⑴ 小學作文題目有哪些
1、一個
難忘的復人
《美麗的陳老師制》《同桌往事》《爸爸真棒》《快嘴劉大姐》
2、一件難忘的事《買書偶遇》《多出來的一塊錢》《兩碗牛肉麵》
3、一次難忘的活動《春遊石頭城》《捐款箱前》《升旗，升旗》
4、一處
美麗的地方
《雪後的校園》《
楓葉紅了
》
5、一種可愛的動植物《雪球兒》《小狗鬧鬧》《可怕的怪物（仙人掌）》
⑵ 寫人的作文，題目要好，看起來要像五年級小學生寫的，越多越好
學會寬容別人，就是學會善待自己。怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。
這一個周末我約了朋友去玩。那天，我穿了一條媽媽新給我買的白色運動褲，精神抖擻的去赴約。到了場地，朋友們都誇我這條白褲子，我心裡得意洋洋的，覺得心裡特別舒服。
這是，何仕豪提議踢足球。我由於興奮，沒有顧及到自己穿的是白褲子，便玩兒了起來。那時，我和幾個男生正在踢足球，突然一個身影竄了出來，我沒有看清楚，就把球傳了過去。說時遲，那時快，求不偏不倚地砸在了他的衣服上，我定睛一看，何仕豪同學的淺藍色襯衫上留下了一個燒餅大的黑印。我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了兩腳，再看我的白褲子上也留下了兩個深深的腳印。要是以往，我早就回敬他了，可是這次我卻出乎意料地冷靜下來，不知是什麼力量抑制住了我內心的氣憤，繼續玩球……放學後，同學們紛紛回家。這是我發現有個同學在心急火燎地找東西。我熱情地走過去，一看，正是何仕豪，我轉身想走，可又一想：何必呢！就幫他一起找，留他在一旁尷尬。當我熱情地伸手相助的時候，迎來的是那位同學感激的笑容，我的心裡也盪漾著溫暖和快樂。
人如果選擇了計較，那麼他將在黑暗中度過餘生；而一個人選擇了寬容的話，那麼他能將陽光灑向大地。古語說：「知錯就改，善莫大焉。」既然如此，面對一個人在無意中犯下的錯誤，我們為何不能寬容一下呢？
當我們的心靈為自己選擇了寬容的時候，我們便獲得了應有的自由，因為我們已經放下包袱，無論面對朋友還是仇人，我們都應贈以甜美的微笑。寬容可以交友，當你可以以豁達光明的心地去寬容別人的錯誤時，你的朋友自然也就多了。讓我們多一份寬容，讓生活更輕松愉快，讓我們有更多的朋友。
寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純凈。感動那一刻
生活中總有一種力量，會震撼我們的心靈；總有一種感動，會讓我們淚流滿面.「真,善,美「始終是我們感動的源泉,是打開我們最真摯情感的大門,因為我們的感動是來自平凡的人,他們演繹著不平凡的人生!
在我所經歷的人生當中，有這樣一件令我感動不已，至今都難以忘懷。
在我十歲那年的夏天裡。驕陽似火，太陽剛一出來，天便熱得發了狂，地上像下了火似的，一絲風也沒有，使人覺得氣悶。窗外的柳樹耷拉著腦袋，馬路也被太陽烤得直冒熱氣，人們的衣服同樣幾乎被太陽烤焦了。就在這烈日炎炎的夏天裡的一天，我正在家裡吹著空調、玩著電腦、吃著零食的時候，我的好朋友王坤約我去打網球，我不好拒絕，就只好答應了他。
我們來到了網球場，經過一個多小時的熬戰，我通過「搶七」才艱難地戰勝了王坤。此時，我們已經揮汗如雨、口乾舌燥了。忽然，我聽見網球場不遠處有一賣冰棍的大姐姐正在吆喝：「賣冰棍了！誰要冰棍咯！」我們聽見有人在賣冰棍後喜出望外——畢竟網球場周圍沒有商店，可當我一摸口袋後，便灰心喪氣了——居然忘記帶錢了。「哎！為什麼在這個時候忘記帶錢了呢？」我情不自禁地抱怨起來了。「就是啊，能在這種三伏天氣下吃上一隻冰棍，那真是一件多麼美妙的事情啊！」王坤美美地說，不過背後還有一些失意的語氣。就在這個時候，我無意間在一堆垃圾旁邊發現了一張一元錢的紙幣，但是等我走近一看，竟然是一張半截的一元錢紙幣，可那個時候我們哪還想這些啊？於是我們不管三七二十一，直奔賣冰棍的大姐姐那裡去。
到了那裡之後，我們便氣喘吁吁了。我把事先折好的一元錢紙幣給了那位大姐姐，說：「大姐姐，來兩只冰棍。」「好！」大姐姐十分熱情地說。不過就在此時，我的心情如波濤起伏，如滔滔流水，極不穩定，生怕大姐姐發現那一元錢是半截的，然後數落我一頓，把我罵得狗血淋頭，讓我在眾人面錢丟臉。不過還好，大姐姐一接過錢就把錢放在了衣兜里，然後給我們兩只冰棍，之後，我們便迅速地跑開了。吃著以欺騙而換來的冰棍，我的心裡真不是滋味，就像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一齊湧上來，再看看王坤，他卻吃得津津有味，還說：「這冰棍的味道真不錯。」
