『壹』 小學校訓大全
1、呼和浩特市八一小學：文明勤奮體健向上2、中華基督教會基法小學-校訓： 仁－－克己復禮為仁. 義－－宜也（擇善而固執之）. 禮－－尊師重道、謙遜. 智－－好學近乎智. 信－－誠信守諾. 望－－常存喜樂盼望. 愛－－愛神愛人.3、三育小學校訓： 止 於 至 善.4、東城區燈市口小學：堂堂正正做人， 踏踏實實做事5、山後中心小學：文明求真，尚美進取6、順德北滘鎮中心小學：腳踏實地做事頂天立地做人7、 港大同學會小學: 明德惟志、格物惟勤8、北京市通州區東方小學：文明、勤奮、博愛9、聖公會小學校訓：非以設人，乃設於人10、協和小學校訓：你們必曉得真理 11、陳瑞祺小學：秉承喇沙精神，以信德和熱誠推行人文和基督教育，幫助學生發展潛能，成為全人 12、森林小學：愛、尊重、誠實與公義13、金山小學：懂外語、會電腦、能審美、練體魄14、北京21世紀實驗學校：做豪邁的中國人15、承德市實驗小學：校以育人為本，師以敬業為樂，生以成材為志16、北京光明小學：我能行17、無錫市盪口中心小學：養正18、樂華天主教小學: 博學弘德19、宜興市陶城實驗小學校訓：誠信博學創新20、銅陵楊家山小學：日有長進21、山東省新泰市平陽小學：讓每一個孩子幸福地成長22、匯佳男子高中：做偉岸的中國男人！23、許家壩小學：重德、博識、開拓、健美24、泉州實驗二小; 學做人，會求知，健身心25、頭灶鎮小學：頭小有我，我就是主人26、南京市北京東路小學：求真27、璧山實驗小學：樂學、善教28、金華東苑小學：文明健康，創新進取29、虎丘區實驗小學：自強、博愛、求實、創新29、西關街小學：勤、嚴、誠、健，面向未來30、邵武市昭陽中心小學：講文明、守紀律、勤學習、求上進31、無錫市廣勤路實驗小學：健康32、杭州天地實驗小學：會學、會玩、能說、能幹33、錫師附小：誠勇34、香島道官立小學：好學合群，立己達人35、上海市杭州路第一小學：毅實新36、成都市實驗小學：一日不學，一日不教；. 一日不學，一日不樂；. 一日不學，一日不長。37、莆田市城廂區鳳凰逸夫小學：自主合作，求實創新38、北京第二實驗小學; 崇尚文明、追求健美39、漕河涇中心小學：；"樂求真知，手習腦勤，心康體健，爭冠治生40、華天小學：尊己尊人，學問思辨41、順河第二中心小學：向真、向善、向美，立身、立志、立業42、棗庄市青少年宮火炬藝術小學：求實、創新、勤學43、馮村中心小學：拼搏進取爭一流，勤奮好學爭先進44、大營盤小學：快樂、希望45、普台中小學：敬慈和真46、攀枝花市人民街小學：惜時47、慶元實驗小學：全面發展，培養個性48、吉林市第一實驗小學：做人，做中國人，做現代中國人49、廣東省湛江市第八小學：自覺守紀、勤奮學習，熱愛勞動，鍛煉身體，愛我八小，為校爭光50、金山區錢圩小學：愛我錢小、建我錢小、校興我榮、校衰我辱51、西店鎮香岩小學：求實、奮進52、常熟市實驗小學：崇德尚文，厚積薄發.53、東台市實驗小學：敬 靜 凈 競54、上海民辦遠東學校：創見、創業、齊國、齊家55、湖南省第一師范學校:要做人民的先生，先做人民的學生56、風華學園小學：培育健全的身心，令自己的才能開花57、貴陽市毓秀路小學：爭當毓秀之星，要做有用的人58、棗庄薛城實驗小學：做現代中國人59、福岡市笹丘小學：善體人意、充滿自信、聰穎60、上饒市逸夫小學：知勤知勉、永期上進61、教育路上的瓜洲小學：我們要有獅子般的體魄；我們要有農工們的身手；我們要有革命家的精神；我們要有科學家的頭腦；我們要有藝術家的情感；我們要有哲學家的思想。62、北京市昌平區小湯山中心後牛坊小學：志當存高遠，從小學做人63、日本小學的校訓通常就一句話，「把一件事情堅持到底」、64、日本小學的校訓：不給別人添麻煩65、四川瀘州梓桐路：靈性在這里創造，人格在這里升華66、四川瀘州梓桐路：與理想同行 67、廈門第一小學：愛生學好，尊師教好68、濟南市大明湖路小學：博學而篤志69、棗庄市薛城雙語實驗小學：走雙語路，做現代人70、春蕾小學：自強自立，勤奮上進71、魯迅小學：勤學勤思勤勞勤儉72、汕頭市外馬路第三小學：尊重真誠相處，快樂扎實求學，創新積極從教73、泉州市第二實驗小學：學做人，會求知，健身心，育特長74、廣東金山小學校訓：求實、求善、求真、求美75、四川都江堰蒲陽中心小學校訓: 讓我們的孩子知道什麼是幸福,並懂得如何追求幸福。
『貳』 小學生罵人
就說幫他代練然後毀號就好了
『叄』 訓練小學生與人交往的活動有哪些
小學時期是兒童心理發展歷程的一個重要時期，是兒童學會人際交往、適應學習內生活、融入集容體生活的基礎階段，在當前乃至今後的生活中都能積極主動地適應環境，應對各種問題。
