小學生如何寫好漢字

『壹』 如何教小學生寫好漢字

你好，看看以下有沒有適合你的：
1、嚴格規范書寫姿勢

書寫姿勢不僅關繫到學生日後的書寫速度、書寫質量，而且會影響到學生的骨骼和視力的正常發育和成長。正確的書寫姿勢要做到人們常說的「三個一」，也就是眼離紙一尺、手離筆尖一寸、胸離桌子一拳；還要做到頭正、背直、腳實。這些要求看似簡單，但對於初學書寫的小學生來說難度很大。他們因為用筆不熟練，往往寫起來很費力，顧了手顧不了身。在書寫時忘記書寫姿勢要求，要麼筆尖離得太近，要麼歪斜身子，要麼眼睛湊得很近。在寫字訓練中，教師要時時提醒，反復抓，抓反復，幫助學生糾正書寫姿勢，養成正確的寫字習慣。

2、分析介紹漢字特點，學會使用「田」字格

漢字以「方塊」形狀見長。在硬筆書法教學中一般以「田」字格為范，讓學生在其中進行書寫練習。教師在書寫前先要給學生分步驟，詳細介紹「田」字格的構成和各部分的名稱，為以後寫字教學打下基礎。

3、訓練內容精挑細選

小學生因為年齡小，身體發育尚不成熟，觀察能力、空間想像力、手指的自我支配能力，關節的靈活程度都受到影響，這是存在於孩子身上的客觀因素，教師的教學絕對不可違背這些客觀的規律。教師在指導書寫時，必須從學生實際出發，指導學生學習寫字應該從結構簡單、筆畫少的入手。隨著孩子年齡的增長、身體的發育、經驗的積累、能力的加強，逐步提高寫字的要求和書寫的難度。這一點很重要，如果教師考慮不周，不顧客觀規律，一相情願的勉為其難，不但學生寫不好字，達不到教師預期的目的，還會在學生的心理上形成障礙，使他們失去信心、失去寫字的興趣。

4、教師要加強示範

小學生抽象思維能力較差，形象思維能力較強，摹仿能力更強，教師要讓學生把字寫好，千言萬語的空洞說教，不及親自動手給學生示範一遍。在示範中，教師要邊講解邊書寫，引導學生按照老師寫字時的筆畫順序及各個筆畫間的分布在生字本上進行嘗試練習。然後，再多寫幾個進行鞏固。這樣的教學，學生邊看、邊聽、邊練，手、耳、眼、腦並用，理論與實踐並行，能使學生在掌握筆畫名稱、形狀、先後順序的同時，感知筆畫的長短、布白等字形的搭配規律。同時，這樣做也有助於幫助學生把字寫正確。

『貳』 淺談小學生如何寫好規範字

教好小學生寫好漢字的方法：

1、激發興趣

興趣是最好的教師，作為教師的首要任務就是激發學生的寫字興趣，讓「要我寫」變成「我要寫」。在教學中，教師自身的粉筆字對學生應具有吸引力，教師端正、規范、美觀的字自然是學習的榜樣。教師還要遵循學生的心理，小學生爭強好勝，教師對學生的作業評價要及時，爭取對學生的每次作業做簡要講評，學生的作業只要有一點進步，都要大力表揚。另外，可適當開展一些活動激發寫字興趣。如定期舉辦寫字比賽，進行作業展覽，對進步作業進行表彰，這些無疑會給學生注入寫字的興奮劑。

2、教給學生正確的寫字姿勢（包括坐姿、執筆姿勢），使學生形成良好的寫字習慣

正確的寫字姿勢是寫好字的前提。但是我發現很多學生的坐姿是不正確的，有些學生寫字時歪著頭、斜著身子、胸口靠著桌子、或者低著頭靠的紙面太近等等。這不僅僅影響書寫質量，而且還會影響學生的身心健康。還有，握筆姿勢是一個很大的毛病。我細心地觀察了學生寫字，握筆姿勢不對的幾乎佔了學生數的半數以上。