吃完冰棍之後，我想看一看時間，卻發現我的手錶不見了。哎呀！我的媽呀！這可怎麼辦呢？這只手錶可是我的舅舅從北京給我帶回來的呀，值好幾百元呢，我心急如焚，不禁哭了出來，流下了傷心的淚水。這時，我聽見身後有一個熟悉的腳步聲緩緩地朝我走來，回頭一看，喲，這不正是那個賣冰棍的大姐姐嗎？她手裡還拿著我的手錶。「小弟弟，這只手錶是你的嗎？」「是我的。」我慚愧而又高興地說。「那好，還給你。」她說完便把那隻手錶還給了我。「大姐姐，真謝謝你啊，其實那......那一元錢是......是......」「好了，你不要說了。其實我早就知道了。不就是一元錢嗎？我又何必為了那一元錢而傷了你的自尊心呢？不過你敢於認錯還是一個好孩子。」她說完便離開了。此時，已經是傍晚了，我獃獃地站著，目送著她的背影從視野中漸行漸遠。我彷彿看到漠漠的曠野中，正盛開著一朵美麗的百合花，是那樣的博愛和至善至美。
那一刻，我感動了。
年了，每個人的臉上都洋溢著幸福的微笑。走親訪友，合家歡聚，其樂融融。朋友張海和我決定晨練――跑步。
大年初四的早上，我被一陣清脆悅耳的鬧鍾聲吵醒了，我急忙坐起來，揉揉朦朧的睡眼。哎呦，現在已經七點半啦，該起來跑步啦！突然我感到了一絲寒意，便朝窗外一看，地面上已經鋪了一層厚厚的雪，再看天上，雪還紛紛揚揚地下著。我心想：反正今天這么冷，就不去跑步了吧！便又鑽進了熱乎乎的被窩。
就在這時，門外傳來了一陣喊聲：「老卓！老卓••••••」聽聲音就知道是那該死的老張。隨著喊聲，老張一頭闖進屋來，只見他抖了抖身上的雪說：「老卓，快起來，跑步去！」我說：「老張，你不知道被窩里有多暖和，你要拿個雞蛋來，我保證能孵出小雞！」老張可不聽我這套，伸手就把我從被窩里拉了出來。就這樣，我們說說笑笑向大街跑去。當我們跑到街上時，我們都呆住了，馬路上的積雪都沒有了，只剩下星星點點的雪花。難道是誰在馬路上搭了個棚子不讓雪掉下來？我正胡思亂想，忽然老張叫起來：「老卓，你看，『雪人』！」我順著老張指的方向看去，只見遠處隱隱約約有一個白影在蠕動。我們便向前跑去。跑近了，看清了，原來是個活的「雪人」，手裡還拿著一把掃帚在掃雪，哦，看清了，原來是個年過半百的清潔工人，他穿著「白色」的工作服，灰色的頭巾上已經落滿了雪，像真的雪人一樣。看到這情景，我的臉上一陣陣發燒，難道他不知道什麼叫寒冷嗎？難道他不知道被窩的暖和嗎？他為的是什麼呢？我看看張海，他也在沉思。
天漸漸放亮了。上班的叔叔阿姨們走在沒有積雪的馬路上，誰能不打心眼裡稱贊這位清潔工人，這位全心全意為人民服務的「雪人」呢？俗話說的好：一日之際在於春，一生之際在於勤。的確，勤勞是我們中華民族的傳統美德，作為少先隊員和祖國的未來接班人，我們更應該具有勤勞的品質，
從小到大，我已經過了十個黃金周了。雖然每一次的黃金周都很愉快，但這一次是令我最難忘的，因為它帶給我的體驗是與以往截然不同的，令我回味無窮……。
一、 大飽口福
節日的第一天，大街上人山人海，遊人如織，很是休閑愜意。雖說是立夏，可是一點也不熱，天上還飄著蒙蒙細雨，彷彿一塊透明的布蓋在氣勢磅礴的大廈上，使整個上海變得格外浪漫。上海的「沙市食街」是頗有名氣的，但其實有名氣的是它的特色「邊走邊吃」。 瞧，兩旁的食攤不計其數，使人看了眼花繚亂，不知該從哪一樣東西吃起。 其中，「韓國冷麵」，吃起來光滑爽口，味道鮮美；「日本燒烤」，新鮮的粉嫩，極其誘人；「巴西烤肉」，只有吃一口，才能感受到真正的南美風情。它們都令我饞涎欲滴，最後決定每樣都吃一點。
二、 七喜賀壽
5號是外公的七十大壽。外公率先登入主座，大家也各就其位。吃飯了，真是滿漢全席，一盤盤山珍海味展現在我眼前。我正吃在興頭上，剛想倒一杯七喜，大舅便把聲音調到一百二十分貝，生怕有人聽不見似的：「今天，卓錦超要以『七喜』為題來慶祝外公的七十大壽！給他七十秒。」啊？我慌了手腳，七十秒，太快了吧！我緊皺雙眉，苦苦思索了一會兒，便脫口而出：「大喜七十大壽，雙喜福如東海，三喜壽比南山，四喜龍飛鳳舞，五喜子孫滿堂，六喜天增歲月人增壽，七喜春滿乾坤福滿門！」我話音剛畢，「嘩」,台下一片掌聲,「不蒸饅頭爭口氣，喝一杯酒！」 大舅說著，就幫我倒滿了酒。我可是滴酒不沾，今天給你面子。我舉起酒杯一飲而盡。今天真是大飽口福又讓我出盡風頭，不到七十秒就能想出這么好的「七喜」來，連我自己都覺得了不起呢！
這種愉快而又溫馨的感覺陪伴我度過了這個難忘的節日。
個漫長的暑假已過去,迎來的是一個美好的秋天.在這丹桂飄香,金秋收獲的季節里,新的一學期又開始了,迎著早晨的第一縷陽光,我們又重新回到美麗的校園,開始了新一學期的征途.
