行不法：行動蠻橫，不守法規。
9. 一籌莫展：一點辦法也施展不出，一點辦法也想不出。
10. 廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記吃飯，形容非常專心努力。
11. 百折不撓：無論收多少挫折都不退縮，形容意志堅強。
12. 慨嘆：有所感觸而嘆息。
13. 恍恍惚惚：不真切，不清楚。
14. 沉靜：安靜，平靜。
15. 典雅：優美不粗俗。
16. 亭亭玉立：形容美女身材修長或花木等形體挺拔。
17. 熾熱：極熱。
18. 心馳神往：心神飛到（嚮往的地方）。
19. 秀姿天成：秀麗的姿態是天生造就的。
20. 駐足而觀：駐，停留。停下腳步觀賞。
21. 幽怨：隱藏在內心的怨恨。
22. 出盡奇招：盡，完。
23. 粗獷：粗豪，豪放。
24. 浹：濕透。
25. 躍躍欲試：形容心裡急切地想試試。
26. 袖手旁觀：比喻置身事外或不協助別人。
27. 栩栩如生：生動活潑，像真的一樣。
28. 數落：責備。
29. 震耳欲聾：耳朵快震聾了，形容聲音很大。
30. 失魂落魄：形容心神不定，非常驚慌的樣子。
31. 沮喪：灰心失望。
32. 破天荒：比喻事情第一次出現。
33. 悲喜交集：悲傷和喜悅的感情交織在一起。
34. 不屑一顧：認為不值得一看。
35. 自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的後果。
36. 忐忑不安：忐忑，心神不安。形容心神很不安寧。
37. 杳無音信：杳，遠得看不見蹤影。沒有一點消息。
38. 豐采：也作風采，指（美好的）儀表，舉止，神態。
39. 盪滌：洗滌，清除的意思。
40. 塵埃：塵土。
41. 磅礴：（氣勢）盛大的樣子。
42. 蔓延：形容向蔓草一樣不斷向周圍擴展。
43. 呈現:顯出，露出。
44. 呈獻：（把實物或意見等）恭敬地送給（集體或敬愛的人）。
45. 絕妙：極妙。
46. 從容：不慌不忙，鎮靜，沉著。
47. 嚴陣以待：擺好嚴整的陣勢，等待來犯的敵人。
48. 攢動：擁擠著移動。
49. 浩渺：形容水面遼闊。
50. 秉燭夜遊：秉，拿著，握著。夜間持著蠟燭遊玩。
51. 置之不理：置，擱，放。放在一邊不理不睬。
52. 奇花異草：稀有罕見的珍貴花草。
53. 沁人心脾：沁，（香氣，液體等）滲入或透出。指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料。
54. 饞涎欲滴：涎，口水。饞得口水要流下來。
55. 茂：茂盛。
56. 美不勝收：勝，優美的（景物境界等）。美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。
57. 心安理得：自信事情做得合理，心裡很坦然。
58. 雪中送炭：比喻在別人急需的時候給以幫助。
59. 要義：重要的內容或道理。
60. 孜孜不倦：孜孜，勤勉。形容勤奮好學，不知疲倦。
61. 烙印：比喻深刻地留下印象。
62. 酷愛：非常愛好。
63. 揣摩：反復思考推求。
64. 乞求：請求給予。
65. 凱歌：打了勝仗所唱的歌。
66. 水泄不通：泄，排泄。水排泄不出去。形容十分擁擠或包圍得十分嚴密。
67. 凄厲：凄涼而尖銳。
68. 迤邐：曲折連綿。
69. 絞盡腦汁：費盡腦筋，費盡心思。
70. 慰藉：安慰。
71. 瞥：很快地看一下。
72. 蠱惑：毒害，迷惑。
73. 風卷殘雲：大風吹散了殘留下來的浮雲。比喻把殘存的東西一掃而光。
作者
1. 《失去的一天》：前蘇聯的蘇霍姆林斯基，蘇聯著名教育實踐家，教育理論家。代表作：《公民的誕生》《巴普雷什中學》《把整個心靈獻給孩子》等。
2. 《火燒雲》：蕭紅，原名張乃瑩。代表作：《跋涉》《手》《橋》等。
3. 《敘利亞的賣水人》：尤金，原名譚幼金。代表作：《迷失的雨季》《太陽不肯回去》等。
4. 《慈母情深》：梁曉聲，代表作：《一個紅衛兵的自白》《這是一片神奇的土地》《父親》《今夜有暴風雪》等。
5. 《科林的聖誕蠟燭》：愛爾蘭的芭芭啦．拉夫特里。
6. 《窮人》：俄國的列夫．托爾斯泰，代表作：《戰爭與和平》《復活》等。
7. 《養花》：選自《我熱愛新北京》。老舍，原名舒慶春，我國現代小說家和戲劇家，曾被授予「人民藝術家」稱號。代表作：《駱駝祥子》《茶館》等。
8. 《囚歌》：葉挺。
9. 《我的「自白」書》：陳然
10. 《六個孩子的故事》：捷克的伏契克，代表作：《絞刑架下的報告》
11. 《童年的發現》：前蘇聯的費奧多羅夫。
12. 《天窗》：茅盾，原名沈德鴻，浙江嘉興桐鄉人。中國現代著名作家、文學評論家和文化活動家以及社會活動家。代表作：《子夜》《林家鋪子》等。
『肆』 小學五年級語文基本知識包括哪些
基礎知識：字詞（多音字，形近字），拼音，關聯詞的搭配，理解字詞的意思（一般選擇題），仿造詞語，仿句（把句子寫具體，一般寫成比喻句，或者是相同的句式要求），每個單元的日積月累是必考的（浙江省是這樣的）
第一，狠抓基礎知識和基本技能。
五年級學生在遣詞造句上已有了一點心得，但有些學生往往會詞不達意，鬧出笑話來。還有些同學經常會寫錯別字，這都是基礎知識上的欠缺，需要老師在這方面加以輔導，在基礎知識方面沒有竅門，只有勤加練習，多用多思考，這樣才能解決問題。
第二，做好學習方法的指導。
學習方法對於五年級學生來說至關重要，對於學生來說，掌握良好的學習方法尤為重要。學不好語文，並不是沒有去學，而是沒有找到好方法。比如說，寫作文總是乾巴巴的幾句話就結束了，這就是缺乏方法的表現。
第三，突出章節過關。
五年級語文要教的內容還是蠻多的，老師應該抓住重點內容，把每個學生身上存在的知識點問題都解決掉，這才是補習成功的前奏。所有的章節都是按一定規律排列的，掌握其中的規律性，不留一個知識死角，這就是小學五年級語文補習的方法所在。
第四，拓展知識視野。
為了讓學生的語文成績有明顯提高，讓學生加大課外讀物的閱讀量，教會他們分析文章的基本方法，這對於小學生掌握課堂上的知識也有好處。不過，選擇好的課外讀物非常關鍵，否則就會適得其反。
『伍』 小學五年級人教版語文的知識重點
1.初步掌握說明文的寫作方法
2.常用的說明方法
3.注意日積月累
4.語文基本功的訓練一、重點課文內容：
1．《竊讀記》，作者林海音，主要描寫了作者放學後急匆匆趕往書店，藏身於眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不捨離開的讀書過程。表現了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。