那麼，怎樣才是正確的寫字姿勢呢，我認為正確的坐姿應該是這樣的：身子要正、腰要挺直、雙腳要平放，還有我們經常要求學生記住的「三個一」：眼睛離紙面一尺遠、身子離課桌一拳、手指離筆尖一寸長。只要每次練字時要求學生讀一遍，並且擺好正確姿勢，才准開始寫。而且在書寫過程中，還要時時提醒，及時幫他們矯正，最好要求同桌相互監督，使大家都養成好習慣。還有握筆方法，我給大家示範怎樣才是正確的握筆姿勢：左手按紙，右手執筆（拇指和食指捏住筆，中指抵住筆桿，筆桿與紙面約45％。另外兩指相靠，小指與手掌右側貼著紙面或桌面，掌心呈空心（具體投影示範）。這些一定要進行強化訓練，一開始一些養成壞習慣的學生肯定不習慣，但不管怎樣，錯誤的姿勢一定要求學生改。因為握筆姿勢不對，要寫好字真的很難。只有抓好了筆，才能談怎麼來教學生寫字。

三、指導學生寫字要注重個別指導

對於指導學生寫字，教師往往在課堂中進行詳細的分析這個字在田字格中每一筆每一劃的位置，這固然重要，而且是必不可少的集體指導方法。但是，針對每個學生的不同情況，隨著學生年級的增高，教師不可能每個字都這樣的教學。因此，教師還應注重個別指導，要給學生指出寫的字不足之處，告訴學生應該怎麼改，而不是讓學生在沒有目標的情況下重寫，這樣的重寫是無效的。比如，針對筆畫不規范的學生教師就應個別進行指導，告訴學生因那幾個筆畫寫得不規范，造成字看上去不端正，然後讓學生重寫一遍；針對寫字大小不合適的學生，教師要告訴學生字的大小要適度、勻稱。這樣，才能達到事半功倍的效果。

寫字教學是一件需要常抓不懈的工作，只有常抓不懈才能使學生形成能力，寫出一手好字。可喜的是新的課程標准已經關注到了這個問題，這必定會在我們的教學中得到重視，產生結果。

『叄』 小學生如何寫好字

1、寫字對於孩子是一種訓練，讓孩子心能夠靜下來。基本的要求：專坐姿、握筆的姿勢以及用屬筆和紙都要有要求。
2、首先要從最簡單的筆畫練起。要想把字寫好，首先必須一筆一畫地不怕麻煩地練習。
3、選好一個字帖認真地去臨寫，是非常必要的。但是不動腦筋盲目地照貓畫虎地練字，當然進步不快；這就需要動腦筋掌握寫字的規律。老師要不厭其煩地予以講解，掰開揉碎。
4、寫字要循序漸進。持之以恆。通過臨帖糾正孩子形成的習氣。

『肆』 小學生如何寫好田字格的字

要想把字寫得好，筆順規則要記牢：
先橫後豎，先撇後捺，
從上到下，從左到右，從外到內。
先里頭後封口，先中間後兩邊。
田字格，四方方，寫好漢字它來幫。
左上格，右上格，左下格，右下格，
橫中線，豎中線，各個方位記心間。
用好田字格，字會更漂亮！

一年級新生開始系統規范地學寫漢字，對於他們來說，既感覺新鮮又充滿自豪。但是要把字寫好看也不是件容易的事。
小學生書寫的最大問題表現在間架結構和運筆的把握。間架結構問題主要表現在把字寫在田字格的某一格，特別是喜歡寫在下一格；有的學生在脫離田字格的情況下，喜歡用直尺比著寫；有些學生的字歪歪垮垮，不是向這邊斜，就是向那邊斜。運筆的問題主要表現在任何筆畫粗細一樣，如火柴棒。 如何引導孩子掌握正確的寫字方法，寫出一手漂亮的字呢？
一、要有正確的寫字姿勢
首先學生要有正確的坐姿。即做到「三個一」：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。
其次學生要有正確的握筆姿勢。要做好示範，並注意檢查孩子握筆方法是否正確。對於個別能力較差的孩子，可以讓他們藉助握筆器來輔助，直至掌握正確的握筆姿勢。
二、發揮田字格的作用
田字格的作用很大。在田字格里寫字，可以幫助孩子確立字的間架結構。如果孩子一開始在田字格里把格式寫對了，字就好看了，那麼形成習慣，脫離了田字格後，字自然也會寫得漂亮，所以引導孩子觀察書中要寫的字在田字格中的位置極其重要。
三、適時引導和評價不可少
不知大家可有這樣的苦惱，孩子可能觀察清楚了，也知道如何正確地寫筆畫，可是寫出來的字的效果卻大不一樣。這時，我們應隨時查看孩子的寫字情況，發現不正確的書寫方法和格式馬上示範或指正。對於寫得好及時表揚，並將他的作業展示出來。寫得不好時可以參照範例自省，以改進自己的寫法；如此，孩子會信心百倍，越寫越有勁。對於交來的寫字作業，我會給字跡工整格式規范的作業本標上星星，把不過關的即時讓其訂正，力求字跡工整、格式合乎要求。
久而久之，孩子們學會了觀察，掌握了如何讓字寫得好看的方法，寫字就會老練多了，所以一開始養成了正確寫字的好習慣，那麼後來的學習就比較的輕松。
小學間架結構的字理：字守中宮、橫平豎直、四平八穩、布白均勻。
小學生運筆的字理，用三字訣歸納如下：收尾豎，要懸針；中間豎，是垂露；筆畫頓，要穩重，起收用；撇如劍、捺如帚，撇捺配，舒展美；折外圓，內要方；挫要疾，勿挑筆；長臂橫，似扁擔，輕且盈。如果在教學中，能貫徹這些運筆字理，則可以解決字寫得像「火柴棒」的問題，基本達到書寫美觀的要求。