在過去的旅途中,無論你是否擁有過歡笑,擁有個陽光,這都已成為永遠的記憶,加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的一切都是新的,你看見了嗎?新的生命正在破土而出.由於現實的殘酷,我們將化身為一個個騎士,抹掉胸口上的創傷,拿上我們的武器,整裝待發,新學期的目標你確定了嗎?
也許你的目標是考上自己理想的高中,也許你的目標是追趕上某位同學,目標可以不同,但是絕對不能沒有,更重要的是有了目標後,我們一定要為此付諸行動,全力以赴,這些沒有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下,但是在你的頭腦中一定得有個奮斗目標,有個全套打算,沒有目標就是沒有終點,一個連自己終點,都不知在哪裡的人,將如何完成這段旅程,當然這一路不會是一帆風順,
所以首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化；對於疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。
其次，要認真完成老師布置的所有作業，做到一絲不苟。課堂作業當堂完成；課後作業和家庭作業也要按時獨立完成。
第三，要做好語文課的課前預。對於預習字詞，成語，要先查字典把它認會，弄懂意思；還要學會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然後總結課文的中心思想；對於每篇課文的課後題，要先試著去做；對於課文和課後題不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。
第四，要利用星期天和節假日，繼續參加奧數、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。要擠出時間，多幹事。
總而言之，在新的學期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當一個各方面都很出色的學生
今年是2007年了，轉眼就快要到十月了。
十月，是金秋傳香的日子，亦是第12屆特殊奧運會。
今年的10月2日~10月11日是特奧會舉辦的日子，10月1日~10月5日，是放假的日子。
特奧會，是讓智障人士表現自己的舞台，每個智障人士都能在特奧會上，「舞」出自己的夢想。特奧會，是智障人士的「喜鵲」，它讓智障人士重拾信心。這次的特奧會，將有2萬多個運動員及家長共同參與。
從前，我不知道特奧會，亦是知道了，也不想去了解它。直到有一天，老師布置了一項作業：了解特奧會。回家後，我上網查找，發現了一個叫做王征的17歲運動員，他曾在2005年第8屆特奧會上獲得了200米速度滑冰金牌，但，你可知道，在那閃耀著金色輝煌的金牌背後，他投下了多少的努力，留下了多少的汗水。每天風雨無阻，日夜不休。他花了比常人更多的時間和精力。一分耕耘，一份收獲。沒錯，他做到了。在時間的面前，他拿到了那枚金光閃閃的金牌。那是時間老人獎勵給他努力的結果。
在我看特奧運動員王征的故事同時，我也聯想到了自己的學習和生活。作為21世紀的我們，是祖國的花朵父母心中的寶貝，無時無刻不受到家人的關愛，。遇到困難時總是一味地依賴父母，等著他們來幫自己解決。那些智障人士，他們對生活、對未來有著無限的願望與憧憬。他們的人生與我們相比更為坎坷，更為困難，所面臨的處境，更為艱苦，我們應該向他們伸出援助之手。
特奧，他向世人證明，就算你是智障人士，也有自己的努力，也能舞出自己的夢，也有自尊心，它告訴每一個人，不要認為自己不行，每個人，其實都是生活的天使，我們要努力的展翅，每個人都擁有一雙隱形的翅膀。
每一個人，都是世界上獨一無二的，我們要熱愛生活，呵護大家，關愛他人，讓每一個人都感受到只屬於你的溫暖。讓我們與特奧同行，把相互關心和幫助給最需要幫助的人。請記住，一句話：「Let me win .But if I can not win ,let me be brave in the attempt。」
⑶ 小學3年級寫人作文題目
的頭發，平常扎著一個馬尾辮，一雙水靈靈眼睛，一個小巧的嘴巴，一個紅撲撲的臉蛋。
她是個熱愛學習的人，也是一個合格少先隊員。有一次，她看見老師在黑板上寫某某道題的解法，班長定睛一看，有錯。她算了很多遍，結果正是恰恰相反的，她大膽的舉起手，說：「老師，我認為這道題有錯。」老師拍起手說：「不錯，這道題我是故意這樣寫的，為的就是考考你們，你們都沒有班長這樣的不放棄的精神，有錯了不放棄，不服輸的精神，我們大家要向班長學習。」
她也很樂於助人。有一次，老師要我們用藍筆考試，我用著用著，突然我的藍筆不下水了。急的我小聲說：「怎麼辦？怎麼辦？這下慘了啊！」班長聽到我的聲音，說：「怎麼了？」我連忙說：「我的藍筆突然不下水了，怎麼辦啊？我只有一隻。」班長二話不說，馬上從筆袋裡掏出了一支藍筆給我，我連忙道謝，馬上又做起題來。 這就是我的班長，她是個值得我學習的人
⑷ 小學生寫人文350字帶題目
我的媽媽
我的媽媽四十歲，長相平凡，我覺得他心中卻有一顆滾燙的心。
記得有一內次，放學了，我坐容著媽媽的自行車。由於那天作業少，我得意地哼起了歌，臉上洋溢著笑容。過了20分鍾，終於到家了，這時，天下起了蒙蒙細雨。我檢查了書包，發現有一樣作業忘帶了，我頓時驚慌失措，想來想去，還是告訴媽媽比較好，我全身顫抖著，以每秒一微米的速度向前蝸行，終於挪到了廚房，臉顫抖著，結結巴巴地說：「媽……媽媽，我……我作業忘……忘帶了……了。」媽媽沉思了片刻，脫口而出：「那我去拿，你在家做作業，還有，是什麼作業本？」「課……課堂作……作業本……本。」
