小學生拼聲

A. 小學生拼音聲母和韻母有哪些

聲母共有23個，它們是：
b、p、m、f、d、專t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、 z、c、s 、 y、w

韻母共有24個，包括屬：
單韻母：a、o、e、i、u、ü
復韻母：ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu 、ie 、üe
特殊韻母：er
前鼻韻母：an 、en 、in、 un 、ün
後鼻韻母：ang 、eng、 ing 、ong

B. 小學拼音聲母韻母拼讀全表

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C. 小學生的拼音該如何教好

方法：首先讓所有學生找出標紅的音節，自拼自讀；找到其他自己會讀的音節，自拼自讀。然後老師領讀兒歌，或讓有識字基礎的學生當小老師帶領大家讀兒歌。如果學生程度許可，也可以讓學生獨立讀兒歌，在不增加負擔的情況下自願背誦兒歌，並主動閱讀其他淺近的兒歌讀物。
避免：一是避免要求過高，要求所有孩子獨立閱讀兒歌，甚至背誦兒歌；二要避免教學時用時過多，將兒歌部分的語言材料作為拼音教材的重點，花費太多時間讀、演、背，造成拼音教學時間的不足，以及拼音能力的削弱。
安排兒歌，照顧了學生的差異性，使所有孩子在拼音學習階段都有充分的語文學習材料。教師要引導不同層次的學生都在原來基礎上有所發展。
漢語拼音階段，學習拼讀音節是重中之重，其次是識字，再次是讀兒歌，不可喧賓奪主。

一、激發學生興趣，吸引學生注意力。 激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。 一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規化的學習。先把規矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節課，後半節課可以做練習或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節課中降低了學習的積極性。老師要從學生的實際出發，從教材入手，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：「同學們看老師帶來了什麼？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花。」利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。

二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環境。 課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環節都能很好的把學生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據每節課的內容設計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當學生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以我們要在突發事件剛出現苗頭時，就及時給予轉化或制止。具體做法是：教師說「請坐端正」，學生馬上作出回答「就坐端正」師：「」、「小眼睛」「看黑板」等。也可自編兒歌激發學生興趣、組織教學。如：「上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂。」(教育學生不要大聲喧嘩)；「請你跟我這樣做：我就跟你這樣做」； 「耳朵耳朵看哪裡？耳朵耳朵在聽講。」課程進行一半時可以活動一下如：……「點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。」小朋友對「笑一笑，哈哈哈」特別感興趣，當說「坐會好」時，都坐得很好了。教師和學生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節奏感。使師生之間的距離縮短了，學生主動地參與到教師的教學過程中，沒有走神的機會。我們要認識到在一年級課堂里的每一個細節，都是抓好紀律的關鍵。你要求學生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然後，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什麼，怎麼做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎麼放，都要說清楚。一開始的細致對以後的教學會非常有用。

三、老師講課時要使用兒童化語言。 一年級孩子不同於大學生，只要老師講清要求就行，他們自製里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個「找朋友」的游戲好不好？學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：「哪個小朋友願意幫幫他？」學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說話。

四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。 每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現給予肯定，可以說「你真棒」 「你真行」「你真了不起」「你真聰明」「你說得真好」等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：「還有誰能像他那樣說？」要是答錯了，也要給予鼓勵，如「你坐下再想想，下次你一定能行」等，也可以用「掌聲」或「送小紅花」等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。總之，組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到最優最佳的教學效果。

D. 一名小學生的一的拼音是幾聲

一是第一聲抄。
[yī]
部首： 一
五筆： GGLL
筆畫： 1
[釋義] 1.數名，最小的正整數（在鈔票和單據上常用大寫「壹」代）。2.純；專。 3.全；滿。 4.相同。 5.另外的。 6.表示動作短暫，或是一次，或具試探性。 7.乃；競。 8.部分聯成整體。 9.或者。 10.初次。 11.中國古代樂譜記音符號，相當於簡譜中的低音「7」。

E. 小學拼音怎麼拼

xiaoxue 這很簡單呀，用拼音輸入發不就知道了

F. 小學生如何拼讀漢語拼音帶音調

最好是直呼，聲母短而快，韻母稍長，音主要發在韻母上

G. 小學生拼音聲調不會有什麼好方法

多練習，拼音的音調共有四聲，第一聲是平聲，第二聲是陽聲，第三聲是晌聲，第四聲是去聲。學會查字典，買個會發音的電子字典之類的工具，只要把不會發音和拼讀的拼音輸進去，它就會教你讀的。

H. 小學拼音聲調的口訣是什麼

拼音聲調的口訣：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降

漢語拼音聲調標注位置口訣：

a o e i u ü 標調按順序，i、u同時出現，標後頭的韻母，ü碰到j q x y 就去掉點。韻母中只要有a的，就標在a上，沒有a的就找o e ， 有o就給o標，沒有o就給e標。

(8)小學生拼聲擴展閱讀

單韻母（6 個）記憶口訣：

嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓 o o o ，

嘴巴扁扁 e e e ，牙齒對齊 i i i ，

嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü。

整體認讀音節（16 個）記憶口訣：

zh ch sh r z c s，自成音節後加 i。yi wu yu 一無雨，

ye yue yuan 夜月圓，yin yun ying 隱雲影。

（1） 翹舌音音節： chi shi ri

（2） 平舌音音節： zi ci si

（3） 最容易寫錯的是整體認讀音節 "ye"，常易寫成 "yie"。需重點記憶。

I. 小學生拼音大全

ang
eng
ing
ong

(5)
特殊韻母
1
個
: er
3
、

整體認讀音節


chi
shi
ri
zi
ci
si

yi
yin
ying
yu
ye
yue
yun
yuan
wu
4
、

大小字母

Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii
Jj
Kk
L
I

Mm
Nn
Oo
Pp
Qq
Rr
Ss
Tt

Uv
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
5
、

聲調

（
1
）聲調的種類：

普通話語音有四各聲調，簡稱四聲。特點為
「
一聲
高平二聲揚
，
三聲拐彎四聲降
。
」
調號分別為
：
）
－

ˊ
ˇ
ˋ。另外，輕聲不標調。

（
2
）聲調的標法：

A
、聲調只能標在韻母的母音
(
即單韻母
)
上
,
不能標
在韻母的輔音上。

B
、復韻母和鼻韻母，聲調的標法如兒歌所示：有
a
不放過，無
a
找
o e , i
u
並列標在後，
i
上標點要
去掉，遇到輕聲不標調。

6
、

拼寫規則

（
1
）
ü
上的兩點省寫規則：

聲母
「j

q
x」
和韻母
「ü」
相拼成音節，
ü
上兩點要
省去，讀音不變；聲母
「n l」
和
ü
相拼成音節時，不能
省去兩點。

（
2
）隔音符號：

a o e
開頭的章節連接在其他音節後面的時候，
為了避免音節界限發生混淆，要用隔音符號
「
，
」
隔開。

7
、

兒化韻、輕聲、變調

（
1
）兒化韻：

當
er
跟在其他音節後面和其他音節結合成一個音
節時，就會使原音節的韻母變主捲舌音節的韻母，這
就是
「
兒化
」
，改變後的韻母叫
「
兒化韻
」
。
「
兒化韻
」
除了
使讀音發生變化外，有時也會改變詞語的詞性或意
思，如：釘（動詞），釘兒（名詞）。