『伍』 小學生如何寫好字技巧和方法

小學生練字最佳方法
第一：放慢速度。很多小學生在作業時候，只追求速度，趕內緊做完後就可以去游容戲了，所以導致字體潦草。所以作為家長的要對孩子的作業及時檢查，只要發現字體不工整，就讓孩子重新去做，一定要把孩子的態度端正過來。

第二：基本筆畫。教給孩子橫豎撇捺等基本筆畫，先把這些基本筆畫書寫漂亮。

小學生練字訣竅

第三：臨摹。描紅和臨摹是小學生練習字體非常重要的手段，有的小學生根本就不知道字體的間架結構如何去工整 的書寫。

給孩子找一本適合學生年齡段的書法字帖，買來臨摹紙，讓孩子在臨摹。

第四：固定時間。

每天給孩子依據他的年齡，和注意力特徵，給孩子規定一個固定的時間，如每天晚上七點—七點十五。固定時間利於孩子習慣的養成，形成條件反射，培養學生的練字興趣。

第五：時間不要過長。

尤其是在開始時候，時間不宜過長。過長容易使小學生產生厭惡心理，孩子肌肉也容易酸痛。

第六：注意孩子的坐姿，三個一「一寸一尺一拳頭」「頭正、身直、足安」，我握筆的姿勢也要時時提醒一下。

第七：適當的獎勵。當孩子每天順利完成任務

『陸』 如何讓小學生學好漢字

現在大部分的學生在語文學習中都存在一個問題：生字詞掌握不牢固，生字詞數量積累太少，大部分學生只以課本上出示的生字詞為主，甚至這些課程要求的都沒有完全掌握。一到寫作文和考試的時候，提筆忘字、寫錯別字的現象屢見不鮮。

漢字時學好語文的基礎，也是學好其他科目必備的工具。因此，讓孩子掌握生字詞，擴大識字量，是學習的重中之重。要想讓孩子更好地掌握生字詞，就要讓孩子多讀、多寫、多練習。

首先，家長要及時檢查孩子對課內生字詞掌握的情況。可以在家裡採取聽寫的方式，也可以製作一些生字卡片，讓孩子選擇正確的字組詞。掌握好課內的字詞，才能更好地擴充詞彙量。

其次，家長可以根據課內的生字詞，給孩子擴充形近字。比如說「辯」這個字，跟它形近的有「辨」「辮」「瓣」，這四個字的區別在於中間的部分。為了能夠讓孩子更好地區分形近字，就需要讓孩子知道每一個字的含義。「辯」的中間是「言」，說明這個字和嘴的活動有關，所以「爭辯」、「辯論」都是這個字。而「辨」則是側重於辨別的含義，所以「分辨」、「明辨是非」等都是這個字。