媽媽奪門而出，從車棚里推出自行車。這時，外面已是滂沱大雨，還颳起了陣陣大風。媽媽一隻手撐著傘，一隻手騎著車，艱難地出發了。傘，搖搖晃晃，很難控制，但媽媽騎車的速度很快，不一會兒就消失在茫茫的雨霧中。
過了10分鍾，媽媽回來了，他衣服上全是水，但書本卻沒濕，顯然媽媽為了保護書本，不惜讓自己身上濕透。而媽媽卻笑著說：「是不是這本？下次可別丟三落四了。」
此時，看著媽媽的笑容，我的眼眶濕潤了，我下定決心，一定要用好成績來報答媽媽。
⑸ 求一篇小學生作文，寫人的，題目《我的自畫象》，450字左右
今天，我給自己畫一張象
我的頭發烏黑發亮，但它很令我掃興。記得一次雙休日，我興高采烈的坐著爸爸的摩托車回家。在路上，我心情舒暢，想著雙休日的計劃。沒想到，頭發真令我掃興。它應該呆在耳朵後面，，它藉助風力「猖狂」起來，地騷擾我的眼睛，一開始，我覺得還挺舒服，如輕紗般撫摸著我的臉，癢癢的，老想去抓，可是後來，風力過猛，它使勁的抽打著我的臉，變得疼痛難忍，似針扎。
我的頭兩側是兩只很靈敏的大耳朵。有一次我在房間里做作業，突然想起我有一本課外書還沒有看，就偷偷地看了起來。我的耳朵就當上了哨兵。一聽見有人要進來，就向我報告。突然，門外傳來一陣輕輕的腳步聲，我趕緊放好課外書，專心致志地寫作業，門被打開了，媽媽走進房間，看到我正在認真地寫作業，就笑眯眯地離開了我的房間。
然後是我的鼻子了。我的鼻子也像耳朵一樣靈。一天早上，我嗅到了香味。「今天早上一定吃花捲。」我說。這時，媽媽走過來驚奇地問：「你怎麼知道的？」我十分認真地說：「因為我聞到了花捲的香味。」
我鼻子下面是一張貪吃的嘴。中秋節那天，外公買了好多小豆沙月餅。我覺得挺好吃，就一口一個，吃得可帶勁了，吃了月餅又吃薄酥餅，每種都吃了七八個。吃中飯的時間到了，我以的飯量和以前一樣，大吃特吃，吃了兩大碗。到了兩點半的時候，我把桌子上所有的雞、鴨、魚、肉一掃而光，當大人們起來，都嚇了一跳。晚飯時間到了，外婆家擺上了火鍋，而且還做了許多好吃的菜。我見了這么多好吃的菜當然要開懷大飲。晚上，我一連吃了四大碗飯，把全家的人都驚呆了。
畫完了這些，我總感覺缺了什麼。啊！我的雙手。其實還有一個故事是關於我的手;一直以來我就偏愛我的左手。因為左手的手指纖長而光滑，每個指甲都修剪得圓圓潤潤。而右手，因為長期寫字和常用的關系，中指指頭生出一塊老繭。直到有一天右手刮傷了，右手的工作不得不讓左手代勞時才知道，原來我的左手是這么軟弱無力，它因為長期安逸的生活，已經喪失了它原本的靈活輕巧，這不得不使我掩卷而思……
好了，象畫完了，這是我用心作筆，給自己畫的一幅畫象。
⑹ 小學生作文題目
四年級的話不要太難，我給你推薦幾個吧，我四年級的時候覺得很有話寫的題目：
寫人：我最敬佩的一個人、我們班的（ ）、我最想感謝的人、
喂，你這個（ ）。
寫事：春遊的小插曲、車廂趣事兒、這份愛，讓我感動、「驚喜」、最近比較煩、生命的意義
寫景：春之韻、秋天在哪裡、我們的校園、那個讓我忘不了的地方、
校園的樹下。
選我吧，我有急事！！！！！！！！！！！
⑺ 寫人作文的新穎題材
記敘文、說明文、應用文、議論文
（一）記敘文：是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
1、記敘文的分類
（1）從內容及表達方式分：
①簡單記敘文。
②復雜記敘文。
（二）說明文：以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。
1、說明文的分類
從說明對象（內容)分：
①實體事物說明文。
②事理說明文。
③科學小品文。
從語言表達方式分：
作文六要素
寫清時間記在心；
要寫地點莫忘記；
寫活人物是關鍵；
事情經過寫具體；
開頭原因要寫清；
結果一定不能丟；
好詞好句多積累，寫作文時好運用；
記牢作文六要素。
作文分類
(1) 背景法
(2) 人物法 (3) 主題句法：的主題。
(4) 問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。
(5) 驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。
(6) 故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用於記敘文，也可用於議論文。
(7) 數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。
(8) 引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。
(9) 定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。
（10）誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者
（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。
(12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。
2. 正文的寫法
(1) 歸納法：
從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。