可以組織集體活動，如打籃球，跳繩，足球，摸魚，等集體活動，促進小學生集體交流，增進友誼，促進與人交流的能力。
『肆』 小學生軍訓
去軍訓基地練習吧，你可以打聽一下你們那裡的軍訓基地在哪兒。一般那裡面都有小賣部，所以要帶的東西是：衣服（通常是要穿統一的軍裝，所以平常的衣服帶一點就好，內衣褲和襪子多帶一點）、盆、毛巾、牙膏、牙刷、洗面奶（如果你用的話）、梳子、拖鞋、運動鞋、防曬霜（夏天，要帶30的，冬天的話帶擦臉油）、衣架、洗衣粉（洗衣皂）、洗澡的東西（沐浴露、洗發水之類的）、錢（這個是最重要的，因為會去小賣部買東西，錢不要帶太多，取決於你去幾天，而且和家裡人要一些10塊、20塊、50塊之類的散錢，放在不同的地方，以防萬一），其餘的就看學校通知吧，會有一個大概的單子的。
訓練的話基本就是整理儀容、稍息、立正、向左轉、向右轉、敬禮、站軍姿之類的。
小學生訓練，不會太苦的，加油吧！
『伍』 昨天訓斥了一個小學生、然後就很擔心那孩子想不開做傻事、或者是失蹤了、他家長來找我、報復我之類的。擔
指導意見：
朋友您好，就您的情況應該是心理的問題的，應該看看心理咨詢師。平時也進行自我剋制，努力改變這種現狀，讓身邊的人也來幫助你 ， 應該很快就會得到改善的。
『陸』 小學生如何進行力量訓練
小學生的力量訓練與中學生、成年人的訓練方法的選擇上有所不同。，力量訓練通過採用以下幾種方法：1） 負重抗阻練習。如運用杠鈴、壺鈴、啞鈴等訓練器械。通過這些負重物，我們可以有選擇的對學生進行力量練習。不過對於小學生的訓練來說，這種練習方式不宜採用，特別是大強度的練習，因為小學生的正處在生展發育的敏感期，骨骼系統中軟組織多，易變曲，不利於身體的發展。因此有小學生的力量訓練過程中不宜採用這種訓練方法。2） 克服彈性物體練習。如使用拉力器、拉橡皮帶，通過克服它的彈性作用來提高力量素質。這種方法在小學力量訓練中，我認為可以適當的採用，一方面可以很好的提高學生的力量素質，另一方面也可以很好的調節枯燥無味的訓練方法。3） 克服外部環境阻力練習。比如沙地、草地上的一些練習等。我個人認為這是小學生力量練習一個很好的方法，一方面，對於學生的生長發育影響不大，因為它主要是克服自身重力的作用，能很好的保護學生的骨骼發育；同時又能適當的增加練習的難度，來提高練習水平；另一方面，訓練效果相對好。通常我們可以採取，比如在沙地上進行跑的練習，來提高學生踝關節的力量，在沙坑上進行收腹跳的練習提高學生踝、大腿、腹肌力量，在草地上進行蛙跳、單足跳等。 4） 克服自身體重練習。這是小學力量訓練採用最多的，可以通過各種克服自身重量的方法來提高力量，比如引體向上、俯卧撐等。在每次訓練中，可以有針對性的進行練習，同時每次訓練堅持不間斷。訓練時要注意全身力量的協調發展。5） 對抗性練習。比如說雙人頂、推、拉的練習等，也能很好的發展學生的靜力性力量。像樣的練習可以以游戲的行式進行，通過游戲的方式一方面提高學生的練習積極性與盡力性，同時也能很好的改變訓練的氛圍，為學生營造一個良好的訓練環境。小學生的力量訓練過程中，要遵循一個 「大力量要有，小力量不斷」的原則，同時要注意不可以拔苗助長，過早的給學生施加大強度的力量訓練，這樣不利於孩子的成長。我相信，只要堅持不斷的進行小力量積累和適當的大力量組合練習，學生也同樣能取得好成績。
『柒』 班主任如何對待小學生喜歡打人
我當班主任已經多年了，在班級里總會發現幾個孩子，他們常常為一點小事打、罵、欺負同學，甚至無緣無故的就去打同學。以前我總是苦口婆心地給他們講道理，進行說服教育，但是沒有取得良好的效果，孩子沒有太大的改變。通過觀察了解才明白孩子具有這樣的行為不僅是品德問題，還有其心理問題。如何對這些孩子的打人行為改進呢？通過思考、實踐，我找到了一些有效的方法： ;案例：班中有一個學生，是剛轉進來的，第一天就有人頻頻來報告：「老師某某人打我。」問他們原因，好像沒有什麼大事，就是在玩的過程中打了起來，於是我就找他教育了一番，可是接下來天天都是這樣，難道是他就是有這個愛好？喜歡打人？怎麼辦呢？於是我找來了他的父母，了解一些情況後我驚訝的是，他父母告訴我：「老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打。」看著他們，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉，其實這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明的，就是喜歡打人，於是我的心裡就暗下決心，一定要改掉這毛病。 為是我對這個同學進行行為分析：這位同學有喜好打人的壞習慣，只要他有空，他就會找任何理由，任何方法，隨時隨地打人，我想：或許他有一點攻擊性的行為。