2．《走遍天下書為侶》主要寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由；並介紹了自己反復讀書的方法。表現了作者對讀書的熱愛；並表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。
3．《小苗與大樹的對話》是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。
二、生字詞
1．易錯音
轉（zhuǎn）過街角目的（dì）地
踮（diǎn）起腳尖暫（zàn）時
2．易錯字
餓櫃懼撐憂伴侶背誦鍋碗盜竊屋檐酸痛豫
3．多音字
綠樂
4．近義詞
擔憂——急切——
三、重點詞句
1．重點詞：
適宜：適合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人討厭。
飢腸轆轆：餓得肚子直叫。
白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。
依依不捨：留戀，不忍分離。
毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。
2．重點句：
（1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
「貪婪」是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的「我」比作一匹飢餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了「我」強烈的求知慾，對讀書的渴望。
（2）我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！
這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。「我」渴望讀書，卻又無力購買，只好「竊讀」。「我」在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。
（3）我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：「這雨，害得我回不去了。」其實，我的心裡卻高興地喊著：「大些！再大些！」
這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出「我」為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了「我」對讀書的喜愛。
（4）這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：「記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！」
「吃飯長大」指的是身體的物質需求；「讀書長大」則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
（5）你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
（6）這真像與另一個人同船而行。
這句話是作者在列舉了「一遍遍地讀一本書」的方式方法後的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。
（7）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。
「故地」，指書已讀多遍，了解並熟悉；「想去就去」，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的「你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家」，「這真像與另一個人同船而行」，到現在的「就是」「也是」，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
（8）從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
「一千個讀者就有一千個哈姆雷特」，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。
四、課後習題
根據你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學生個性化見解。
一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。
（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養麵包，是全世界的營養品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。）
五、補充練習
1．用橫線畫出句中的錯別字，並在括弧中改正。
（1）國慶節已後，學校要舉行一次朗頌比塞。（）
（2）同學們在教舍里聚精會神地作做業。（）
（3）休息了一署假，同學們又從新回到了美麗的校圓。（）
（4）我們園滿地完成了老師教給的訓練任務。（）
（5）祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。（）
2．把詞語補充完整。
（）（）不舍不求甚（）不（）而喻（）（）有味
滾瓜爛（）毫不（）豫別出心（）大（）身手
3．巧填量詞：
一（）圖畫一（）口琴一（）八音盒一（）朋友
一（）旅行一（）書一（）撲克牌一（）船
4．積累詞語：
急匆匆（ABB）________ ________ ________
舒舒服服（AABB）____________ _____________ ___________ __________
5．聯系實際談對句子的理解：
（1）「你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。」
（2）你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
讀句子進行仿寫：
一本你喜愛的書就是______________，也是_________________。
『陸』 小學五年級語文應該掌握哪些具體的語文知識
一、看望、悲傷、破壞、保護、溫暖
二、走馬觀花、萬馬奔騰、一馬平川版、一馬當先
三、權興高采烈、泣不成聲、呆若木雞
四、1、書籍是人類進步的階梯。
2、丈二和尚——摸不著頭腦
五、我走進學校,只見教學樓前掛著"慶祝五一"的橫幅。