3.結尾的寫法
(1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。
(2) 首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。
(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。
(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。
1、詞彙量有限,不能細致地進行表達:"我的媽媽是個好媽媽,她不但對我很好,她對每個人也都很好。她真是一個好媽媽。"簡單重復的詞語明顯地限制了語言的表現力。
2、畏懼寫作文。有些學生在讀書和默寫甚至造句方面都表現不錯,但由於害怕寫作文,幾乎放棄堅持了幾年的中文學習。
一、確定文章主題有哪些原則？
文章要符合社會現實的需要，體現時代精神。時代精神是指一定歷史時期中，推動時代前進、體現時代特徵與發展方向的精神。主題應把握時代脈搏，回答時代提出的迫切的問題，反映先進的思想。
要反映客觀事物的真相和本質。主題要如實地再現客觀事物的本來面貌，不停留於表象，應深刻地提示事物內部的規律性。
要考慮作者的主觀條件。這主要是指作者必須熟悉與了解寫作對象，作者要有起初的感受和強烈的寫作熱情。
二、如何正確地提煉主題？
提煉主題，就是運用各種思維方式，深入發掘文章材料的固有意義，以形成某種獨特的思想或事理。提煉主題要做到：1、立足全部材料，從佔有的全部材料中提煉出正確的思想觀點。2、開掘事物本質，摒棄表象，開掘事物的內在含義，反映事物的本質及其規律性。作者應站在時代的高度，洞察事物本質，加深開掘深度；作者還要考慮記敘、議論、說明、抒情等各種不同文章的表達功能，從不同側面去開掘事物本質。3、選取新穎獨特的角度，探求事物的新意。新的角度是指新的觀察角度（從不同的側面開掘主題）和新的認識角度（表達出作者獨到的見解）。
三、簡述材料與主題的關系。
材料是提煉和形成主題的基礎。主題在分析研究材料的過程中進行提煉並得到確定，材料是第一性的，主題是第二性的。2、材料是表現深主題的手段，主題由一定的材料來表現或證明。3、材料的取捨和組織受主題的制約。在主題未形成時，材料對主題提煉起決定性作用；主題一經確定，又成為取捨或安排材料的最主要的依據，材料的取捨、詳略、變換都應服從表達主題的需要，防止材料與主題相脫節。
四、選材的基本要求有哪些？
要符合表現主題的需要。選材為表現主題服務，不可與主題相游離、相悖謬。2、要真實、確鑿。材料的真實，一是指嚴格意義上的真實性，一是指本質上反映事物的真實。材料的確鑿指材料既准確無誤，又用得恰當貼切。3、要典型。典型材料是個性與共性統一、具體性與普遍性統一的材料。它是具體的、個別的、又能體現同類事物的本質特徵與普遍意義。4、要新穎、生動。材料力求具體形象，富有親切感與懸念性，是鮮為人知的新發現，並適應文體的特點（記敘文材料具體形象、感染力較強；議論文材料概括性強，具有邏輯說服力；說明文材料要揭示對象的特徵。
五、結構的基本要求有哪些？
完整性。文章各局部應組成完美統一的整體；各局部要相對齊備，不可無故殘缺；各個部分在文章中所佔的地位要適當。2、連貫性。指文章各部分在內容脈絡上互相貫通，在語言形式上有緊密銜接與合理過渡，文脈不可紊亂與斷隔。3、嚴密性。文章各部分之間有嚴密的邏輯聯系，不可互相矛盾或互不相關。全文具有內在凝聚力。4、靈活性。文章結構富於變化，生動活潑，不死板、呆滯。
六、試述結構的基本原則。
反映事物的內在聯系與規律。記敘性文章結構與事物發展的階段性、秩序性密切相關，形成符合客觀過程原來秩序的時空概念；議論性文章體現了認識事物由現象到本質、由部分到全體、由分析到綜合的過程，其結構常是提出問題、得出結論。2、符合作者的思路。思路是作者思維運行的路線。作者的思維過程要遵守人們思維的共同規律，又凝結著作者對事物的獨特理解與感受。3、服從表達主題的需要。4、適應文體特點。結構受文體制約，記敘性文章以時空為序寫人記事，議論性文章偏重於橫向分類或縱向深入。
七、綜述結構的基本內容。
結構的內容包括層次和段落、過渡和照應、開頭和結尾三大方面。層次是從總體上安排文章思想內容的次序，展開文章結構和步驟，是表示意義的結構單位；段落是作者在文章中設置的、以段首空格形式自成起迄、相對獨立的結構單位。段落要保持段意單一性、內容要完整、長短要適度。過渡是指段落之間、層次之間的銜接形式或手段。常用的過渡方式有：用關聯詞語，用過渡名，用過渡段。需要過渡的情況常見的有兩種：一是在內容轉換時，一是在表達方式改變時。照應是前有所呼、後有所應的結構手段。常見的照應情況有三種：開頭與結尾照應（又可分為點題照應與解題照應兩種），引文中互相照應（又可分為遠照應和近照應兩種）。照應是使結構嚴謹而又活潑的重要手段，可使章法靈活緻密，文脈貫通，強化關鍵內容。
文章好的開頭的作用：有利於表現主題、拓展思路；有利於吸引和引導讀者。議論文常見的開頭方式有開門見山，交代寫作背景或動機，曲折入題等幾種。文章好的結尾的作用：綰結全文；令人回味。議論文結尾方式主要有：歸結或重申論點；提出希望或發出號召；形象化結尾。
八、文章結構有哪些類型？
記敘型，以事物存在和發展的時空序列安排結構，可分為時空正常式與時空異常式兩種。論證型，以概念的內在因果聯系作為結構的主要依據。可分為總分式、平列式、遞進式等幾種。說明型，以事物本身固有的條理進行布局。綜合型，常以一種結構型為主，兼具其他類型。