所謂攻擊性就是指因為慾望得不到滿足，採取有害於他人、毀壞物品的行為。兒童攻擊性常表現為：（一）好勝心強，喜歡與人爭執。這類孩子見不得別人比自己強，事事好與人爭第一，一旦同學在某個方面超過自己他就會表現出反常行為，與人爭執、打鬥，發泄內心的不滿．(二)愛惹事，自控力差。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，課間常因自控力差而與同學發生摩擦，導致出現對其他學生的攻擊。(三)情緒不穩定，好沖動，時常亂發脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養，家長拿他沒辦法，稍有不順，便耍性子，自我中心意識強，容不得別人的批評。綜上所述，可以判斷此生還具有攻擊性，而非一般的打鬧行為。 針對此生的行為特點我制訂了如下方法進行教育：1．我作為班主任，不能討厭、歧視這個學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，甚至產生攻擊，而要多關心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導打下基礎。通過調查，我認為案例中的孩子的行為形成的原因之一應該是家庭不良的教育因素影響。父母經常在外，沒有盡教育的責任，父母偶爾回家聽到班主任「告狀」，不是辱罵就是棍棒相加。針對他的情況，我實施了一些干預措施。首先改變其家庭教育環境。我同他父母進行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應辱罵、踢打的教育方式。另外，我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵他學習、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為。接下來的日子裡，我多次進行家訪，匯報孩子在校的表現，了解孩子在家的活動情況。3．利用集體的力量影響他，使其養成良好的行為習慣。他打人，被扣分了，我就開了一節班隊課，告訴他，他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，要不打罵，與同學團結友好的相處，同時我也讓全班同學都關心他，安排最好的學生與他同坐，一有進步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示範下，逐步向好的方面發展。;外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當你倒進水後，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話：「人生十指有長短，一母同胞有愚賢。」是呀，一個班級中總有這樣那樣的人，只有我們認真對待每一個學生，認真關心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的，上述案例中的孩子，經過我的努力，以及他父母的幫助，終於從一個問題孩子變成了我老師的小幫手，學生的學習榜樣，雖然他偶爾還要「手癢」，但是他真的變了，變好了。 反思： 面對這樣的孩子，不應是去批評他，這時候他需要的是具體的幫助和耐心的等待。 其實我們成年人也常常有比較頑固的缺點，可能每個人都有，遠比孩子的缺點嚴重，而且往往一輩子都改不掉，我們不也自我感覺良好嗎？為什麼我們對自己如此寬容，非常高興地看到，這種大度的、心胸寬闊的教師越來越多了。在我身邊曾發生過這樣的一件事。一個小學女孩，學習中等，寫作業慢，特點是不說話。無論老師怎樣啟發，就是不回答問題，你給她講題，她最多點頭搖頭，絕對不開口。老師快急死了，毫無辦法。她偶爾跟同學說兩句話，同學立刻像重大發現一樣告我："老師，她跟我們說話啦！"做操比賽，她只輕輕把胳膊腿抬起一點來，弄得我們班沒法得獎。她媽媽也是個慢性子的人，為不說話跟孩子著了很多急，也不管事。我一直都很平和，沒有怨氣和怒容，是一種從容的、研究的態度。我覺得這位採取的態度是正確的，只能如此。如果用施加壓力的辦法，後果會更壞。那麼，對她寬容，別的孩子會不會也學她的樣呢？不會，因為這是學不會的。你讓一個愛說話的孩子學她的樣子，就憋死了。 教師對學生的愛，確實應有嚴格要求的一面，但不只這一面，還要有大度的一面。大度不是遷就，嚴格不是苛刻，大度和嚴格都應合乎人情，合乎正確的教育目標，這才是真正的教育。
『捌』 小學生軍訓有多可怕！！！
算不上太可怕，就是站一站，不要怕，以平常心對待就好啦！我六年級也軍訓過，感覺可是很好玩的歐~