在記漢字的時候，家長也可以運用一些特殊的方法，比如在生活中識字，家長帶著孩子到大街上「找漢字」，收獲一定不小。還有分解識字法。兒童觀察復雜字形是從整體輪廓開始的，然後才到個別部分，書寫時也容易漏掉細小筆畫，把字的復雜部分看錯。分解識字就是針對兒童識字這一缺陷總結的，如「碧」拆分為「王」、「白」、「石」，這樣化難為易便於識記。

記漢字一定不能脫離「寫」這個環節，平時家長可以讓孩子寫字帖，還可以讓孩子獨自默寫已經學過的漢字，這樣才能真正檢測到孩子是否記住這些漢字了。家長可以每周給孩子規定記漢字的數量。比如一周掌握五個漢字，這五個漢字可以是同音字、形近字，讓孩子熟練掌握著幾個漢字的含義及用法，這樣在以後的運用中就不會再出現錯用和誤用的情況。

『柒』 小學生怎樣才能寫好字

找個字帖煉啊

『捌』 小學生如何把字寫的又快又好

首先要把字寫得又快又好需要有以下兩個前提：

1. 寫得好：需要掌握基礎筆畫、偏旁部首以內及字形結構的正容確書寫方法；

2. 寫得快：需要長時間的堅持練習，熟能生巧不是隨隨便便說說的。

總結：

龜小兔寫字認為，想要字寫好建議還是根據自身條件選擇是否報名書法培訓班，畢竟在專業老師的指導下，更容易在練字之初快速掌握各個筆畫筆順和字形結構的書寫要點，從而事半功倍。

『玖』 小學生如何才能寫好字

要想把字寫得好，筆順規則要記牢：先橫後豎，先撇後捺，從上到下，從左到右，從外到內。先里頭後封口，先中間後兩邊。田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。用好田字格，字會更漂亮！一年級新生開始系統規范地學寫漢字，對於他們來說，既感覺新鮮又充滿自豪。但是要把字寫好看也不是件容易的事。小學生書寫的最大問題表現在間架結構和運筆的把握。間架結構問題主要表現在把字寫在田字格的某一格，特別是喜歡寫在下一格；有的學生在脫離田字格的情況下，喜歡用直尺比著寫；有些學生的字歪歪垮垮，不是向這邊斜，就是向那邊斜。運筆的問題主要表現在任何筆畫粗細一樣，如火柴棒。如何引導孩子掌握正確的寫字方法，寫出一手漂亮的字呢？一、要有正確的寫字姿勢首先學生要有正確的坐姿。即做到「三個一」：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。其次學生要有正確的握筆姿勢。要做好示範，並注意檢查孩子握筆方法是否正確。對於個別能力較差的孩子，可以讓他們藉助握筆器來輔助，直至掌握正確的握筆姿勢。二、發揮田字格的作用田字格的作用很大。在田字格里寫字，可以幫助孩子確立字的間架結構。如果孩子一開始在田字格里把格式寫對了，字就好看了，那麼形成習慣，脫離了田字格後，字自然也會寫得漂亮，所以引導孩子觀察書中要寫的字在田字格中的位置極其重要。三、適時引導和評價不可少不知大家可有這樣的苦惱，孩子可能觀察清楚了，也知道如何正確地寫筆畫，可是寫出來的字的效果卻大不一樣。這時，我們應隨時查看孩子的寫字情況，發現不正確的書寫方法和格式馬上示範或指正。對於寫得好及時表揚，並將他的作業展示出來。寫得不好時可以參照範例自省，以改進自己的寫法；如此，孩子會信心百倍，越寫越有勁。對於交來的寫字作業，我會給字跡工整格式規范的作業本標上星星，把不過關的即時讓其訂正，力求字跡工整、格式合乎要求。久而久之，孩子們學會了觀察，掌握了如何讓字寫得好看的方法，寫字就會老練多了，所以一開始養成了正確寫字的好習慣，那麼後來的學習就比較的輕松。小學間架結構的字理：字守中宮、橫平豎直、四平八穩、布白均勻。小學生運筆的字理，用三字訣歸納如下：收尾豎，要懸針；中間豎，是垂露；筆畫頓，要穩重，起收用；撇如劍、捺如帚，撇捺配，舒展美；折外圓，內要方；挫要疾，勿挑筆；長臂橫，似扁擔，輕且盈。如果在教學中，能貫徹這些運筆字理，則可以解決字寫得像「火柴棒」的問題，基本達到書寫美觀的要求。