九、第一人稱敘述與第三人稱敘述之比較。
第一人稱以當事的口吻來敘述，它便於作者充分表達思想感情，讀來使人感到親切、真實。它的局限是只能敘述「我」的所見所聞，不是「我」所親歷的事難以敘述，反映生活的廣度受到限制。第三人稱以局外人身份用第三者口吻來敘述，它不受敘述范圍的限制，能較廣闊地反映生活，它的局限是缺乏第一人稱的親切感。
十、常見的敘述方式有哪幾種？
順敘：按人物的經歷或事件發生、發展的先後順序進行的敘述。2、倒敘：把事件的結局或事件中的突出片斷提在前面，然後再按時間順度敘述事件的發展過程的敘述。3、插敘：在敘事過程中插進另一有關事件的敘述，然後再接上原來的主線寫下去的敘述。4、補敘：對前面事件作某些補充而不發展原來情節的敘述。5、平敘：對同時發生的兩件以上的事進行分列、平列的敘述。
十一、簡述敘述的基本要求。
交代明白：把時間、地點、人物、事件、原因、結果六個要素交代清楚。2、線索清楚：線索是作者組織材料思路的反映，是敘述人物、事件發展過程中的貫穿思想和脈絡。敘述線索可按時間發展、空間轉換、問題劃分、思想感情變化或按某一具體物件等多種樣式進行安排。3、詳略得當：敘述材料的主次詳略，以表達主題的需要作合理剪裁。4、波瀾起伏：指敘述曲折富有變化，引人入勝。
十二、描寫有哪些要求？
1.目的明確：從表達主題、刻劃人物、渲染氣氛出發而描寫。2、特點突出：以「畫眼睛」的藝術，抓住描寫對象的本質特徵加以刻劃。3、形神兼備：形似與神似的和諧統一，既逼真地表現對象的外部狀貌情態，又揭示描寫對象內在的底蘊和神采。
對於以上的一些寫作方法的指導，考生們需要自己根據試卷的材料和要求用心領悟，靈活處理。
【怎樣練好作文基本功】
同學們要想寫好作文，從小就要扎扎實實地練好作文基本功。
怎樣練好作文基本功呢？
前人為我們總結了幾條行之有效的經驗，即：多觀察，多讀書，多練筆，多思考，多修改。
多觀察：就是說要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復《北斗》雜志社討論怎樣寫文章的一封信中第一條就是「留心各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫。」對於周圍的人物，動物，植物，景物……都要留心觀察。
多讀書：古人說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」少年時熟讀背誦一些好文章，可以經久不忘，也可以學到一些作文的方法。魯迅先生說：「凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著『應該怎樣寫』。」魯迅先生還主張「廣博」，除了閱讀文學書以外，還要適當閱讀一些歷史、地理和科學技術知識方面的書籍，以增長知識，擴大視野。讀書，還要養成認真的習慣，不要走馬觀花，不求甚解，應該努力做到讀一本書有一本書的收獲。
多練筆：俗話說：「好記性不如爛筆頭。」現在，有不少同學開始寫觀察日記，做讀書筆記，這很好，應該堅持下去。已故作家老舍先生告誡我們：「要打好基礎，第一步就要學會『記』，每天記一件事。」「最好的竅門就是『每天必寫』、『天天拿筆』，哪怕是寫幾十個字也好。」因為「習慣養成之後，雖不記，也能抓住要點了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來。」不練，不寫，手就生；多練，多寫，熟就能生巧。
多思考：老舍先生說：「讀一篇文章，讀完要仔細想想。會寫文章的人，他用一個字就能頂幾個字，他會找一個頂合適的字來用。讀文章的時候，只念一念，不仔細想一想，是體會不到它的好處的。」讀文章要想，寫文章也要想，拿起筆就寫，結果不是下筆千言，離題萬里，就是寫了幾句就寫不下去，只好「擠牙膏」，想一句，寫一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫深刻，多聯想才能把文章寫生動。
多修改：修改是寫作的重要一環。如果把寫文章比作生產一種產品，那麼，修改就是生產過程中必不可少的一道「工序」。有人說，好文章是改出來的，這話有道理。一篇文章，什麼地方需要改，什麼地方不需要改，要從實際出發，認真地把已經寫出來的文章從立意、選材、篇章結構、語言文字、標點符號等多方面進行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更准確地反映客觀實際。同學們初學寫作文，更應該養成認真修改的習慣。
以上說的「五多」，不是什麼寫作的「秘訣」和「竅門」，卻是練好作文基本功必須知道的常識。
那麼，什麼是作文的基本功呢？
[一] 練好作文基本功之－－學會審題
一、審清對象。
當老師出題以後，先不要急於下筆，應該先仔細地看看題目，確切理解題目的要求。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實用文，還是想像文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的題目很明顯，寫人記事，一看就知道。如《我的媽媽》、《我尊敬的老師》，一看就知道是寫人的。又如《一件難忘的事》、《發生在暑假中的一件事》，一看就知道是寫事的。再如《美麗的小河》，一看就知道是寫景的。《可愛的小狗》，一看就知道是狀物的。《一封倡議書》，屬於應用文，《我在2211年》，屬於想像文。但是，有些題目，如《冬天的早晨》，既可以寫景，也可以記事；《上學路上》，既可以寫上學路上發生的事，就是以記事為主，也可以寫通過發生的事表現人物的思想品質，那就是以寫人為主了。
二、審明範圍。
審題時，我們還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內容上有哪些限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時就很容易走題。比如，《暑假生活片斷》，限制了選材的范圍——暑假生活；《我的好朋友》，點明了記敘的對象——好朋友；《快樂的星期天》，規定了選材的時間——星期天；《游香山》，規定了選材的地點——香山；《記小學生活中的一件事》，限制了數量——一件事，不能寫兩件或三件事。
對於復雜的作文題目，要學會從語法結構上進行分析。比如《我所經歷過的一段有意義的生活》，這個題目比較復雜，它包括四個方面的要求：
①文章內容應以「我」為主；
②要求寫「所經歷過的」一段生活，不能單純寫感想；
③要求寫「一段生活」，不能只寫一天或一件事；
④要求寫的這段生活應當是有意義的，而不是一般的、平淡的。
審明作文范圍，還包括用哪一種文體來寫比較合適。比如，《要做一個講文明禮貌的好學生》，這個題目要求寫成論說文，講清楚為什麼要講文明禮貌；《我所見到的新風尚》，要求寫一篇記敘文，具體描寫在社會上或者在學校里自己親眼看見的新風尚；《怎樣養兔》，要求寫一篇說明文，告訴養兔的一般常識；《啟事和便條》，要求寫一篇應用文，介紹啟事和便條的重要性和寫法。
三、審准重點。
看了作文題，要想一想題目的重點應該寫什麼。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個題目的重點要求在「教育」二字上，既要寫「雷鋒的事跡」，又要寫「我」從中受到哪些「教育」。如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對「我」的教育，那就成了雷鋒的故事；如果寫了對「我」的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點不突出。
[二] 練好作文基本功之－－學會給文章起個好標題
一、要切合文章的思想內容，不要「題不對文」。
比如你想記一場精彩的足球賽，而文章的題目卻叫《小球迷×××》，以記事為主變成以寫人為主，這就叫「題不對文」，轉移了「中心」。
二、要具體，有內容，不要空泛，華而不實。
比如同樣是表達同學們發奮讀書這一主題的文章，《我愛讀書》、《書伴我成長》就比《書是人類進步的階梯》、《要愛書》好一些，前者具體，後者空洞。
三、要醒目，有新意，能引人入勝，不要老一套，一般化，照抄照搬。
比如同樣是寫熱愛家鄉的作文，《童話世界——七星岩》就比《我愛七星岩》形象；《在先烈浴血戰斗過的土地上》就比《我愛家鄉的土地》有特點；《獵熊》就比《深山打獵》醒目。
四、要精練，不要累贅。
魯迅先生給文章起題目就非常講究，如《葯》、《祝福》、《一件小事》、《風波》等，短而精，簡潔而意味深長。有些同學擔心文章標題字數太少說不明白，就硬把題目拉長，如《藏在我心靈深處的一件難忘的事》，拖泥帶水，啰里啰嗦，可以改為《一件難忘的事》或《難忘一事》。
[三] 練好作文基本功之學會看圖作文
看圖作文，是起步作文。小學一年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎。看圖作文，一直貫穿於小學階段作文訓練的始終，是培養觀察能力、想像能力、思維能力和表達能力的一種行之有效的手段。同時，看圖作文也是全國各地小學生歷年畢業升學考試的一種常見形式。所以，學會看圖作文十分重要。
看圖作文是命題作文的基礎。寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學會審題，搞清楚題目的性質。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。因為只有弄清文題的性質，才能確定採用什麼樣的表達方法。例如，《同桌》，主要寫人；《師生情》，主要記事……看清了文題，把握住題意，就不會跑題了。
看圖作文是對提供的一幅或一組圖的內容進行描述的習作訓練。一幅或一組好的圖畫，是經過作者對生活的反復觀察、分析，然後選取最能反映主題的畫面，經過構思創作出來的。因而，進行看圖作文的練習，必須認真觀察，觀察得細致，才能寫得具體，抓住了重點，才能把圖中的中心思想表達得准確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個方面。看圖，就是觀察。觀察要有個順序，要准確、細致、抓住重點，還要合理想像，以便准確地理解圖的主要內容和中心。作文就是表達，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點、具體地寫出來。
看圖作文就圖的內容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面，我們結合例文，具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫法。
看單圖作文，這是看圖作文的一種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達，准確而有層次地寫清楚圖的內容。單圖一般多採用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠近，確定重點，注意描寫層次。《公園的一角》就是運用由遠及近的寫法，再現了公園一角美麗的風光。
[四] 練好作文基本功之學會把人物寫生動
寫人，要抓住人物的特點才能把人物寫得形象生動。
要寫好人物，首先要在日常生活中注意觀察各式各樣的人，對人物的言談舉止、外貌心理、生活習慣、興趣愛好等，都要細心觀察，熟悉他們，了解他們。比如你所在的那個班級吧，四五十個同學，各人的面貌不一樣，脾氣、性格和愛好也不同，有的憨厚老實，有的機靈淘氣，有的說話像機關槍打連發，有的說話一板一眼，慢條斯理。兩個要好的同學走在馬路上，突然開來一輛灑水車，一個急著趕快躲避，免得灑上一身水；一個不但不躲避，還笑嘻嘻地跟著灑水車跑，讓車上噴出來的水沖刷自己的腳丫子……你仔細觀察了，那麼，寫出來的人物也就生動形象、真實可信。
[五] 練好作文基本功之學會狀物
狀物，就是把動物、植物、靜物（主要指日用品、工藝品、玩具、特產和建築物）如實地、細致地、准確地描繪出來，使人感到逼真，栩栩如生，如見其物。
動物是兒童的天使。喜愛小動物是每個孩子的天性。大人們每當回憶兒童時代的生活，總是忘不了小動物如何萌發他們的童心和愛心，忘不了那充滿童稚和情趣的與小動物相處的美好時光。所以，描寫小動物是小學生不可缺少的作文題目。
大自然是美的，那鬱郁蔥蔥、四季常青的樹木，那千姿百態、萬紫千紅的花卉，以其色彩、情態、形狀、功能，裝點著大自然，也裝點著人民的生活，為我們創造了一個美麗宜人、多姿多彩的環境，為人類提供了各種不可缺少的資源。我們的生存、生活離不開植物，更何況愛花愛草的孩子們，因而，植物也成了小學生作文的豐富題材。
至於其他實物，如學慣用品、生活用品和建築物，更是我們每天都要接觸到，誰也離不開它。學會說明實物也是十分重要的。
[六] 練好作文基本功之學會積累和運用詞彙
做衣服要用布料，蓋房子要用木料，說話、寫文章也要有材料，這就是詞彙。有的同學掌握的詞彙很少，一提起筆來就覺得沒詞兒，腹中空空，肚子里什麼貨都沒有，有的即使勉強寫出來了，也是空洞洞、乾巴巴的幾條筋，顛來倒去總是那麼幾個。
作文要寫得真實，觀察必須准確；
作文要寫得具體，觀察必須細致；
作文要寫得深刻，觀察必須透徹。
世界上的事物千差萬別，千變萬化，即使是同一棵樹上的兩片樹葉，只要仔細觀察，善於抓住特點，也能找出它的細微的變化。
觀察生活要善於抓住特點。
觀察生活還要善於思考，把觀察到的感性的東西，上升到理性的東西，由表及裡地認識，由此及彼地聯想，這樣寫出來的文章才有深度。
[九] 練好作文基本功之學會寫景抒情
一篇抒情寫景的文章，要想打動讀者的感情。
情真文才美，只有情真，才能給讀者美的享受。
⑻ 小學寫人作文題目
寫人
（一）老師
我的第一個老師 我的啟蒙老師
我的小學老師 老師，印在我記憶的深處 我們的楷模
我最欽佩的老師
我最喜愛的老師 一位循循善誘的老師 恩師 嚴師班主任 我們的任課老師 數學老師二三事 我們的語文老師 「活字典」 「中國通」 「孩兒王」 體育老師 新老師 輔導老師 實習老師 鄉村女教師 「一字師」 ××老師的肖像 （二）同學
猜猜他（她）是誰 他就是雷鋒 我們的好班長 「內務部長」
我們班的狀元 記一位富有創造精神的同學 一個後來居上的同學 新同學 同桌 小淘氣
「小不點兒」 同桌A、B、C 我你他 班裡的「笑星」 他（她）笑了 他（她）變了 （三）朋友
最親密的夥伴 我的童年夥伴 我的小夥伴 陌生的小夥伴 新結識的夥伴 摯友 諍友 知音 患難之交 忘年交 棋友 （四）我
我 我的自畫像
我的小傳 我的「犟脾氣」 我在媽媽的眼裡 媽媽教我做家務 我學會了 我喜愛
⑼ 小學生作文寫人的題目有哪些
我老覺得我是個誠實的孩子。記得有一次，爺爺把我帶到姥姥家，姥姥家有一個可漂亮可漂亮的花瓶。花瓶上面插著五朵又漂亮又好看的花，上面有好多好看的圖案。我在姥姥家玩了一會，突 然，我不小心把那美麗的花瓶打碎了。姥姥看見她們家的花瓶碎了，姥姥看著打碎的花瓶，就站在那裡哭了起來。我看著姥姥站在那裡傷心的哭著。心想，那個花瓶一定要幾百塊，我還以為這個花瓶只 要幾十。姥姥問我：「是誰把花瓶打碎的」我說：「姥姥花瓶是小狗打碎的」。第二天，奶奶帶我去逛街，我在街上看見了那個花瓶，我就走過去問買花瓶的阿姨說：「四千」，我忙跑回家給姥姥打電 話，我對姥姥說：「姥姥對不起是我把那個花瓶打碎的，」姥姥說：「沒關系，承認了錯誤，就是好孩子」。寫了這篇日記，讓我明白了做什麼是都要誠實。
⑽ 寫人的小學作文題目有哪些類型急！！！！！！
我敬佩的人是我的一位老同學——劉浴梅。她有一對水汪汪的大眼睛，可愛的臉蛋像紅蘋果一樣。她很會寬容別人，所以同學們都很喜歡她。
我們是一對很好的朋友，我們都喜歡唱歌。因為這一個共同點讓我們越走越近。可是，我們雖然是很好的朋友，但我們也難免為一件小事爭吵。
比如，有一次，她的姐姐來學校，是接她回家的，她沒有帶上文具盒，我就幫她拿回家去，她卻說我偷她的。我生氣的說：「沒」轉頭就走了。她怎麼樣我不知道。但後來的幾天我們都沒有和好。
沒想到有一天，劉浴梅不小心摔了一跤，我見了幸災樂禍的笑了笑，心想：「活該！」也許是報應，我也摔了個跟頭。正當我痛得要死不活的時候，是一隻溫暖的手把我扶起來，用紙巾輕輕的按住我的傷口，問我疼不疼。我定神一看，啊！是劉浴梅，頓時，心裡有點內疚。她說：「那天是我的錯，對不起，原諒我吧！」我笑了笑，說：「你真會挑時候，我原諒你了，你也不要生氣了！」「好！」我們一起笑了起來。
我敬佩她的寬容，她的樂於助人。